摘要：美术课与信息技术相融相合，信息技术的应用会支撑美术课其本身的特点。为美术课内容的广泛性提供空间，促进了美术课方法的多样性，丰富了美术课堂的文化性。使教师完善自我，拓宽知识，丰富生活。给学生提供平台，使学生扩宽视野，更有兴趣的学习美术课。为课堂营造轻松的氛围，促进师生和谐，提高课堂效率。

关键词：信息技术；美术课；美术课堂

1美术课与信息技术的融合点

1．1美术课的特点

1．1．1美术课内容的广泛性。

素质教育要求下，美术课成为促进素质教育的必要课。新时代，简单的绘画已经不能满足美术课的需求，美术课逐渐趋向丰富化，多元化。美术课从简单的绘画，到融入国画元素，从制作简单的折纸手工，到制作立体的泥塑。美术课跟着时代的脚步不断的发展着。而绘画也不仅是简笔画，融入了线描，素描，想象画等。新的《美术课程标准》将美术学科的课程内容归纳为“造型与表现”、“设计与应用”、“欣赏与评述”、“综合与探索”等几个板块。丰富多彩的学科内容使学生能在学习中全面地了解美术学科涵盖的领域，开拓学生关注生活的视野，拓展学生思维想象的空间。

1．1．2美术课方法的多样性。

小学美术课的类型绝大部分属于综合课。综合课的主要环节往往离不开新知识讲授、技法演示、学生练习、教师巡视辅导、作业讲评等。知识讲授是最基本的教学方法，尤其对低年级来说，直接讲授会更加容易接受。技法演示，这种方法在“设计与应用”课上比较常见。而学生练习和教师巡视辅导，是每节课都必须进行的。在每堂课。最后都要做评价，学生自评，学生互评，教师评价。而每种方法在美术上都相互交融，没有独立存在的。

1．1．3美术课的文化性。

任何美术作品都不是孤立存在的。不是真空的产物，都是在特定的历史文化背景中创造出来的。因而在进行美术欣赏教学时，不能单纯地讲技法，而要将作品回归到原有的历史环境中，回归到特定的文化情境中，让学生真正体会到作品所要表达的人文含义。伟大的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“没有一条富有诗意的、情感的和审美的清泉，就不可能有学生全面的智力发展。”可见，生活是艺术创作的源泉。生活中的美术现象俯手可拾。

1．2信息技术的特点

1．2．1信息技术具有技术的一般特征———技术性。

具体表现为：方法的科学性，工具设备的先进性，技能的熟练性，经验的丰富性，作用过程的快捷性，功能的高效性等。

1．2．2信息技术具有区别于其它技术的特征———信息性。

具体表现为：信息技术的服务主体是信息，核心功能是提高信息处理与利用的效率、效益。由信息的秉性决定信息技术还具有普遍性、客观性、相对性、动态性、共享性、可变换性等特性。

1．3美术课与信息技术的融合点

1．3．1美术内容的广泛性需要信息技术来支撑

网络可以提供最新的美术创作作品，提供最新的美术资料，美术知识。第一时间知道新课改对美术课的要求，即时改进课堂。

1．3．2美术课方法的多样性需要信息技术提炼。

信息技术本身是就是一个多元化的空间，这就更好的扩宽了美术课堂的教学方法，将多媒体，视频，音乐，网路等融入到课堂，促进了课堂的丰富性。

1．3．3美术课的文化性需要信息技术融入完善。

互联网是一个极大的网络，包含着你所要知道的各种信息。中国上下五千年，文化底蕴深厚，不是教师个人能完全掌握的。有些知识，书本上显示并不全面，而互联网就提供了空间。

2信息技术在美术课中的作用

2．1信息技术对美术教师的作用

2．1．1扩宽了教师的知识面。

新课程改革要求教师终身学习，教师掌握的知识，需要不断的扩大，教师本身也需要不断完善。网络提供了学习的平台。作为美术教师，需要接触到最新的美术资讯，学习新型的教学方法，与现代社会时尚，创意接轨。网络中的技法解读，视频授课都对教师有很好的启发。

2．1．2丰富了教师的生活。

教师在接触新事物的同时，本身就是在与时代接轨。教师需要阳光一些。人生总有不如意，而通过学习，欣赏，教师会忘却烦恼，积极进取，充满希望。尤其农村教师，在课后没有什么休闲场所，网络提供了一些休闲，让教师课后生活也能丰富多彩。

2．1．3减轻了教师的负担。

多媒体的应用可以让学生一目了然，并且丰富的设计会让学生耳目一新。教师需要设计好课件，课堂就有可能很丰富。而不需用教师面红耳赤的讲解，示范。

2．2信息技术对学生的作用

2．2．1促进了学生学习的兴趣。

兴趣是最好的老师，当你愿意并且渴望去做一件事时，那么这件事就会事半功倍。当你带着反抗情绪做一件事时，那么这件事就会功半事倍。学生对美术课，实际上是很感兴趣的，可是当你反复重复同样的课题，同样的方法，学生也会感到疲倦。而多媒体的应用，就提供了一个吸引学生的平台。丰富的色彩，不一样的视野，给学生一个新的感官。动态的图像显示，音乐的融入，都引起了学生的兴趣。

2．2．2扩宽了学生的视野。

用直观的方式展示课堂的内容，学生能很快理解。网络在课堂中的应用，可以让学生欣赏大师作品，或者同年龄的同学的作品。了解一些美术知识，当地的文化知识。将不同学科融入到美术课堂，多向学习。

2．2．3激发学生的创作灵感。

灵感来源于生活。在你欣赏到各式各样优秀的作品的同时，那些作品就会在脑海中形成影像，组成一个记忆带。只有知道的，看到的东西多种多样，才会有新的想法，才能创作出新奇的作品。观察生活中的大小事，也是灵感的来源。网络就能提供你所知道，担忧不具体的事物或故事，让学生多角度去创作。

2．3信息技术对课堂的作用

2．3．1营造轻松的课堂气氛。

“一般来说，有笑声的课堂就是好课堂。”只要学生喜欢的课堂就是好课堂。几乎百分之百的学生喜欢有笑声的、轻松的、幽默的，有趣的课堂。学习要快快乐乐的学，才会愿意学。多媒体的应用，可以让教师有备而来，使师生关系更融洽，继而共同创造轻松的课堂。轻松的课堂，不仅要和谐的师生关系来维持，还需要音乐来推动。在教学中，尤其是美术课堂，音乐的融入是课堂轻松的助力。活泼的ppt展示，小桥流水的音乐声，会让学生心情自然地放松，摒弃负面的情绪。

2．3．2提高美术课堂效率。

多媒体教学的介入，为目前美术课提供了科学的保证。在教学中要充分利用信息技术、多媒体教学这一技术的优势使之与美术教学的相结合，在视觉听觉上吸引学生。美术教学中，美术教师不仅仅要把绘画语言传达给学生，而且也要利用现代多媒体技术教学手段表现绘画基本技法，使学生既能了解教师的意图，积极参与教师的教学过程，极大地增强了课堂的生动性和趣味性，有效地完成课堂教学效果，极大地提高美术教学质量。

3结语

总之，美术课必要运用多媒体等信息手段，美术教师需要网络来提高自己，学生需要多媒体丰富自我，课堂需要信息技术多样多彩。美术教育再也不只是所谓高雅艺术的“独角戏”，而是将现代的信息技术予以丰富多彩和与之相结合的“大舞台”，这也必然为信息技术教育与美术教育的研究开创另一番崭新的天地。

参考文献

［1］浅谈信息技术在小学美术教学中的运用

［2］朱蓓蓓．浅谈小学美术欣赏教学的七种方法

［3］浅谈小学美术教育的特点与教学方法

［4］浅谈信息技术与美术课程的整合

［5］信息技术教育与美术教育的结合讨论

［6］胡莉莉．浅述信息技术在美术教学中的运用［J］．魅力中国，2009，（33）．

［7］毛明琪．论信息技术教育与美术课程教学［J］．魅力中国，2009，（32）．

作者：崔丽 单位：山西省万荣县通化联区东卫一村小学