【摘要】时代的进步推动了教育的发展，由此也形成了现代教育理念以及现代教育模式，教学过程中学生的地位越来越被重视，在此背景下，扬琴的教学模式也发生了一定的变化，本文从扬琴的教学模式变化出发，探讨现代教育理念对扬琴教育产生的影响。

【关键词】现代教育理念；扬琴教育；教育模式

前言

扬琴作为我国的民族乐器，在世界音乐领域上也有一定地位，扬琴在我国的发展已有四百余年，随着改革开放，我国的经济社会都发生了巨大的变化，影响到了扬琴的教学模式。扬琴教学作为一种专业的音乐教学活动，教学内容丰富且驳杂，包括演奏技巧的学习、音乐流派的了解、音乐风格的分辨以及音乐理论知识的学习

一、目前我国的扬琴教学现状

扬琴是我国常见的一种击弦乐器，原系古波斯乐器，与钢琴同宗，十四世纪在欧洲很受欢迎，于1580年传入中国，经过我国人民的不断改进和传承，扬琴已经成为了具有我国民族特色的中华乐器，反映了我国的民族文化特点。我国的民族乐器种类丰富多样，互相融合但又各自独立，每一种乐器都有着自身的历史发展故事。扬琴融合了西方文化精髓与中华乐器精华，具有很多优点，民间称它为：左右全能、点线有致、曲直兼济、纵横交织。而目前存在于扬琴教学中的主要问题有：首先，教学研究不深入，我国目前的扬琴教育研究还处于基础层次，在解决具体教学问题时，忽视课程理论体系的思考，相关教育文献内容没有创新多为教育界普遍经验，没有推广价值；其次，教学法研究固化了，目前对于教学法的研究一般流程是提出问题，然后分析问题，最后解决问题。针对扬琴教学的具体问题却几乎没有具体对策。针对我国扬琴教育已经滞后于现代音乐声学的现象，学界尚未开始重视扬琴音乐的数字合成、数字编码、数字控制以及数字演奏，没有计算机音乐教学的意识，因此就出现了扬琴教育普及力度小，普及范围窄的问题。

二、现代教育理念对扬琴教育模式的影响

（一）改变了传统教学观念，重视学生的课堂主体地位

传统的扬琴教育活动中，教师具有很强的权威性，被当做课堂教学活动的中心，普遍实行“满堂灌”的教学模式，学生处于课堂教学的被动地位，只需要接受知识，不需要思考，这种教学模式忽视了学生的认知水平以及心理活动，学习兴趣没有得到激发，感受不到学习的快乐，因此学习效率也就无法得到提高，影响了整体教学效率。现代教育理念融入扬琴教育中，改变了传统教学观念，开始重视学生的课堂主体地位，传统课堂教学机械且缺乏趣味性，接受现代教育理念后，教师开始重视提高课堂的趣味性，注重学生的主动学习以及学习兴趣的提升，通过采用教学新措施比如课堂讨论、课堂小游戏、课堂竞赛等等引导学生主动学习，营造轻松愉快的课堂氛围，提高教学水平及质量。

（二）情境教学的应用

扬琴教育的教材一般分为两种，一种是练习曲教材，一种是乐曲教材。学生进行基础课程的学习要用到的就是练习曲教材，通过学习了解并掌握基本的演奏技能和理论基础。学生通过乐曲教材的学习可以检验自身基本技能和知识掌握的熟练程度，两种类型的学习相互融合但又相互独立。不管是乐曲教学还是练习曲教学，教学情境的设置都是非常重要的，好的教学情境可以使学生更清晰地认识自身水平，巧妙融合理论与技能的学习，在深化学生理论知识学习的同时，还巩固了扬琴演奏技能。进行情境教学的注意点：首先，音乐情境要与作品音乐内涵相符。在实际的扬琴教学中，学生在学习曲目前必须先了解清楚音乐作品的内涵及寓意，教师通过营造音乐情境来加深学生们的理解，

比如《苏武牧羊》这一课，教师可以这样描绘：在没有半点人烟、荒芜的北地上，有一位衣衫褴褛、面容衰老不堪的老人站在风里久久地望着东方，他怀中抱着的使节早已光秃，腹中也无半点粮食，但他的目光一直坚定的望着东方，不知他究竟在期盼着什么，也不知他已期盼了多少年。通过动情的描绘让学生几乎身临其境，从而深入感受作品的音乐内涵；其次，音乐教学中音乐演奏的地位也非常重要，除了创设音乐情境，还要布置合适的舞台让学生能顺利演奏；最后，重视学生强大心理素质的养成。情景教学的重要部分就是实践演奏，学生在进行实践演奏时，由于猛然脱离了课堂环境处于陌生的环境中，难免会产生紧张的心理，因此就会影响演奏水平，所以，在平时的教学中，教师要重视培养学生强大的心理素质，即便在实践演奏中出现差错也能从容应对，比如在教室教学时，可以进行班级演奏，或者更换上课地点，将学生带到操场上进行演奏，渐渐地学生就可以从容应对各种演奏环境。

结束语

扬琴在我国已经流传了四百余年，它早已不是外来之物，而是中华文化的一个构成因素，在我国民族音乐中占据重要地位，时代的发展、教育观念的更新对扬琴教育而言，与其说是挑战，更像是一次机遇。在改革扬琴教育模式时要积极吸收现代教育理念中的优秀部分，摒弃不适合扬琴教育发展的因素，创造出更灵活有效的课堂教学方法，提升学生主动学习积极性，提高学习效率以及教学效率，由此推动扬琴教育持续发展，更好地传承我国传统民族文化。

【参考文献】

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[2]刘娜.现代教育理念对扬琴教学模式的影响[J].艺术教育,2014,10:118.

[3]张新昊.现代教育理念对扬琴教学模式的影响[J].戏剧之家,2015,23:196.

[4]曹玥.扬琴教学研究得与失[J].咸宁学院学报,2011,12:230-231.

作者：曾贞 单位：汉口学院音乐学院