一、地方高校大学生自主创业的现状及存在的问题

(一)大学生创业意识普遍提高。但缺乏主动性。实践较少

中央和地方政府为支持大学生创业先后出台了融资、税收等方面的优惠政策，以此鼓励和扶持大学生自主创业。同时，由于近年来大学生就业形势日益严峻，越来越多的大学生为了解决就业问题，开始考虑自主创业，个别学生受国家自主创业政策鼓励，自主创业热情高涨，但是，真正加入自主创业行列的人却不多，毕业后打算考研和就业的学生占绝大部分。

(二)创业基础薄弱。创业能力有待提高

我国现阶段的高校教育管理模式仍然是相对封闭的管理型，绝大多数学生没有机会接触社会，普遍缺乏创新意识和冒险精神。受年龄、知识等限制，地方高校大学生很难拥有自主创业的直接或间接经验，不能把所学专业知识内化为创业的素质和能力。同时，学校地处内陆小城市，企业较少，大部分学生了解创业知识的主要途径是课堂、图书馆、学生社团和媒体资讯等，通过这些途径了解到的创业知识大都属于理论知识，而与商界人士沟通交流、真正地进行创业实践的机会却很少。导致自主创业的时候“眼高手低、纸上谈兵”ll2]，不能辩证客观地看待和分析创业过程中遇到的问题。由于缺乏创业经验，思考问题理想化，易低估潜在风险，高估市场利润，导致创业失败。部分学生为了积累经验、节约成本，选择了启动资金少、比较容易操作、风险相对较低的行业，如精品服饰、百货零售、餐饮服务等比较适合自己的行业L3]。很多大学生在没有吃透客观经济规律、没有对市场进行科学的调查研究，仅凭心血来潮，在不知道如何解决资金问题的情况下就开始创业，导致对项目、资金和人才评价不足。在创业中由于资金不足，风险很大，放不开手脚，而使整个创业时常处于一种“走钢丝”状态，难以制订长期发展目标和计划。虽然国家和地方政府为鼓励大学生创业制定了一系列优惠的金融政策，但大学生创业过程中遇到的最普遍的问题仍是资金问题。很多农村信用社、农业银行对大学生自主创业贷款条件苛刻，手续烦琐，尤其是大学生企业小规模经营与大市场矛盾比较突出，大学生在自主创业过程中很难提供抵押物，也很难找到担保单位，这就给地方高校的大学生自主创业造成极大的困难。

(三)自主创业教育与指导体系不完善，宣传不到位

很多地方高校对学生进行评价仍以学科成绩为主，忽视了学生创业能力的培养。多数高校教师承担着教学和科研任务，缺乏创业经验，很难对大学生创业进行实质性的指导。同时地方高校关于大学生自主创业的宣传不能与时俱进，在校园内没有通过广播电台、校园网络、电视、报纸等各种渠道对大学生自主创业进行广泛的舆论宣传，因此大多数学生对国家及地方政府的企事业优惠政策并不是很了解，难以形成良好的大学生自主创业的氛围，构成了大学生自主创业中的薄弱环节。大学生的就业指导课也仅仅限于就业政策、求职礼仪和求职技巧的培训。就业宣传的重点是鼓励大学生毕业到基层或者志愿服务西部，对大学生自主创业的融资渠道、自主创业的经营领域、优惠政策、商务环境等各个方面缺乏系统的创业教育与指导。

二、影响大学生自主创业的因素分析

(一)大学生创业受传统观念影响较大

地方高校的大学生大部分还是来自农村，受“精英教育”传统观念的影响，多数家长认为学生大学毕业之后应该到事业单位从事稳定的工作或者在政府部门做公务员，最无奈的选择也应该是去公司做“白领”。若毕业后自主创业，会被认为是大学生个人能力有问题，找不到工作才自主创业。同时大部分农村家庭由于资金缺乏，加上自主创业有投资风险，所以大都不支持大学生自主创业。部分女大学生由于受传统就业观念影响，缺乏创业激情和创业欲望，认为只要有个稳定工作，能嫁个好老公就行了，宁愿选择低收入行业就业也不愿意自主创业。

(二)缺乏成熟的大学生创业环境

虽然国家和社会对大学生自主创业很关注，为解决大学生就业问题制定了一系列方针和政策，提出了各种创业方案；然而，由于政策宣传力度不够、落实不到位，部分政策存在着不合理的现象，大学生在创业过程中难以享受优惠政策的现象普遍存在。比如在自主创业培训、贷款等各个环节设置了较高的门槛]，尤其是在经营领域、税收政策、融资渠道等涉及到大学生就业的关键性问题方面的政策还缺乏操作性，扶持力度不够。这就使有创业意愿的大学生想把创业理想转换为创业实践很困难，因此，对自主创业望而却步。

(三)缺乏系统的创业教育

创业教育是为了培养大学生的创业意识、创业技能、创业思维等各种创业综合素质，使被教育者具有一定的创业能力，具备创新精神和诚信、果断、勤劳、自信、坚毅等品格。不仅要传授关于创业的知识与技能，也要让学生学会像企业家一样思考问题，培养学生作为领导者与创业者的开拓精神、成就动机以及分析问题、解决问题的能力，鼓励学生转变就业观念，将创业作为一种职业选择。自2002年创业教育试点工作以来，许多高校也开展了创业教育，提倡学生进行自我教育，鼓励学生毕业后自谋出路，积极创造工作机会。对大学生进行系统的创业教育就要求把学术教育和创业教育结合起来，但传统高等教育是以学生为材料、以专业为模型、以学术人才为产品进行的订单式培养，侧重对学生专业知识的传授，对大学生自主创业则缺乏方向性的指导，导致学生的专业知识和社会实际需要严重脱节_5j，不能适应新形势下的就业环境。很多地方高校既没有专业的创业教育师资力量，也没有开设创业教育指导课程，创业教育大多是由相关行政工作人员利用课余时间进行，游离于“正规教育”之外，只注重形式的做法使创业教育失去了学科专业的有力支持。这样不利于形成地方高校鼓励学生自主创业的氛围，也不利于鼓励有创业想法的大学生真正地去付诸实践。

(四)大学生创业素质缺乏。创业能力低下

大学生自主创业活动是一项面临巨大压力和严峻考验的创造性事业，不但要求创业者精通本专业的知识，具备良好的创业素质、经济头脑和管理素质，也需要有创造性思维。而传统教育模式下，学生偏重于被动地接受、吸收和记忆知识，创业的启蒙教育严重缺乏。高等院校培养的基本上是研究型人才，而不是实用型人才，并且地方高校在课程的设置、学生的培养等方面偏重应试教育，忽视了对学生实践动手能力的培养，特别是创业素质的教育，导致大多数学生在自主创业的时候不能准确地自我分析和自我定位，不能够客观有效地分析自身特点与创业所需的条件。大学生受年龄、经验和社会阅历等方面的限制，对创业过程中存在的风险没有足够的心理准备，不能及时有效地规避风险，这将直接关系到大学生创业的成败。首先，多数大学生对自主创业缺乏正确认识，认为创业首先就是挣钱，没有认识到创业不但是实现就业的过程，也是创造社会财富、实现自身价值的过程。其次，很多学生在创业的过程中认为创业最缺的就是资金，忽视了创业过程中最具有竞争力的高新技术、知识和优质的服务。再者，个别学生认为创业就是在大学期间打工赚钱，或者创业就是开公司、做生意，不能正确处理“学业”和“创业”的关系。在开展自主创业的实践过程中本末倒置，忽视学业，使自主创业实践活动偏离目标，以学业为代价去换取社会经验，模仿他人的成功模式，很难在创业过程中发挥专业优势，造成了巨大的损失。对近几年进行自主创业的大学生的情况分析来看，不少创业者对创业艰苦性得心理准备不足，缺乏敢冒风险的果断性和坚韧不拔的毅力，害怕承担风险，缺乏挫折承受准备，怀疑自己，遇到挫折就心灰意冷，很容易半途而废。

三、结语

影响地方高校大学生自主创业的因素很多。针对以上因素，地方高校和社会应发挥联动作用，构建大学生创业服务平台。地方高校要加强社会宣传力度，改进和加强大学生的创业教育，树立现代创业教育理念，构建科学、合理的创业教育课程体系，形成鼓励学生自主创业的氛围，鼓励大学生积极参与创业实践活动。对有创业意向的大学生，有针对性地进行个别辅导和跟踪扶持，促进大学生自主创业的成功。同时要积极建立和利用好大学生创业园，各级政府积极发挥政策引导作用，制定前瞻性方针和政策，为大学生自主创业创造宽松、积极的舆论环境，真正帮助大学生解决创业过程中遇到的困难。另外，大学生也要对自身进行客观评价，提高综合素质，积极调整心态，为创业做好心理和知识准备，在充分利用政府优惠政策的同时，组建具有创业能力和水平的创业团队，提高自己的创业能力。通过内外兼修，肯定能在创业之路上开创出一片属于自己的天地。