德育专题讲座范文第1篇

一、指导思想：

以《教育部关于进一步加强中小学班主任工作意见》为指导，以科学发展观统领班主任培训工作，深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学班主任工作暂行规定》，转变班主任的教育观念，提高班主任的职业道德素质和教育管理能力，以整体优化班主任队伍建设为主线，以培养观念先进、素质优良、业务精湛的优秀班主任队伍建设为重点，以完善班主任队伍的管理机制为保障，努力建设一支优秀的班主任队伍，以此推动我校德育工作的有效开展。

二、培训目标：

1、通过培训，帮助班主任树立先进的教育理念，明确新时期班主任工作的新特点、新要求，提高班主任的职业道德素质。

2、通过学习先进的班主任工作经验和方法，能够积极主动地开展班集体建设和问题学生的教育帮扶和转化工作，不断提高班主任的工作艺术水平和管理能力，切实发挥班主任在学生思想道德建设中的主导作用。

3、培养班主任根据班情设计、组织主题班会的能力，提高班主任教育的针对性和实效性。

4、培养班主任发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高案例分析和经验总结的能力。

三、培训时间、对象及任务：

从2011年6月到11月，对我校全体班主任进行不少于10学时的岗位培训。

四、培训内容：

根据我校班主任工作实际，培训内容包括：班主任工作的基础理论和专业知识、优良班集体建设、主题班会的设计与组织、心理健康教育、教育政策法规、德育工作等。

五、培训方式：

集中培训与个人自学相结合、专家讲座与自我总结相结合、阅读书籍与上网学习相结合的培训形式。

六、方法与措施：

1、成立班主任全员培训领导小组，徐晖任组长，沈欢任副组长，其他校委会成员为组员，沈欢具体负责班主任全员培训的计划制定、实施、检查考核等工作。

2、建立班主任培训制度，如管理制度、学习制度和反思制度、班主任能力考核制度、班队课行政检查制度、班主任评价奖励制度，规范班主任培训的操作程序，落实培训的各项措施，抓好培训的各个环节工作，做到培训工作精细化，不断提高培训效率和质量，使培训制度从制度上得以保证。

3、开展好“六个一”活动。通过邀请专家讲座、主题队会观摩、队活动设计与实践反思、心理辅导个案分析、撰写德育论文或案例、阅读德育书籍、召开班主任工作经验交流会、编辑德育专辑等，来提高班主任的整体素质和管理能力。

4、建立班主任专业成长档案，记载班主任专业成长轨迹，使班主任专业化发展成为学校教师专业化发展的有力支柱。

七、活动安排：

月份

内容

形式

主讲

7-8月份

自主阅读《班主任》杂志

自学

全体班主任

撰写德育论文或案例

自主撰写

全体班主任

9月份

《中国教师缺什么》

专题讲座

徐 晖

《教师与学生的法律关系》

专题讲座

叶永建

自主阅读《班主任理论与务实》

自学

全体班主任

10月份

《经典诵读工程及考级实施方案》

专题讲座

沈 欢

主题队会讲座

专题讲座

全体班主任

11月份

班主任博客的创建

专题讲座

沈 欢

待定

专题讲座

德育专家

主题队会观摩

听课

全体班主任

12月份

班主任个人博客检查

检查

全体班主任

班主任工作经验交流会

经验交流

全体班主任

编辑《“五个一”工程成果展示集（四）》

德育专题讲座范文第2篇

一、全面提高学生素质,政治教育和德育工作必不可少

教育的目的在于提高受教育者的综合素质,培养"四有"新人,思想品德教育和科学文化教育缺一不可。用社会主义思想占领职业高级中学的思想教育阵地,政治教学和德育工作任重而道远。通过政治教学,加强学校的德育工作,让学生成为思想品德素质过硬的劳动者,有正确的人生观和世界观,有科学的方法论,有崇高的集体主义、民族主义和爱国主义思想。职业中学加强政治教学和德育工作,应该为社会主义建设输送合格且高质量的人才产品,而不是社会的次品、赝品和危险品。

二、根据不同的学历层次,切实加强政治课教学

针对职高学生课程多,相比较学时少,同时又要加强专业实作能力训练和应对高考。学校在保证专业课和高考文化课学时的同时,应改变以往政治课大一统的课堂教学形式,采用课堂教学和课外专题讲座教学相结合的灵活的教学模式,使政治课的教学讲座化、专题化、课余化,从各个方面提高学生对政治科目的兴趣。具体说来就是对学制为三年的职业中专学生,只在第一学年开设课堂政治教学,主要内容为政治经济学和哲学,第二学年和第三学年则在每周利用固定的晚自习时间进行专题或讲座(第二学年内容为国情党史,第三学年内容为就业常识和法律法规);对学制为两年或两年半的学生(主要为职高层次)则不再进行课堂政治教学,每周利用晚自习排出专门时间以讲座形式对学生进行政治教育(内容为中学政治基本常识、国情、时事政治、就业常识和法律法规);对一些特殊专业更应要加强政治思想教育,比如军警保安专业,学校不但要加强政治讲座教学,而且还应在课堂上辅以军事政治常识等内容的教学。总之,开展多层次多形式的政治教育教学,与学校的德育工作相结合,有力地提高了学生的综合素质,特别是思想政治素质的提高,有力于营造良好的学校德育环境。

三、多层次多形式的政治课教学有利于开展素质教育

实行素质教育,关键在于以人为本,尤其是以学生为本。在职业高级中学推行素质教育,一方面要抓住学生和社会的实际需求,培养出到社会上能胜任工作,同时又有根据自己情况升读高一级学校的学生;另一方面又使学生有健康的心理和生理,尤其是有正确的人生观、世界观和方法论,使他们能够在以后的社会工作和生活中不断学习进步并适应社会变化。开展素质教育,实践"三减"可以切实减轻职高学生和作业负担,考虑负担和过分的心理生理压力。学校对学生政治学习的考评以讲座听后感、指定课外兴趣政治读物读后感以及时事短评、学期总结等形式进行,让学生根据自己的兴趣爱好有广泛的选择空间,不拘一格,全面发展;同时又在学校教师的教育指导下不至于偏离学习方向,接受正确的、规范的思想政治教育。

四、加强多层次多形式的政治课教学,努力提高教师的综合素质

俗话说名师出高徒。全面提高职业高中的教育教学质量,重点之一就是要有一支素质高、业务精的教师队伍。要建设名牌学校专业,关键要有名师工程。多层次多形式的政治教学要求教师不但对以前的课堂教学模式要有较好的掌握,而且要对专题讲座教学进行探讨和掌握;要求教师不断地接受知识、更新知识、细化知识、大力提高编制讲义和演讲的能力水平。在学校中培养出一批受学生欢迎的"名嘴和铁嘴"政治教师。同时,讲座化教学以大课形式进行,既减少了学生课时负担,同时也减少了政治课老师的周工作时间,让他们能够进行更精的业务钻研和更全的知识更新补充。全面贯彻素质教育的思想,让我们的教师真正成为名师的能师。

五、开展多层次多形式的政治教学,有利于学校德育环境建设

学校德育工作是学校工作的重要组成部分,而政治教学是学校开展德育工作的主要形式之一。不同时期,政治课根据不同的要求开展不同形式不同内容的专题和讲座,对学生进行及时有效的国情教育和时事政治教育,把一些热点、焦点和重点问题讲清、讲透,使学校具有和谐健康的德育环境,让学生在校思想稳定学习努力,整个校园呈现出一种欣欣向荣的景象。

六、开展层次多形式的政治教学有利于提高学校教育教学质量

德育专题讲座范文第3篇

教师是教育事业发展的基础，是提高教育质量、办好人民满意教育的关键。为适应新时期新形势下的教育教学工作，促进教师专业成长，提升师资队伍素质，2018年暑假，根据教育局安排，我镇将于8月21日开始教师培训工作。

一、指导思想

坚持注重实效、联系实际、立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利于教师终生教育和可持续发展的良好环境，造就师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

二、培训对象

全镇中小学（幼儿园）各学科教师。

三、培训分工

暑期教师培训包括镇级集中培训和各校校本培训。镇级集中培训由中心学校派送或实施，校本培训由各学校具体落实。

四、培训内容及时间安排

（一）镇级集中培训

全镇分三个会场，中心学校委派人员核查各校教师考勤（各校自带考勤记载表交中心学校工作人员负责签到），各会场作息时间为8:00时至11:00时，下午教师撰写培训心得等，

8月21日上午，一中会场(含石佛小学、黄庙小学)：师德报告会，中心学校罗先锋组织。

镇小会场（含二中、华宝小学）：①新教育专题讲座（镇小指定主讲人）、②新教材专题讲座（钟璐、张军峰），中心学校项东组织。

二小会场（含砂子小学、鲁城小学）：网络研修与校本研修整合专题培训（王辉主讲），中心学校谢远均组织。

8月22日上午，一中会场(含石佛小学、黄庙小学)：网络研修与校本研修整合专题培训（王辉主讲），中心学校谢远均组织。

镇小会场（含二中、华宝小学）：师德报告会，中心学校罗先锋组织。

二小会场（含砂子小学、鲁城小学）：①新教育专题讲座（镇小指定主讲人）、②新教材专题讲座（钟璐、张军峰），中心学校项东组织。

8月23日上午，一中会场(含石佛小学、黄庙小学)：①新教育专题讲座（镇小指定主讲人）、②新教材专题讲座（高红兵、杨丹），中心学校申先黎组织。

镇小会场（含二中、华宝小学）：网络研修与校本研修整合专题培训（王辉主讲），中心学校谢远均组织。

二小会场（含砂子小学、鲁城小学）：师德报告会，中心学校罗先锋组织。

（二）分校校本培训（8月24日-27日）

1.以思想政治教育和师德建设为主题教育。

各学校要以思想政治教育和师德建设为主题，开展主题讲座、演讲比赛、撰写体会等活动，全面领会新时期教育方针，全面提高教师的职业道德水平。时间不得少于1天。

2.教学业务培训

教学常规与技能培训

各学校要针对教学常规中存在的突出问题，通过组织专题讲座、观看录像等形式对教师进行培训。小学以校或中心小学为单位统一组织，中学以学校为单位统一组织。不得少于1天。

学科专题培训

为保证培训的实效性，学科专业知识与技能的校本培训应采取专题讲座和案例研究相结合的形式进行。蹲组领导要亲自过问，学科教研组要认真筛选培训课题，严格遴选培训教师，确保培训效果。不得少于1天。

3.班级管理与学生核心素养及学生心理健康教育专业培训

各学校要针对班级管理中存在的突出问题，通过组织专题讲座、班主任论坛等形式，对班主任和教师进行培训，夯实班级管理技能，创新班级管理形式，提高班级管理和班级文化建设水平；要针对学生核心素养培养和学生发展进行研讨。不得少于1天。

4.网络研修与校本研修整合全员培训

各学校要利用中国教育电视台平台8月15日开通机会，组织教师集中研修和自主研修，重点学习备课磨课，学习信息技术应用与课堂教学整合，按要求完成学习任务。

5.分享交流

教师整理学习笔记，撰写培训心得，学校组织交流评比，促进教师及时内化培训内容，提高培训效果。

五、有关要求

（一）提高认识，精心组织

培训是暑假期间学校的中心工作之一。校本培训是继续教育的重要组成部分，是教师专业成长和提高教学质量的主要途径。校长要亲自抓，抓具体。各校要提前安排，制定好切实可行的培训方案，安排好培训日程，于8月20日前报中心学校谢远均收；要精心组织好每天的培训，强化纪律，确保培训工作扎实开展。

（二）明确专题，责任到人

校本培训的实效性取决于培训内容和培训教师的遴选。暑期前，学校要通过教师座谈会和问卷调查等途径,筛选培训内容,确立培训专题。由兼职教研员、业务副校长、教务主任、教研组长、骨干班主任和教师等认领培训专题，或由学校指定培训教师和培训专题，每位培训教师务必提前准备，精心备课，反复修改，不断完善，并在培训前半个月交由学校审核，切实提高培训的针对性和实效性

（三）建立机制，改善环境

各校要在暑期校本培训前，对培训会场进行升级改造，要安装空调和饮水机，调试好电子白板和音响，确保培训环境干净、整洁、温馨，让教师学得安心、舒心。要根据培训效果和参训情况，对教师进行考评考核，从而建立校本培训的长效机制。

（四）加强督查，确保效果

中心学校统一部署，包校领导要深入学校，对校本培训工作进行督导检查。8月24-27日，每天下午五点前，各校分管继教工作的领导要将培训现场和考勤记录（注明具体日期）的图片和视频发送到唐镇继教工作群，作为学校培训工作考评的主要依据。

（五）落实经费，严格考评

各学校要根据培训专题，为培训者和参训者购买必要的培训资料，提前配发，便于培训者、参训者备课交流。培训结束后，将利用开学检查的时机，对各校的培训工作进行考评（要有署假教师培训专档），把考评情况纳入年度教师教育工作量化体系，作为评选先进的否定依据。

 

 

 

德育专题讲座范文第4篇

［关键词］诚信教育教育观念教育方法

高校德育是有意识、有目的塑造学生道德人格的活动。长期以来，高校在道德教育中大多都是采用以老师讲学生听为主的课堂教学模式。这种模式忽视了学生在道德教育中的主体参与地位，把道德教育的过程等同于道德规则传授的过程，因此很难取得实效。德育的重要组成部分――诚信教育也是如此。面对高校诚信缺失的严峻现实，如考试作弊屡禁不止、求职履历“掺水”成风、助学贷款处境艰难等等，不能不使我们对高校诚信教育观念和方法进行深刻的反思。

一、诚信教育要取得实效必须转变道德教育观念

道德教育的目的是培养人的品行，这种品行是融道德认知、道德情感、道德意志和道德行为于一体的。道德认知是道德规范的学习，只是德育的一个方面。如果没有道德情感和道德信念培养，道德认知是无法内化为道德行为的。然而，高校传统的道德教育，只注重道德认知教育，忽视道德情感、道德意志和道德行为教育。在这种观念指导下，学生难以做到知行合一，以注重行为表现为目的的诚信教育当然难以取得成效。

诚信是学生道德人格的重要组成部分。缺少诚信，学生健全的道德人格将难于形成。因此，诚信教育要始终贯穿于道德教育的全过程。诚信教育简单地说，就是培养学生的诚信品德的过程。以前，我们一般认为诚信认知程度高的人，通常能够守卫诚信这一做人的道德底线，而诚信认知程度低的人，常常会突破这一道德底线。因此，高校在诚信教育中，强调的是学生对诚信规则的接受与机械记忆，对学生思想品德的评定往往以卷面成绩为标准，对他们的日常行为表现很少给予关注，误以为记住了诚信规则就会产生诚信行为。实际上，诚信规则先要内化为诚信情感，再通过诚信情感、诚信意志才能外化为诚信行为。在这一过程中，学生的实践活动是至关重要的。实践是联系诚信规则、诚信情感、诚信意志和诚信行为的中介。实践中，种种情感体验会影响学生诚信信念的形成，并最终影响诚信行为的产生。如果学生的诚实守信行为能不断得到肯定和以诚相待的回报，诚信情感将进一步得到强化，诚信规则在实践中内化为诚信信念，诚信信念再外化为诚信行为。相反，如果学生诚实守信行为，换来的是欺骗与愚弄，就难以形成诚信信念，诚信教育就无法达到其目的。因此，我们要转变诚信教育观念，以诚信实践为基础，使诚信规则认知、诚信情感、诚信信念和诚信行为融为一体，达到诚信教育的目的。

二、必须改革传统的灌输――接受式道德教育方法

高校道德教育面向的是正走向成年或已经成年的大学生。大学生有过多年的知识积累和生活经历，对一些问题有了自己的判断和分析。如果仍采取传统的灌输――接受式道德教育方法，必然影响诚信教育的成效。传统的灌输――接受式道德教育方法，大多是以教师传播、讲解道德规则为主，并列举一些似乎富有说服力的事例，以达到使学生接受并遵守道德规则的目的。大学生对这种德育教育模式非常熟悉，因为小学和中学的道德教育也大都是采用这种方法。这种方法不管学生的年龄状况如何，也不分学生道德水平的高低，用固定的教条教育学生，用奖惩和权威驯服学生，以学生卷面成绩高低来评定学生品德的等级。在教学过程中，没有师生的交流与互动，也没有学生的体验与反思，完全把学生放在被动接受的地位，抹杀了学生的主动性和创造性。因此，学生感受不到教师的热情与激情，教师也无法体验到学生的激情与进步，整个教学过程缺少了道德教育的人性魅力，教育效果当然不理想。

大学教育阶段是学生从学校走向社会的一个过度时期。大部分大学生都能清醒地意识到将来他们面临的竞争。因此，他们除了参加课堂学习和校园生活外，也会积极地寻找机会参加各种社会活动，以此来锻炼自己、了解社会，有的还可以获得经济上的回报，如利用周末时间做家教，寒暑假到公司做兼职等等。由于社会上大量存在各种诚信缺失现象，这些还未正式走出校门的大学生们肯定会听到、看到甚至亲身经历坑蒙拐骗的种种丑恶社会现象。其实校内同样也存在诚信缺失问题。失信现象必然增加诚信教育的难度。如果我们在课堂上仍用传统的灌输――接受式方法来引导学生树立诚信观念，做诚实守信之人，这不但难以说服学生，相反学生还会认为老师在唱高调。学生先入为主地给道德教育课定了性，他们还会有兴趣学好这门课吗？道德教育课还能达到其教育目的吗？答案是否定的。因为，包括诚信在内的道德教育，不仅是道德规范知识的学习，更是一种价值的引导，一种行为的建构。

诚信教育就是以培养受教育者诚实守信的道德品质为价值取向。为此，教育工作者必须组织适合学生诚信品质成长的价值环境，激活其诚信需要，让其体验到需要满足之愉悦，使其对诚信有着热烈向往与执着追求。这就必须实现使诚信教育方法从教师传授式教育向学生体验式教育转变，从教师传授诚信规则向学生发现诚信规则转变。

三、诚信教育方法的新探索

为了实现高校诚信教育方法的转变，达到培养诚实守信大学生的目的，笔者在教学过程中不断探索和试行多种形式的教学方法。这些方法具体设计和操作如下：

1．积极开展以诚信道德为主题的专题讲座。在大学生中开展诚信教育，是一项系统工程，需要社会方方面面的有识之士共同参与。我们必须立足于大学学科多、人才全、联系广的优势，除了邀请本校具有一定学术功底的教师主讲外，还要广泛邀请校外哲学、伦理学、社会学、经济学、法学、教育学等各个学科的专家学者来校做专题报告和讲座。这些具有不同学术背景的专家学者可以多角度、多侧面、条分缕析地阐述建立诚信社会的紧迫性与必要性，深入分析当前我国的诚信状况及其诱因，并有针对性地提出若干对策。讲座要采取一对多的传统单向宣讲方式，更要有一对一的双向互动交流，让学生提问，主讲人释疑。每次听完报告或讲座，还可以组织学生进行自由座谈，结合报告与讲座中的理论与知识，让学生畅谈自己的感受，也可以结合自己的经历来谈。通过这种生动活泼的专题讲座，让大学生清醒地认识到处于转轨时期的中国社会在诚信问题上面临的严峻形势，促使他们提高认识，转变观念，从而在培育诚信道德、营造诚信社会的过程中，找准定位，提高主动性和积极性，增强社会责任感。

2．召开有社会各界成功人士参加的以诚信为主题的座谈会。我们都知道，年轻的大学生对未来充满憧憬，他们渴望成功，往往把成功人士作为偶像来追求。成功人士在人生道路上肯定有很多成功经验和失败教训。他们的这些人生经历，对还未走出校门的大学生来说具有很大的吸引力和感召力。邀请社会各界成功人士来校，与学生一起参加以诚信为主题的座谈会，使学生可以直接与这些成功人士及各界精英代表进行面对面的交流。在座谈交流会上，这些成功人士可以用亲身经历的种种事例，来讲述成功道路上树立诚信观念、遵守诚信规则的重要性，告诫大学生们在学习中、生活中及以后的工作中，一定不要违背诚信规则，否则一旦失去诚信，将会付出沉重代价，不仅可能失去别人甚至亲人的理解、信任与支持，在社会上也将无立足之地，做任何事情都将寸步难行，最后当然无法实现自己的人生目标与追求。以这些成功人士的亲身经历作为活生生的教材，比教师的灌输与说教有着难以比拟的感染力和说服力，对大学生提高诚信感知能力，增强规则意识，树立诚信观念，将起到很大的帮助作用。

3．组织学生开展以树立正确的诚信观为主题的讨论会、辩论会和演讲赛。高校教学方法要适应大学生的年龄和心理特征。大学生受过多年教育，已经有了一定的知识积累和较强的分析能力，他们希望在课堂上、生活中有机会发表自己的观点和看法。采用讨论会、辩论赛和演讲赛的教学模式，正是针对大学生的这些特点设计的。课堂的组织者可以是老师，也可以是组织能力较强的学生。教师组织讨论课，课堂秩序会更好，但学生迫于权威，可能不会把自己真实的观点表达出来，甚至有的学生会为了迎合教师而说一些空话套话，致使教学效果大打折扣。这就需要教师在平时的教学中营造民主平等的课堂氛围，培养学生轻松自如发表自己观点的能力和习惯。学生组织讨论课，课堂气氛会更活跃，但如果掌握不好或能力不能服众，可能就会导致课堂秩序混乱，讨论无法继续。因此，教师在此类教学设计中，要考虑课堂秩序，也要注意课堂气氛。组织成功的讨论课、辩论会和演讲赛，给不同学生、不同观点予交锋的场所，使学生在巩固所学知识的同时，张扬个性，在各自观点的剧烈碰撞中，自我反思，从而进一步提高对诚信重要性的认识，形成正确的诚信理念，作为自己行动的指南。

4．组织学生参加以诚信为主题的采访及社会调查活动。传统的诚信教育往往限制在狭小的课堂教学空间，远离社会现实和学生的生活世界，常常忽视学生的主体参与性，无视学生身心体验和道德情感，难以达到培养、造就学生个人诚信品质的教学目的。组织学生积极参加社会调查，恰恰能够弥补以灌输和说教为主的传统教学方式的不足。社会调查要围绕明确的主题展开。教师应该根据调查对象引导学生确定调查主题和调查方法。通过深入的社会调查活动，大学生在各种现实的情境中感受到诚信规则的必要性，体验到诚实守信的愉悦感，实现从诚信认知的积累向诚信情感、诚信信念的跨越，成为诚信意识与诚信行为的和谐统一体。

参考文献：

1．袁桂林著：《当代西方道德教育理论》，福建教育出版社，1995年3月第一版。

2．檀传宝著：《学校道德教育原理》，教育科学出版社，2000年4月第一版。

3．陈桂生著：《教育原理》，华东师范大学出版社，2000年3月第二版。

德育专题讲座范文第5篇

一、走进名师，引领发展

名班主任工作室为我提供了一个很好的学习平台。工作室启动仪式上领导们的殷切希望仍回荡在耳边，一直激励着我们前行。我们先后聆听了多场专家们的讲座，收获很大。广东省第二师范学院李季教授寻找自己的紫色奶牛的专题讲座、省名师工作室主持人湛江师范附中梁XX副校长作的《教师成长规划》的专题讲座，给我的班主任工作指明了努力的方向，更让我找到了莫大的动力。广东省名班主任工作室主持人王XX老师作的《小视频 大教育》专题讲座让我明白教育资源的有效开发利用对班主任工作的重要作用，进一步拓展了我的教育思路。广东省名班主任工作室主持人杨XX老师做的《主题班会设计与开展》专题讲座则让我对主题班会的意义、设计与开展有了更新更深的理解。2013年7月，我参加了“第二届广东省中小学班主任工作论坛”学习，聆听了上海市闸北区德育研究室的芮XX主任作的题为《现代班集体建设的智慧》的专题讲座，广东第二师范学院的李XX、王XX教授作的《班会课的“学问” 》、《提高德育实效》的讲座，湖北省肖XX老师作的《班主任工作新思考》的报告，以及多位省名班主任参加的主题为“回归德育本质”和“班主任资源管理”的专题论坛。培训活动中，专家们所阐述的教育观点，风格平实，语言或幽默风趣、或朴素真挚，列举了大量生动感人的实例，深入浅出地向我们阐述了一些新的班主任工作理念。专家们的言谈中闪烁着智慧的光彩，精辟、独到的见解令人折服，对班主任工作的钟情和热爱溢于言表，带给我的是一次又一次的启迪、反省和思考。

而工作室主持人蒋XX老师的《花开无声，教育无痕——做务实的班主任》、《充分发挥班会课的作用》两场讲座，更让我深受感动，蒋老师对班主任工作不懈的努力和执著的追求深深感染着我们每一个人的心灵，也是我们全体成员学习的榜样，她引领着我们向“做一名智慧型、专业型的幸福班主任”这一目标不断努力。

二、融入团队，分享智慧

名班主任工作室让我有机会认识了一批有理想、有追求、有干劲、有智慧的伙伴。大家平时工作很忙，但是我们都能积极参加每次工作室的学习活动，活动中，大家从班主任工作中存在的问题及原因出发，探讨提高班主任工作有效性的措施。在交流讨论中共同探究、集思广益，取长补短。一次次工作室的业务活动，凝聚了我们的友谊，也提高了我们班主任专业素质能力。蒋XX老师、刘XX、黄XX、梁XX、尹XX、邓XX等老师的主题班会课的成功展示，让我对如何上好一节主题班会课有了更深层次的认识，开拓了我设计主题班会课的思路，丰富了我的教育素材，让我受益匪浅。阮XX老师作的《插上另一双翅膀——家校合作型班级文化建设》的专题讲座以及开展的亲子活动让我对家校合作有了全新的理解，拓宽了我的教育视野，给我在探寻家校合作有效方式上指明了方向。邓XX老师在XX九中班主任技能大赛的精彩点评给我上了一节生动的课，深化了我对班主任基本功、答辩能力、应变能力等方面的认识。两年来，我在工作室这个集体中和大家一起学习，共同成长。

三、尽职岗位，提高能力

名班主任工作室同时给了我压力和动力。我深知，能够成为名班主任工作室的成员，既是一种荣幸，更是一份责任。我深知作为工作室的一员，应该在校内起到示范引领的作用，把自己的岗位职责履行好是根本。两年来，我都担任毕业班的教学和班主任工作，所带班一直是学校的文明标兵班，中考成绩居蓬江区前列，带领数学备课组连续两年中考取得区第一的好成绩。这个学年接任九年级级组长以来，我努力适应新的工作岗位，尽自己最大的努力将工作做好，带领级组教师创优良级风，指导年轻班主任有效开展班级管理。

四、加强学习，注重科研