高职教育的现状范文第1篇

摘 要：随着现代科学技术在各个领域的广泛运用, 高等职业教育越来越受到重视。高职在校生做为未来高级技术分子，拥有强健的体魄和健康的心理成为适应社会发展的必要条件。体育做为促进学生身心健康的重要手段，为社会培养出合格的人才，发挥着重要作用。本文对高等职业院校体育教学的现状进行分析，探讨其可能存在的不足，并提出相关对策。

关键词：高职院校 体育教育 现状分析 相关对策

近年来，随着高职院校招生规模的不断扩大，原有的教学模式已经不能满足于当下的教学需求，改革与发展成为高职院校的长久之路。体育做为学校教育的重要组成部分，在促进学生健康、实现全面发展等方面，发挥了重要的作用。但是体育做为基础课程却是容易被忽视的。在普教中，体育给语、数、外让路，在职业教育中体育又给专业课让路。长期以来，高等职业教育只重视职业技术专业的学习而忽略体育教育的存在，使高职体育教育摆脱不掉传统竞技体育的教学窠臼，难得改革与发展。现行的高职体育教育满足不了知识经济社会的需要，就必须了解目前高职体育的教育现状，从中找出亟待解决的问题，探索出适合高职院校自身发展需求的体育教学模式，从而更好地发挥体育对高等职业教育的作用。

一、高职院校体育教学的现状

1.教学观念陈旧，体育意识不强。受传统教育思想的影响，高职院校的体育教学目标和指导思想——只注重学生在校期间的体育教育、身体锻炼及其效果，忽视了当今体育教育最为重要的指导思想——终身“体育”思想，缩小了体育教学的时间空间。部分体育工作者、管理者本身的思想意识还停留在为教学而教学的误区里，忽略了体育教育功能内涵延伸的知识传递，不重视高职体育教育的后期效应，造成很多高职学生进入社会后，体育活动从此画上了句号。

2.教学内容单一。目前高职院校长期以来多以篮球、排球、足球、乒乓球运动为主设置体育课堂教学，如果把对学生的技能开发仅限于此，没有更新更多的项目引导，就不能照顾到学生个性能力及体育兴趣的培养，使学生的练习缺乏积极性、主动性、趣味性及新鲜感，制约学生智能和创新能力的发展，也大大降低了教学的质量。

3.师资队伍建设落后。由于高职院校都是由原来的中专或技术学校升级而来，大部分教学人员是以前中等职业学校的教师，教师的专业知识、学历结构、实践技能、科研水平等方面存在不足，并与其他专业教师相比都存在较大差距。随着办学层次的提升和高职院校的大量扩招，合格体育师资数量更加紧缺，教职人员配比和师生比例失调。

4.教学目标未与学生未来职业需求相结合。大部分高职院校沿用普通院校体育教学模式，缺乏高职院校的个性,不适应高职院校学生特点，没能围绕高职院校学生的学习特点、职业技能特点、职业特征进行设计开发体育课程,并且总体上也没有摆脱“应试教育”羁绊,严重压抑了学生体育素质全面发展的需要。因此,高职院校体育教学不能脱离职业对学生体质的要求,要贴近职业特点，与学生未来职业需求相结合，来开设体育课。

5.经费投入不足，设施建设滞后。必要的经费投入是开展学校体育工作的保障。目前高职院校各种场馆缺乏的程度比较严重,拥有量大大低于国家标准,硬件设施的差额数量相当大，远不能满足教学的需要。体育部门推行素质教育，增加学生喜爱的项目，因场地器材等解决不了，往往使计划落空，出现了因缺乏必备的场地器材而导致一些项目的教学拥挤不堪，甚至根本没法开展的现象。

二、高职院校体育教学的发展对策及建议

1.大胆改革传统的教学理念。要使高职体育教学改革向纵深发展，其要旨首先必须从转变教育者思想和观念做起，大胆改革传统的体育教育理念。不能把体育教学仅作为一项任务来完成，要始终灌输素质教育的重要性、养成终身体育能力习惯。以适应将来就业的需要和终身体育的需要，并将其纳入终身体育教育体系之中，发挥主干作用，使高职体育教育与教育现代化接轨。

2.广泛地了解学生的兴趣，采取多样化的教学内容及方式。突破以竞技体育项目为主的教学内容和传统的普修课形式，吸收或引进有健身、康复、娱乐、休闲等功能的体育项目和选修课形式，把具有时代性和实用性的体育内容列入到教学中，多选择实用性、趣味性、对抗性较强的教材内容，避免教学内容单一、陈旧。挖掘教材中的竞争、娱乐因素，运用体育运动特有的魅力来激发学生的求知欲。这将有利于学生进入社会后在高效率、快节奏的劳动竞争和职业转换中具有良好的体质基础和心理状态。以发展个性、强化意识、终身受益为出发点，扩大选项范围，增加娱乐性强的休闲类项目，把学生的体育知识转化为能力、内化为素质，以更好地适应终身体育的需要。

3.加强体育教师的再培训工作，构建合理的师资队伍。从目前的现实角度出发，可能大部分的学校很难配备足够的进行体育教学的专职体育教师。因此，应提倡根据各校实际广开渠道，以多种途径和方式解决学院体育师资短缺的问题，有计划地调配和充实体育教师队伍，并对师资结构进行整合，做好发展规划。采取多种形式加强对教师的培养与再培训，支持青年教师参加短期培训、在职研究生班、学位课程班等，大胆鼓励青年教师公平竞争。要加强骨干教师的培养，对于骨干教师和学术梯队的建设，不能停留在自然形成上，而应有目的地积极加以培养，同时还应培养教师终身学习的自觉性，掌握和运用现代教育手段，促进学科建设和发展。

4.尽快改善体育教学的软硬件建设。学校领导及体育教学部门应结合学校的实际情况和校园建设，因地制宜，采用“修旧利废”、就地取材、自制器材等多种途径，加大投入力度，尽快改变原有场地器材陈旧、匮乏，跟不上规模发展的被动局面。既要逐年增加体育经费的投入，同时体育部门也要克服等、靠、要思想，根据高职院校自身的实际情况，自力更生、因陋就简、因地制宜地开展体育活动,以达到教育部关于《场地器材配备目录》的要求。对于已达到要求的学校，应配备专职人员负责场地器材的维护、使用和管理，提高场地器材的使用率，还可以添置一些课件、挂图，运用录像、投影等多媒体手段调动学生学习的积极性，逐步完善办学条件。

5.改革考核方法，建立科学的考核体系。学院教务部门应将体育课划分为考试科目而非考查科目，提高学生的重视程度。同时要改革考核评定办法，考核内容要全面反映学生在进行体育课学习之后的综合素质与能力，重点放在考核学生运动能力的提高上。还要将体育过程评价与体育结果评价相结合，树立身心综合评价观，承认并尊重学生个体差异。

高职院校体育教学要适应社会和教育发展的要求，要与终身体育目标、现代健身要求相适应。我们必须突破传统观念束缚，提高对体育教学的认识，从课程体系、教学内容、教学方法和教学管理方面都要以素质教育的要求重新审视、构建、选择、改革体育教学,通过提高学生的学习兴趣和热情入手,审时度势,更新观念,才能把握时代的脉搏,不断深化学校体育改革,加强教学改革与创新，加强体育课程评价系统的研究与实践，促使终身体育教育目标的真正实现。必须正视问题，勇于改革，不断创新，通过体育教学使学生在身体素质、培养技能、掌握知识等方面都得到较大的提高，为学生终身体育观的形成打下基础。

参考文献：

[1]高玉莲、周新.高职院校体育教学应与未来职业相结合.职业与教育.2006.06.

高职教育的现状范文第2篇

【关键词】高职院校 体育教育 发展思路

根据素质教育的要求和培养21世纪新型人才的需要，高职院校体育教育的目标应定位为：增强学生体质，促进学生身心全面发展，培养学生参加体育运动的兴趣、习惯和能力，为终身体育奠定良好的基础，培养学生较强的运动能力和良好的思想品质，实现终身体育，使其成为具有现代意识的，德、智、体、美全面发展的社会主义建设者。

一、当前高职院校体育教育存在的主要问题

（一）教育模式陈旧，表现在教学观念与方法的严重滞后方面

高职体育教学受传统教育思想的影响，长期以来总是强调以教师为中心，而忽视了学生的主体作用。在教学中沿袭“填鸭式”的讲授方法，用同一尺度要求个体有差异的学生，片面强调统一性和规律性，排斥多样性、选择性、主动性和个性，既压抑了学生的体育兴趣和特长，也不利于学生个性的表现和创新品质的形成，因而许多大学生喜欢“体育”而不喜欢“体育课”，这不能不引起我们每个体育教育工作者的深刻反思。

（二）对体育理论研究与实践的认识失衡

体育课沦为“配课”科目的现象目前仍相当普遍。体育教学在学校教育中，长期以来一直被认为仅仅是技术演示，没有学术可言，受传统的竞技教学模式影响，技能、技术的教学始终成为体育课堂的主要内容。理论课课时少，学生的体育健身实践始终是“老师举左手我就举左手”式的简单模仿式学习，缺乏正确的理论指导，学生根本无法以正确的理论指导自己实施体育健身。“终身体育”变成了毕业以后的“终结体育”。

（三）学生体育参与意识弱化

每一位学生都希望自己具有健康的身体、强壮的体魄，而且大部分学生都喜欢欣赏高水平的运动竞赛，然而，却缺乏直接参与体育锻炼的要求和欲望。据调查统计，我区高职院校学生参与课外体育锻炼的人数，其平均量不足15%。从表面分析，这是学生体育参与意识的弱化，若进一步分析，实质则是小学、中学阶段盲目追求升学率等短期行为而长期积累起来的一些问题在高职院校体育中的曝光。客观上由于高职院校的办学条件，这就给他们在锻炼的时间和场地器材等方面造成了一定的困难。学生在这种主观惰性和客观因素的共同作用下产生了体育参与意识的错位，使他们失去了亲自体会体育锻炼对身心塑造的机会，造成了学生体育参与意识弱化。

（四）场地器材不足，资金投入萎缩

随着社会经济的高速发展和社会物价指数的上升，学校教育经费的需求量也日益增长。我区高职院校创办时间较短，目前各校都正处于发展阶段，无论是学校建设、设备添置，还是学科建设都需要投入大量的资金。然而，大部分高职院校的教育经费来源除部分靠政府拨款外，大部分还要靠自筹资金的方式来弥补办学经费的不足。在这种状况下，学校便无法按正常的比例和需求分配学校的体育经费加之有些学校对现有资金的投向缺乏长远战略，人为地把体育的投入当作滞后配置，这无疑给我区高职院校体育教学的改革和发展带来了一定的困难。

二、深化高职院校体育教学改革的思路

高职体育教育必须在过去的基础上进行改革，实行必要的整合，使整合后的体育课程适应时代的要求，为实现学校体育目标服务，为社会发展服务。

（一）更新观念

树立“快乐体育、终身体育”的教育思想我们必须坚持“快乐体育”的教育思想。我们应注重学生的兴趣和能力的培养，发挥学生所长，启发和诱导学生运用自己的智慧和能力进行学习和锻炼。通过体育运动使学生广泛交往接触，取长补短，和谐人际关系，培养社交能力。

（二）提高学生体育学习的自主能力

在体育教学中应使学生以自主学习体育项目为乐趣，追求高职体育教学的最佳效果。因此，改革高职体育教学方法，增强体育对学生的吸引力。诱导学生学习，充分发挥学生体育学习的自主能力。是提高学生体育素质与体育能力的最有效方法。

（三）改变教学评价标准

体育考试的主要目的是激励和督促学生努力学习，经常锻炼。由于个体差异以及教育、社会环境等因素的影响，学生身体素质和运动能力差别很大，如果我们用传统的“一刀切”的方法进行考核，会有为数不少的学生达不到“及格”的标准，而有些学生不用练习也能得“优秀”。我们可以偏重对学习过程的评价，注重学习的客观效果，放弃对结果的唯一评价，只要努力就给予赞扬，可以将努力的程度视为评价的主要标准。

（四）创造一个适应现代大学生从事体育活动的环境

借鉴社会主义市场经济的某些原则，通过集资、有偿服务等形式，改善运动设施，增设“休闲”等运动项目，给学生从事体育活动提供更多的选择。抓住全民健身机遇，体育室可与院团委、学生会协调配合，有计划、有组织地开展内容丰富、类型多样的体育竞赛活动，让学生在运动体验中“醒悟”，从而化被动锻炼为主动锻炼，提高学生对运动的欲望。

总之，目前新的形势对我区高职院校的体育教育提出了新的要求，必须从转变观念入手，摆正体育教育的位置，优化教学模式，合理运用教学方法，提高教学质量，培养学生终身体育的思想、兴趣、意识和积极性，努力开创我区高职院校体育教育的新局面。

【参考文献】

［1］金钦昌.学校体育学[M].高等教育出版社，1994.

高职教育的现状范文第3篇

【关键词】高职教育 教育体系 教育管理 改革对策

【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）33-0036-01

一 中国高职教育管理的现状分析

近年来，中国高职教育快速发展，虽然越来越多的高职院校相继建立促进了中国教育事业的发展，但是很多高职院校的教育模式有待更新，教育内容缺乏实践性和操作性。具体来说，中国高职教育管理的现状总结为以下几点：

1.内部规章制度不完善，管理不健全

中国很多高职院校的领导模式为院长全权负责制，院系内部管理状况一般分为三种：（1）地方政府为了鼓励教育事业发展，建立高职院校，一般是对原来的中学或职业学院进行改善和建设，虽然其规章制度比较完善，但是内部运作并不规范，管理缺乏足够的规范性。（2）社会高职院校（由企业举办的），因为这类院校一般管理人员不多，并且投入的成本比较低，所以学院一般比较精简，运作和管理都不规范。（3）高校举办的高职教育，主要是由原本的成教学院承办的，虽然有规章制度，但是运作并不规范，管理存在一定的问题。很多高职教育主要沿用过去的管理方案，并不加入新的管理制度，缺乏足够的现代化管理理念，缺乏规范性的管理条例，导致管理效率低下，不利于高职教育的发展。

2.师资力量薄弱，结构设置存在问题

就目前状况来看，中国高职院校的教师队伍一般是采用兼职教师和专业教师相结合的形式，以院校内部教师为主，外部兼职教师为辅的方式。虽然师资力量有保障，但是院校内部师资力量相对来说比较薄弱，并且真正适应高职院校的“双师型”教师并不多，这就容易导致高职院校教育失去原有的特色，不利于教育的发展。另外，高职院校内部教育基本以自己内部教师为主，虽然这类教师的“双师型”比例比较高，但是内部教师并不多，并且大多都是由以前较好的职业学院留下来的，所以师资力量还有待提升，教师结构设置还有待改善。

二 改善中国高职教育管理的对策分析

促进高职教育管理，提高高职院校的管理效率，不仅需要对师资力量进行完善，而且还要改善教学模式和教学手段，创新管理方法，突出教学改革的操作性和实践性，这样才能促进教育的创新。具体来说，提高高职教育管理效率的方法有以下几点：

1.建立完善的管理制度，管理体系规范化

首先要对现有的管理制度进行分析和改进，通过对现有制度的完善和管理体系的优化，促进管理内容规范化，形成完整的专业管理机构。另外，要对办学模式进行完善，建立开放式、共享式、多元化的教学模式，加强人才培养的资源保障。建立示范性基地，整合学校和企业的资源，适当融入企业要素，提高教学的实践性，促进管理办学教育一体化的发展，完善教学的标准化模式。同时，学院领导要定期组织教师学习新知识，为学院的建设带来新鲜的血液，促进学院的现代化发展。

2.引导教师由学科型向“双师型”转变

高职院校可以依据本学院的需求聘任相关教师，前提是要对教师进行专业能力的调查和分析，这样就拥有比较广阔的选择空间，促进学院专业水平的提升。在聘任教师的同时要多选择那些能够满足学院不同需求，并且可以适应学院的各种变换需求的教师，这样才能在学院师资力量不足的条件下弥补空缺。另外，要对学院内部的教师进行培养，引导教师向“双师型”转变，提高教师的教育水平，促进培养骨干型教师，并且要明确建立“双师型”教师队伍的标准和体系，强化实践教学，形成实践课程和基础课程相结合的系统，合理划分教师结构和比例，建立一支高质量的师资队伍。

3.优化课程管理，注重实践能力和就业能力培养

很多高职院校的教学模式往往是对普通院校的复制，容易导致理论课程较多，而实践课程不足，理论和实践严重脱离，各个学科之间缺乏相应的联系，最终导致学生就业难、实践能力过低等。要想改变这种状况，首先要对课程模式进行优化和管理，注重强调知识的完整性和系统性，促进学生对知识的认知，然后要对教学方案进行改革，强化实践教学，通过设立一系列专业实训和顶岗实习等，提高学生的动手能力，让学生在真枪实战中演练。另外，要开发与实践相结合的特色教学体系，依据企业需求制定教学内容，统筹兼顾，提高学生理论水平的同时，增加专业技能的培养，通过让学生在学习中实践、在实践中学习的模式提高自身能力。也要对实训条件进行改善，建立专业化的公共实训基地，充分调动学生实践学习的积极性和锻炼实践操作能力，提高就业能力。

三 结束语

高职教育的现状范文第4篇

关键词：职高体育教学； 现状分析

中图分类号：G633．95 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）05-154-001

一、当前职高体育教学工作现状

1.学生学习热情不高。在当前的职高体育教学工作中，学生学习热情不高是普遍现象，存在着应付思想，更愿意将学习时间与精力投放到专业课程的学习之中。

2.教学内容拓展不丰。在许多教师的体育教学中，完全按照教材的内容进行教学活动的组织，对于本地区体育运动发展历史与传统兼顾不足，对于学生的实际学习需求研究不足，陷入了教条主义框框，教学内容的狭隘对于教学成效提升具有制约作用。

3.教学模式改进不优。部分教师在体育教学活动中，沿用一成不变的教学模式，没有与时俱进地改进教学模式，学生在整个教学活动中处于相对被动的局面。

4.教学资源整合不足。许多职高体育教师在教学活动中，没有能够统筹兼顾，未能形成推进教学活动的整体合力。

二、对当前体育教学现状的分析

一是严峻就业形势导致学生学习热情降低。随着社会的发展，就业形势也越来越严峻，职高学生中的大部分在走出校门之后，将直接走上工作岗位，许多学生对于未来的就业前景不够乐观，为了提高自身就业竞争技能，许多学生将更多的精力用于专业课的学习之中，忽略了其他课程的学习，对于体育学习活动热情不足。

二是呆板教学理念导致教学内容完善不够。部分教师在教学中，思想理念滞后，未能以动态的理念对待教学内容的补充与完善，还是“以本为本”，教学内容与学生的实际需求不够紧密结合。

三是教学模式墨守成规，无法体现创新意识。部分教师在教学中没有能够及时地汲取先进的教学经验，还是沿用自己的老一套，学生在学习活动中的主体地位无法体现出来。

四是体育教学活动局限课堂，未能有效拓展。许多职高体育教师将教学活动狭隘地定义为课堂教学，对于体育教学相关的课外活动资源未能有效发掘，直接导致体育教学活动无法进行拓展。

三、对突破当前教学现状的建议

一是强化思想教育，激发学生体育学习热情。必须从情感因素入手，通过有效的思想教育，对学生进行疏导与引导，提高学生的学习热情。教师应当针对学生的思想特点进行教育，如通过向学生介绍一些体育明星、体育运动知识等内容，满足学生的兴趣欲望，提高学生对体育学习的兴趣。

二是结合学生需求，补充完善体育教材内容。在职高体育教学中，教学内容的补充与完善是一项重要工作。如一位教师针对本地区篮球运动较为流行的现状，在教学中专门对篮球教学内容进行了补充，增加教学信息量，教学中有效激发了学生的学习积极性，同时兼顾了学生的学习基础。其次，教师在体育教学活动中，应当针对学生的需求进行教学内容的补充，提高学生对体育学习的积极性。职高学生在体育学习方面具有自己的一些实际需求，教师在教学中，如果不能够有效兼顾，缺乏针对性，对于教学成效的提升显然会产生制约，也不利于教学活动的有效开展。一位教师在教学中，专门针对学生的学习欲望开展了问卷调查活动，结合校本课程的形式开展教学内容补充，为男生专门设计了武术、擒拿等教学内容，为女生设计了防身术等教学内容，既满足了学生的学习需求，同时丰富了教学内容。另外，教师还要结合学生未来岗位就业需要补充适当教学内容。不同专业的学生在将来走上的岗位是不一样的，在体育教学中适当增加一些针对性的教学内容，能够提高学生未来的就业竞争能力，提高学生就业成效，

三是推进教学改革，全面优化体育教学模式。在职高体育教学活动中，教学改革成效直接影响教学活动的有效开展，许多职高教师之所以陷入教学成效低下的困境，直接原因就在于自己没有能够与时俱进地开展教学改革。教师在职高体育教学活动中，一定要将优化教学模式作为重要的方面，促进教学成效提升。首先，教师在教学中一定要注重体现学生的主体地位，在教师进行动作的示范之后，可以要求学生进行相互的指正，并选取部分做得较好的学生作为示范，分组开展训练活动，体现学生在整个教学活动中的主体地位。其次，教师在教学中一定要将信息化教学媒体的作用发挥出来，因为多媒体教学手段具有演示方式灵活多样、生动形象的显著特征，教师在教学中，应当将其作用充分发挥出来，可以运用多媒体教学手段帮助学生对训练动作难点进行突破，如在一些较难动作的教学中，教师可以借助于多媒体教学手段，开展慢动作演示，让学生对于整个动作的演示过程进行形象观察，揣摩各个环节的要点，在室外课教学中帮助学生更加有效地掌握动作要领。另外，教师在体育教学中，针对训练枯燥的问题，可以对组织形式进行优化与调整，将其转变为学生喜闻乐见的形式，提高训练效益。如教师针对学生机械训练枯燥乏味以及体力消耗较大的实际，可以将一些训练项目转变为分组竞赛的形式，激发学生的训练兴趣，缓解疲劳感，有助于教学活动的顺利开展。

高职教育的现状范文第5篇

关键词：财会高职教育；现状；对策

财会高职教育是我国教育体系的重要组成部分，对于财会管理的发展有着基础性的作用，在我国的教育中占有重要地位。随着我国教育事业的不断发展，财会高职教育得到了越来越广泛的重视，由于当前高职教育都存在诸多的不足与缺陷，这在很大程度上限制了财会高职教育整体的发展，因此，探索财会高职教育发展的途径与策略对于其发展有着重要的意义。

1.当前我国财会高职教育的现状

随着我国经济的不断发展与进步，财会环境也发生了较大的变化。经济全球化趋势的不断深化使得财会更应紧跟时代的步伐，不断发现自身所存在的问题与不足，从而明确财会改革与创新的出发点。我国财会高职教育作为财会教育的重要组成部分，在财会教育中占据了重要的地位，但随着经济的不断发展，我国财会高职教育也不断面临着新的问题与不足，这些问题主要表现在以下方面：

1.1财会教育的实践观念不够强

财会教育最大的意义在于为社会培养更多的实用型人才，为财会实务的发展做出实质性的推动。这就需要高职财会教育明确这个总的培养目标，以实践为核心进行财会高职教育。当前，我国财会高职教育大都没有将实践作为教育的核心理念，教师实践的观念没有得到足够的重视，很多教师自身的实践能力就较差，这就直接导致了学生实践能力较弱，不能形成实践兴趣，使实践得到长期的坚持。

另一方面，财会高职教育的实践教学基础薄弱，模拟实践教学的设备与环节较为落后，不能适应经济的更新与发展，导致实践教学质量下降，不能很好的培养学生适应当前的财会实务。实践教学基础薄弱也就导致了实践的面较窄，不能培养学生综合的实践能力，这对于学生分析问题与解决问题的能力大大下降，不利于学生今后经营与管理的后续教育。

1.2财会教材质量不高，影响教学效果

当前的很多财会高职教材都是沿用很多年以前的版本，在教学内容上没有多大区别，在经济法速发展的当今时代，教材作为学生学习的重要媒介，其落后直接影响了学生的学习效果。教材的落后在很多大程度上限制了学生的思维与视野，不利于学生掌握最新的财会知识。随着时代的不断发展，社会不断向前推进，财会教学的内容也在发生着重大的变化，为了更好的适应时代的步伐，适应市场的需求，财会教学的教材应符合现代社会的要求。这就要求财会教材不断进行相应的完善与改进，充分适应当代社会的需求，为社会培养有实用价值的人才。财会教育是一门紧跟时代步伐前进的课程，其课程内容是与社会、时代的发展相关联的，一定的时效性是其基本的特点。高职财会教育是一门实践性很强的学科，在教材的编写与使用中应充分尊重实践这一根本思想，充分发挥教材的使用价值，增强教材的实用性。

1.3考试管理不够科学

考试作为财会高职教育的重要组成部分，对于财会教学有着重要的引导意义，也是学生进行财会学习的风向标。当前财会高职教育的考试大都考前抓的较紧，学生学习的压力较大，但平时由于缺少考核的项目，这就造成了学生考前突击的恶性现象。学生将一学期的学习内容全部压到学期末进行突击性的学习，而学期中间由于没有评价与考核也就导致了过分的散漫，这严重影响了学生财会学习的效果，不利于学生知识掌握的牢固性。

财会高职教育大都考前要求较为严格，学校对于考风、学风的标准较高，学生也大都能够进行积极认真的复习。但考后学校大都没有相关的要求与标准，学生在考后也大大的放松，没有了学习的紧迫感，失去了学习的动力，这同样造成了高职财会教学的虎头蛇尾现象，不利于学生的可持续学习与发展。

1.4教学理念重教育、轻引导

在财会高职教育中，学生作为教学的主体，在教学中占有主体性的地位，教师应以学生为中心进行知识的传授与教育。当前，很多财会教师仍以教师与课本为教育的主体，将学生视为学习的对象，不尊重学生的实际情况进行灌输式的教学，这在很大程度上严重影响了学生学习的积极性，不利于充分调动学生学习的热情。与课本教学为纲的教育是落后的，跟不上时展的，现在经济发展日新月异，课本的知识与内容都是对于过去财会现状的描述，而当前的财务实务是课本所没有的，单独以课本与教材进行教学在形式上就已经落后了。

2.完善我国财会高职教育的对策

2.1以能力为本位，抓住财会教育的实践本质

财会高职教育应培养学生的实际财会能力，适应不断发展的财会发展与变化。这就需要财会教育不应仅仅局限在财会这一单独的学科内，而应培养学生的综合能力，使其得到全面的发展。在重视财会技术的基础上注重学生综合实践能力的培养与发展，使学生不仅具备扎实的财会技能，还具备完善的道德素质、心理素养，在工作中更富有责任心与事业心，这种综合能力的养成与专业技能的发展是可以相互促进的，综合的素质的提高更能使专业素质得到加强，从而形成良好的循环。

实践教育本质的掌握就要求财会高职教育不能仅仅局限在学校内部，更应走出学校，面向社会。社会对于财会人才的素质需要是实践能力培养的依据，只有财会教育充分的面向社会才能使其教育更具实用性。学生在社会这种实际的财会环境中更能体验到财会教育的珍惜可贵，从而增强学生财会学习的积极性，对于学生的财会专业素质的发展有着重要的促进意义。

2.2产学结合，建立立体式教学新思路

由于财会教学具有很强的实践性特点，这种学科所特有的本质就要求财会教育走出去，引进来，充分利用市场上的各种有利资源，走产学相结合的道路。首先，要加强教师的技能培训，使其既能在学校教授理论知识，又能在实际操作中担任操作员的角色，这对教师提出了较高的要求，学校也应加大鼓励教师走出校门的激励措施，提高教师担任双重角色的积极主动性，这对于财会教学实践与理论相结合有着重要的意义。同时，学校应适时的聘请知名专家与学者进行学术交流与讲学，使教师接受最前沿的知识传授，掌握最新的理论动态，从而在更大的维度上影响学生。这种产学相结合的教学思路对于财会教学这门学科的发展有着重要的促进意义。这也大大提高了财

会高职院校的社会价值，使其不仅仅一个教学机构，又是一个社会产能机构，是能够直接为社会创造价值的机构。

2.3完善财会教材体系

财会教材作为财会高职教育的重要组成部分，在学生进行财会学习的重要参考与依据，完善财会教材建设对于提高学生的财会学习效果有着重要的意义。这就要加强教材的时代性建设，不断增强教材的时代气息，将当今时代的财会内容充分融入到教材当中，增强教材的可读性，激发学生的财会学习热情。教材的编写应充分考虑到学生的身心实际情况，应结合学校自身的特点，加强校本教材的开发力度，强化教材体系的完善。教材的编写与出版应打击投机行为，避免过度的商业化，充分保证教材的质量。社会需要有价值的财会人才，企业需要有实际操作能力的财会人才，理论知识再扎实也只能是纸上谈兵，不能真正发挥财会的作用。因此，只有实用价值的教材才是有生命的，才是符合时展与社会需求的。另外，财会教材应不断强化实践性内容的比重，增强教材的实用价值，为培养学生的财会实践能力奠定基础。教材的建设要符合社会的需要，随着社会的不断发展，教材应不断的进行自身的更新，保证教材能够真正为社会的发展与经济的推动发挥作用。

2.4全面加强师资力量的建设

教师作为高职财会教育的重要组成部分，在教学中占有关键性的地位，对于学生财会学习的效果有着重要的影响。教师是学生进行学习的引导者，是财会知识的传播者与讲授者，是学生进行财会学习最重要的学习媒介。强化财会教师的师资队伍建设是提高财会高职教育的根本性措施，对于财会教育有着举足轻重的作用。这就要不断加强财会教师的培训力度，强化教师财会知识的前沿性与先进性，使其知识体系不断更新，增强教学的时代性。教师应不断加强自身的先进教学手段的学习与应用，掌握更多的现代教学方法与手段，增强教学的效果。另外，应不断完善财会教师的选聘制度，使优秀的大学生或研究生充实到财会教师的队伍当中，这些年轻教师一般理论知识基础扎实，教学观点新颖，教学方法先进，是教师中的新鲜血液，是教师队伍中不可缺少的新生力量。在财会教学时应加强教师间的交流与合作，强化教师教学技能的互补，不断提高财会教师整体的教学水平。

3.结束语

随着社会的不断发展与进步，我国财会高职教育在教材建设、教学理念与评价考核制度上都面临着越来越多的问题与挑战，这些挑战对于财会高职教育有着重要的鞭策与促进作用。加强财会高职教育对策的研究是时展的要求，是社会发展的需要。这就需要从以能力为本位，抓住财会教育的实践本质；产学结合，建立立体式教学新思路；完善财会教材体系；全面加强师资力量的建设等方面进行深入的研究与探讨。面对财会高职教育面临的各种问题的现实，教育者必须抓住主要矛盾，克服困难，创造条件，进行积极的对策研究，为确保高职教育健康、稳定的发展打下坚实的基础。

参考文献

[1] 楼世洲.高职院校师资队伍建设现状分析与对策思考[J].中国职业技术教育.2003,20 .

[2] 汤湘希.会计教育改革研究[M].武汉:湖北科学技术出版社,2002．

[3] 孙光国.会计教育研究的现实分析与未来发展[N].中国财经报,2003,(8)．