文化元素范文第1篇

客家文化主要元素有：客家民居文化（围屋）、客家艺术文化（山歌等）、客家服饰文化、客家饮食文化、客家语言等。山歌的客家元素、语言的客家元素、历史的客家元素、饮食的客家元素、居住的客家元素、营生方式的客家元素、婚丧喜庆的客家元素、宗教信仰的客家元素、保守文化的特殊族性客家元素等等。

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文化元素范文第2篇

1.1校园社团活动没有体现出职教特色。学校社团是校园文化的建设的主力军，各种社团活动更是校园文化的体现和彰显。作为以技能教育为主的高职院校来说，理应有很多和专业技术技能相关的社团。但是实际上并不是这样。多数高职院校的社团与一般高校无异，多是一些文学类、音乐类、体育类社团，并不是说这些社团的建立是无意义的，而是相对于高职院校的属性和特点来说，应该有众多体现出职教特点的社团，所以在该类社团的数量上还有很大欠缺。

1.2校园文化建设没有和企业文化相结合。与企业合作乃是高职院校的一大特点，只有将企业文化和校园文化相结合，才能让学生在校园内就感受企业的氛围，才能在毕业后迅速适应岗位的实际需要。但是从实际来看，校园文化和企业文化两者并没有产生互动，相关的积极作用也就无从谈起。

2、高职院校校园文化建设中凸显职教元素的对策

2.1从多方面突出职教特色。校园文化建设是一个整体，要想对其中某一个元素予以凸显，就要从多个方面一起入手。具体到职教元素的凸显来说，首先是将相关的职业规范引入到校园文化建设中。比如在工作中要求做到的技术精湛、吃苦耐劳、为人谦虚诚恳等，都应该在校园文化建设中有所体现，甚至可以将整个校园当做一个大的职场来对待。学生们在学校内就接受了职业规范和行业文化的熏陶，对于他们今后顺利的就业大有裨益的；其次是在教学环境建设上突出职教性。各种实训基地、校办工厂等是高职院校的重要组成部分，在对这些环境和设施进行建设时，也应该突出这种职业特色。具体的措施就是力求真实性，相关实践活动开展的越真实，职教性元素就越突出；再次是在宣传方面突出职教性，在校园文化的宣传过程中，如一些专题片的拍摄、一些讲座的举办等，都应该将职教性作为一个特色予以突出，让学生和外界感受到学校在职教方面的能力和实力，从而加深他们对职教的感悟和认识。

2.2从社团活动中突出职教特色。前文中提到，虽然当前高职院校的各种社团活动较为丰富，但是和职教真正相关的社团并不多，而是和普通院校无异，没有彰显出职教的特色。首先，作为学校方面来说，应该委派专门的教师作为指导，结合专业实际，成立和专业相关的社团。在此基础上，所有社团活动的开展都要和社团的名称、宗旨相契合，通过这样的社团活动，既实现了一般社团的意义，还使学生得到了技术技能文化的熏陶；其次，在考虑建立专业社团的同时，更要考虑到社团的日常管理。学校应该设立专门的社团管理机构，统筹管理全校的各个社团，包含社团的创建、日常活动管理、竞赛评比以及社团人员的培训等，与此相适应，各个院系也应该有对照的管理机构，从而形成自上而下的管理的网络，保证各个社团健康有序的运行；最后，要使使社团和校园、社会相结合。只有与生活相结合的社团，才是真正有生命力的社团。通过走进生活的社团活动，不但能够让社团展现出良好的形象，而且能够让学生得到真正的实践锻炼。比如义务家电维修活动、进入企业义务劳动等等，都是很好的活动方式，真正发挥出了学生的各种专业技能，体现出了一个社团应有的作用和意义。

文化元素范文第3篇

客家民居文化（围屋）

客家民居是广东，福建，台湾等省汉族传统民居建筑的一个重要流派。与中国其它地区汉族民居建筑一样，客家民居也有聚族群居的特点，城堡式建筑是其一大特色。但无论南方还是北方的汉族，其传统民居的共同特点都是坐北朝南，注重内采光；以木梁承重，以砖、石、土砌护墙；以堂屋为中心，以雕梁画栋来装饰屋顶、檐口见长。

在闽西南和粤东北的崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或土楼，是中国南方建筑的重要组成部分，是中国古代汉族民居的一朵奇葩，它以历史悠久、风格独特、规模宏大、结构精巧等特点独立于世界民居建筑艺术之林。客家民居以种姓聚族群居的特点和建筑特色都与客家人的历史密切相关。

简介

客家人每到一处，本姓本家人总要聚居在一起。加之客家人居住的大多是偏僻的山区或深山密林之中，当时不但建筑材料缺乏，而且为防豺狼虎豹、盗贼侵扰以及当地人排挤，客家人便营造“抵御性”的营垒式建筑住宅。

各地的客家民居都不尽相同，例如，广东大部分的客家围屋和福建的客家土楼就风格各异，不过功能上却都大致相同。

建筑材料

营垒式住宅，在土中掺石灰，用糯米饭，鸡蛋清做黏合剂，以竹片，木条做筋骨，夯筑起墙厚1米，高15米以上的土楼。

结构

文化元素范文第4篇

（一）导入VI系统，构建城市文化品牌形象视觉系统

城市品牌形象视觉系统设计是将艺术设计、品牌策划等知识应用于城市的形象表现中去，并利用企业形象识别系统的研究方法，以视觉系统的方式表现出来。设计符合南京城市形象、契合南京城市定位、体现南京城市个性的视觉形象系统，需要对南京城市历史传统和南京目前发展状况进行考察，要符合城市的资源状况，得到南京市利益相关者的认可。导入VI系统时，民国元素运用于南京城市品牌形象的设计中应注意以下几点：

1、构建城市品牌形象是一个系统性工程。城市形象设计是一个复杂性工程，不仅要从整个南京城市本身历史因素、自然环境因素、政治因素等进行考虑，还要从居民、游客、政府等角度出发考虑形象设计问题。因而在挑选、提炼民国文化元素时，必须前期做好充分调查研究，从多方面，多角度考虑元素的表现性。在具体的设计过程中需要进行分步骤、多方位的表现与研究，并把城市形象设计当作是一个不断调适的过程，从平面到立体等全方位进行表现。

2、构建城市形象需要居民的积极参与。成功地塑造、推广南京城市品牌形象，需要南京市民的积极参与，市民作为城市的主体只有充分参与到城市形象设计的过程中来才能提高他们对城市形象的认可度与接受度。国内外知名的城市都十分注重市民的广泛参与，从而使城市品牌形象获得了普遍认同，且城市品牌在市民心目中具有了很强的号召力。因而，提炼的民国文化元素，必须得到南京市民的认可。在具体的挑选、提炼民国文化元素时，可以充分调动南京市居民甚至世界人民的积极性，集思广益，使得南京城市形象的塑造更加贴近百姓。

3、构建城市形象需要体现城市独特的魅力。城市形象的选择与设计必须独特、新颖，才能更好地塑造特色的城市品牌。民国文化不仅南京拥有，上海也有，重庆也有，如何与其他城市的民国文化区分开来，这是南京城市形象设计时必须考虑的问题。可以从南京作为民国首都角度入手，挖掘出其他城市所不具备的特征。同时在提炼民国文化元素时，需要在元素基础上加入新的带有现代的简单的象征意义内容，以与传统的民国元素作为区分，赋予南京品牌形象设计一种新的具有现代意义的民国文化价值和意义。

4、构建城市形象需要情感的投入。南京作为民国的首都，南京的民国文化是具有代表性的。当前谈到民国文化更多是对历史的审视和对现实的警醒。利用民国元素时，让人们从情感上统一认可，有一种历史的回味。特别是台湾同胞或是民国时出国生活的华裔及其后代，对于南京都深有感情。民国元素进行提炼运用时，也必须考虑到这部分人的情感因素，勾起其“同源同根”的认识。

（二）民国文化元素在南京城市品牌形象设计中的实际运用

1、设计融入民国元素的南京城市形象标志。标志是形象设计的中心和主体，也是城市理念最好的表现载体，将提炼的民国文化元素注入南京城市标志中去，一方面可以将民国文化与现代设计语言融为一体，使民国元素不会有突兀感；一方面，让市民、游客等对南京城市形象有整体的认识，能从标志中直接就能感受到民国文化，深刻南京城市品牌形象。

2、公共导向系统视觉识别中注入民国文化元素。公共导向系统遍布城市的大街小巷，是南京城市形象的宣传载体，是彰显南京城市品牌形象的重要窗口。通过设计规整的注入民国元素的公共导向系统能够使南京的城市形象更加整体、统一、和谐，并让“民国文化”更好的走进百姓的生活。同时在公交站台、地铁站台的设计过程中，都应在现代化的基础上，加入民国文化元素，彰显南京的民国特色，体现南京城市品牌形象。出租车、公交车、公共自行车是人们出行中重要的公共交通工具，可以在车身上注入民国文化元素，使其成为动态的城市景观，增强南京城市品牌形象的识别性。

3、公共设施系统视觉识别设计中注入民国文化元素。国内部分学者认为，公共设施包括公共绿地、广场、道路和休憩空间的设施等等。城市指示设施不仅能增强城市功能，提升城市的运行效率，又能保障城市公共场所秩序，还能彰显城市设计水准及其文化底蕴。南京城市指示设施的形象，也是南京城市整体品牌形象的体现之一。在南京城市指示设施中注入民国文化元素，为行人指示方位的同时宣传南京城市的民国文化、树立南京城市品牌形象。

二、小结

文化元素范文第5篇

关键词：5S管理 8S管理 企业文化 校园文化 校企合作

随着经济的发展，当今企业急需一大批技术人才，这给我们职业学校的学生提供了良好的就业机会。然而在现实中，经常听到企业抱怨：现在的学生啥事都不愿做，要求还挺多。高兴来就来，不高兴就休息，无组织无纪律，根本不服管。也经常听到下厂顶岗实习的学生回来吐苦水：厂里规矩太多，太苛刻；上班迟到一会就要被扣钱；请个假太难了；上班时间还不许打手机等等。这一切说明职业学校的素质教育与企业用工要求严重脱节。这就要求我们在教学管理中注重灌输企业文化元素，教育学生爱岗敬业，在日常管理中以企业的要求来管理学生，让他们适应企业的需求，培养出受企业欢迎的“准员工”来。笔者所在的南通职业大学试行将企业文化元素融入到学生教育管理工作中，把现代企业“5S”管理模式融入到我校学生管理中，推行独特的“8S”管理模式，让学生在校学习期间就能达到企业在生产管理中所需要的职业素养

要求。

一、8S的来源与含义

5S最早起源于日本，分别为整理（Seiri）、整顿（Seiton）、清扫（Seiso）、清洁（Seiketsu）、素养（Shitsukei）。因为他们的罗马字母首字母都是S，所以简称5S。企业启用5S管理的目的就是通过规范现场和物品，借助每天清扫，营造清爽、干净、温馨的工作环境，让员工在舒适的环境下工作，增强员工的归属感。通过整顿和物品归类，能随时清点车间生产材料，节约时间，提高效率，减少不必要的浪费。通过“素养”管理，提高员工自身素质，增强各部门团队合作精神，培养员工良好的工作习惯，塑造企业良好形象。第二次世界大战后，在日本丰田公司倡导推行下，5S管理成为企业管理的新潮流。8S就是在5S的基础上针对学生添加了学习（Study）、安全（Safety）和节约（Save）三项内容。

二、在教学管理工作中推行8S的意义

推行8S管理有助于培养学生的良好习惯，纠正他们的不良习气，挖掘他们的优点。现在的学生独立意识明显增强，具备一定的创新能力，这会给企业带来一股新生力量。但是我们正处在一个伟大的变革时代，市场经济体制不断完善，为了最大限度地调动人们的积极性，提高工作效率，我们的生活方式、价值观念、道德模式都在不断地发生着变化。此外，当前的职校生中，独生子女占了相当数量，父母对子女溺爱娇宠，使他们形成了以自我为中心的价值取向，做人做事只考虑自己，不懂得换位思考，缺乏集体主义观念，没有团队合作精神，我行我素，不懂得尊重别人；父母给予他们丰富的物质生活，使得他们贪图享受，价值取向扭曲；从小父母事事包办，好逸恶劳，独立自理能力较差，没有责任心，缺乏社会责任感，与现代企业的需求严重脱节。在教学管理过程中推行8S理念，可以有效地解决上述问题。推行8S管理模式，可以引导学生改掉上述不良习惯，把他们培养成遵守校规校纪、尊敬师长、团结同学、集体主义观念较强、有文明礼貌的学生。更重要的是通过每位学生的亲力亲为，持续推进，循序渐进地规范其行为，促使他们认识到自己所肩负的社会使命，增强社会责任感，进而纠正他们扭曲的价值观，激励他们认真刻苦地学好技术。引入企业文化元素来管理他们，让他们能顺利地从一个学生转变为一个企业人。这就要求我们职业学校教育工作者在教学管理过程中要注重素质教育，将企业文化融入教学管理中，纠正他们的不良习气，促使学生养成良好的习惯，把他们培养成企业需求的人才。

三、如何在学生管理中推进8S管理

1.内隐学习的引导

职业素养的形成包括职业兴趣、敬业精神、团队合作能力、创新意识等几方面。

（1）开设职业指导课程，以现实的社会生活、职业活动价值观念作为学习和探究的领域，启发学生从适应自我的发展出发，转向适应社会生活，进而适应职业活动，为学生走向社会服务，为学生适应企业服务。

（2）课内项目式教学与课外行业活动相结合。课堂上，组织学生分组进行学习活动，鼓励组内团结协作，发扬团队精神，共同完成老师布置的项目任务；鼓励组与组之间进行良性竞争，提高学习效果。

（3）举办技能大赛、科技大赛。通过技能大赛，激励学生努力学习技能，激发他们的荣誉感；通过科技大赛挖掘他们的创新能力。

（4）实训车间“企业化”，严格按照企业生产现场管理来管理学生。规定统一穿工作服、戴安全帽、佩戴胸卡进车间。严格按照企业的生产操作流程、安全操作规程上岗生产。培养他们的安全意识，严明工作纪律，不得迟到早退，不得无故旷工；尊敬老师，虚心向带班师傅请教；团结同学，不说脏话，不打架斗殴，提高他们的素养。每天实训完毕后，各自清理自己的工作台和工具，每天按值日表轮流清扫车间，保持车间干净、亮丽。

（5）邀请企业参与学校校园文化活动，大力建设校企合作。经常性组织开展有企业烙印的活动，一方面可以提高学生的职业技能，另一方面可以提升学生的专业素养和创新精神。

2.把8S管理模式融入日常管理制度中

在制度文化上，学校要吸取企业文化中所倡导的优秀职业道德、严明职业纪律等，把企业生产、管理的各环节规章制度融入到学校制度文化建设之中。

班级管理8S化：在班级管理上制定一套与企业接轨的管理制度，主要包括十方面内容。积极上进：要求进步、主持正义、是非分明、严于律己；自觉守纪：遵守《学生守则》、遵守学校规章制度；谦虚诚实：忠诚老实、勇于承认错误、大胆开展批评；文明礼貌：尊敬师长、团结同学、语言不粗俗、待人有礼貌；学习勤奋：态度端正、上课专心、作业及时，不抄袭；实习认真：服从分配、听从指导、遵守操作规程、努力掌握生产技能；关心集体：积极参加各项集体活动，自觉维护集体荣誉；热爱劳动：卫生值日工作认真负责，公益劳动积极肯干；积极锻炼：重视体育，做好“两操”，积极参加文体活动；仪表端正：注意卫生、服装整洁大方、不画眉抹红、不佩戴首饰。我们将这套标准定为100分，定期在班上进行评比。对那些积极参加集体活动、学习认真、劳动积极的学生予以奖励。对于不遵守纪律、不团结同学、逃避劳动的学生予以批评教育，让他们能认识到错误，及时改正。

宿舍管理8S化：实行文明宿舍评比制度，制定文明宿舍评比标准，让他们学会生活自理。一个温馨、干净的宿舍不仅要求每个学生整理好自己的内务，还要求宿舍全体成员共同去布置、整理。这不仅培养他们热爱劳动的精神，还培养他们团结合作精神。