高校二级学院院长范文第1篇

【关键词】二级学院;基层党组织;联系群众;长效机制

随着我国高职教育的不断发展,各高职院校逐步实行了二级学院管理体制改革,学院成为相对独立的办学实体。二级管理使原来的党政组织的职能发生深刻的变化。二级学院党组织是学校党委工作的延仲和支撑,直接担负着联系、组织、团结广大师生员工,把党的路线、力针、政策落实到各项工作中去的重要职责,为高校党的工作的顺利开展起到保障作用,密切联系群众、走群众路线是马克思主义政党区别于其他政党的显著标志之一,是党的建设之法宝。二级学院党建是学校党的建设的一个重要组成部分,能否密切基层党组织、党员干部与群众的联系,对学校党建和二级学院其他工作的开展具有极其重要的意义。本文就高职院校二级学院模式下,基层党组织联系服务群众长效机制构建方面的问题进行阐述。

一、充分认识二级学院党组织联系服务群众长效机制的重要性

1.党组织联系服务群众长效机制是构建和谐二级学院的必然要求

改革开放和社会主义市场经济的发展,引起了基层党组织与人民群众之间利益关系的深刻变化,这种变化也必然反映到高职院校。学校实施二级学院管理机制后,无论是学校还是二级学院内部管理体制和运行机制都有新变化,教职工工作组织方式和利益实现途径也有新变化,学生培养模式和校内外生活空间将出现新变化以及学院受到社会和广大人民群众的关注程度明显上升等,都使得和谐学院的构建而临着诸多考验。我校从1999年升格为高职学院到2005年评估获得优秀再到2008年创全国示范高职院校成功,经历了三次历史性转折,之所以都取得了成功,一个毋容置疑的因素就是依靠全校师生员工的力量,针对三次转折,学校党委开展了三次全校教育思想大讨论活动,通过活动凝聚了全体师生员工的力量,实现了历史性跨越。当前,二级学院面临着机制转变和示范高职建设的艰巨任务,加强完善党组织联系服务群众长效机制建设意义重大,必将有助于二级学院应对这些新变化,密切党群、干群关系,推动事业发展.从而有助于推进和谐学院建设。

2.党组织联系服务群众长效机制是学院贯彻落实科学发展观的必然要求

科学发展观就是坚持以人为本,实现经济社会和人全面、协调、可持续发展。“以人为本”是科学发展观的核心,坚持以人为本,就是要充分实现好、维护好、发展好最广大人民群众的根本利益。二级学院是培养人才的重要基地,必须把培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人作为根本任务。贯彻落实科学发展观的要求,二级学院就必须注重提高教育教学质量,坚持以学生为本,为学生的成长成才服务。党组织联系服务群众长效机制有助于学院人才培养、科学研究、社会服务三大职能的最优发挥,更好地为国家和社会的发展服务[1]。

3.党组织联系服务群众长效机制是二级学院党组织自身定位的需要

二级学院基层党组织是学校党组织体系的基础,不是党的路线、方针、政策的制定者而是执行者。担负着联系群众、宣传群众、组织群众、团结群众,把党的路线方针政策落实到基层的责任,是党联系群众的纽带而不是权利机关,所以,二级学院基层党务工作的定位,对上应是服务于上级党组织即校党委的基本路线,将校党委的决议、决定贯彻在本学院的教学、科研、管理等各项具体工作中;对下应是服务于广大师生员工,代表教职工利益,反映教职工心声,组织发动全院教职工为完成培养人才这一中心任务而努力工作。

二、准确把握二级学院模式下党组织密切联系服务群众长效机制的基本原则

高职院校的快速发展给学院基层党组织的工作方法提出了新的课题,营造和谐的党群关系对落实群众路线提出了新的更高要求,建立基层党组织联系服务群众的长效机制必须以当前高职院校运行机制改革和内涵建设发展为起点,以改革的精神审视和把握联系服务群众工作的客观规律,应把握好三个原则:

1.创新原则

当前,我校正处在管理机制改革的关键时期和示范性建设的攻坚阶段,新形势新任务给二级学院基层党组织联系服务群众的工作提出了新的要求,必须顺应形势的变化,勇于探索,不断创新,才能适应发展的需要。因此,我们应牢记办学一切为了师生,一切依靠师生,从师生中来,到师生中去的群众路线,践行“三个代表”重要思想,立党为公,执政为民。并在此基础上,不断探索新的服务群众的机制,真正去实现好、维护好、发展好最广大师生的根本利益。

2.沟通原则

随着市场经济负面影响的冲击,人际关系发生了微妙的变化,彼此信任的基础削弱了,相互之间说真话、讲心里话的少了[2]。这种相互之间的不信任就成了干群之间广泛沟通、深入交流的障碍,直接后果是党组织、党员难以把握普通群众的思想脉搏,难以从师生中得到真实的第一手资料,难以获得真实民意,这对学院党政领导的决策有害无益,联系群众的工作就失去了针对性和实效性。情不通则理不达,通情才能达理。因此,重视感情的交流是联系服务师生工作的一个重要原则。

3.细化原则

联系服务群众,更多时候谈论的是如何改进工作方法和工作态度,把群众作为一个整体来看待,这样一来工作机制的问题往往就流于宏观总体的层面,而不能落实到细化的各个领域。对二级学院而言,党组织面对的是教师和学生两个群体,而教师和学生的思想、生活、阅历、文化层次是不同的,他们的思维方式和认识水平也千差万别。同样都是教师,教师与教师也有不同的需要、不同的利益和追求,学生也是如此。这就要求联系群众的工作,必须遵循一定的规律,时刻注意区分不同的对象和层次,根据不同对象的思维方式、生活方式、利益需求,来开展群众工作。做到情真意切,因势利导,把理性诱导与情感交融结合起来,使群众能够在情中感化,受到理的熏陶,从而增强联系服务群众工作的针对性。

三、建立二级学院模式下基层党组织联系服务群众长效机制的有效途径

1.坚持以人为本,强化二级学院党组织的服务功能

以人为本是科学发展观的本质和核心,也是基层党建工作的基本价值取向,坚持以人为本,构建联系和服务群众的工作体系,增强宗旨意识。把服务师生作为二级学院基层党组织的基本任务和开展工作的切入点,把师生满惫不满惫作为工作的标准。教职工党员要发挥教书育人、管理育人、服务育人的作用,结合教学、科研和管理工作,加强师德建设,服务学生成长成才;学生党员要积极参与社会实践和公益活动,发挥骨干作用。干部党员要带头深入基层、联系群众,了解师生需求,倾听师生意见,反映师生要求,建立完善师生利益表达和协调的长效机制。

努力搭建联系和服务群众的工作平台,扩大服务群众的辐射面。第一,发挥高校理论优势,深入开展马克思主义中国化最新成果的宣传教育;第二,加强学院党组织服务群众、服务基层、服务社会的精品项目建设,重点开展师生共建、支持社会主义新农村建设等活动;第三,发挥高职院校职业教育优势,大力推进校企合作和文化创新,用科技、文化服务社会;第四,支持鼓励大学毕业生到农村基层开展“创业就业,服务灾献”等活动。

2.进一步完善二级学院党组织与党员联系服务群众的制度规定

高校保持共产党员先进性教育活动为完善高校党组织与党员密切联系群众的一系列制度起到了积极的推动作用。在高校党组织和党员联系群众的制度建设上,取得了明显的成绩,比如许多高校建立了党员领导干部联系基层制度、调查研究制度、党务公开制度、民主决策制度等,初步形成了党组织与群众相互沟通、密切联系、同心协力、共同奋斗的局面。今后,应针对二级学院的特点找出制度建设的不足,着重在完善制度和落实制度方面做工作。在完善制度方面,要让制度更细更实,尤其要充实具体的程序性规定,使制度便于操作、便于监督。在落实制度方面,一方面要强调领导干部的带动作用,另一方面要抓好激励惩戒措施的配套,使善于联系群众、勇于开拓工作新局面者受到物质和精神激励,使落后者受到鞭策。只要认真抓好落实,联系服务群众工作就能收到应有的成效。

3.创新二级学院党组织与党员联系服务群众的载体,丰富联系服务群众的内容

要把基层党组织联系、服务群众的工作真正做好、做实,除了加强和完善制度建设以外,还必须有一个好的载体。只有具备了一个好的工作载体,总支、支部开展工作才能思路清、方向明、办法多、有活力。以二级学院学生党支部为例,通过学生党建“三进”实现联系服务群众载体的创新:

(1)学生党建进公寓――以学生公寓为场所开展党建活动

随着高校后勤社会化改革的推进和学分制的实施,传统的班级概念不断弱化,以班级为主体的教学、实践、文体活动相应减少;大学生除了上课时间外,很大一部分时间是在公寓化的宿舍中度过,学生正由原来的“班级人”“学院人”逐渐向以公寓为单位的“社区人”转变。学生公寓逐渐演变成学生学习、生活、活动三位一体的重要场所。因此,我们可以充分利用公寓内的学生“同学不同班、同室不同学”的特殊性,建立以党组织建设为主要内容、以培养学生综合素质为主题、以党支部活动为载体、以服务广大学生为途径的党支部设置新模式。通过党员联系宿舍,虚心听取同学对公寓化管理的意见或建议,同时开展形式多样的公寓活动,调动广大同学参与活动的积极性和创造性,以十富多彩的公寓活动促进校园和谐,从而提高学生党员的威信,提升党组织的影响力和号召力。

(2)学生党建进社团――以学生社团为载体开展党建活动

学生社团具有自愿性、灵活性和开放性等特点,越来越成为学生校园文化活动的重要组成部分。学生社团不仅是校园文化的重要载体,也是学生党建的重要阵地。在社团建设的过程中,学生党支部要充分发挥其密切联系群众的优势,通过党员联系社团制度,加强对社团工作的指导;要把有坚定的政治方向摆在对社团成员要求的第一位,在遇到思想矛盾和问题时,积极疏理,警惕和抵制错误思潮对学生的误导。同时,社团要广泛开展健康向上的文化活动,满足大学生求新知、求技能、求娱乐、善交际、善表现的心理需求,促进他们身心全面发展。

(3)学生党建进网络――以网络媒体为阵地开展党建活动

现代传媒技术的发展,为学生党建工作提供了新的手段和途径。学院应该充分利用网络优势,建立网上党校、网上党支部,过网上支部生活,开展网上谈心等活动。要抓住学生关注网络信息的心理,探索网上思想教育和学生自我教育的特点与规律,将党建工作延伸到网络世界,积极拓宽思想政治教育的信息传输渠道,使网络成为思想政治工作的新平台。可以在网上开设“党员之家”“网上辅导员”“党校学员”等论坛,让同学们对各种专题进行讨论和交流。还可以利用电子邮件、QQ交流等方式来对部分学生进行有针对性的思想政治教育[3]。和同学们广泛交流、共同探讨,充分发挥网络在党组织联系服务群众中的作用。

参考文献

[1]罗水剑.构建高校和谐校园 促进高校改革发展[J].中国高等教育,2007(7).

[2]中组部党建所课题组.切实加强和改进党群关系的若干措施[J].当代世界与社会主义,2005(1).

[3]钱云光,袁勤.加强和改进高校学生党支部建设的思考[J].电子科技人学学报(社会科学版),2007(2).

高校二级学院院长范文第2篇

关键词：高校二级管理；经费包干；探讨

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2016）27-0190-02

绪论

随着高等教育改革的不断深化，高校办学规模的日益扩大，原有管理体制和模式已不能适应新时期高校教育管理和发展需要，各大高校也逐步推行校院两级管理，使学校各项工作的重心下移，二级院系成为学校统一领导和宏观调控下的二级单位，在人事、财务、教育教学管理等方面有了较大的自。由于经费的管理和使用关系到二级院系的正常运转，涉及到教职工的切身利益，影响到二级院系的可持续发展。因而建立健全与市场经济相吻合，与学校的各项制度相统一的二级院系经费管理体制显得尤为重要。

一、文献综述

（一）二级管理

随着高等教育的发展，高校规模的扩大和结构的调整，高校内部管理和运行机制显得力不从心，为激发各级组织活力，提高办学效益，越来越多的高校采取校―院二级管理模式，下放权力，调整管理幅度，建立起学校宏观调控，学院自主管理的运行机制，促进教育资源的优化配置。

陈芳对高校二级管理模式的特点及管理创新进行研究，指出二级管理模式具有自主性、协调性、高效性和实用性四大特点，实现由微观干预向宏观调控、行政治校向教育治校、管理向服务的创新[1]。

成长群、王晓飞等对将BSC模式应用于高校二级管理，从顾客、财务、内部流程、学习与成长四个的维度构建管理框架，全面提升高校的整体效益，解决二级管理中存在的忽视整体战略与规划、束缚二级院系的自主性等普遍问题[2]。

汤飚认为，高校实行二级管理是发展的需要，但在管理实施的过程中需注意六大问题，如思想要解放，观念要转变；正确处理好各种关系；责权要对等；科学设计实施方案；加强绩效考核；加强培训，提高管理人员素质[3]。

（二）经费包干

高校根据自身发展的需要，对年度预算分层下放包干，实行校级统筹，二级部门自主管理的方式。经费包干能充分地调动各二级部分的积极性，若相关的责任不对等，标准不统一，制度不完善，在执行的过程中就会存在一系列的问题。

彭军岚在高校财务定额包干的研究中指出，定额包干存在经费的使用与财务控制工作不一致；经费分配不合理，影响资金的使用效益和部门的工作效益等。针对定额包干过程中的这些问题，他提出了健全统分结合的双层管理机制，科学合理地实施预算，强化财务部门监督指导，确保定额包干的有序运行[4]。

蒋业香在高校经费管理模式的创新以及经费管理模式新举措中提出，高度集中的经费管理严重制约着高校的发展，为激发高校办学活力，将人员津贴、课时津贴、学生专项、日常经费实行包干实践，同时完善好相关的管理制度，如经费的监督、经费的考评等[5]。

二、经费包干制度的优势

（一）调动院系教职工工作的积极性

经费实行总预算下拨到二级学院，院系动态包干使用后，院系的划拨费用与教职工教学成果及科研能力息息相关，教职工的利益与院系考核结果挂钩，教职工相比于以往更注重学院的发展，做事的积极性、主动性、责任感等明显增强。

（二）促进院系快速发展

院系在经费使用中自加大，能进行资源整合，高效办事。如专业建设费用，相近专业整合统一使用，避免以往每个专业的专项经费只能单项报销的局限；培训考证、二学位收成的一定比例纳入学院运作的包干经费范畴。经费包干后，学院不仅会注重节约高效，而且主动地制定发展目标，了解市场需求、专业设置、探索人才培养模式、学生就业等。生源的多少，直接关系到下放的经费额度。

（三）深化学校管理体制改革

院系在经费的管理过程中不断实践，解决遇到的矛盾和难题，规避了过去所有难题都集中在学校统一处理，减轻了校级领导事务性的负担，使领导有更多的时间统筹大局，行政职能部门工作更注重的是强化服务意识，加强监督。这些转变进一步促进绩效、人事、教学管等管理方式的改革。

三、如何实施好经费包干制度

（一）科学编制预算，明确自主范畴

高校的经费预算根据学校总体发展规划的要求以及学校发展的实际情况，坚持“量力而行、收支平衡、统筹兼顾、保证重点、兼顾效益”的基本原则，以定额为基础，专项为调节，实行“定额+专项”“基数+增长”和“项目制”相结合的方法，确保下放资金科学合理。学校可将课时结算、教学运作费、学生管理经费按照生均定额的标准进行划拨，各生均额度可根据专业发展的情况进行调整，不同学院间出现跨学院结算课时的，由各学院彼此支付，不影响划拨学院的经费总额。

（二）理清权责关系，健全经济责任制

目前，各高校正处在改革发展的重要时期，在整个大局形势倒逼的情况下，高校必须从体制改革方面着手，理顺权责运行关系，健全经济责任制，减少影响经费包干的各种阻力因素，释放改革的活力，确保改革能够达到预期成效。高校经济责任制是加强财务管理的重要途径。在集中领导，分级管理的体制下，建立校长―财务处长―二级学院院长的多级经济管理制度，实行上级指导下级、逐级管理、下级向上级负责，一级管理一级的责权利对等的管理体制，让经济责任制切实得到有效的贯彻执行。

（三）建立奖优罚劣的绩效考核制度

对高校的二级财务管理绩效的有效考核是高校检查和测评院系管理水平和管理效率的重要手段。主要考核以下指标：（1）自筹经费的能力，主要包括院系自筹经费总额、院系自筹经费年增长速度等；（2）科研投入能力，主要包括人均科研经费数量、科研经费年增长率、科研经费占总收入的比重等；（3）学生培养质量指标，主要考察毕业生一次性就业率、考研上线率等；（4）经费使用的效率，主要考察公用支出与总经费支出的比例，教学科研支出与行政管理支出的比例、固定资产总额等；（5）师均、生均经费占有的高低，主要考察教学支出金额与教师人数的比例，教学仪器经费与学生人数的比例，实验、实习经费与学生人数的比例，学生活动经费与学生人数的比例等。年中对各二级院系的资金使用情况进行期中检查，年底对各二级学院的资金使用效率进行考核，对资金使用效率高的二级学院，给予适当的奖励；反之，对资金使用效益低的二级学院，减少一定比例的预算经费。

同时，还要加强对高校教职工的绩效考核，充分调动教职工的工作积极性，让教职工做好本职工作。通过教职工从事的教学和科研以及学生辅等工作进行全面的考核，按照绩效考核的档次，发放教职工津贴和奖金，激励教职工在做好本职工作的基础上，为二级学院多筹办教学和科研经费。

（四）建立激励机制，促进经费分配的合理化

由于学校组织的二级学院部门考核指标的结果直接关系到二级学院绩效奖励和业绩津贴，直接关系到教职工的切身利益，多数教职工就会密切关注。建立激励机制，充分调动教职工的积极性、主动性，增强工作的责任心，增强二级学院的凝聚力。每一位教职工以学院的发展为中心，以人才培养质量为核心，以学科建设为龙头，以业务水平为杠杆，立足本职岗位，积极进取，努力提升自身水平，使得二级学院的各项工作都能取得优秀成绩。二级学院的从校内外争取的可分配经费系数将大大提高，二级学院对教职工的考核及将考核结果与利益分配挂钩，实行优劳优酬政策，促进经费合理、公平。

（五）强化学院监督和审计，做到信息公开

高校的财务管理的部门，要加强对各二级院系预算执行情况的动态监控，以便及时发现和处理二级学院资金使用中的问题，为二级学院的经费使用提供指导，提高经费的使用效率。其次，高校审计部门要做好对院系经费的审计工作，做到对二级学院内部审计工作程序化、制度化，通过对二级学院经费定期或不定期的抽查和审计，发现经费使用的问题并进行整改。再次，要加强民主监督，做到二级学院经费使用信息公开，院系领导应向教职工代表做详细的财务工作报告，公布二级学院财务收支情况以及全年经费使用效率，重大项目和开支交教职工讨论，自觉接受教职工代表的监督。

（六）紧扣改革过程，加强组织学习

推行经费包干改革，主要是为了激发办学活力，提高资金使用效益。各院系作为二级经费管理的主要部门，必须建立起相关的管理制度，规范资金管理，统筹安排各项经费，在经费使用上要做到有计划，按预算执行，对各院系的报账人员在业务能力、思想观念上提出了更高的要求。因此，学校必须高度重视相关人员的培训学习，建议由学校财务主管部牵头，组织学校关键岗位人员对包干经费的收入构成、支出范围和管理、预算经费的使用及报销等方面做详细的业务培训，为实施二级经费管理打下良好的基础。

结语

在教育改革的新形势下，高校实行动态经费包干的二级财务管理是高校体制机制改革新的探索与实践，是调动院系积极性，提高办学效益，实现教育资源的优化配置的重要途径。为确保经费包干制度在高校贯彻落实，在实践的过程中，要理清权责关系，健全经济责任制，完善相关的绩效考核制度，强化监督和审计，加强教职工的学习培训多方面努力，才能开启高校发展新的起点。

参考文献：

[1] 陈芳.论高校二级管理模式特点及教育管理之创新[J].宁德师范学院学报：哲学社会科学版，2012，（1）.

[2] 成长群，王晓飞，史文鹏.高校二级管理的BSC模式初探[J].高教探索，2010，（3）.

[3] 汤飚.高职院校实行二级管理若干问题的思考[J].安徽商贸职业技术学院学报，2008，（1）.

高校二级学院院长范文第3篇

[关键词] 二级学院； 教学评估

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2014 . 08. 068

[中图分类号] G64 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2014）08- 0111- 03

2003年开始，教育部历时5年多时间对五六百所普通高校进行了本科教学工作水平评估。教育部此次大规模的普通高校本科教学工作水平评估是教育行政部门对普通高校综合实力的全面评估，它加强了国家对高等学校教学工作的宏观管理与指导；通过这次评估促使各级教育主管部门更加重视和支持高校的教学工作，同时也促使各高校利用评估的有利时机遵循高等教育规律、明确办学指导思想、改善办学条件、加强教学基本建设、强化教学管理、深化教学改革的基础上不断履行文化传承、科学研究、服务社会、人才培养的职能。

1 我校二级学院教学评估的重要性

我国现行的教学评估形式主要是各级政府教育主管部门组织的对高校本科教学工作的整体评估， 它的目的是评估高校的办学水平和办学质量。由于教育主管部门对高校本科教学工作的评估具有周期性， 时间间隔较长， 为了将本科教学评估工作促进建设、促进改革、促进管理的作用长期化、机制化， 有必要深人研究高等学校内部的教学质量监控机制如何与教育主管部门组织的本科教学工作评估相互融合、衔接的问题[1]。

泉州师范学院作为一所省市共建的一般本科院校，2004年顺利通过教育部本科教学工作水平评估，并以此为契机，建立了常态化的年度二级学院教学工作水平评估制度。我校的二级学院教学工作水平评估为主的教学质量监控模式是继教育部实施本科教学工作水平评估以来在我校的教学实践中不断探索和研究的自发行为；是对我校教学质量监控模式的改革和创新；是我校秉承“以教学工作为中心，以本科教学为主体，以教学改革为动力，以提高教学水平为目标”的办学指导思想，始终坚持“厚基础、宽口径、能创新、适应性强”的人才培养观，以科学发展观为指导，以质量求生存，以特色促发展，努力把学校办成开放型、有特色、高水平地方大学的有力践行。

2 二级学院教学评估中出现的问题及解决方法

对我校这样一个教学型高校来说，二级学院教学工作水平评估工作是一项庞大的系统工程，涉及学校工作的方方面面，不但对我校的教学工作具有导向作用，而且对科研工作、学生工作、人事工作等也具有一定的导向作用，是一种牵一发而动全身的工作。二级学院本科教学工作水平评估本身也包含几个相互影响、相互制约的因素：评估指标体系，评估人员，评估的奖励方法，评估后结果的处理，特色项目的把握和提炼等。科学、合理地处理好以上因素直接关系着二级学院教学水平评估工作的积极意义的发挥。

2.1 评估指标体系

科学合理的指标体系是开展评估的基础，它通过一系列完整、系统的指标衡量二级学院的年度教学工作，保证评估结果的可靠性和有效性；科学、合理的指标体系在一定程度上影响着二级学校的参与、配合程度，鼓励和引导二级学院从各自实际出发，办出特色，办出水平，并能在教学、科研、人才培养等方面多出成果，提高效益。在建立二级学院教学工作水平评估体系时，如何处理指标体系中定性与定量的关系使指标体系具体且易于操作；如何找到学校的客观历史条件与服务地方经济的切入点履行研究学术、培养人才、服务社会、文化传承的高校职能；如何处理指标体系的稳定性与变化性问题，在发挥评估导向性作用的同时与时俱进地完善评估指标体系都需要不断思索、研究。

2.1.1 指标体系制定的宏观依据

依据国家教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》（教高厅[2007]21号）、《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1号）、《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高[2007]2号）、《教育部 财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高[2007]6号、《全面提高高等教育质量的若干意见》（高教三十条）等文件和精神，既体现国家对高等学校教学工作和人才培养的基本要求又反映现阶段教育教学改革的走势和发展方向。

2.1.2 集思广益、与时俱进，完善指标体系

二级学院教学工作评估是我校的一项常规工作，为科学、完善、顺利地开展年度二级学院教学工作评估，调动各方面教学工作评估的积极性，教务处在每年二级学院教学工作评估前向各职能部门、各二级学院征求二级学院本科教学工作评估指标体系的意见并根据反馈意见从全校角度做了相应的修改、完善。重视征求和吸收二级学院的意见，发挥被评估者的主体意识，增强二级学院在评估中的参与感和自我体验。

2.1.3 指标体系制定的原则

评估指标体系实行定性评估与定量评估相结合，为便于操作和横向比较，尽可能把评估指标量化，采用百分制评分办法进行评估。同时，为体现“重在改革，重在建设”的精神，评估方案还力求体现过程评估与效果评估相结合的原则。在具体指标落实和评估操作，“突出特色、培育特色”，考察长期以来的发展和积淀，又坚持“年度发生原则”即：指标体系中各评估指标项目主要集中体现本年度的教育、教学和管理等工作内容。

2.1.4 评估指标体系

经过不断的修改、完善，目前我校的二级学院教学工作评估指标体系包括5大项目、7个一级指标、17个二级指标。5大项目包括师资水平（15分），专业建设（37分），教学管理（14分），教学效果（24分），特色（10分）；7个一级指标包括师资队伍，科学研究，专业建设，教学管理，教风学风，教学质量，特色项目。

从多年的二级学院教学工作评估实践中得出，“师资水平”得分高的学院，“专业建设”一般得分也高，“特色”加分也多。但“教学效果”得分与“师资水平”得分的相关性却不十分明显；“教学管理”评分本身区分度不高，因而很难发现与其他4项评估项目的相关性。

2.2 评估人员

学校工作千头万绪，只有学校、学院领导足够重视才能引起二级学院教职员工的重视，同时强有力的领导机构对评估的工作人员具有指导作用并可提高评估人员的素质，而评估人员的素质不但直接关系着评估能否公平、客观、公正地进行，而且决定着对各二级学院的指导、参谋作用。虽然我校每年都进行二级学院教学工作评估，但每年在评估中都会出现一些新情况，加上每年的评估体系都会根据实际情况修改、完善，因此评估前评估指标体系的深入、细致地学习、研究对评估人员来说就显得更加重要。由于年终评估时间紧，人手少，评分标准的量化程度并不十分严密，留有执行人自由裁量的空间；加上每一评估项目基本上是单兵作战，缺失第二人的复核，因而可能出现一些偏错。为尽量做到评估工作的严密、公正、科学，从2011年开始，每一项目最少有两人参加评审。虽然我校的年度教学工作评估设置了由分管校领导和人事处、科研处、学生处等相关职能部门处长组成的评估领导组，负责对重大问题的裁决；由督导室、教务处教学科和人事处、科研处、学生处等相关职能部门经办人才组成的评估专家组；领导组的人员因为工作繁忙，很少直接参与评估工作，专家组的人员素质也有待进一步提高，因此建议增加每学院的教学副院长全程参与教学工作评估，作为学院的教学副院长深入学院教学第一线，比其他人更熟悉学院的教学情况，同时通过评估也是各二级学院互相学习、取长补短的好机会。

2.3 评估奖励方法

科学、合理的奖励方法对评估活动的参与者有着一定的激励作用。我校以往只奖励总分第一、二名，其激励作用有限，不利于调动各个二级学院的积极性和主动性。如有的二级学院在师资队伍方面不具优势，而师资水平又影响着专业建设、特色等相关指标，可师资队伍结构的改变不可能做到一蹴而就，若不设单项奖，他们将很难因某一方面有突出表现而获表彰。根据历年二级学院教学工作水平评估情况，为了更好调动各二级学院评估工作的积极性，我校在2011年度评估工作中对原有的评估奖励方案进行修订，在原有奖励总分第一名、第二名的基础上，新增师资水平、专业建设、教学管理、教学效果、特色5项单项奖励，单项奖励与总分奖励不重复，即如获总分第一、二名者单项奖不再予以奖励。如果总分第一、二名与单项奖重复，单项奖励依次顺延。2011年度年评估因新增单项奖，除总分一、二名的音舞学院和化生学院获奖外，还有文传学院、工商学院、政发学院、外语学院和教科学院获单项奖，获奖的二级学院达到7个，占13个参评二级学院的53.5%；2012年度，除总分一、二名的化生学院和数计学院获奖外，还有物信学院、工商学院、政发学院、文传学院、音舞学院和教科学院获单项奖，获奖的二级学院达到8个，占13个参评二级学院的61.5%。

2.4 评估后结果的处理

当局者迷旁观者清，对评估结果的妥善处理、及时反馈从一定程度上也可以帮助二级学院客观分析存在问题，挖掘学院发展的动力，为学院的发展提供建设性意见。我校针对每年度的年度教学评估都有一份总结报告，但报告只从整体上说明了评估的概况，缺乏针对性，尤其缺少宏观性的指导意见因此不利于二级学院的整改、建设，一定程度上削弱了评估“以评促改、以评促建”的效果。我校对评估结果的公布仅限于对师资水平、专业建设、教学管理、教学效果、特色5大项目的得分和总分，二级学院对各个指标体系的明细得分不了解，不利于及时发现评估中的问题并解决问题。建议对各个指标体系的明细得分一一公布，让二级学院更加清晰、一目了然地知晓评估的结果；针对每个学院制定一份实事求是、具有指导性意见的评估总结报告，更好地发挥评估的反馈作用。

2.5 特色项目

特色项目是经过长期办学积淀形成的， 具有稳定性和良好的社会声誉。亦即具有多年一贯的实践效果， 并由此得到社会公认。它与特定的办学理念相联系， 是一定的教育价值观对办学优势的选择与创新。特色项目具有优化人才培养过程的功能。它起着“扳道工”的作用， 贯穿人才培养全过程。所以， 它不是局部的， 暂时的， 但可以通过局部过程或环节来体现[2]。特色是一个学校、学院的核心竞争力；特色是人无我有、人有我优、人优我特；特色有一定的稳定性、积淀性，故一年之内特色成果难以体现，但应与时俱进、具有创新性；特色在全校、全省范围内是否有示范性、可比性、创新性、独特性、持续性、发展性。我校对特色的解释：特色是指在长期的办学过程中积淀形成的个性和优势体现为本学院特有的，优于其他学院的独特的优质风貌。特色应当对优化人才培养过程，提高教学质量有促进作用并取得显著效果。特色有一定的稳定性，在本年度工作中有所体现，在十二五期间如何保持和发展；特色可体现在不同方面：办学理念、办学思路；科学先进的教学管理制度、运行机制；教育模式、人才特点；课程体系、教学方法以及解决教改中的重点问题等方面。此外，对于代表学校参加校外各种竞赛活动，包括数学建模、电子设计大赛、挑战杯、艺术、体育、语言文学等大学生部级、省级学科赛事，取得省部级一等奖励或部级奖励，为学校争光，也可作为特色项目加分。

从历年的二级学院评估来看，有些学院的把年度工作总结当作特色，有些学院的特色每年不断变化，有些学院的特色有七八项之多，特色模糊、盲目、随意性、没有等级标准。特色项目在指标体系中是一个必不可少的项目，它给学院提供足够的发展空间。对二级学院来说，如何发现、挖掘、提炼学院特色关系着二级学院的评估成绩；对评估人员来说，如何鉴定、评价、认可二级学院的特色，并指导二级学院与学校特色相匹配。在我校历年的评估中，特色分值为10分，占总分的10%，因而特色得分的多少直接影响着总分的成绩。从特色项目的得分来看，第一名的为7分或6分，其他学院的得分更少，这说明各二级学院可以也有必要在特色项目方面再创佳绩。可以说，在其他项目都做好的基础上，哪个学院的特色分多就有可能获得总分的第一、二名。如果各二级学院的特色分多了，学校也就将更具有特色，在服务地方经济建设方面也就将会做得更好。

3 结 语

校内评估是教学质量监控体系的一个重要环节和手段， 是为了在学校内进一步明确办学指导思想， 强化教学管理， 深化教学改革， 全面提高教学质量和办学效益。评估本身不是目的，只是一种强化教学管理的机制和手段[3]。我校的二级学院教学工作水平评估对二级学院来说是一年来二级学院工作的盘点、总结、梳理，通过评估活动知长短、知进取、知方向；对教学管理部门来说是对学校一年来人力、物力、财力的效能（领导办学与组织办学的能力）、效率（教学运行机制的效率）、效果（人才培养的效果）、效应（办学传统与特色的效应）的综合性评估。二级学院教学工作水平评估需要全校教职员工发挥主人翁意识，不断探索、研究，更好地发挥“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的作用。

主要参考文献

[1] 陈启元. 创建以二级学院评估为基础教学质量监控新模式[J]. 中国高等教育，2005（22）：25-26.

高校二级学院院长范文第4篇

关键词：案例 学院 党政联席会议

中图分类号：G64 文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2012）03-088-03

随着我国高等教育事业的发展，高校二级学院的规模不断扩大，二级学院的工作体制和决策机制已经受到广泛的关注，2010年8月新修订的《中国共产党高等学校基层组织工作条例》第十一条规定：“高等学校院（系）级单位党组织通过党政联席会议，讨论和决定本单位重要事项，支持本单位行政领导班子和负责人在其职责范围内独立负责地开展工作。”确立和实践党政联席会议，对贯彻落实《中华人民共和国高等教育法》和《中国共产党高等学校基层组织工作条例》、践行科学发展观、探索学院健康持续发展道路、完善现代大学制度具有重要的现实意义。

一、上海海洋大学水产与生命学院党政联席会议的案例

1.案例一

时间：2010年11月23日10：30

地点：水产与生命学院A楼208室

参加人员：学院党政联席会议成员，园林专业负责人张某列席；主持人：院长；记录人：办公室主任。

会议主题：（1）迎接园林专业学位检查；（2）关于学院客货两用车的使用管理；（3）学院科研进展。

决议：（1）园林专业学位检查责任重大，要引起足够重视，准备工作要加强落实，材料要客观完整，拟在11月底召开一次园林专业建设研讨会，听取各方专家意见，落实检查前的整改工作；（2）加强安全教育和规范管理，学院客货两用车交由车队进行托管，要求学院教师和学生不租用无证无资质车辆；（3）今年学院科研工作亮点不多，科技部项目比较少，经费不多，要加强资源和力量整合，明年重点是国家自然基金、海洋局的项目；加强与产业结合，选定一个好的海水鱼品种，要集中力量，做强做大；争取搞一个观赏鱼产业体系。

2.案例二

时间：2010年12月13日8：45。地点：水产与生命学院A楼206室。参加人员：学院党政联席会议成员，请假1人；主持人：党委书记；记录人：办公室主任。

会议主题：（1）学院作风、教风、学风“三风”建设推进月活动方案；（2）援外老师的工资发放；（3）百年校庆准备。

决议：（1）同意“三风”建设活动方案，院长担任组长，由副书记负责具体落实；（2）杨某拟赴南非参加援建工作，学校的工资、岗位津贴全部照常发放，境外津贴由派遣单位发放，启程前安排到相关单位考察学习，费用由学院承担。以后类似由学校派出的援助人员，参照执行；（3）院志加快修改进度。新增传统优势学科史、专业史和课程史的编写，由书记牵头落实。

二、党政联席会议的形式和程序

1.二级学院党政联席会议的组成人员。学院党政联席会议由学院院长、副院长、党委委员、教代会团长、工会主席参加。学院办公室主任列席，负责会议记录和纪要编发。根据会议内容邀请相关人员列席。

2.二级学院党政联席会议议事内容。涉及学院改革、发展、稳定与人、财、物有关的内容，概括为“三重一大”事项，都必须经学院党政联席会议讨论决定。（1）在重大事项方面包括：上级和学校有关文件和会议精神、指示的贯彻和落实；学院办学方向、规模调整，发展规划、改革方案（措施）讨论制定；学院长期发展规划、年度工作计划、学期工作计划、学科与人才队伍建设规划、专业建设规划，学院向上级请示重要问题、重要工作的报告、重要工作的总结；学院年度财务预算、决算的制定和调整；学科建设等涉及学校学院事业发展的专项资金预算分配方案；研究和决定关于加强学院思想政治工作和精神文明建设及党的建设、廉政建设等方面的举措；学院学生管理、奖惩和推荐免试研究生、赴国外留学等重要问题；学院学科、专业设置和调整，实验室建设；年度招生计划的修改制定；学院机构设置、人员编制、教职工招聘计划、岗位设置及聘用、专业技术职务评聘等涉及教学、科研、人事方面重大事项决策及改革方案；学院学术机构的设置、调整和人员；学院年度财务收支情况，教职工的工作量酬金和奖金的分配等重要问题；学院内部重要管理制度的废、改、立；学院奖惩决策，以及向学校或上级单位推荐需晋升、奖励的人选，后备干部；对外交流和合作办学等重要事项；学院重要资产的处理；学院党委及学院领导班子自身建设；其他涉及师生员工切身利益需党政联席会决定的重要问题。（2）在重要干部任免方面包括：院办正副主任、系正副主任、教研室正副主任、各基层教学组织负责人、各党支部书记的任免；校学术委员会、教学指导委员会、教代会等成员的选拔、推荐；其他重要岗位人员的选拔、使用、调动。（3）在重要项目安排方面包括：投资在10000（含10000）元以上的基本建设项目、固定资产和办公用品的购置等；10000（含10000）元以上的修缮项目；10000（含10000）元以上的仪器设备等固定资产的采购项目；国内外合资、合作的重大项目（含合作办学）；专业建设项目。（4）在大额度资金使用方面包括：预算内资金：单项目支出10000（含10000）元以上；预算外资金：单项目支出5000元以上的使用。

3.党政联席会议的程序和要求。（1）党政联席会议按研究的内容分别由学院党委书记或院长主持；（2）党政联席会议为例会制。一般每两周召开一次，特殊情况可调整；（3）党政联席会议议题须提前送交学院办公室，党务议题由党委书记审定，行政议题由院长审定；（4）学院主要领导对党政联席会议的议题提前商议和沟通，有解决问题的备选方案；（5）学院党政联席会议须有三分之二以上成员到会方能召开；（6）党政联席会议坚持民主集中制，与会人员对议题可充分发表意见，讨论议题要有最终结论，由主持人当场明确宣布。如意见分歧较大，应暂缓决定，待进一步调研、论证、协商，意见成熟后，再提交会议研究决定；（7）党政联席会议议定事项由院办公室以院党政联席会议纪要形式分发学院领导和相关部门人员；（8）严格遵守保密纪律，未公开的结论以及会议上的个人意见不得向外泄露。

三、高校二级学院党政联席会议解决重大问题的效能评价

1.高校二级学院党政联席会议是历史发展的正确选择。随着我国政治经济形势的变化和高等教育的改革发展，高校二级学院管理体制发生了多次变更，采取过党政联席会议制度、院长负责制、党总支领导下的院长负责制、党政分工负责制等多种形式。1950年颁布的《高等学校暂行规程》规定系为教学行政的基层组织，由系主任负责。1961年颁布的《教育部直属高等学校暂行条例（草案）》对系党总支的作用做出了调整，系的党总支委员会保证和监督系务委员会决议的执行和本系各项工作任务的完成，系主任在校长领导下，主持系务委员会和系的经常性工作。期间高校建立起党委“一元化”领导下的“革命委员会”作为学校的行政领导机构，政治运动代替了正常的教学科研工作，内部管理缺乏秩序。1978年颁布的《全国重点高等学校暂行工作条例（试行草案）》提出系一级实行系总支委员会领导下的系主任分工负责制，系总支委员会（或分党委）领导全系工作。1983年颁布的《关于调整改革和加速发展高等教育若干问题的意见》提出系一级实行系主任负责制，系主任对校（院）长负责，系总支委员会的主要任务是做好思想政治工作和党的建设工作，对全系工作的正确完成起保证监督作用。1990年召开的第一次全国高校党的建设工作会议印发了《中共中央关于加强高等学校党的建设的通知》提出，系党总支是全系的政治核心。1996年中共中央印发了《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》，这是党第一次以一种规范化的形式把普通高校基层党组织的工作规定下来。2007年5月《中共教育部党组关于加强普通高等学校基层党组织建设的意见》指出学院党委（党总支）要充分发挥政治核心和保证监督作用，支持行政负责人独立负责地行使职权。2010年8月修订的《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》将党政联席会议确立为学校院（系）级单位党组织的工作体制和决策方式，为学院党政联席会议的确立提供了政策支持。历史的实践证明“以党代政”和“以政代党”的“一元化”领导体制不符合中国高校发展的实际，都是行不通的。通过二级学院党政联席会议解决工作中的重大问题，实行党政共同负责是中国高校二级学院健康持续发展的正确选择。

2.高校二级学院党政联席会议是学院科学发展的重要保证。创建世界一流大学、国际知名大学、高水平特色大学等等，这既是我国高等教育发展的战略布局，也是我国不同高校根据自身发展实际确定的发展目标。学院是高校的二级组织，也是高校实现发展目标任务的直接承担者。为了激发学院的创新活力，积极推进和深化校院两级管理体制改革，学校将管理重心下移学院，实行学校学院两级管理体制，这是我国高校管理体制改革的方向。教育部袁贵仁部长指出：“现在高等教育存在的主要问题，不是某个学校、某个人的问题，说到底是体制、机制问题，即制度问题。当前，中国高等教育既缺乏经费又缺乏人才，但更缺乏现代大学观念和制度”。要建立和完善学校学院两级管理体制，提高学院自主管理的能力和水平，明确学院的领导体制和决策机制尤为重要，上海海洋大学在党政联席会议推行之前学院内部实行院长负责制,院长是学院的一把手,院务委员会是学院的最高决策形式,由院长主持,存在着“大院长”“小书记”现象，院长、书记关系和谐,学院工作开展顺利，发展速度快；一旦院长、书记存在矛盾,学院工作就出现两张皮，成为学院发展的制约因素。通过二级学院党政联席会议实行党政共同负责，学院的重大事项都提交党政联席会议讨论形成决议后分工负责，教学科研、师资队伍、行政管理等方面的工作,由行政领导负责协调落实；思想政治教育、学生管理和服务、精神文明建设等方面的工作,以党委为主贯彻落实；基层组织（系室所）设置、管理和人员安排等党委和行政交叉管辖的工作,通过党政联席会议确定专人负责。党委支持行政领导独立行使职权,从思想、组织上保证工作的顺利开展和任务的完成，做到在思想统一的基础上职责分工、在目标一致的基础上任务分解、在力量集中的基础上工作分担,学院领导班子共同带领全体教职员工勇挑重担、攻坚克难、奋发有为，迎来了历史上最好的发展时期，有力促进了学院科学发展。

3.党政联席会议是学院科学决策和民主管理的科学手段。党政联席会议规定会议须有三分之二以上成员到会方能召开，采用民主集中制，与会人员对议题可充分发表意见，议题多数成员赞成方可通过，如果意见分歧较大则暂缓决议。这样的决策机制，促进提交议题的负责人（含分管负责人）要全面、准确、清楚地介绍所要讨论的事项,有些议题在决策前开展广泛的调查研究，充分倾听各方面的意见和建议，进行科学论证，可能还提出几种备选方案，可以保证重大事项的决策比较合理科学；党政人员都参与会议研究，广泛交流讨论，有利于集思广益,发挥集体智慧，促使决策更加切合实际、更好兼顾各方利益,有效地提高决策的科学性和民主化。

4.党政联席会议是发挥院长行政负责、党委政治核心的有效途径。党政联席会议提供了一个平等协商的工作平台，有相应的程序规定、完善的沟通协商机制，有利于学院党政明确各自的定位，准确把握工作角色，避免大包大揽、党政不分。学院的中心工作是教学、科研、服务社会和传承文化，院长是由学术地位比较显赫的教师担任，对中心工作比较熟悉和重视，工作的新办法和改革的新举措经过党政联席会议的民主程序，得到党委的支持，可以更好地发挥院长行政负责，勇于实践、开拓进取、追求卓越；同时能关注思想教育工作,共同促进学院和谐发展。党委直接参与行政事务的决策,在行政事业的发展中谋划党建工作的格局，更好地支持行政独立负责地开展工作,将党建工作渗透、融合到教学、科研、管理和服务工作中，紧密结合学院的改革、发展和稳定工作，即围绕中心工作抓党建，通过党建促进各项行政事业发展，发挥党组织应有的作用。通过党政联席会议，不要分别召开院务会和党委会，可以精简会议数量、节约会议耗时、提高会议效率，共同为完成学院中心工作而努力，形成学院党政相互配合、协调运转的工作体制和运行机制。

5.党政联席会议是党组织发挥保证监督作用的关键渠道。实行党政联席会议，学院重大事项都要通过集体讨论决定，每个议题都要面对与会人员的过堂质疑，提出议题以及做出决定大大减少私人倾向和感情因素。学院党委和行政尽管职责分工不同，但思考问题和处理工作的出发点一致，都要反映学院整体利益和目标、代表学院全体教职员工的利益和诉求，共同对学院的改革、发展和稳定负责，院长、书记和领导班子成员必须在学院党政联席会议上敞开胸怀亮明观点和表达意见，有力促进权为民所用、利为民所谋、情为民所系，开辟组织监督的有效途径。党委成员全过程参与重大事项的决定和实施，提高党组织的知情权、参与权、决策权和监督权，为推行党务公开、政务公开提供了良好的铺垫，形成取信于民的有效举措。党政联席会议促使学院党政班子成员处理好个人与组织的关系，特别是院长、书记带头执行集体的决定，自觉维护组织的威望，维护班子的团结。党政联席会议客观上疏通了党组织参与、保证和监督的渠道，对重点工作的完成发挥支持保障作用，对民主集中制的落实发挥监督保证作用。

[本文为基金项目：2011年上海海洋大学党建研究会课题（A-0210-11-0075-16）]

参考文献：

1.刘宏艳，赵文华，黄海洋等.创新高校院(系)党政联席会议制度工作机制研究[J].思想理论教育，2011（11上）

2.邱元明.搞好党政联席会制度建设工作 发挥政治核心和保证监督作用[J].中国商界，2009（9下）

3.袁贵仁.建立现代大学制度,推进高教改革与发展[J].中国高等教育，2000（3）

4.陈亚兵.关于高校院(系)党政联席会议制度的思考[J].泉州师范学院学报，2009（1）

高校二级学院院长范文第5篇

招生宣传工作方案一：为进一步提高我校研究生生源质量，确保圆满完成20**年度硕士研究生招生任务，必须不断加大招生宣传力度。根据华北科技学院4月14日研究生工作专题座谈会会议精神和本学期工作安排，结合研究生培养工作实际，制定本方案。

一、基本思路

以提升研究生整体生源质量，全面完成20**年校研究生招生计划为目标，进一步提高认识，加大投入，整合资源，不断加大研究生招生宣传力度。充分利用和整合学校的各种宣传平台，构建学校、二级学院和导师等多层面的研究生招生宣传体系。改进招生宣传方法，创新招生宣传模式，切实提高研究生招生宣传效果。

二、招生工作主体职责及分工

研究生招生宣传工作分两阶段进行，第一阶段是研究生报考招生宣传，动员我校和其它高校符合报考条件的考生报考我校;第二阶段是研究生复试调剂阶段，主要是动员考分满足国家线要求但不满足一志愿高校的考生调剂到我校。如果经第一阶段动员，报考并达到我校招生线的考生有足够数量，就不必开展第二阶段动员。

(一)校级招生宣传工作方案

成立以分管研究生工作校领导为组长，各相关二级学院负责研究生工作的院长、研究生处负责人及其他相关部门负责人为成员的研究生招生宣传工作领导小组，负责研究生招生宣传的统筹和组织工作。

(二)研究生处与相关处室

研究生处是学校研究生招生工作的组织和协调机构，相关处室根据工作职责，承担研究生招生工作的相应职责。

研究生处负责学校研究生招生宣传的组织、校际宣传工作的协调、相关政策的制定、研究生招生宣传资料的准备，负责编制招生计划、招生指标分流、实际宣传效果的评价等工作。行政办公室负责文件，现代教育中心负责网络和网站维护，宣传部负责宣传材料审核。

(三)二级学院

我校涉及到研究生招生工作的二级学院有安全工程学院、环境工程学院、机电工程学院、电子信息工程学院、计算机学院和建筑工程学院等六个二级学院。(以下统称“各相关二级学院”)

各相关二级学院及研究生导师是招生工作的主体，负责本单位研究生招生宣传的组织和落实，包括宣传计划的制定、宣传人员的选派、具体宣传活动的策划与组织、宣传工作的建议与总结等工作。

三、招生工作实施

(一)第一阶段招生宣传工作

以各相关二级学院为单位，建立由学院领导、导师和管理人员组成的研究生招生宣传队伍。导师宣传队伍应选择熟悉全院工作，学术水平较高，有热情，有责任心，有精力的导师担任。管理人员宣传队伍由各相关二级学院负责研究生招生工作的领导和工作人员组成。负责本学院导师的研究生招生报名宣传工作，按照学校下发的名额，动员本二级学院学生报考。

(二)校外考生招生宣传工作

研究生处负责联系相关高校并组织相关二级学院分管领导和导师代表现场走访相关高校，召开招生宣讲会、发放招生宣传材料，动员外校考生报考我校。倡导我校领导、全体教职工，特别是部门和二级单位的负责人、导师指导小组要主动与知名校友、可合作的高校相应院(系)的负责人、合作导师、毕业班辅导员和教学秘书等确立相对稳定的联系，并以此为基础建立相对稳定的校外宣传协作队伍，以利于开展招生宣传工作。

四、积极利用各种媒体，扩大招生宣传工作范围和效果

研究生处加快设计和制定招生宣传资料清单和模板，组织制作风格统一规范、重点突出、特色鲜明、图文并茂的招生宣传材料。校行政办及相关部门要认真审核把关，确保纸质及电子信息材料准确无误。

(一)网上宣传活动

1、委托中国教育在线建立我校手机APP网络招生宣传系统，使我校招生宣传工作由网站转移到手机移动端，方便考生及时获取我校相关招生信息。对外的校级网上宣传活动主要由研究生处负责组织，二级学院(部)的网上宣传和通知由各相关二级学院负责组织。此项工作9月18日前完成。

2、与中国考研招生网合作，在该网站和华北科技学院网站适时推出“华北科技学院研究生招生专题”，全面介绍我校的各相关二级学院、学科专业、导师科研、研究生就业等情况。积极参与中国研究生招生信息网等网络媒体组织的在线访谈和在线咨询活动。不断改进我校研究生处和各相关二级学院网站，进一步完善和推广我校研究生导师主页，加强其对外宣传的功能。此项工作9月21日前完成。

(二)校内宣传活动

为努力挖掘本校优质生源，各相关二级学院在本通知下发后立即组织召开应届学生考研动员会，邀请有关硕士生导师参加，动员本校学生报考研究生，了解本学院考研学生的有关情况，并为他们提供必要的服务和帮助。动员会内容包括：学校招生政策介绍，学科优势与研究方向介绍，指导小组组成及各个导师业绩及特色、毕业研究生介绍，本校学生考研经验等。重点对指导小组成员的学术水平、在相关领域同行所处地位成就和指导方式、所指导研究生的主要研究方向、毕业生的择业优势等予以客观展示。此项工作9月22日前完成。要求在学生报考前各个单位领导组织考生集中动员一次，有校领导、单位领导或学科带头人、导师指导组组长宣讲;此外，按照专业方向，由学科带头人及指导小组成员针对考生情况，采取形式多样的诸如专题宣讲、考生到实验室、课题组座谈交流等方式，深入了解导师们的研究环境、研究成果等，吸引更多的本专业学生报考本校研究生。

(三)校外宣传活动

为吸引优秀外校学生报考我校，必须加大力度赴外校进行招生宣传，并将现场咨询与优秀生源提前选拔结合起来。由校领导或学位委员会委员带队，研究生处根据历年外校考生分布情况，组织有关人员赴相关高校进行动员，由各相关二级学院根据业务情况赴相关高校进行动员。

五、招生工作相关说明

1、学校根据各相关二级学院导师人数、招生计划和历年一志愿上线人数与报考总人数比作为参考，进行各二级学院考生报考名额任务分配(见附表1)。

2、学校根据各相关二级学院负责动员考生人数，按照一定比例从研究生招生宣传费用中划拨部分经费给二级学院作为招生专用费用。费用包含招生差旅费、差旅补助、招待费、宣传材料印刷费和邮电费等，费用支出按照学校财务相关规定执行。

3、研究生处或各相关二级学院组织本校教师去外校进行招生宣传时，宣传队伍中成员必须以学校导师组长为主，其他导师成员不得多于1人。

招生宣传工作方案二：为做好学院今年招生宣传工作，全面提高考生录取率和报到率，促进学院健康快速发展，特制定《沈阳职业技术学院20**年招生宣传工作方案》。

一、指导思想

以学院党委提出的20**年“全面工作上台阶，日常工作上质量，重点工作有创新”为指导，借势借力，整合利用各方资源，为学院创建一流高职院做贡献。

二、工作目标

省内各地区20**年录取率、报到率不低于去年水平;省外招生录取率达到60%，报到率达到75%。

三、工作原则

科学规范、简洁高效、细化管理、责任到人、严格考核、奖惩分明。

四、组织机构

学院成立20**年招生宣传工作领导小组。

五、各系招生地区划分(见附件1)

六、招生宣传工作分工及时间安排(见附件2)

七、考核与奖惩

1、学院将对今年招生录取率、报到率增长幅度较大，贡献突出的系和个人给予奖励。

2、各系如未完成工作目标，招生期间发生费用，在各系二级管理经费中自行解决;同时与20xx年各系二级管理经费划拨和专业设置及招生计划数量挂钩。

八、实施招生宣传十举措

1、与外省招办建立联系。招就处牵头，通过辽宁省招办联系外省招办，为各系在外省开展招生宣传提供帮助。

2、明确优势，形成宣传提纲。总结编写学院十大优势，形成统一的宣传提纲。一是沈阳地区地域和经济发展优势;二是学院具有国家示范高职的品牌优势;三是学院交通、校园环境和学生生活方面优势;四是就业优势;五是师资优势;六是专业优势;七是实习实训优势;八是学生管理和各项活动方面优势;九是教学手段和方式方面优势;十是校企合作方面优势。

3、组建招生队伍，强化培训。组建相对稳定的招生宣传队伍，加强培训，明确任务，严格考核。

4、深入调研，有的放矢。各系要做好招生地区生源学校调查了解工作，明确与我院相匹配的目标生源学校，做到有的放矢，确保效果。

5、拓展宣传渠道。充分利用校园网、贴吧、门户网站等现代信息技术和在校生、优秀毕业生、学生家长的资源，开展招生宣传，扩大学院知名度和影响力。

6、简化招生简章。在招生简章内容设计上，要重点宣传办学特色和优势，做到内容简洁、重点突出、重量减轻。详细的其他内容可注明网址，登陆校园网即可点击查询。

7、建立就业基地，用就业拉动招生。在招生宣传时，也要在当地开展重点企业走访，介绍学校，了解企业用工需求，商谈就业合作，建立外省就业基地，用就业拉动招生。

8、加强招生人员之间信息交流。建立招生人员信息交流平台，通过QQ群和微信群等方式，加强招生人员之间信息交流与互动，提高信息沟通效率，促进日常考核，实现信息公开。

9、经费包干使用。各系所负责辽宁省内各市和外省招生宣传期间经费采取包干形式，经费标准以20xx年招生宣传费用数额为准。各系使用经费时在严格执行学院财务制度的原则下，自行支配使用，招生结束后凭有效票据报销。

10、建立考核激励与长效机制。招生宣传工作要建立招生考核机制，细化管理、责任到人、严格考核、典型引路、奖惩分明。同时，要建立招生工作长效机制。招生宣传要由阶段性工作变为日常工作，由部分部门部分人员参与变为全院教工共同参与。通过建立长效机制，把招生工作纳入日常管理中。

九、工作要求

1、健全机构，加强领导。各系要高度重视招生宣传工作，建立领导机构。各系主要领导要亲自组织和参与招生宣传工作，做好统筹安排和沟通调度工作。要组建好招生队伍，加强培训，增强招生人员责任感和紧迫性，树立大局意识。在招生中继续发扬学院不怕困难、自强不息、锐意进取、永不放弃、不断追求的精神和斗志，团结一致、齐心协力做好今年的招生宣传工作。

2、善用资源，集思广益。各系要充分发动群众，利用同学、亲属、朋友、校友、在校生甚至网友等各种资源，寻求更多的帮助。要充分发挥集体智慧，集思广益共同研究简洁有效的招生方法。

3、把握时机，确保效果。事先要利用各种手段，收集和了解好高考填报志愿、家长会和高考咨询会时间。把握好关键时机，确保效果。