人文思想的核心

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人文思想的核心范文第1篇

一、人文关怀与心理疏导的科学内涵

1、人文关怀

人文关怀主要是将人作为建设和谐社会过程中的主体、动力和目标，关注人的价值、尊严、个性以及理想等等各个方面。具体来说，就是关注人的生存过程中的各种情况，肯定人的尊严和与人性相适应的发展条件，关注每一个人、激发每一个人的积极性和创造性，追求人类的解放和自由的一种关怀。要在具体的思想政治工作中做到人文关怀，需从以下两个方面做起：

（1）认可人存在的价值和意义。人是社会不断进步发展的主要力量，在社会的各个方面都占据着核心位置的主体，要实现和谐社会建立，就必须先从实现人的和谐发展做起。在思想政治工作中，科学认识人存在的价值，明白人是实现和谐发展的主导力量和动力，人的和谐发展才能推动和谐社会的建立与发展。

（2）尊重人在社会进步中的主体作用。思想政治工作必须在尊重人的主体性的前提下进行，人作为物质生活及政治生活的主体，在社会的进步发展中发挥着重要作用。思想政治工作的人文关怀要在关注人的物质需要的同时也要注重对人的精神文化方面需求的满足，促进人的全面发展。

2、心理疏导

心理疏导从医学的角度理解，就是运用心理学的相关知识和方法对人们的心理认知和情绪行为以及意志等方面加以调节改变，达到消解心理压力、治疗心理疾病目的的一种治疗方法。从思想政治工作的角度来讲，即通过运用语言或非语言了解沟通的方式，改善对方的心理状态，利用对方认知、信念及态度情感的变化接受所需传达的思想，从而转变其不良心理状态，消除思想障碍。它是科学发展观和以人为本理念的重要体现，是促进人们心理和谐的科学手段，因其对思想政治工作的开展有着巨大的促进作用，且有较强影响力和说服力，在实际思想工作中要不断加强心理疏导的应用。

3、人文关怀和心理疏导的关系

人文关怀主要是对人进行科学全面的认知和理解，而心理疏导是进行思想政治工作的内容和具体方法，是思想政治工作中的重要组成部分，对人们的心理或思想障碍加以疏通和排除，促进人们思想意识和素质的提升。人文关怀和心理疏导都是为提高人的思想政治觉悟和水平为目标，人文关怀引导着心理疏导的方法和方式，心理疏导工作体现着人文关怀的具体要求。

二、人文关怀和心理疏导在思想政治工作中的作用

1、人文关怀和心理疏导能有效落实科学发展观理念

以人为本是科学发展观的核心，思想政治工作中的人文关怀要严格践行以人为本的理念，尊重人的主体性，树立关注人、关心人的价值方式，关怀人的价值意义，促进人的科学全面发展。思想政治工作中的人文关怀不只是对人在物质层面上进行关注和支持，还对人在政治及精神领域进行关注，满足人的多方面需求。心理疏导注重对人心理和思想上的关注和分析，在充分尊重对象的基础上，联系实际情况，开展科学有效的心理疏导工作，促进思想政治工作的有效进行，是科学发展观在政治工作中的具体体现。

2、人文关怀和心理疏导是满足时展要求的体现

在思想政治工作中注重人文关怀和心理疏导，将思想政治工作由传统的“说服教育”转向“理解沟通教育”的形式，增强了说服力和影响力。社会的快速发展增加了人们的心理问题和精神压力，新时期的思想政治工作要从这方面入手，加强对人们精神疾病的缓解和改善，促进人的心理健康和精神和谐。积极引导人们提高自身修养和人格完善，处理好个人利益与公共利益的关系，将个人价值与他人价值的实现有机结合，使之相协调统一，这也是顺应当展的需要。

3、人文关怀和心理疏导是促进思想政治工作的重要途径

在当前新的社会时期，思想政治工作除了进行政治教育，实现社会价值，还对促进人的科学全面发展有着重要作用。人文关怀和心理疏导作为思想政治工作中重要的内容和方法，对于实现思想政治工作的目的提供了良好的实施途径，也给其指明了工作方向。在具体思想政治工作中，坚持以人为本的工作理念，以科学发展观为指导，关注人的内在需求，充分考虑不同人之间的思想差异和接受能力，进行相应的思想政治工作。同时，人文关怀和心理疏导是建立和完善和谐管理模式的重要方式，人文关怀和心理疏导通过加强人们之间的平等交流、尊重各种人本需求、重视心理引导等方式体现人的主体地位，从而实现和谐管理。

三、有效实现思想政治工作中人文关怀和心理疏导的途径

1、深刻理解和把握人文关怀和心理疏导

在思想政治工作中要有效实现和落实人文关怀和心理疏导理念，思想政治工作者首先要对“人文关怀”和“心理疏导”加以科学的理解和掌握，并将其与思想政治工作的具体实际相结合。在新时期的思想政治工作中，思想政治的教育内容已不仅仅局限于政治性和道德性的层面上，而是更加注重思想教育内容的思想性与观念性，并在此基础上，强调关注教育对象的个性、情感和人格等，做到教育客体性与主体性的客观统一，促进教育对象的全面发展。思想政治工作者只有深刻把握人文关怀和心理疏导的科学内涵和本质，才能在具体的工作实践中将其落实，发挥人文关怀和心理疏导对思想政治工作的积极作用。

2、更新思想政治教育理念，创新工作模式

在新时期，思想政治工作也面临着巨大的挑战和困境，要在思想政治工作中更好地实现人文关怀和心理疏导的作用，就需要转变思想政治教育的理念，不能依旧按照陈旧的教学理念进行教学，思想政治工作者要认识到传统思想政治教育理念的局限和效果的有限性，思想政治内容和观念的更新需要有与之相协调的教育理念来实行。同时，依据时展要求和工作经验，对工作模式加以创新，改革思想工作中的工作形式，不仅要进行思想内容的教育，也要有人本性的思想传播。

3、坚持生活化、人文化的思想原则

人文思想的核心范文第2篇

【关键词】人文关怀 心理疏导 思想政治

新时期新形势下的思想政治工作必须坚持“以人为本”不动摇，逐步完善人文关怀和心理疏导机制，更加关注人们多方面的感受和需求，不断加强心理健康教育，深入探索建立心理危机干预、预警机制，将人文关怀和心理疏导贯穿于思想政治工作的始终，为构建和谐企业奠定坚实的基础。

随着社会全面进步和企业改革发展的不断深化，企业员工生活水平显著提高，精神生活和精神世界更加丰富，精神面貌焕然一新。但与此同时，社会生活的急剧变化，生活和工作节奏的明显加快，竞争的日趋激烈，也导致员工的生活和工作压力增大，员工的思想出现了一些新的情况和变化。落实以人为本，建设和谐企业，更加注重人文关怀和心理疏导，显得尤为迫切和必要。

一、人文关怀和心理疏导是做好政治思想工作的有效途径

人文关怀和心理疏导是一种工作理念的创新，也是方法的创新。人文关怀中渗透着心理疏导，选择心理疏导方式本身就体现着人文关怀，心理疏导是实现人文关怀的一种手段。以往企业思想政治工作有时不尽如人意，原因可能多种多样，而工作方式方法比较单一、工作思路比较狭窄即为其中之一。过去，思想政治工作习惯于把问题症结锁定在思想素质、政治觉悟和道德品质上，不仅不能解决问题，反而可能给人带来某种新的心理伤害，导致思想政治工作实效。“人文关怀”和“心理疏导”的提出，对我们有一种勇于创新、视野顿开的感悟。企业思想政治工作只有将人文关怀和心理疏导结合起来，贴近实际，贴近员工，充分尊重他们的个性特点和心理诉求，重在解决他们内心的世纪困惑，在这个基础上，施之以正面的教育和引导，才能真正实现思想工作成效和价值的最大化。

（1）作为企业，最重要的是稳定发展，最难得的是人心思齐。注重通过人文关怀和心理疏导的思想政治工作方法和手段，既实现对广大员工物质生活的关怀，也实现对广大员工精神生活的关怀，关注员工个体独特性、深层情感和发展需求，走进他们的心灵深处，做到以理服人、以情感人。通过人文关怀和心理疏导，解疑释惑、化解矛盾、理顺情绪，帮助员工走出心理困惑和心理阴影，解除员工畏难情绪，树立员工对企业发展的信心和决心，推动企业形成积极健昂扬向上的心态，使他们蕴藏在心底的巨大潜能喷薄而出，从而较好地促进生产经营的顺利进行。

（2）“以人为本”意味着要遵照人性的基本规律，理顺人与社会的关系，确立人在社会中的中心地位，将人的发展视为社会发展的主题和核心，优化人的生存环境、提高人的生存质量、确立人的主题地位、实现人的全面发展。而开展人文关怀和心理疏导就是为员工更好地生活和发展提供必要的服务与支撑，它传递的是尊重人、关心人、理解人、帮助人的一种思想和理念，是真正意义上的“以人为本”。

（3）广大员工作为企业的主体，以及和谐企业建设的主要力量，对企业改革发展和稳定工作举足轻重。在思想政治工作中注重人文关怀和心理疏导，关注员工的身心健康，尊重员工的个性，激发他们成长成才的内在需求，是构建和谐企业的必要要求和基本保证。只有员工的心理健康、生活积极进取了，才可能在企业内部打造一支富有战斗力的队伍，才可能构建和谐、稳定的企业氛围。

二、从人文关怀和心理疏导着手，加强和改进思想政治工作，是落实科学发展观、构建和谐企业的必然要求

以往思想政治工作习惯于把问题症结锁定在或归结为思想素质、政治觉悟或道德品质问题的思维倾向，因而容易造成错误地选择切入点，不仅没能解决问题，反而可能给人带来某种新的心理伤害，导致思想政治工作失效。随着时代的飞速发展，员工队伍的思想观念、认知能力、道德水准、价值取向都发生了深刻的变化。做好人文关怀，关心员工的生活，排解员工的思想包袱，加强交流与沟通，这样企业的发展才可能得以推进，员工的利益才能得以保障。

（1）关注员工多方面的感受和需求。人的感受和需求是多层次、多方面的，除物质需求外，还有政治需求，文化需求等；除安全感外，还要满足感、自豪感和成就感等。关注需求我们就要抓住要害，就要依据需求合理实施相应的疏导措施，达到稳定员工心理的目的。企业的发展必须充分依靠广大员工，为员工提供必要的生活条件和薪酬保障，为员工提供发展通道。一要树立员工的主人翁意识。对于员工的合理化的建议，应予以积极采纳，对于员工取得的成绩应大力表彰。二要不拘一格使用人才。通过岗位竞聘、组织考察等形式，让合适人用在合适的岗位上，需要大多数员工共同努力才能实现。如果能调动多数人的积极性，就能使企业健康的发展。

（2）关注员工价值取向，促进员工积极性主动性发挥。在思想政治教育活动中，我们不能忽视对员工的正确价值引导功效。正面的教育与员工价值的自我实现，有利于员工世界观、价值观、人生观的培养，促进员工与企业共同成长。一个人的价值取向，无非两个方面：一方面是个人拥有的社会地位和荣誉；另一方面，就是获得较高的个人收入。我们开展人文关怀和心理疏导就必须在物质与精神两个层面进行探究。对综合素质好有培养前途的人才，要大胆启用，让他们在充分发挥潜能的同时，得到与工作质量、工作效益、工作责任相适应的待遇。此外还要用政治提拔杠杆，激发他们的创造精神。

三、从实际出发，切实关心员工动态

在当今信息社会，各种利益格局不断调整，各种思潮相互激荡，人们生活的目的不仅是为了挣钱，更多的是追求一种精神上的安抚，生活上的富足，与一些企业相比，员工心理就会产生一种失衡感，心态就会发生千变万化的改变。因此，思想政治工作也需要在对员工心理疏导中“以情感人、以心交人、以理服人”要有针对性和实效性，克服那种简单的说教，不切实际的“夸夸其谈”。

（1）对员工的思想、动态、性格、价值趋向要有针对性地分析和研究，随时摸准员工的思想动态，要走等一时间内抓住员工的思想苗头，要给予员工心理诉求的时间和机会。同时，要从单一的教育、说教、谈心等方法中走出来，逐步建立和完善现代化的网络平台，如留言薄、网上信箱等，并将之延伸到员工家属和八小时以外，建设思想政治工作新鲜的、多样化的承载工具。

人文思想的核心范文第3篇

关键词：人文关怀 心理 疏导

党的十报告指出：“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。”这是党在新时期对思想政治工作提出的新要求，也是对职工思想政治工作中坚持“以人为本”和“与时俱进”宗旨的创新。

1.人文关怀和心理疏导在思想政治工作中的重要性

当前，我国处于一个高速变革的社会阶段，工作和生活节奏不断加快，职业竞争日趋激烈，这些对职工的思想造成一定的冲击和压力。如何使思想政治工作有的放矢地帮助和关怀职工，舒缓职工的心理压力，保持职工的身心健康，都将成为现在职工思想政治工作的重要课题。

人文关怀和心理疏导既是一种工作理念的创新，也是一种工作方法的创新。二者都以提高人的思想政治觉悟为主旨，而不是脱离政治性、意识形态性谈人文关怀和心理疏导。一方面，注重人文关怀和心理疏导体现了思想政治工作以人为本的价值取向。另一方面，注重人文关怀和心理疏导有利于理清思想政治工作的思维模式。以往思想政治工作存在惯于把问题症结锁定在或归结为思想素质、政治觉悟或道德品质问题的思维倾向，因而容易造成错误地选择切入点，不仅没能解决问题，反而可能给人带来某种新的心理伤害，导致思想政治工作失效。注重人文关怀和心理疏导则有利于分清问题的性质，找准切入点，理清工作思路，提高实效性。因此，单位的思想政治工作要从注重思想政治教育逐步向注重人文关怀和心理疏导转变。

2.人文关怀和心理疏导在人事管理中的应用

2 . 1人文关怀的要求

人文关怀，一般认为发端于西方的人文主义传统，其核心在肯定人性和人的价值，要求人的个性解放和自由平等，尊重人的理性思考，关怀人的精神生活等。在思想政治工作视野中，人文关怀是指关注人的生存与发展，尊重人的主体地位和个性差异，关心人丰富多样的个体需求，激发人的主动性、积极性、创造性，关心人，爱护人，尊重人，促进人的自由全面发展，是社会文明进步的标志。

具体到单位而言，一方面是要着力改善职工的物质文化生活，解决职工最关心、最现实的利益问题，尽可能地减少员工的后顾之忧，这是人文关怀的基础所在。物质利益是人类生存的基础，是人们进行其他社会活动的最基本条件，在当今的社会改革中，许多人已不再像从前那样谈到利益就“犹抱琵琶半遮面”了，而是理直气壮地把物质利益作为一个重要内容提出来，所以说进行人文关怀和心理疏导，不能忽视对职工物质文化生活的关心，要确保各种合法合理的待遇得到落实，取得职工的信任，为开展人文关怀和心理疏导奠定坚实的基础。

另一方面，人与动物不同之处正在于，人是有精神的。因此，人文关怀要从更深层的要求出发，不仅关心人物质层面的需要，更要关心人精神文化层面的需要；不仅创造条件满足人的生存需要、享受需要，更着力于人的自我发展、自我完善需要的满足。要承认人的差异性、特殊性，尊重人的不同需求，使人的全面发展与个性发展相辅相成。要充分关注职工的情绪和精神，创造人性化的工作环境，为职工提供发挥聪明才智的发展平台，要对职工的工作状况、生活质量、思想情绪给予全方位的重视和关注。

2 . 2心理疏导的要求

心理疏导，从思想政治工作角度讲，是通过语言或其他方式，帮助职工进行心理调适、排除不良情绪、缓解心理压力，维护职工的身心健康。思想政治工作同防洪治水有异曲同工之妙，根治的良方在于“疏”而不是“堵”，只有平等耐心地与职工沟通、交流，才能真正了解职工的内心困惑和忧虑，因此，正面引导是思想政治工作的基本方式和重要手段，要搞好心理教育，主要是正面引导，以理服人。我们不能回避群众普遍关心的热点、难点、疑点和一些敏感问题，对出现的一些新情况、新问题要敢于面对，并做出科学的、客观的、有说服力的，符合实际的解释与说明。针对职工关心的热点难点问题，通过思想动员，座谈讨论，个别谈话等方法，讲形势，谈未来，述改革，论发展，用共同的信念和理想统一认识，取得大家的理解和支持。

其次，要善于从理想与现实的结合上，引导干部职工认识心理疏导的必要性，明确心理疏导是做好人事工作的根本要求；要善于运用人文关怀和心理疏导来引导干部职工理解人事制度改革，认同人事制度改革，激励职工参与人事制度。同时，注意采取生动活泼的形式，使人文关怀和心理疏导为广大群众所接受。

2 . 3实施要点

人文思想的核心范文第4篇

关键词：大学生 思想政治教育 人文关怀 心理疏导

中图分类号：G641 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.13.004

思想政治教育的人文关怀作为高校精神文明建设的重要组成部分，是大学生健康成长不可缺少的重要内容，而心理疏导也是现代高校思想政治教育的一项重要策略。党的十七大报告首次提出的“人文关怀”“心理疏导”为思想政治教育指明了方向，为高校辅导员进行大学生思想政治教育和日常生活管理工作注入了新鲜血液。

重视人文关怀是构建和谐社会的必然要求，也是大学生思想政治教育自身发展的内在要求。思想政治教育视角下的心理疏导更能体现人文关怀，帮助人们解除思想困惑、疏导情绪，有助于缓解人的心理压力、促进人的心理健康和心理平衡。[1]因此，在新的历史时期，对大学生思想教育进行人文关怀和心理疏导具有重要价值。

1 大学生思想政治教育中注重人文关怀和心理疏导的作用

1.1 有利于提高思想政治教育的实效性

当前五彩缤纷的世界，快节奏的步伐，充满压力的竞争，转瞬即逝的机会，高速流动的信息，使得大学生对这个眼花缭乱的社会，充满诱惑和生机，同时又充满困惑、彷徨。他们一方面对未来充满美好的憧憬，同时又容易迷失自我。而大学生思想政治教育的人文关怀和心理疏导正是立足于大学生，在尊重大学生、关爱大学生、指引大学生成才的基础上，对大学生的精神需要和合理的物质需求进行引导，促进了大学生的身心健康和自由发展，以实现人的个人价值和社会价值的有机统一，最大程度的发挥思想政治教育作用；人文关怀和心理疏导还有利于建立思想政治教育工作思维的模式，找准工作的切入点，理清工作思路，提高其实效性。

1.2 有利于培养学生形成正确的世界观、人生观、价值观

思想政治工作是做人的工作，主要是解决人的思想问题，只有坚持以人为本，真正使受教育者从感情上接受、从心理上信服、从行动上表现出来，才能达到思想政治教育的目的。一些大学生在生活和学习中存在的心理问题和心理疾患影响着他们的成长成才。比如，有些大学生存在较强的依赖心理、自律能力较差；有的学生性格孤僻、耐挫能力差、自卑、抑郁及厌学等。面对这些现象，我们思想政治教育者必须结合大学生的身心特点和实际需求，在思想政治的日常教育过程中坚持从实际出发，通过各种各样的教育教学活动和社会实践活动，使思想政治理论内化为学生正确的世界观、人生观、价值观。而在实施这些活动的过程中必须注重人文关怀和心理疏导，只有这样才能够达到“亲其师，信其道”的效果，从而使思想政治教育落到实处，取得实效。

2 大学生思想政治教育中注重人文关怀和心理疏导的优化路径

2.1 创新活动载体，促进心理和谐

优化大学生思想政治教育的人文关怀和心理疏导要充分利用各种活动载体，促进心理和谐。积极利用班委这个最基础的活动载体，引导他们对同学倾注更多的关怀，发现不良现象及时进行沟通、疏导，解决不了的情况迅速反映给心理委员，心理委员利用在心理中心培训的知识和平时收集、积累的心理知识对思想或心理上有困惑的同学进行关怀和疏导。他们解决不了的由所在班级辅导员和本院系心理辅导老师有针对性的进行团体疏导、教育。个别问题严重的由心理中心的老师输导。同时充分发挥学校党、团组织的作用，积极开展有效活动对大学生进行思想政治教育。在新生入学，毕业生离校等特别时期由专业心理老师举办心理健康知识讲座，并针对学生群体比较关注的话题开展讲座，这样有助于他们更好的适应初来的新环境和将要离去时的失落感。学校还可以组织家长进行定期或不定期的活动，宣传大学生心理发展特点知识，以便家长更好的与孩子沟通，经常对孩子进行有效的人文关怀和心理疏导，促进大学生心理和谐。

2.2 丰富疏导形式，优化疏导效果

在对大学生思想教育过程中，利用课堂教育提高他们的思想政治素养；运用贴近现实生活的案例分析，设置富有意义的教育情境，使他们逐步实现自我完善，在思想上警钟长鸣，逐步实现自我完善；充分利用广播、电视、学院学报周刊、社团公益活动、爱国主义教育专题讲座等，使他们长期处于良性熏陶和自我提升的氛围之中，帮助他们培养和提高思想政治素质；在信息化、网络化已经成为社会发展主趋势的今天，手机短信和微博使师生交流不再受时间、空间的限制，在广度、深度、频率上得到更大的推进，学生的需求和意见得到更大程度的反馈，也使得学生作为受教育者的主体地位更加凸显。通过手机短信和微博可以宣传正确的价值观念，[2]引导学生克服不正确的价值取向，帮助他们树立正确的人生观、价值观，使他们成为学校思想政治教育的有力补充。手机短信和微博可以发老师筛选、整理的思想政治教育、事件通知、活动信息、就业信息、意见反馈、家校联系、心理问题求助等多项内容。对个别学生的困惑和不愿向外人透露的隐私，可随时与老师交流和沟通，以便老师及时对他们进行关怀和疏导，避免不测事件的发生。

2.3 深化教育内容，提高时效性

传统的大学生思想政治教育注重培养大学生的世界观、人生观、价值观及爱国主义、集体主义和社会主义精神，我们要根据大学生思想和实际需要，对思想政治教育做进一步的深化与细化，从而更好的体现老师对学生在思想教育过程中的人文关怀和心理疏导的作用。工作中老师要多关注学生在学业、就业、人际交往、生活保障以及民族自尊心与归属感等方面的思想和行为，多引导、举办贴近大学生实际、贴近大学生生活、贴近大学生思想的思想政治教育活动。对他们在学业、就业中出现的不解和迷惑及时引导和解决；对他们在人际交往和情感方面出现的困惑和迷茫要进行恰当的沟通和疏导，这样有利于思想政治教育针对性和实效性的提高。

参考文献：

[1]岳丽娜等.坚持以人为本创新企业思想政治工作[J].华章，2012.

人文思想的核心范文第5篇

关键词：人文 素质 人文素质

一.人文素质

1.什么是人文？

人文指人类社会的各种文化现象--《辞海》；「圣达立言，化成天下，人文也。《北齐书・文苑传序》。从概念上讲可以这样认为，人文就是人类文化中先进部分和核心部分，即先进的价值观及其规范。其集中体现是重视人，尊重人关心人爱护人。简而言之人文即重视人的文化。

2.什么是素质？

素质：事物本来性质。正静不争，动作不贰，素质不留，与地同极。《管子・势》。

素质分为狭义素质和广义素质。

狭义素质概念是指生理学和心理学上的素质概念也就是遗传素质。是“人或事物在某些方面的本来特点和原有基础”。

广义素质概念指教育学意义上的素质概念，就是指人在先天生理遗传因素基础之上，经过后天教育、社会实践等活动而形成相对稳定的人的主体性心理品质，是人思想、政治、道德、文化、心理、审美等方面的系统整合，是知识内化转化和升华的结果，是人综合精神品质及从事社会实践活动所具备的能力。

3.什么是人文素质？

崔新建等学者对将人文素质的主要内容分为四个方面：

其一具备人文知识。人文知识是人类关于人文领域的基本知识，如历史知识、文学知识、政治知识、法律知识等。“具备基本人文知识，是最基本的人文素质。”

其二理解人文思想。“人文思想是支撑人文知识的基本理论及内在逻辑。人文思想存在和渗透人文知识之中，是人文知识的理论化和系统化。” 基本文化理念是人文思想的核心。

其三掌握人文方法。“人文方法是人文思想中所蕴涵的知识方法和实践方法。人文方法表明人文思想是如何产生形成的。学会用人文方法思考解决问题，是人文素质一个重要方面。”

二.当代教师人文素质的主要缺失

1.人文知识匮乏。《中庸》中说过：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”“博学”置于首位可见博学之重要。一般教师在知识上都比较贫乏对文史哲懂得不多；跨学科跨领域知识严重不足。语文教师不能利用艺术知识帮学生理解文学内涵，数学教师不能应用美术知识帮学生发展空间智能等。

2.人文精神欠缺。缺乏对待学生平等性；为教书而教书；学生的天性不受尊重和保护；教书混日子，得过且过；职业认同感低，牢骚满腹；缺乏教师职业道德。

3.教育智慧不足。由于人文知识、人文态度和人文精神缺陷和不足，造成教师在教学中缺乏教育智慧，难以有效解决问题。

三.提升人文素质对教师的意义

1.拥有独立之精神、自由之思想。

2.站在历史和世界的角度理解问题。

3.提升审美能力，人的素质提高标志就是人格提高，而人格提高尤指审美能力和道德修养。

4.碛姓常人性相互的尊重，体现人类自我认识的认同性。

四.提升教师人文素养对整个社会的意义

1.推进思想文化建设

思想文化建设在提高国家文化软实力中发挥着先导作用继承和弘扬中华民族优秀传统文化，使中华民族特有文化基因源远流长。创新和发展社会主义先进文化。创新是永葆文化生机的不竭动力。

2.有利于实现真正的大国崛起

英国前首相丘吉尔曾说：“宁愿失去一个印度而不愿失去一个莎士比亚。”突出反映文化作为一种“软实力”无论是科技上的发明创造经济上的探索发展，还是管理上的开拓创新都包含着思想、文化的底蕴。大国崛起重要的是软实力崛起，是要能创造足以输出世界的思想和文化。

五.教师应具备的重要人文素质

1.悲悯精神，这种情感令人充满爱心从而去关爱他人， 常怀悲悯之心让生命感动。体现在人与社会关系上就是关注社会公平、平等。

2.尚德精神，理性精神

即崇高奉献精神崇尚道德自觉和人格完美。同时中国人道德观念是追求人与人之间和谐关系的建立而和谐基础是理性精神。

3.人格外化的行为示范

“师者，人之模范”。教师的示范能力从本质上讲就是教师身教能力。教师有什么样的人格和素质，就会有什么样人格外化表现有什么样教育效果。

有一个“木桶理论”，一只木桶容积量不取决于木桶上最长木板而取决于最短的那块木板。要扩大木桶容积就要设法加长那块最短木板。只有先补齐教师人文素质结构中缺失的“短木板”才能成提高真正教育质量。

参考文献

[1]「人文《汉语大词典》

[2]「素质《汉语大词典》

[3]工科大学生人文素质教育的研究综述.河北工业大学硕士生学术报告