高校意识形态工作要求
高校意识形态工作要求范文第1篇
2020年，我校党支部、德育处以新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻落实中央和省市县委关于意识形态工作的决策部署，扎实推进意识形态工作，狠抓各方面责任落实，现将我校意识形态工作总结如下：
一、重视组织领导、保障工作开展
我校高度重视意识形态工作，认真落实“书记抓”和“抓书记”工程。明确要求党总支部班子对意识形态工作负主体责任，党支部书记是第一责任人，宣传委员是直接责任人，协助党支部书记抓好统筹协调指导工作，党政班子成员根据工作分工，按照“一岗双责”要求，主抓相应的意识形态工作，对职责范围内的意识形态工作负责。党总支部书记是学校的第一责任人，直接抓、亲自抓，切实解决师生意识形态工作中存在的实际问题。
二、制定工作措施、注重工作落实
党支部严格执行“三会一课”制度，扎实开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，多次组织全体党员学习系列重要讲话精神和中国特色社会主义理论知识，启发全校教职工要以思想引领为核心，进一步深化理想信念教育，教育全体教师要做“四有”好老师。在学习《党委(党组)意识形态工作职责制实施细则》的基础上，进一步明确了学校领导班子抓意识形态工作的具体制度、办公室职责，以及一些具体状况的处置办法。按照党风廉政建设职责制和“一岗双责”的要求，学校领导班子与各级党员干部签订“党风廉政建设责任书”及相关的承诺书，定期组织党风党纪教育、警示教育和作风建设教育活动，将意识形态工作作为重要资料纳入其中，进一步明确学校领导抓意识形态工作的具体职责，把意识形态工作作为考察评估的基本资料，明确考察评估目标、方式和奖惩办法。深入开展“搞好教育资助，助力脱贫攻坚”活动，组织党员干部及教职工进村入户，开展脱贫攻坚教育资助及控辍保学工作。党支部书记率先垂范，围绕系列重要讲话精神及有关意识形态工作的重要论述、讲话内容给全体党员讲党课，增强党员党性意识，教育他们要为人师表、廉洁从教。全校把意识形态工作列入日常工作全过程，通过加强理论学习，进一步深化广大党员干部理想信念教育。设置共产党员示范岗，要求每位党员联系自己所教班级，重点负责学生意识形态工作，通过深入班级、组织召开座谈会等形式深入了解学生思想动态，确保时刻掌握学生思想动态。
三、采取切实措施、确保工作实效
（一）定期召开党员大会和教师例会，认真学习上级各项思想政治文件及学生管理新理念新要求。借助新媒体如微信公众号，学校微信群、QQ群等及时推送思想政治、法制教育、安全教育、心理健康等信息宣传疏导，强化思想教育,实时进行真诚沟通，不断提升党员干部和教师的政治素质和业务水平。
（二）通过召开主题班会，对学生进行思想教育。主题班会是学生思想政治教育的重要阵地。本年度，德育处和教导处充分利用了班会这个主要教育阵地，要求各班主任老师对班会课认真组织、精心设计，并确保班会课主题鲜明，内容充实，形式活泼，从而进一步提高班会课的质量，起到教育学生的目的。
（三）利用每周一次升旗仪式，结合时事对学生进行爱国主义教育。继续进行按班级次序轮流进行国旗下的讲话，内容更注重结合时事和学校生活实际，对学生进行思想、道德、理想、前途教育等方面的培养和社会主义核心价值观的教育，牢牢抓住思想教育的主阵地。
（四）加强网络意识形态安全工作，及时开展清网行动。开学初，学校成立了由学校党支部领导，中层以上干部、班主任参与的网络意识形态安全监管领导小组，要求相关责任人对涉及网络意识形态安全的校园主媒体（纳雍五小党支部交流群、纳雍五小工作群、纳雍五小班主任交流群、各班家长交流群、校园广播站、校刊《启航》等）的监管进行日常严密监管，与工作无关的信息，严禁违法违纪违规信息。要求：与工作无关的信息，及时制止；混进群的人员，及时踢出；发现舆情，及时上报。一年来，学校QQ、微信等各工作群正能量满满，未发现不良信息。
（五）强化校园图书、展板及墙体文化内容排查，严防不良思想渗透。为进一步抓实学校意识形态工作，坚定正确导向，为改革发展提供强大舆论支持，紧紧围绕服务经济社会发展大局，弘扬主旋律，传播正能量，防止西方不良思想的渗透和腐蚀，本年度，党支部制定《纳雍五小图书、宣传栏、展板审查制度》，并根据中共纳雍县委教育工作委员会《关于校园图书室图书涉及迷信、色情、暴力等排查清理出校园的通知》的有关要求，学校由党支部牵头，成立检查组，组织人员对学校图书室图书、各班级图书角流动图书进行认真排查。经排查，我校图书室和班级图书角没有发现涉及迷信、色情、暴力等的书籍，今后学校添置图书时，也将一如既往把好图书室图书的入口关，凡不符要求的图书，一律不得进入图书室；要求各班主任每天都要对本班图书角上柜图书进行把关，严禁不符合要求的图书在班级图书角上柜，教育学生如发现涉及迷信、色情、暴力等图书，及时向老师和学校报告。
四、意识形态工作中存在的问题
我校在意识形态领域还存在一些与时展不和谐的地方。如：少数教师的思想观念与加快发展的形势不相适应，少数教师大局意识、集体观念淡薄，要加强社会主义核心价值观再教育；宣传工作的队伍建设和理论水平有待于进一步加强通讯员需要敏锐的嗅觉，要善于发现学校教育宣传的亮点。
五、下年度的工作措施
（一）抓协调，凝聚意识形态工作台力
我校将进一步增强对教师队伍的政治教育，把意识形态工作纳入日常工作日程，坚决防止只抓业务工作而忽视意识形态工作的倾向，建立健全意识形态工作责任制，形成党、团、队协同参与共同做好意识形态工作的格局。
（二）抓阵地，扩大意识形态工作影响力
我校将进一步抓好已有网站、电子屏、墙面、校刊校报这些宣传阵地，积极探索教师和学生思想意识形态教育新思路，充分发挥好党员会议、教师政治学习、行政倒会、学生班队课、思想品德课的教育作用，使之成为宣传社会主义核心价值观的阵地，提升学校意识形态工作影响力。
（三）抓队伍，提高意识形态领域队伍战斗力
在学校，人人都是德育工作者，要积极学习党的精神，建好建强教师队伍，提高他们的学习能力、服务能力、协调能力、管理能力和创新能力，努力建设坚强有力的宣传思想工作队伍，提高教师队伍的整体工作水平。
高校意识形态工作要求范文第2篇
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申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。 摘要：当前高校意识形态工作存在诸多问题，因此对大学生进行社会主义核心价值观教育是高校意识形态工作的必然选择。有效地将社会主义核心价值观教育融入高校意识形态工作，要充分发挥思想政治理论课的主渠道作用、加强校园文化建设、重视思想政治教育队伍建设、充分利用新兴媒体的育人功能，最终促进大学生的全面发展和高校的长远发展。 关键词：社会主义核心价值观教育;高校意识形态工作;途径
高校作为国家人才培养的主阵地，做好高校意识形态工作是社会发展的客观需要，也是学校自身发展的需要。大学生确立什么样的价值观对人才的培养至关重要，这也是高校意识形态工作亟待解决的重要问题。将社会主义核心价值观教育融入高校意识形态工作中，融入到学校教育和建设全过程，是高校意识形态工作的新任务。
一、社会主义核心价值观教育是高校意识形态工作的必然选择
（一）社会主义核心价值观教育融入高校意识形态工作是高校发展的客观要求
社会主义核心价值观是作为一种社会意识，它是社会主义意识形态的反映，是社会主义制度的思想灵魂，只有牢牢把握社会主义核心价值观的主导作用，高校的发展才不会迷失方向。同时，在社会主义核心价值观观的基础上各个高校要根据自己的办学特色确立学校的核心价值观，从而激发师生热情，便于学校整合优势资源，促进高校的长远发展。
（二）社会主义核心价值观教育融入高校意识形态工作是新形势下思想政治教育发展的现实需求
作为基本价值追求和道德准则的社会主义核心价值观与当前大学生思想政治教育的内容的一致性决定了，将社会主义核心价值观教育融入思想政治教育是改进大学生思想政治教育的重要手段和有效工具。同时，高校的思想政治教育要在把握时代性的基础上牢牢紧握主流价值取向，树立坚定的政治信仰和社会责任感。因此将社会主义核心价值观教育融入思想政治教育的全过程，是高校的教育需求也是思想政治教育本身创新和发展的需求。
（三）社会主义核心价值观教育融入高校意识形态工作是构建和谐校园的本质要求
和谐校园环境创建离不开高校意识形态工作，社会主义核心价值观是师生在长期的活动中形成的比较稳定的意识形态，它是构建和谐校园的根本和思想保证，是和谐校园建设的力量源泉，也是道德基础。高校的和谐校园建设有社会主义核心价值观为其保驾护航，努力营造出一种积极、奋发、创新的和谐校园氛围，可以确保高校教育事业的稳定和发展，不断促进和谐校园建设。
（四）社会主义核心价值观教育融入高校意识形态工作是大学生提高自身素质的内在要求
当今社会，大学生面临着各种压力，大学生在高校接受知识的同时迫切需要通过各种途径提升自己的综合素质和能力。把社会主义核心价值观教育融入高校意识形态工作，可以使大学生自觉与不自觉的接受价值观教育，引导学生树立正确的人生奋斗目标，知行合一，提升自身的思想道德素质，在这个过程中，实现自我价值和社会价值的统一。
二、将社会主义核心价值观教育融入高校意识形态工作的有效途径
（一）充分发挥思政课的主渠道作用，把社会主义核心价值观教育融入课堂教育之中
高校思政课是高校思想政治教育的主渠道，因此做好高校意识形态工作，要将社会主义核心价值观教育融人思想政治理论课的教学过程中，将思政课作为培育大学生社会主义核心价值观的主阵地，利用思政课的课堂教学，开展系统的社会主义核心价值观教育，加深大学生对社会主义核心价值观的理解，在个人层面树立正确的世界观、价值观、人生观，从而为高校意识形态工作的开展奠定良好的基础。
（二）加强校园文化建设，营造社会主义核心价值观教育的环境和氛围
高校校园文化产生于校园群体及校园环境之中，直接反映学校师生的价值取向和行为规范，它与高校意识形态工作的开展是相辅相成。和谐的校园文化能够陶冶学生的情操，促进学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强主体意识和自我认知。因此高校的校园文化建设要应坚持社会主义方向，培养学生的爱国情怀，以理想信念教育为核心，紧紧抓住用马克思主义中国化的最新成果武装头脑这个首要任务，使之入脑入心，成为全校师生的价值目标和行为的衡量标准。
（三）重视思想政治教育队伍建设，培养一批合格的社会主义核心价值观的引路人
社会主义核心价值观教育能否成功的贯穿于高校的意识形态工作，一个关键因素在于是否具有一支高水平的社会主义核心价值观的宣传者、引导者和引路人。在意识形态工作中，要重视培养一批从事大学生思想政治教育的骨干力量，对学生进行系统的社会主义核心价值观的宣传和教育。同时，还要注重加强思政课乃至全体教师的师德建设，强化政治意识、责任意识，提高教师的理论水平和思想政治素质，通过教师的引导和模范作用，教学过程中传递正能量，成为大学生健康成长的指导者和引路人。
（四）充分利用新兴媒体，把社会主义核心价值观教育融入网络教育之中
大学生是各种新兴媒体使用的主力军，微信、飞信、QQ、微博等新兴媒体的出现为大学生的人际交往以及信息的获取提供了新的途径。特别是在校园网络这个特殊的平台上，学生们结合自己的学习和生活，抒怀，传达自己的真实想法，学校可及时掌握学生的思想动态，因此高校在做好网下教育的同时，要主动占领网络阵地，建设好以社会主义核心价值观为主题，集趣味性和思想性于一体的红色网站，在与学生的互动与交流中加深学生对社会主义核心价值观的理解和认同。
高校意识形态工作要求范文第3篇
【关键词】90后大学生 意识形态 话语建构
【中图分类号】G641 【文献标识码】A
当前高校意识形态工作的主要对象已是绝大多数的90后大学生，他们已经成为大学校园的主色调，上升为高校意识形态工作的主群体。在全球化迅猛发展、互联网普及带来的多元文化影响下，90后大学生的思想、话语能力、价值取向也发生了急剧的变化，尤其是他们的话语呈现出多样化、娱乐化、网络化及随意化等特性，并逐步形成了一套他们独具特色的话语表达体系，使得高校意识形态的传统话语面临着严峻的挑战，对高校意识形态工作提出了新的要求。面对这些新情况，高校意识形态工作从话语内容、话语机制和话语传播平台等方面入手，重新建构高校意识形态的崭新话语，使90后大学生能够真正认同、接受高校意识形态教育，从而内化于心，外化于行，使党能够牢牢掌握高校意识形态工作的领导权和主导权。
90后大学生话语体系表现特点
90后大学生，他们出生于中国经济腾飞的时代，成长于中国改革开放巨大经济成就的环境中，享受着前所未有的物质生活条件，手机、电脑成为他们生活必需品，通过手机、电脑网络互联带给他们海量信息，催生了他们思想的早熟，使他们对新鲜事物有自己独到的见解，看待问题观点深刻、逻辑严谨，并善于用自己的言语表达，使其话语方式呈现多样化、娱乐化、网络化及随意化的鲜明特征，必然给高校意识形态工作带来新的挑战。
第一，话语多样化明显。随着全球化的推进，网络的普及与信息化的飞速发展，极大地开阔了90后大学生的视野，一个全新的世界呈现在他们面前，他们在这个全新的世界里如鱼得水。在这个世界，有各种各样全新的交流方式，有享用不尽的各种资源平台，创设了与现实世界完全不同的思维模式，甚至还能在其中畅享自己的虚拟生活。在这个世界，多样化的话语可以使他们更好更快地表达自己的情感，增强他们表达的趣味性，激发他们的创新激情。这些客观环境上的变化表现在90后大学生的现实生活中，使其话语表达出现了诸如手机话语、网络话语、校园话语、宿舍话语、博客话语、火星文等多种形式。而多样化的话语必然为各种意识形态的冲突提供更为广阔的舞台，带来高校意识形态的多样化，出现各种意识形态纷繁复杂相互交锋、激烈冲突的局面，使高校意识形态工作更加繁重和难以应对，极大削弱高校传统意识形态工作的实效性。
第二，话语娱乐色彩浓郁。随着经济社会的快速发展，时代语言也由严肃走向活泼，呈现出空前的宽容与多元，媒体语言、普通人的交流甚至社会心态变得越来越娱乐化，特别是随着网络的普及，人们上网交流的语言越来越新奇、有趣、幽默，并不断向社会文化领域全面蔓延。这些话语变化在90后大学生身上表现得尤为明显，他们对新鲜事物、新鲜话语特别敏感，并能迅速赋予它们全新的内涵，热衷于借用这些调侃、娱乐的话语表达自己的看法。当然，这些娱乐色彩浓郁的话语对于缓解90后大学生的学习、就业等各方面压力，带给他们交往的快乐起了积极作用。然而，这些不仅只是娱乐玩笑而且涵盖丰富心理学、行为学和社会学知识的话语，对他们意识形态形成带来一定程度的负面影响，不可避免地会消减高校意识形态工作的引导作用，导致意识形态的淡化。
第三，话语网络化明显。成长于信息化、网络化背景下的90后大学生，其思想、行为、话语体系都呈现出明显的网络化特征，形成了他们独有的网络话语，成为他们话语体系的重要组成部分。曾几何时，李培根校长的一番网络流行语的讲话，引来无数学子热烈追捧和转载，并且被他们亲切地称为“根叔”。以网络技术为支撑、以网络文化为内容、以网络社会意识为内涵的网络化话语，深得90后大学生的喜爱，勇于创新的他们也承担起了更新传统话语体系的重任，一些网络热词内涵不断翻新，在网络上、校园中广为流传，并深深渗入他们的日常生活，成为他们相互交流、发表见解的重要工具。这些网络化话语的出现和使用，为90后大学生的话语体系注入了新鲜成分，也给高校意识形态工作提出了新的要求。
第四，话语随意性强。90后大学生通过网络的交流越来越多，他们使用的话语也无拘无束，超越了边界、国界和地域的界限，天南海北的话语错综使用，世界各地的方言、俗语、错别字、谐音等五味杂陈，话语随意性强成为90后大学生话语的又一特征。随意性话语作为90后大学生的一种新兴开放语言，大多来自于网络流行语和影视娱乐作品。这些来源广泛、形式多样、内容丰富的话语，利用标新立异的句式结构、多样化的修辞手法，既表达了大学生们复杂的情感诉求，又以幽默诙谐的语言增强了交流的趣味性，受到90后大学生的热捧。当然，这些随意性强的话语一定程度上增加了大学生们思想上的困惑，甚至对我国社会的主流意识形态带来冲击，造成高校教育中的矛盾和冲突，并最终弱化高校意识形态的吸引力和凝聚力。
创新高校意识形态话语内容与方式
话语是特定社会语境中人与人之间从事沟通的具体言语行为，是我们了解真相、理解社会的重要手段，也是我们加强交流、增进共信的必经之路，其内容往往随着人类社会的发展而不断发展变化。不同时代有不同时代的话语内容，不同时代有不同时代的话语表达方式，高校意识形态话语当然也是这样。随着网络文化、信息技术的飞速发展，作为高校主体的90后大学生，他们的话语内容、形式都发生了深刻变化，其多样化、娱乐化、网络化和随意化趋势明显。因此，高校意识形态话语必然需要从内容上进行更新，以建构崭新的意识形态话语体系来适应90后大学生的话语需要，增强高校意识形态话语的亲和力和吸引力，提高高校意识形态工作的实效性。
首先，在高校意识形态话语内容上，我们必须坚持主流、引导大众，以校园的主流话语引导大学生。我们必须筛选一些既为90后大学生普遍接受又反映当代大学生现实和心理的话语，通过提升这些话语的学术内涵，赋予它们全新的生命和活力，并以这些话语引导大学生认同、接受主流意识形态。基于此，我们的意识形态话语内容当然也要发生改变。而要实现这些改变，我们应该积极融入90后大学生的日常生活，在大学生的网络生活、校园生活中去掌握他们话语的特点，找寻他们普遍认同的话语内容，适应他们网络沟通方式，敏锐地捕捉他们的思想、心理动态，把握他们行为的发展，凝练新的意识形态话语，适应并学会运用大学生网络话语开展有效的意识形态教育活动。同时，在具体的意识形态话语和范畴上也应有相应的调整，特别是一些不能反映当今社会转型的话语范畴，有必要重新进行调整，以形成意识形态教育具有支撑力的话语资源系统，创设与90后大学生话语一致的意识形态教育文本，全面反映社会生活的各种变化，以向90后大学生提供更多可以信赖和理解的话语，并运用各种话语方式真正让他们听明白、理解透和真心信服。
其次，在高校意识形态话语方式上，要求我们对90后大学生进行意识形态教育时必须实现话语表达方式的转换，通俗地说就是在教育过程中实现真正意义上的“老话新说”。一方面，我们意识形态话语方式必须结合90后大学生的话语特点，把过去的老话用新的表达方式说出来，甚至可以运用一些流行话语来表达我们的主流意识形态，使他们能够更好地理解和接受;另一方面，由于90后大学生的文化认同和文化空间的差异，在思想认识上改变了过去教育中的主客体关系，这就需要我们以真诚、平等的态度，因势利导、化解矛盾，以契合90后大学生的内心需求，充分尊重他们的话语权，即尊重他们的话语表达方式和心理接受习惯，运用他们惯用的话语体系，改变过去居高临下、一味灌输的教育方法，实现师生彼此之间平等交流和充分互动，达到调动广大学生学习的主动性和积极性的目的。这样，可以通过师生之间有效的互动纽带，对他们进行正确的意识形态引导。
构建高校意识形态话语机制
高校意识形态话语机制是高校意识形态工作中所必需的一种舆论导向、监督机制，是意识形态与大学生思想融合的方式，是掌握高校意识形态话语权的重要途径。新媒体境遇下，只有深刻认识思想传播规律，创新意识形态话语机制，实现高校意识形态话语与90后大学生话语的相互交流，才能真正掌握高校意识形态工作的领导权和主导权。因此，要增强高校意识形态的吸引力和凝聚力，必须注重高校意识形态话语机制的建构，提升高校意识形态话语的信服力和控制力。
首先，创新高校意识形态话语策略。高校过去的意识形态教育更多习惯于用固定的模式、固定的话语来灌输固定的思想，缺乏对90后大学生个性特征、话语特点、心理需求的了解，导致高校意识形态话语与90后大学生话语难以有效沟通，弱化了高校意识形态工作的实效性。因此，创新高校话语策略势在必行。一方面，高校意识形态工作者必须把握90后大学生话语的表达方式和接受习惯，关注学习他们的话语方式和话语特点，了解他们的个性特征、心理需求，摒弃高高在上的话语方式，以低调、谦谨态度赢得大学生的信任、理解和支持，为实现意识形态的有效引领奠定基础;另一方面，在阐述抽象、难懂的观点、主张时，尽量避免空洞说教，应善于运用90后大学生感兴趣的鲜活事实，使宣导的内容客观化，以符合大学生的接受心理，让话语力量自然流露出来，所说之话真正深入人心，取得“润物细无声”的实效。另外，还应注重话语方式生活化、平民化，用接近大学生生活的话语表达主流意识形态的要求，用深入浅出的方式阐述各种深奥的道理，切实让90后大学生乐意听、听得进、记得住。
其次，优化高校意识形态话语环境。话语是人类的一种生存状态。每个个体的话语组成了话语环境;而话语环境反过来制约、影响个体的话语，进而影响个体的思维。高校意识形态话语环境在长期传统灌输模式下，出现了话语固化、形式单一、政治色彩浓郁的特点，在这样的话语环境下，学生们往往容易出现少说为好、言多必失的担忧，对意识形态缺乏话语愿望，导致对意识形态出现“失语”现象。因此，优化校园环境、课堂环境及网络环境等话语形成的外部环境，有利于从整体上优化高校意识形态话语环境，提高高校意识形态工作的效果。这就要求高校意识形态工作者能够积极作为，转换意识形态话语方式，确保潜移默化地将意识形态话语渗透于校园话语、宿舍文化、网络话语中，并通过开展积极的校园文化活动，寓教于乐，运用各种交流平台，健全意识形态传播途径，丰富意识形态传播的形式与内涵，切实做好高校意识形态工作。
最后，强化高校意识形态话语监督。高校教师作为高校意识形态话语的传播者，其话语对大学生特别是90后大学生影响深刻，直接关系到他们思想态度、价值取向和人格养成，直接关系到他们的意识形态养成，因此，高校教师在校园里、课堂上，应成为社会正能量的传递者，社会主义意识形态的捍卫者，其话语必须符合主流意识形态的要求，高校意识形态工作者在这方面应加强对教师的教育、监管，确保高校意识形态话语正面传输。同时，90后大学生是接触网络最多的群体，必须加强对高校网络话语的监督、监控与监管的力度，建立健全舆论预警监控机制，及时发现虚假信息、网络谣言、反动思潮，特别是对一些消极影响较大的不良话语，应及时删除或屏蔽，确保有效控制和减少负面言论可能带来的不良影响，积极提倡文明、健康、理性、公正、负责任的网络话语，为改善网络舆论生态、净化网络舆论空间营造良好氛围，为90后大学生提供全面、正确的导向。
拓宽高校意识形态话语传播平台
高校意识形态工作作为我国意识形态工作的重要组成部分，是我国意识形态传播的重要渠道。随着改革开放的深入发展，网络、信息技术突飞猛进，高校意识形态的传播途径和方式都发生了深刻的变化，特别是随着各种新媒体的出现，高校意识形态传播也遇到了前所未有的挑战。为推进高校意识形态工作发展，必须拓宽适应90后大学生话语特点的意识形态话语传播平台，使意识形态话语真正能够在90后大学生中入脑入心。
首先，充分运用思想政治理论课教学平台作为高校意识形态话语传播的主渠道。思想政治理论课是高校意识形态教育的前沿阵地，高校必须高度重视思想政治理论课建设，使其成为高校意识形态话语传播的窗口。一方面，增强思想政治理论课话语的感染力。任何一种思想、一种理论都需要通过一定的话语来表达，而不同的话语表达实现的效果显然不一样。因此，作为高校意识形态话语直接传播者的教师，必须坚定信仰，掌握意识形态话语技巧，对我国主流意识形态真懂真信，运用集知识性、趣味性、娱乐性为一体的话语，为90后大学生解难释疑，通过渗透主流意识形态的思想理论、价值观念去影响、凝聚90后大学生，以增强教师话语感染力，充分发挥思想政治理论课意识形态话语传播的作用。另一方面，实现思想政治理论课教师话语表达的与时俱进，鼓励教师加强对90后大学生话语特点的研究，掌握并认真甄别网络流行话语，结合理论教学，正确引导学生理解运用这些话语，对其中一些与传统意识形态话语相冲突的话语进行深入阐述，把学生引领到主流意识形态话语体系上来，以增强高校意识形态吸引力和凝聚力。
其次，综合运用各种传播平台，形成复合传播模式。意识形态话语的传播，既要保证传播渠道的畅通，又要有各种传播平台的综合运用。根据90后大学生话语特点和学习习惯，我们必须通过复合传播模式创新意识形态传播方法、途径，提升传播艺术、技巧，为高校意识形态话语传播提供新的空间、载体，增强信息化网络化条件下意识形态的影响力和感召力。这就要求高校意识形态工作者在利用好传统的意识形态传播平台的基础上，综合运用多种载体，着力构建集传统媒体和新兴媒体于一体的定位明确、特色鲜明、功能互补、覆盖广泛的意识形态话语传播新格局。因此，高校意识形态工作者必须充分利用校园各种既有的网站、论坛传播主流意识形态，又要运用好一些新兴的微博、微信、手机短信等多种传播载体，及时引导各级各类校园媒体认清责任、牢记使命，始终公正客观、生动详实地传播高校主流意识形态话语，把高校意识形态的要求贯穿到90后大学生日常学习生活的全过程，努力提升高校意识形态话语魅力。
高校意识形态工作要求范文第4篇
根据《中共广南县委教育工作委员会2019 年意识形态工作计划》，者兔中学高度重视意识形态工作，切实加强领导，强化督导，狠抓落实，实现了意识形态领域形势总体平稳可控。全校按照教育工委的要求，扎实做好意识形态工作，进一步凝聚了党心民心，为学校的发展营造了安全稳定的意识形态环境。现将第四季度者兔乡初级中学校意识形态工作研判情况简要汇报如下：
一、总体趋势
学校党支部定期对学校意识形态工作进行研判。通过研判认为，目前学校意识形态工作的主流是好的。意识形态工作责任制落实比较到位。学校对意识形态工作领导坚强有力。社会主义核心价值观进校园、进课堂、进头脑工作有序开展;加强了干部群众思想政治工作，实行意识形态错误一票否决;加强学校文化建设，弘扬主旋律，传播正能量等取得明显效果。
二、意识形态领域的主要问题
社会思想意识情况。当前者兔中学社会意识形态环境较为稳定，互联网，意识形态宣传到位，良性的舆论导向作用基本形成。但个别党员思想活跃，对党的思想、理论、方针、政策学习缺乏热情，自由主义出现滋生蔓延现象。
媒体格局和舆论生态变化情况。随着手机的普及，学校的媒体格局已经从传统的报纸、电视转变为网络媒体，其中以微信为主要平台。
不存在敌对势力遏制渗透情况。
三、意识形态工作责任制落实情况
我校高度重视意识形态工作，认真落实教育工委意识形态工作责任制。明确要求学校领导班子对意识形态工作负主体责任，支部书记是第一责任人，学校其他成员根据工作分工，按照“一岗双责”要求，主抓分管科室的意识形态工作，对职责范围内的意识形态工作负领导责任，切实解决意识形态工作中存在的实际问题。
牢牢把握意识形态工作的正确方向。2019年，者兔乡初级中学校传达学习中央、省、市、县意识形态工作责任制文件，专题研究开展全校意识形态工作。专题学习贯彻上级关于意识形态工作的决策部署和重要指示，保证意识形态工作方向和党中央始终保持高度一致，牢牢把握意识形态工作的正确方向。
增强意识形态工作主导权和话语权。先后在校园建立固定的工作宣传栏、宣传牌，同时强化了者兔中学微信公众号以及年级组工作群、党员教育群，依托这些平台，大力宣传社会主义核心价值观、精神、新时代社会主义思想，移风易俗、环境整治、廉政法治文化建设等内容。开展道德大讲堂活动，开展优秀传统文化传播，倡文明树新风、革除陈规陋习等活动，推进家风建设、文明创建、诚信建设、道德评议等行动。扩大了宣传面，提高了影响力。
抓好网络意识形态工作。者兔乡初级中学校加强校园网络、微信平台、公众号的管理、监管，所有上传信息由学校办公室统一管理、审核。规定学校教职工在使用办公QQ群、工作微信群时，只能用于日常工作和传播正能量信息，不能聊天或作其他用途。定期公开校务、党务，及时进行政策宣传和文件解读，开展权威。
保证意识形态阵地可管可控。学校设置信息专干，负责贴吧、微博话题、新闻评论等网络舆情管理工作，经常性地关注教职工的网络舆情，及时监控和删除网络不良信息;负责学校公众号的维护更新工作以及上传信息的审核、统计工作，及时为领导研判舆情提供依据。
四、下一步需要关注的问题
尽管者兔乡初级中学校在意识形态领域工作中做了很多工作，但也存在一定的困难和问题。主要表现在基层宣讲队伍有待进一步加强，意识形态领域工作的一些长效机制有待进一步完善。下一步我们将从队伍建设和制度建设入手，不断夯实意识形态工作。
高校意识形态工作要求范文第5篇
【摘 要】当前我国高等教育正处于深刻变革之中，新的形势给高校党建和校园文化建设带来新的挑战。文章首先探讨了两者的关系，指出党建工作是校园文化建设的重要的特殊部分，校园文化的建设必须坚持党的思想领导，同时，两者又是相辅相成的。同时，还探讨了加强高校党建和校园文化建设的重要性和主要途径。
【关键词】高校党建;校园文化;途径
高校党建和校园文化建设作为培养学生的重要途径，两者相互影响、相互促进。加强党建工作和校园文化建设，不断探索两者互动的新途径，使两者互相融合、互相促进，发挥各自优势，促进高校和师生发展。
一、高校党建和校园文化建设的关系
（一）党建工作是校园文化建设的特殊部分
校园文化建设是党建工作的舞台。校园内的人、物以及制度都是文化的载体，校园文化又对校园内的一切事物产生着影响。高校党组织的组织建设、党员的思想作风、党内领导干部的廉洁勤政都对校园文化产生影响，党建工作、党建文化建设是校园文化建设的有机组成部分。高校必须充分发挥党组织和党员群体在校园文化建设中的主导作用，用党的思想建设引领校园文化建设，用党的组织建设加强校园文化建设，用党组织和党员的凝聚力和先进性带动高校全员积极建设健康、向上的校园文化。
（二）校园文化建设必须坚持党的思想领导
党建工作是校园文化建设的思想制高点。党建工作是建设积极向上的校园文化的理想引领和思想保障。改革开放三十多年，各种社会思潮经由大学学术传入我国，高校是各类社会思潮的集散地，校园文化受非主流意识形态影响更为明显。校园文化离开党的领导容易滑向自由主义深渊，影响校园稳定。在面对伪装在各类亚文化背后的非主流意识形态，坚持社会主义意识形态建设高校校园文化，是高校按社会主义方向办学的重要保证。必须坚持发挥党组织在高校校园文化建设中的核心作用，加强高校思想文化宣传工作，大力弘扬社会主义核心价值观，坚持在党的领导下一元多样的方针丰富校园文化生活。
（三）高校党建和校园文化建设相辅相成
高校党组织和师生党员是校园文化建设的生力军，而校园文化建设的目的是为了满足高校师生的需求。高校校园文化中的所内隐的精神理念，可以成为高校党员党性修养的必要补充;高校校园文化的组织载体、物质载体、信息载体、制度载体或各类校园文化活动除了是承载校园精神的同时，同时也是培养和锻炼党员的良好平台;校园文化所体现的各种制度、规范也是对党员行为的要求，强化了党员必须以身作则、率先垂范等要求。高校党组织、高校党员身处校园之内，必然无法脱离校园文化而游离在其之外。高校党组织、高校党员作为校园的主任，应主动地融入校园文化中，成为校园文化建设的设计者、实施人，扮演校园文化建设的主角。
二、新形势下加强高校党建和校园文化建设的重要性
（一）增强党的吸引力的需要
当前，高校党建工作或多或少存在一些不足，如活动形式单一，缺乏创新;工作机制不健全导致基层党组织、党员缺乏活力;与校园文化建设结合不够紧密等。发挥基层党组织优势，将基层党组织的文化融入校园文化建设，通过校园文化建设和党建的有机联动，使党建工作赋有文化底蕴，富有人文关怀，用文化吸引人，使高校党建以更平易近人的方式走近师生，深入人心，提高党建工作的实效性和针对性，增强党的吸引力。
（二）保障校园文化安全的要求
校园文化是一个大学区别于另一个大学的重要标志和特征，是学校核心竞争力的关键所在。当前我国高等教育正处于深刻变革之中，高校所处的时代背景和外部环境也已发生深刻变化。面对日益激烈严峻的国际国内环境的压力，如何在深刻变革中建设一个持续发展的高校，安全稳定、健康积极的校园文化是一个重要的推动力。而在各种思潮、各种意识形态的冲击下，党建工作要引导学校师生在比较与区别中分清是非、辨别主次，掌握思想武器，用科学的理论武装师生，提高政治敏感性和识别能力，保障校园文化的安全，从而确保学校的健康稳定。
三、新形势下加强高校党建和校园文化的主要途径
（一）夯实社会主义核心价值观核心地位
马克思主义是走我国特色道路必须长期坚持的指导思想。高校校园文化建设是高校意识形态建设的重要方面，“在意识形态上坚持马克思主义指导的实质是要在我国社会坚持其价值观念体系指导”社会主义核心价值观是意识形态的重要内容之一，也是校园文化的核心内容。中国的高校要有中国的气派、有中国的特色、有中国的风格。在社会主义核心价值体系的指引下，高校校园文化建设才能突显中国特色社会主义高校的文化主题，才能走得更远、更长久。社会主义核心价值观代表着中国社会各阶层的社会心态，统摄着各个社会层面的文化实践活动和文化理论创新。高校校园文化建设不能脱离社会群体固步自封，必须自觉接受社会主义核心价值观的引领和规范，实现与社会主义大众文化的融合和接洽。高校校园文化建设还需以社会主义核心价值观为核心，强化社会主义道德实践的文化主题，提升高校师生道德修养和文化素养，构建和谐友爱的校园。
（二）增强意识形态领导权建设引导校园文化
同志强调，“我们必须把意识形态工作的领导权、管理权、话语权牢牢掌握在手中，任何时候都不能旁落”掌握意识形态领导权是高校党组织对抗非主流意识形态对校园文化侵蚀的重要保证。由于高校学术研究无，高校师生容易受到西方社会思潮和非主流意识形态的影响，在一定程度上消解了一部分人对社会主义核心价值观的认同，给社会主义意识形态在高校中的主导地位带来挑战，弱化了马克思主义的信仰。这要求我们在开展高校党建工作和校园文化建设时，注意用社会主义意识形态占据高校文化高地，巩固马克思主义的指导地位，在校园文化建设的各个方面坚持社会主义意识形态领导权，增强高校师生对马克思主义的理论认同、政治认同和情感认同。高校党组织和高校师生党员要科学地对待高校思想多样化的局面，在坚持马克思主义一元主导地位的前提下，理性地对待多样文化价值并存的实际，在多样的思想中达成共识，从而把高校中不同利益群体团结起来，共同繁荣校园文化。
（三）强化党组织对非主流意识形态的管理能力
高校因其学术特征和研究功能，在一定程度上是非主流意识形态集散地。加强党组织建设，强化党组织对非主流意识形态的管理能力，方能保证高校校园文化健康发展。高校党组织必须加强社会主义意识形态建设力度，坚持“尊重差异、包容多样”的方针，用社会主义意识形态引领各种社会思潮，既要坚决反对指导思想多元化，又保持管控适当的张力以使校园文化百花齐放。在以海纳百川心态坚持意识形态开放性的同时，必须认真分析、辨别各种社会思潮，扬弃非主流意识形态，保证高校校园文化活水长流。高校党组织对待非主流意识形态时，应当在坚持先进性引导的同时，注意高校各阶层及党外师生的需求，逐步建立广泛的、与高校内部环境、社会主义道德文明、中华民族传统美德相匹配的校园文化阵地，通过校园文化建设引导高校师生在遵循基本行为规范的基础上追求社会主义思想道德。
（四）充分发挥师生党员校园文化建设主体作用
师生党员是高校活动参与者中最优秀分子的集合，是普通教师和学生日常生活中最真实的行为模范和榜样。在高校文化规划、建设、管理和实施中，在高校工作的各个领域，发挥组织、领导、协调、带头作用的大多是党员。在破解高校发展难题、维护校园稳定、推动各项事业快速发展等工作中，其到关键作业的是师生党员。“在校园文化建设中，师生党员不仅能够通过个人的思想品德和行为举止成为优秀文化的传播者，而且能够凭借组织的力量，运用自己的学识专长和能力特长在各种文化活动中发挥骨干作用和带头作用。”因此，应当明确师生党员的校园主人翁意识，提升师生党员思想认识和理论素养，强化师生党员在校园文化建设中的主体性作用，一方面通过不断吸引优秀师生加入党组织以壮大建设先进校园文化的力量，在充实党的队伍的同时也扩大了党的影响力，另一方面也保证校园文化建设指导思想的先进性，保障了党在高校的文化阵地。
（五）注重网络新媒体在建设活动中的运用
新形势下高校党建和校园文化建设受到网络新媒体的影响。网络新媒体使得高校师生有更多机会参与高校校园文化建设活动的同时，也使得高校师生更容易被非主流意识形态所吸引。高校党组织和党员应当注重对网络舆论的辨别和研判，积极成为高校网络文化正能量的传播者，自觉成为社会主义核心价值观传播的网络引导员、评论员和建设者。
总之，高校党建工作是高校坚持社会主义方向性原则的重要保障，和谐的校园文化的建设对促进师生和学校的全面发展起着重要的作用。高校党建引领校园文化的建设，校园文化也在一定程度上创新了党建工作。因此，高校党组织和党员们在校园文化建设中必须有更自觉的担当，充分发挥党组织的优势，起到党员带头表率作用，找准党建工作切入点，引领校园文化建设，在两者的良性互动中，促进学校的科学发展和师生的全面发展。
参考文献
