创新培训方法
创新培训方法范文第1篇
关键词干部教育培训方式方法创新
1树立干部教育培训方式方法不断创新的理念
理念是创新的前提条件，只有具备培训方式方法创新的理念，才能够将其落到实处，培训理念是规划与实施培训的着手点，其对培训方向产生着重要作用。如果缺少合理且准确的现代化教育理念，就无法创新培训方式方法。在干部教育培训过程中应抛弃陈旧理念，树立新型理念。首先，应该树立准确的干部教育培训方式方法创新理念，干部教育培训过程中，方式方法要合理，否则便无法培养出具备高素养的干部队伍。其次，树立与时俱进理念，创新干部教育培训方式方法是系统、长时间且全面的工作，因此，在此过程中，应该保持与时俱进的理念。再次，树立素质教育理念，让干部教育培训从传统的灌输式理论教学转变成重视提升干部综合能力的互动式教学。最后，选择与干部特征相符的教育培训创新方式方法，这样可以提升干部队伍的专业素养与综合素养。
2干部教育培训方式方法创新实践
在干部教育培训方式方法创新过程中，应该重视传统培训方法和新型培训方法的有效结合，其主要体现在下面五个方面，第一，实践教学；第二，研讨式教学；第三，互动式教学；第四，情景教学；第五，体验式教学；第六，影子式培训，第七，“远程+面授”培训，具体内容如下。
2.1实践教学
通过走出课堂，参与到实践活动当中，将课堂教学与实践教学进行有效结合，实现知行结合，提升干部的实践能力，推动干部的协调全面发展。
2.2研讨式教学
在干部教育培训方式方法创新过程中，将传统培训方法与创新培训方法有效结合，突破传统灌输式教学形式，把探讨与探究当作是主线穿插在教学中，经过双方的探讨，调动出学员学习的自觉性和主动性，拓宽学员的学习途径，培养学员的探究精神。比如，教师使用实际案例引导学员展开研讨，经过差异想法的碰撞，教师针对性点评，实现干部的理论基础升华。
2.3互动式教学
树立学员主体认知，以问题为导向设计互动教学，让学员根据实际情况，将问题融入到课堂当中。开展互动教学时，转变学员单向接收知识的方式，让学员自己进行讲解与评价，在不断互动过程中解决自身的疑问，与此同时，实现经验共享，通过教师的归纳与总结，把其升至理论层次，并用在未来的实践当中。
2.4情景教学
依据学员特点与培训目的，创设相应的情景，让学员在实际情景当中扮演角色。例如，创设一个记者报道与新闻发言的情景，让信访人员接待相应的群体，并且对出现的群体事件展开应急处理。情景教学方法是针对所有学员展开的，此教学方法对提升干部的专业能力与综合能力十分明显。
2.5体验式教学
体验式教学具备一定的互动性特点，其营造出来的情景非常真实，让学员拥有亲身经历的感受，进而建立相应的知识建构，提升学员的综合素养，其是一种新型教学手段的深入探究，使用体验式培训手段，以团队练习为主，根据教师的点评情况，实现知行合一，有效提升学员的团体认知以及管理能力。
2.6影子式培训
让学员在具体的工作情景当中随着经验丰富的干部共同学习与进步，充分调动出老干部的帮教作用，与此同时，也能够将不一样的培训手段结合起来，保持其特点，这样才可以找寻出适合干部使用的综合培训手段。
2.7“远程+面授”培训
在干部培训过程中如果只是使用单一的面授方式或是远程培训方式，在很大程度上制约了干部能力的提升，并且无法调动出干部提高自身素养的主动性，只有将两者结合起来，才能充分发挥时间效益，提升干部的综合素养，促进干部的全面发展。
3实现干部教育培训方式的“三结合”
3.1组织调训与自主选学相结合
组织调训主要指的是管理部门按计划选择干部到培训机构当中展开拓展学习，是我党长期使用的培训手段，对靶向培养干部的专业素养与综合素养具有非常重要的作用。现阶段，依然坚持使用此办法。然而，干部是一个个体，他们的实际情况存有差异性，并且每个单位与组织也不一样，如果仅仅使用组织调训手段无法与提升干部整体素养的要求相满足。所以，在使用此办法时，也应该营造一个良好的条件，鼓励干部依照自己的具体需求自主选学。也就是说，将组织调训与自主选学之间进行有效结合，其与提升干部的专业能力与综合素养要求相满足。自主选学主要指的是干部依照自己的实际情况选择参与到培训活动当中的形式。管理部门定期公布和干部教育培训有关的项目，干部在相应管理部门的引导之下，自主选择适合自身发展的培训项目。自主选学是具备个性与开放性特点的培训手段，其和一般培训规律相符，在实施此培训方法时掌握下面几个方面的内容。第一，做好调研工作。仔细做调研是实施干部自主选学的前提条件，其重点是选择与干部特征相符的培训项目。第二，选择优质的干部教育培训机构。制定教育培训机构评估标准，根据评估结果选择最为理想的培训机构。第三，对干部教育培训的过程加强监督与控制，管理部门应定期检查干部的学习情况，了解掌握培训情况，分析其存在的问题，保障教育培训计划的正常展开。第四，对培训成效展开评价，管理部门使用多样性办法，对培训机构的教学质量展开评价，并且增强动态管理。
3.2脱产学习与在职自学相结合
脱产学习能够培养干部的专业素养与综合素养，然而，由于社会发展与时代进步，只是依赖脱产学习并不充足，要想提升干部的专业素养与整体素养，其中一个重要途径就是通过干部在职学习来实现，因此，需要将脱产学习与在职学习进行有效结合。在职自学指的是干部在单位工作的时候，使用自己的业余时间加强教育，提升自身的能力。其可以让干部更新自身的理论基础，培养干部终身学习理念，提升干部的专业素养与整体素养。在职自学需要重视下面几方面的内容，第一，需要制定合理的学习计划，另外要整体考虑，把干部在职自学纳入到培训的整体计划当中。第二，增强监督与检查。使用检查笔记或者是举办读书会等方式，创设一个好学上进的氛围，调动其积极性和主动行，以更加热情的态度投入到学习当中去。第三，提供政策支持，建立完善的激励机制，为干部自学提供必要基础和条件，比如经费和时间上的保证。
3.3境内培训和境外培训相结合
随着我国改革开放和社会经济的飞速发展，干部到境外参加培训逐渐成为可能，并不断借鉴国外先进经验，提高干事创业的本领。因此，在干部教育培训过程中，将境内和境外两种培训有效结合，让干部可以学习到国外的先进经验，进而不断培养他们的专业素养与综合素养。做好境外培训需要把握四方面内容，第一，安排合理有效的境外培训项目，提高干部学习的主动性；第二，选取相应的培训对象，加强干部教育培训的可靠性以及针对性；第三，选择适合的培训机构，推动境外培训的多样性；第四，加强培训过程的整体管理，保证其规范性与标准性。
4干部教育培训方式方法的有益探索
要想加强干部教育培训方式方法的创新，保证干部教育培训的质量与效果，应该做到以下三个方面。（1）把课堂教育与实践提高结合起来，实现授课方式多样化。在课堂教学以后，根据干部的实际特征，使用实践教学手段，不断调动出干部学习的自觉性，可以使用启发、情景以及案例等教学手段，让干部可以在实际情景当中，提升自身的实践能力。与此同时，提升干部的课堂参与程度十分重要，这可以拉近干部与教师之间的距离，让双方事先有效沟通与交流，提高教育培训的影响力。此外，也应让干部充分参与到拓展训练当中，让干部获得最为理想的培训成效。（2）以教师为中心到为以学员为中心，让教师“围着学员转”。将培训对象的主体位置凸显出来，分析干部存在的个体差异特点，探究干部学习需要的不同。根据每个人的实际情况，因材施教，进行针对性的培训和学习。（3）把传统教学方法与现代教学方法结合起来。在创新干部教育培训方式方法过程中，应充分利用互联网和人工智能技术，突破空间制约，将互联网学习逐步变成新型的教育手段。使用多媒体教学方法，能够将音频、图像与文字等进行有效结合，有效增强干部的记忆，获得十分明显的效果。因此，管理部门与培训机构增强信息化建设，加强各个培训机构间的联系，与此同时，也应利用新媒体培训以及远程教育等手段，保证干部教育培训的质量与成效。
创新培训方法范文第2篇
企业安全问题作为各级政府部门工作的重中之重，有关部门对于推进企业安全培训工作采取了大量手段，但从当前的反馈看效果只能是事倍功半，再加上现如今社会经济发展迅速，日新月异的发展带来的是对企业工作人员综合素质要求的不断提升，现有从业人员的安全意识与防范能力与企业发展客观现实不相匹配的问题比比皆是。如何开展新型安全意识与防范能力培训，如何完善企业安全生产培训体系，如何保障培训的有效进行，安全文化知识的可以精准传达，需要探讨更实用更先进的方法进行培训以此来保证安全培训真正落到实处而非仅仅纸上谈兵。
一、创新安全培训理念
安全培训理念对安全培训工作有着全面而重要的指导性影响，在一定程度上直接决定了培训的核心质量体系。过去的安全培训中的主要问题在于安全理念没能形成一种安全文化氛围；重应用研究轻理论研究，学术成果积累量较少；安全培训单位的调研不够专业，直接导致调研报告的质量不尽如人意。因此，正确安全培训理念的树立，勇于实践先进的安全培训观念，是提高安全教育质量的基础。
1.重视信息技术的运用和多媒体在企业安全培训中的实际应用，充分利用现代化手段进行安全培训，以此保证培训的形式新颖和内容丰富，使安全培训工作能够覆盖到包括三大高危行业在内的各个重点行业与区域。
2.合理分配师资力量，充分利用现有的师资力量进行讲解，对于关键岗位的从业人员应当适当考虑邀请国内外优秀的安全管理培训人员进行多语言环境的讲解，采取多种培训方式，尤其是对于一线员工、高危领域员工，使讲解内容深刻而富有针对性，以达到事半功倍的效果。
3.重视档案建设，不断更新企业安全培训教师的数据库，同时重视教材的编写，编写具有针对性的、与时俱进的、可读性强的安全培训教材供不同企业根据自身特点使用。
4.将安全教育渗透到职业教育之中。作为安全教育的重要组成部分，技能应当通过各种渠道深入到职业教育之中，不仅要学习专业的技能，而且还应当提高操作技能以及安全注意事项的培训，在安全教育内容中使学生在毕业之后能够在掌握一定程度的操作技能的基础上掌握自我安全防护的措施进行安全防范措施管理。
二、创新安全培训方法
安全培训要与企业的实际、学员的岗位息息相关。培训内容不能一成不变，而是应当以发展的眼光来看待培训这一问题，在延续传统方法的同时更应更新教学方法，及时更新教学中的数据，举的例子应当生动形象切合实际让受训人员有新鲜感、有学习的动力。因此，创新培训方法是提高学员学习积极性的突破口，只有创新了培训方法，灵活了课程设置，才能使培训真正做到有的放矢。
1.增加学员自选课程。在深入分析培训对象和培训要求的前提下根据不同的要求开设必修课的同时，增加选修课，学员可以根据自身行业要求和岗位特点有选择性的接受安全教育和培训，给予学员较大的学习自由度 ，提高学习积极性和主动性。
2.建立网络教学模式体系。学员可以在网络上自行选课，修满一定的学时，申请培训考核，来满足一些学员因为工作繁忙而无法全部时间面授的不足。同时在线学习提供多种课程选择，多种不同授课风格教员，学习时间灵活，可以在线模拟测试，随时掌握学习情况。后台管理员可以通过网上学员学习情况，来有针对性合理的安排培训班。
3.经验共享互动教学。通过开设研讨课、专题研究等不同形式的交流课程，将优秀企业的安全管理方式方法传授的更 多的企业和企业受训人员中，在深入进行具有专业特色的问题讨论的基础上，不断创新形式，如进行教学互动环节以不断攻克培训中产生的新问题。
4.更新教学的方式方法。随着计算机、投影仪等一系列多媒体技术的发展，及时更新教学方式方法，使讲解集图像、声音、文字于一体，培训者讲解起来也能更加游刃有余，在吸引不同受教育程度的受众的同时也能使讲解人减轻讲解的压力，从而不断提高安全管理知识培训的效率。
5.应用好事故案例教学。事故案例教学可以把实际中真是的情景加以典型化处理，形成供学员思考分析和决断的案例 ，其真实性往往可以引起学员的共鸣同时起到很好的警示作用，使学员如身临其境一般，是一种实际且实用的教学方法。
三、创新安全培训考核
培训考核是保证培训的尾声，同时也是宽进严出的一个重要表现，严格的考核制度对于整个安全培训工作起着至关重要的作用。
1.安全培训考试推行计算机全国的统一考试，并实行分级管理制度，并设置部级、各省级、各市级三个层级，并设置具有专业国家认可的培训机构进行专业化针对性培训。
2.考试以及考察的制度是考核的关键环节，考试试题内容应当有部级专家进行编写并严格保密以及其他总体统筹工作，地区主要的职能在于进行监考人员的委派的考场纪律的维护，而市级在整体环节中主要起着执行与落实的作用。
3.开发各类人员考核题库，加强安全考试的题库更新，针对多种行业尤其是三大高危行业从业人员的题库更新，提高培训效率，不断积累安全培训经验。
4.安全考核培训采取多种新型方法，积极开展模拟情景考试，开发多媒体应用程序，实现培训考核上机操作，更直观更形 象考查学员的知识掌握情况。
5.设计考核系统可以统计学员的错题率，分析学员常见的知识难点，为今后有针对性的教学提供理论依据，更好更突 出的完善课堂教学环节。
四、创新管理安全教学
进行企业安全培训工作的两大核心在于提升培训人员的综合能力以及重点发展授课水平。
1.开展教师的培训以及进修，从组织教师参观学习到不断培训教师，组织教师学习安全培训，并组织培训教室观摩优秀教师的公开课，并不断反思、总结经验，不断提高授课水平，弥补自身的不足。
2.授课教师挂牌服务，课程内容应该根据学员自身的情况而确定，不断完善安全教育教师培训机制，最好的方法就是 实行优胜劣汰的制度，通过这种方式可以提高整个安全教师队伍的质量，促进安全培训理论的研究，提高师资队伍水平和整体教学培训质量。
3.注意教师队伍的阶梯式推进，除了理论实践经验都很丰富的教师外，更要勇于挖掘和培养新生代力量，对于刚取得师资资格的学历较高但没有太多经验的新教师更应当得到机会进行实践，使学员理论和实践两手抓，两手都要硬。
创新培训方法范文第3篇
一、干部培训存在的问题
(一)思想认识问题
在个别领导和部分干部思想中，对培训的重要性和必要性认识不足，一是认为培训内容与自己现职工作关联性不大，没有培训的必要；而是认为自己每天都在干的工作已经相当熟悉，培不培训照样能干好。因此，导致有些人不愿意参加培训，特别是单位主要领导，借口工作忙等原因回避培训；有的单位为了应付完成培训计划，派出培训人员与应培人员的岗位关联不大，造成培训资源的浪费，有的人几次参加培训，称为“培训专业户”，而应该参加培训的人多年都不参加培训；有的人即使参加培训也不能很好地投入到学习中来，不能严格遵守培训的纪律要求，经常借故请假不参加培训。
(二)工学矛盾问题
由于铁路改革不断深化，技术装备水平不断提高，生产力布局大规模调整，各单位减员较多，客观上造成了现岗人员紧张，脱产培训压力增大，特别是时间超过一个月以上的培训尤显突出。
(三)培训管理问题
路局干部培训管理人员少，培训基地所在地比较分散，因此，在培训的管理上各基地有较高的自由度，作为承办单位的培训基地，缺乏路局培训主管部门的权威性，很难对参加培训人员进行严格约束。
(四)培训方法问题
现行的培训在师资上基本以专职教师为主，在形式上基本以课堂讲授为主，在内容上基本以课本知识为主。这样的培训缺乏变化，与培训的发展趋势极不协调，影响了培训工作的深入开展。
经过认真分析，我们认为：解决思想认识问题应从宣传教育入手；解决工学矛盾问题应以灵活多变的培训方式为突破，解决培训管理问题应以完善制度为基础、以严培严考为手段，强化培训工作的落实。
二、干部培训方法改革的探索
针对培训工作存在的问题，我们感到必须树立先进的培训理念，借鉴国内外培训机构的先进经验，引进和开发适合我局培训实际的新的培训方法，并在培训的具体推进中进行大胆尝试。
(一)案例教学培训法
案例教学法起源于哈佛法学院，其最大的优点在于：将教育的主要任务从知识的传授转向能力的培养，从单向的灌输变为双向的交流，最大限度地调动教师和学员两个方面的积极性，使得传统的静态、被动的教授知识过程变成了一场师生共同参加的对真理的探讨过程，从而极大地提高了教学效果。
在局党校青干班的法律课中，我们开展了一次模拟法庭教学课，进行了有益的尝试。在这次模拟法庭教学活动中，学员们根据对案情理解的不同，自愿分为3个组，即原告组、被告组、审判组。59名学员按照分组情况，查找相关法律规定，人人动手书写法律文书，参与整个庭审过程，变被动听讲为主动学习，极大地提高了培训质量与培训效果。
案例教学法的优点非常突出。一是针对性比较好。所选案例比较典型，有很多就是我局管内的具体事件，有很高的针对性，学员有弄清整个案例的愿望和要求，因此在学习上也变被动为主动。二是实用性比较好。通过对案例解剖分析，勾起学员与本职工作实际的联想，注意力专注于弄清解决问题的方法，同时可以从他人的见解中激发自己的灵感，提高了学员解决实际问题的能力。三是互动性比较好。案例教学法特别注重师生双方、学员之间的相互交流，每个参与者在案例分析中都有发表个人见解的机会，因此，除了能够展示个人的专业知识外，还可以展示个人的学识、修养、阅历、经验，因而通过案例教学可以增进师生之间、学员之间的相互交流，达到相互促进，共同提高的目的。
推行案例教学法，应注意以下几点：
1、开发可信度高有价值的案例。要到铁路企业改革的现实中寻找新的案例素材，使案例具有鲜活性和真实性，避免案例陈旧，使学员感到乏味。
2、调动学员参与的积极性。学员只有通过充分的准备，深入的思考，认真的研究，才能达到预期的目的。指导教师必须最大限度地调动学员投入进来，充分发挥学员在学习上的主体能动性。
3、把握好案例培训的程序。给学员以充足的准备时间，以通过自行查找相关资料等进行案例论证准备；在案例讨论过程中，要控制好讨论的进程，尽可能使更多的学员发表各自见解：对于学员的积极参与要给予及时的肯定，并引导学员做好小结。
(二)研究教学培训法
研究教学法是基于提高干部综合素质和能力而开发的一种教学方法，主要应用于党校对领导干部的培训。根据研究课题的不同，我们将其分为专题研究法和主题研究法。专题研究法针对的是当前社会的某一热点、难点、重点和疑难问题，主题研究法针对的是当今社会涉及到的多学科的某一主流问题。这种教学方法的具体做法如下：
1、确定研究题目。经过充分的分析论证，找出社会上普遍关心的热点问题或主流问题，确定培训的研究题目。
2、提供研究指导。指导教师为学员提供相关的理论依据、开列参考书目和资料索引，指导学员开展研究工作，并对其研究过程予以具体指导。
3、开展具体研究。学员通过课堂学习、影像课件、查阅书籍、调查研究等一系列的学习获得相关资料，并动手撰写研究报告。
4、研究报告指导。报告形成后，指导教师与学员共同讨论研究报告，在理论深度上给予进一步指导，使研究报告更趋完善。
5、组织学员交流。在指导教师或学员主持下，组织学员进行交流，选出优秀研究报告推荐给上级主管部门。
通过上述一系列的学习、实践活动，使学员的读书能力、研究能力(发现问题，认识问题，解决问题的能力)、写作能力、创造能力、交流能力得到提高。通过实践，我们感到研究教学法有以下突出特点：
一是学习目标比较明确。研究主题非常明确，能激发学员探究解决问题的浓厚兴趣，带着问题来学习，带着问题搞调查，广泛收集各种资讯，为完成高质量的研究报告做铺垫。
二是学习过程比较实际。研究教学的结果是研究报告，这就决定了研究教学必须走理论与实践相结合的道路，只从书本上学习是不行的。缺乏有说服力的数据，就写不出好的研究报告。因此，压力也使每个学员更积极地查阅资料、更多地深入基层调研。
三是综合能力得到提高。研究教学法将课堂学习延伸到社会调查、自主学习、相互讨论等形式中，社会调查使学员深入到基层了解情况，掌握第一手资料，培养其深入的工作作风，同时也锻炼了与人沟通的能力，自主学习可增长学员的学识，拓宽他们的视野，养成良好的学习习惯，有助于思维能力的提高，相互讨论可以提高他们的民主意识，养成倾听意见的
好习惯，特别是对于提高口才有较好的帮助，自己动手撰写研究报告，更能提高他们的写作能力、逻辑思维能力和创新能力。
推行主题研究教学法，要注意以下几点：
一是要注重课前调研，了解学员关心的问题，确定的研究课题要结合实际，有较强的针对性和实效性。
二是要注重整个研究周期的科学安排，理论学习、自主学习、现场调查要留有足够的时间，以便学员获取足够的信息。
三是要注重指导教师之间的沟通，及时形成指导意见，对学员进行经常性的指导，及时纠正学员在研究过程中的偏差，组织学员进行讨论形成共识，更好地完成研究报告。
四是要注重组织学员进行交流，学员将个人的研究报告在全班范围内进行交流，让学员把对问题的新认识、提出的解决方案充分表达出来。在众多研究报告中将优秀研究成果推荐到有关部门。
(三)实做演练培训
实做演练培训多应用于专业技术干部培训。近年来铁路干部逐步走向年轻化、知识化，一大批有潜力的年轻人充实到了各级领导岗位和重要的技术岗位，他们有热情、有干劲，工作非常努力，但有些同志由于从校门走出来的时间短，现场经验相对不足，缺乏实际动手能力，阻碍了他们的成长，制约了他们能力的发挥。因此我们在培训中注重了实做训练。
在沈阳机械学校举办的设备管理干部培训班中，我们打破了以往课堂培训的模式，将参加培训的设备管理(技术)人员带到实习工厂，进行车工、钳工和设备检修等方面的实做培训，使他们亲身参加产品的生产过程，收到了很好的效果。其主要的优点是：
一是比较直观。从实做入手，容易理解相关的理论知识，达到理论与实践的有机结合。
二是兴趣较高。有些同志，尤其是年轻的同志，对实做培训有较高的兴趣，在动手的过程中，增强了他们的信心，提高了他们对现场作业的指导能力。
三是培养作风。通过实做演练培训，使我们的干部熟练掌握了作业过程，也激发出他们的创造热情，有利于培养干部联系实际的工作作风，密切干群关系，缩短了与岗位工人的距离。
推行实做演练培训，要注意以下几点：
一是指派有实际经验的师傅作指导。在实做过程中要特别强调安全操纵设备。
二是实做要注重基本技能的培训，以操纵传统设备为主。
三是实做的产品要合理，能够体现出培训设备及技能应用的组合。
(四)观摩考察培训
观摩考察培训是培训的重要手段之一，这种方式被广泛应用于各层次的干部培训中。通过观摩优秀企业，考察其管理手段，可以激发创新灵感，启发工作新思路。
我们在吉林职工大学举办的全路站段长培训班、车间主任培训班上、在局党校举办的青干班、党群领导干部岗培班上、在沈阳机械学校举办的红外线管理人员培训班上进行了推广，分别组织这些班的学员到长春一汽奥迪、长春客车厂、梅河口机务段、哈尔滨科研所等路内外企业、科研单位进行了参观考察，学习他们的成功经验。
通过参观考察这些优秀企业(单位)，特别是参观路外优秀现代企业(如一汽奥迪、青岛海尔)，给我们的学员带来的冲击力非常巨大，开阔眼界、增长见识，从中看到我们管理上的不足，找出了差距。在实践中我们认为，推行这种培训方法，要注意以下几点：
一是事先对拟观摩的企业进行考察，了解该企业的特色。
二是让优秀企业有关人员介绍企业基本情况、管理理念、企业文化。
三是向学员讲清参观优秀企业后我们的任务，使学员了解此行的目的和意义。
四是要求学员参观后形成文字材料，并加以点评。
三、干部培训方法改革的思考
如何适应铁路跨越式发展的需要，进一步加强干部队伍能力建设，是我们培训机构必须思考的重大课题。通过一年来的改革探索，培训方法的改变得到了教学双方的肯定，学员对待培训的态度有了明显的变化，并取得了初步成果，我们在以后的工作中将继续探索。
首先，要打造一支高素质的专兼职培训师队伍。创新干部培训的方式方法，主导者是培训机构和培训师。我们知道编写一个案例或设计一堂模拟课，对培训师的要求远远高于备一堂普通课的要求，其难度大于普通讲授的难度。如“一起合同纠纷的法庭审判”，准备的全部材料近百页，参加角色扮演十几人，工作量相当大。这就要求我们的培训师要做培训方案的设计者、培训活动的组织者、培训效果的点评者，有运用各种培训方式方法的能力，运用各种现代教学设备的能力，还要有调动气氛的能力和案例分析能力，能够设计并运用课堂讨论、案例分析、模拟游戏、角色扮演等手法。只会讲授理论知识的教师已经不能适应培训工作的发展要求，这样的培训也已经远远不能适应以能力建设为核心的干部培训的需要，因此，培养高水平的专兼职培训师是培训机构的重要任务之一。
其次，要调动受训者参加培训的积极性。创新干部培训的方式方法，离不开受训干部的配合。没有受训干部的积极的配合，很多方式方法都难见功效。“我讲你听”，强调“授业，解惑”，属于灌输式的培训，受训者处于被动地位，缺乏学习的积极性。因此，应完善和制定各级各类干部各个时期的培养目标，使每一个人对个人的发展走向有比较清楚的了解，对每一次提高的目标要求有比较清晰的了解，建立健全干部培训达标机制，培训与使用挂钩机制，解决培训的方向和标准问题，调动干部参加培训的积极性，努力使广大干部变被动学习为主动学习，变随意性学习为规范化学习，使学员认识到培训的重要性和必要性。
创新培训方法范文第4篇
关键词：分级培训;效果;水平
一、准确识别培训需求，为分级培训提供依据
每年通过“自上而下”和“自下而上”相结合的方式，采取问卷、访谈、满意度调查等方法，从公司的长期发展对人才的需求，从公司目前管理存在的问题和短板，从职代会、党代会生产经营目标和重点工作任务，从员工技能素质提升、绩效改善、职业发展等层面，深入开展培训需求分析，确定培训需求重点，按照培训系列（经营管理、专业技术、操作技能）、培训层次（初、中、高）、培训类型（岗前培训、岗位培训、专题培训），根据“内培为主，外培为辅”的原则，组织制定适应性和前瞻性培训计划。
二、有针对性开展分级培训，确保培训效果最大化
（一）积极参加上级组织的培训、调训
积极委派公司领导班子成员、企业中层管理人员参加中央党校脱产培训、省委组织部、省委党校、省经管学院组织的春季、秋季调训，省国资委组织的专题培训等。近三年来，参加中央党校培训的领导班子成员1人，参加省委党校、省经管学院春秋季调训市厅级班的公司领导班子成员2人，县处级班6人，参加全省市厅级干部学习贯彻系列讲话精神的公司领导班子成员14人，参加省委组织部人才处组织赴德国培训中层管理人员1人，参加省国资委组织赴新加坡培训公司领导班子成员1人，省国资委组织赴中央党校企业高管专题培训12人。
（二）切实做好本企业干部人才的分级培训
一是积极组织好企业中层管理人员培训工作。每年根据上级要求和公司发展的现实需要，组织中层管理人员轮训班，2013年-2015年，分别以“党的群众路线教育实践活动专题”、“学习贯彻系列讲话精神专题”、“企业深化改革、推动发展专题”为主题开展培训。
二是积极开展基层单位中层干部培训。公司直属单位组织开展科级干部以及委托管理的二级副处干部的培训工作，每年科级干部培训率达90%以上。
三是积极开展后备干部培训。按照后备干部培养的要求，每二年组织一次处级后备干部培训班，由各单位、各部门根据后备干部人员条件资格要求，推荐人选，由公司组织部审核确定培训人员。
四是积极开展专业技术人员继续教育培训。坚持每年大规模进行专业技术人员继续教育培训，三年来，共培训专业技术人员5000余人次，累计达到150000学时。
三、积极落实教育培训经费，为分级培训提供物质保障
培训经费实行专款专用，面向全体职工开展教育培训。培训费的使用严格执行国家有关财务会计和税收制度，接受相关部门的监督、审计。全公司培训经费控制在全公司当年实际发放工资总额的2.5%以内，其中各单位控制在本单位当年实际发放工资总额的1.5%以内，公司本部控制在全公司当年实际发放工资总额的1%以内。专业技术人员在规定的每两年为一周期的继续教育培训，经考试合格的人员，培训费由所在单位报销。
四、切实做好培训效果评估，促进分级培训持续改进
注重对培训效果进行跟踪评价。根据培训目标不同，通过采取《培训效果评估表》、培训前后考试对比、座谈等方式方法对培训总体安排状况、培训课程、培训组织管理、老师授课、培训收获等方面评价培训效果。对培训效果评估发现的问题在课程内容选择、师资选聘、培训计划制定、实施培训以及采用培训方式上不断进行改进。培训效果和满意度，纳入培训中心和各单位年度考核指标控制，对未完成计划目标的进行考核，并与单位领导人员年薪挂钩、与当年度评优评先挂钩。
五、分级培训工作取得的主要成效
一是进一步拓宽了干部人才的视野，提升了综合素质。通过分级培训，特别是积极参加上级组织的培训、调训以及专题培训，结合当前经济政治形势、国家新的政策法规以及国有企业改革发展的新动向和新导向，进一步拓宽了干部人才的视野和思维，提高了战略驾驭能力、分析判断能力，也进一步提高了干部的综合素质。
创新培训方法范文第5篇
以技能鉴定、优秀技能人才选拔等为培训契机
电力公司已经建立了较完善的培训、考核、上岗、上待遇等有机结合的激励机制。通过一次次技能鉴定考试和各种选拔比赛，员工获得的不仅仅是荣誉和经济效益，更重要的是业务水平和综合素质得到提高，同时带动整个专业业务能力的提升。在日常的工作中，大量的重复劳动会磨光学习的积极性，因此通过开展技能鉴定和优秀技能人才选拔等考核工作，可以引导员工自觉学习，营造“以赛促学，以考促学”的学习氛围。通过鉴定考核，员工容易找出平时工作过程中的不规范操作和容易忽视的重点问题；通过与同行之间的竞技交流，可以发现自身与兄弟单位之间的差距。
在技能竞赛开展的过程中，考核的不仅是员工的实际操作能力，我们更加注重的是收集现场操作及答辩过程中员工理论知识的“盲区”和“误区”，最终将这些知识系统地归纳整理，作为以后修订培训内容的依据。
实践证明，近几年开展的技能鉴定、技能比武等考核选拔工作有效推动了培训工作的开展和培训效果的提升。
技能培训中加强理论知识的铺垫
部分学员工作了很多年，操作非常熟练，但是原理并不清楚，更换了试验仪器后不能自主完成试验项目，这些现象归根结底都是因为对于基本原理理解掌握不扎实造成的，因此，我们在现阶段的技能培训中加强了基础知识的铺垫，并且相应采取了一些方法。
我们抓住学员对于理论知识的专注力只有10分钟这个特点，在带领学员进入现场培训之前，培训师首先要对该部分内容所需理论基础知识进行详细的讲解。不同于传统课堂讲解的是，培训师首先将技能部分的内容分解后阐述，因为这部分内容是学员比较熟悉也相对比较专注的。接下来，培训师在每一步的操作中渗透相关的理论知识，每一步涉及到相关的理论知识讲解时间应控制在10分钟左右。每一个10分钟讲解完后，学员的专注力马上又可以转移到熟悉的技能部分。培训师可以适时地让学员通过参与技能操作来集中精力。随着技能部分内容的逐渐展开，支撑的理论知识也会循序渐进，逐渐深入地讲解。这样分步骤分阶段的讲解，将学员不容易消化的理论基础知识难度降低，在技能讲解中穿插理论讲解，其他不容易分解的理论知识点可由培训师根据现场情况灵活安排，也可根据难易程度作为学员的自学内容。
现场培训与E―Learning培训法相结合
在技能培训工作中，一些培训方法因受到时间、环境及现场条件等因素的制约，有时会很难实施。随着网络应用的兴起，新兴的E―Learning培训方法已在国内很流行。北京师范大学现代教育技术研究所何克抗教授将E―Learning定义为：通过因特网或其他数字化内容进行学习与教学的活动，它充分利用现代信息技术所提供的、具有全新沟通机制与丰富资源的学习环境，实现一种全新的学习方式。同传统的培训方式相比：参与E―Learning培训的学员将被动的学习转换为主动学习，学习的积极性能被充分调动起来，更为重要的是它具有培训及时、同步，培训的个性化和灵活性、培训效率高、培训费用低廉、培训效果更为显著等特点。
我们正在搭建的企业员工自主学习平台，将传统的演练法讲授技能操作，拍摄成视频资料上传到网上，视频教学完全按照标准化的操作流程进行，从作业环境、工器具及耗材的准备和使用、安全措施的准备、操作标准等内容均直观形象地呈现。企业员工可以充分利用业余时间观看自学，而且可以重复学习，提高了学习效果，因此，可以作为现场技能培训的一种有效的辅助手段。
创新菜单式自助培训考核模式
菜单式自助培训考核是对现有培训考核模式的一种有效的补充手段，主要用于解决部分生产单位人员紧缺、生产任务重而不能抽调员工在规定的时间内集中参加技能培训的问题。具体的做法是将培训的任务交给了班组，班组选派理论知识扎实、技能水平高且安全意识强的优秀技能人才作为培训师，充分利用班组现有的仪器、设备等资源，利用生产空余时间对本班组员工进行培训。培训内容以本专业培训模块各级别的具体内容为依据，从高级工、技师再到高级技师，在每个级别的培训模块中自助选择一个或者几个模块开展。培训方法可结合现场实际情况，结合班组员工在实际操作过程中容易出现的问题而展开，培训的针对性尤为明显。培训结束后，班组参培学员在规定的时间内集中参加考核。考核过程中，培训师收集学员在操作过程中出现的问题，将问题进行分类汇总，梳理出学员下一阶段应着重解决和提高的技能和知识点，并同时将学员在考核过程中出现的问题反馈给班组，用于指导班组下一阶段的培训和学习，从而形成有效的闭环培训模式。
安全警示教育培训法
在电力生产过程中，员工业务水平不高，安全意识淡薄，很可能为以后的工作埋下安全隐患，容易引发安全生产事故。因此，间接利用安全警示教育的培训法，将安全生产事故引入到现场技能培训中，有效提高员工的安全意识、技术素质、遵章守纪和提升技能水平的积极性也是现阶段我们保证培训效果的一种有效手段。一方面，培训师在技能培训过程中可结合现场生产事故案例与危险点及操作要点有机融合，通过典型的事故案例来加深学员的印象，不断强化学员的安全意识。另一方面，充分利用现有的安全教育展示基地，在培训过程中有计划地组织员工观看安全教育室的电视、录像、幻灯、投影、图片等生动形象的教育资料，特别是通过安全教育基地展出的典型事故案例图片及实物能使学员感受深刻。通过一幕幕安全事故的真实再现，能使学员感觉到身上的安全责任重大，增强安全责任感，不断提高提升自身业务水平，使学习培训从真正意义上由被动转为主动。
针对不同的培训对象和内容选用有效的培训方法
