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高职教育管理探讨(4篇)

发布时间:2016/8/19 16:40:46   阅读:

第一篇:高职教育管理生态环改善措施

摘要:在我国越来越重视教育事业的今天,高职教育作为培养人才的摇篮,除了要注重加强教育工作之外,还要注意改善管理生态环境,营造和谐的、自然的、健康的管理生态环境,促使学生可以良好学习,逐步提升自身知识、能力等,成为祖国需要的栋梁之才。基于此,本文将重点分析当前高职教育管理生态环境中存在的问题,探究高职教育管理生态环境改革与创新之路,希望对于提升高职教育水平有所作用。

关键高职教育管理;生态环境;改革;创新

在近些年高职教育迅猛发展的过程中,直接或间接显现的高职教育管理生态环境问题,在很大程度上影响和阻碍了高职教育健康、持续的发展。对此,我国高职院校应当高度重视管理生态环境问题,找出管理生态环境不佳的症结,提出切实有效的改革与创新对策,对高职教育管理生态环境予以优化,以便学生在良好的环境中学习和成长,逐渐成为社会和国家需要的优秀人才。

一高职教育管理生态环境存在的问题

作者参考相关资料,结合自身工作经验,对高职教育管理生态环境现状进行了深入的分析和研究,确定目前高职教育管理生态环境存在诸多问题,具体表现在以下几方面:

(一)管理者方面

良好的管理生态环境的标准是向学校管理要质量、要效率,最终达成学校发展目标。为了达到这一标准,高职院校管理者在具体营造良好管理生态环境过程中,要具备开拓创新的思维、树立与时俱进的教育理念、与同类院校竞争的意识。但目前诸多高职院校管理者并不具备这样的思维、理念、意识,常秉持着“不求有功但求无过”的思想,按照传统方式来维护管理生态环境,导致管理生态环境与当前教育要求及教育活动严重脱轨,无法为学生营造和谐、健康环境不说,还造成了管理活动低效,对高职教育发展的影响甚为严重。所以,高职院校管理层安于现状、不思进取,行事瞻前顾后、因循守旧的状况对高校教育管理生态环境产生极大的负面影响。

(二)管理对象方面

其实,高校教师就是院校的资源,科学、合理的配置教师,并合理规划教师集体活动等,利于提高教师教学效果。但是,目前很多高校在管理教师方面存在很多缺陷和弊端,导致教师的作用无法充分发挥。就以校规来说,很多高职院校都硬性规定了教师在无课程安排的情况下,需要到校坐班或参与集体备课;无故迟到或旷班的教师将给予严重的警告或物质惩罚等。诸多不合理的安排,使得教师感到身心疲惫,却又不能言语。如此,教师将没有充足的精力进行课程研究或充实自己。另外,很多高职院校还不能为教师提供一个良好的备课环境,使得老师不能在集体备课活动中专心投入,最终导致课程教学效果不佳。所以,高职院校在管理对象方面要注意规范、合理的监督、控制管理对象,并且注意生态环境的营造,否则将对教学活动有很大负面影响。

(三)管理运行方面

除了以上两方面存在问题之外,在管理运行方面还存在很多不足。具体表现为:其一,官本位思想严重。受官本位思想的深入影响,高职院校很多人都认为行政职位就是权力和身份的象征,有了职位就有了权力,有了权力就有了利益。基于此,很多教师、管理者等都对权力趋之若鹜地追逐着、向往着,为了获得行政职位,不惜采取不正当竞争手段,如学术造假、行贿等。这些现象的存在,使得高职教育管理运行越加混乱。其二,行政权力使用不当。一些处在行政职位的人,因处在此位置,会产生强烈的优越感,加之其他人员的赞美,会使行政人员过分膨胀,利用职务之能做出一些违法乱纪的行为,如收受行贿、随意调配人员等,如此也会造成高校教育管理运行不佳。面对当前一些高职院校管理运行存在诸多弊端或问题的情况,应当加以整治和处理,尽可能杜绝一切违法乱纪行为,抵制不良思想,如此才能营造良好的管理生态环境。

二高职教育管理生态环境改革与创新对策

针对当前高职教育管理生态环境不佳的情况,应基于时代特点及教育部要求,结合高职院校实际情况,提出有效对策来改变此种局面,实现高职教育管理生态环境改革和创新。

(一)实施对称性生态管理

所谓对称性生态管理,就是学校的各层管理单位及管理者要实行职权分层,明晰自己所在部门或职位的工作职责、职能、权利义务,各司其职,在其位谋其政。因为要想营造良好的管理生态环境,需要高职院校各个部门及部门职工共同努力,优化调整、管理维护,如此才能逐步改善不良的管理生态环境,营造健康、和谐的环境。为此,高职院校应当统筹全局,明确各个部门性质、职能,进而提出部门职责,并赋予相应的权利,并促进各个部门之间相互协作,共同改善管理生态环境。就以中层管理部门来说,基于其性质,确定部门职责为“上传下达”的中流砥柱,因此要求部门及职工做好上级领导任务交接、并将任务传达给相应部门,以保证下级各部门能够有效落实工作,完成任务。

(二)实施人性化生态管理

人性化生态管理就是以人为本,参考并尊重他人意见、刚柔并进的一种生态管理方式。在我国大立提倡“以人为本”理念的情况下,各个领域都在逐渐改变工作思想、管理方式等,以便“以人为本”的理念可以充分发挥作用,促进企业发展、行业进步。教育领域也不例外,同样需要树立“以人为本”理念,采取“刚柔并进”的方式,即构建适合高职院校应用的规章制度,对校内教职工予以约束、规范,使教职工注意自己的工作行为;同时在开展相关活动时注意尊重教职工意见。总之,人性化生态管理的实施,可以增强校内教职工主动性,使其能够为改善管理生态环境提供宝贵意见,并积极参与其中。

(三)实施竞争性生态管理

当今是人才竞争的时代,高职院校要想在这场教育竞争中夺得胜利,需要不断提升本校教育管理水平,尤其是管理生态环境。基于此,高职院校应当实施竞争性生态管理,即通过宣传或其他手段使教职工及学生形成竞争意识,并注意增强其危机感,使教师积极参与教学研究,努力探究新的教学成果;使学生积极参与教学活动,不断提升自身知识水平、能力、意识等;使校内职工积极投入自己负责的工作中,尽可能的做到高质高效完成岗位工作。如此,在校内教职工及学生的共同努力下,必然能够营造良好的高职教学管理生态环境,使本校良好发展。

(四)实施激励性生态管理

当然,要想使校内教职工积极参与到管理生态环境改革与创新当中来,还要实施激励性生态管理,适当的、合理的激励教职工。具体的做法是:其一,用好薪酬“杠杆”。马克思说过“人们奋斗所争取的一切,都同他们的利益有关”。为了使教职工发挥最大的动力,就需要做好薪酬调整,也就是将教职工薪酬与其工作表现挂钩,教职工工作完成程度、工作表现等方面都决定其薪酬,如此可以激励教职工,使其积极投入到工作中,高职高校的完成工作,以获得较高的薪酬。其二,重视精神“能源”。精神方面的激励,同样可以使教职工行动起来,参与到岗位工作中来。精神激励的方式有多种,如评优奖励、表扬肯定、先机培训、关系尊重等。当然,要想使精神激励可以充分发挥作用,需要结合高校实际情况及教职工工作状态,采用适合的激励手段,满足教职工多元化需求,如此可以使教职工投入到高职教育管理生态环境改革与创新中来。

三结束语

在当前我国高职教育管理生态环境存在诸多问题的情况,应当注意实施对称性生态管理、人性化生态管理、竞争性生态管理、激励性管理来优化和调整高职教育管理,进而改善高职教育管理生态环境,使管理生态环境得到创新,让学生在自然、和谐、健康的环境中学习和成长,如此不仅可以使学生成为祖国需要的栋梁之才,还能促进高职院校良好发展。所以,积极改革与创新高职教育管理生态环境是非常有意义的。

参考文献

[1] 李柱梁.高职教育管理生态环境的改革与创新[J].职教论坛,2011(1):17-19.

[2] 王楠.高职教育管理生态环境的改革分析[J].教育界,2015(36):151.

[3] 熊景强.高职教育管理生态环境的改革与创新[J].佳木斯职业学院学报,2015(9):13-13.

[4] 胡俊,胡怀雯.高职教育管理生态环境的改革创新[J].嘉兴学院学报,2014(4):108-111.

[5] 田桂玲.高职教育管理生态环境的改革与创新的几点思考[J].现代交际,2013(4):194.

作者:刘新 单位:成都文理学院

第二篇:高职教育管理生态环境改革机制探讨

我国的高职教育近些年来得到了长足的发展,其管理水平也在不断地提升。但是事物发展往往具有两面性,在发展的同时,高职教育的生态环境也问题也逐渐暴露,成为影响高职教育健康发展的不利因素。在高职教育管理的发展过程中,建立长效的生态环境改革机制,逐渐成为新时期教育管理工作的重要内研究课题。因此,加强对其生态环境的改革机制的分析和研究有着十分重要的现实意义。

1高职教育生态环境

高职教育生态环境简单地说,就是影响高中教育管理活动的各种环境因素的总和。同时由多个影响因素构成的管理生态系统,包括管理者、管理对象、管理制度、管理运行等等。管理生态环境机制的不和谐和不完善,都会在很大程度上影响着学校教育的后期成果,对学校的长远发展造成很大程度的影响。如管理者在学校的教育管理中占据着主导地位,其管理理念和教育方式等都会影响着教育管理的成效。高职教育管理的对象就是学生,教育改革要求要将学生的发展作为教育工作的主要目标,因此,学生的发展和行为也会对教育生态环境产生很大的影响。此外,教育管理的制度、方式、运行机制等都在一定程度上影响着教育管理的效果,影响着高职教育生态环境机制的建设。

2高职教育管理的生态环境现状

2.1管理理念滞后

从高职教育的管理者的层面上讲,教育管理生态环境问题的因素主要是管理者片面求稳的管理理念。为了实现教育管理的发展目标,管理者必须具有勇于进行改革和创新的精神,积极开拓教育管理的新局面,同时需要具备一定的竞争意识和竞争实力,但是从目前发展来看,高职教育的管理者大多有着“安定”的思想,只求现状,不思进取,较为因循守旧和固态保守,管理理念较为滞后和封闭,长此以往不利于学校的竞争和发展。

2.2缺乏有效的管理机制

目前很多的高职院校在教育管理方面还没有形成一定的竞争机制,在管理效果上缺乏科学有效的激励机制,造成了教育资源的分配不公,管理手段较为单一。在对教师的绩效管理方面往往也不完善,这就造成了高职教师的工作积极性不高,对高职院校的人才培养实效也产生了不利的影响。

2.3重行政轻学术现象较为严重

目前我国的高职院校普遍存在着行政权力扩大化的现象,影响着高职学校正常发展的生态环境。在学术配置方面,存在着较为弱化的现象。高职院校的管理者都是行政人员的身份,在学术上往往不够重视,在资源的配置方面也倾向于行政建设,在学术科研经费以及教学收入等方面也存在着过度的行政干预现象,对教师的学术研究和人才培养的积极性造成了严重影响。

3高职教育管理的生态环境改革机制分析

针对高职院校教育管理的生态环境存在的主要问题,笔者认为,必须建立和完善相关的改革机制,以充分发挥教育管理的功能。具体可以从以下几个方面入手:

3.1引入竞争机制

教育改革的不断深入,为我国的高职教育发展带来了新的机遇和挑战。高职院校要在时代背景下获得长效的发展,就必须顺势而为,引入市场竞争的管理机制,实现生态环境观的长治久安。首先,要完善教师竞争机制,按照高职学校发展的实际需要,通过公开招聘的方式,壮大教师管理队伍,为学校发展培养一批强大的教师资源。其次,要完善学校内部的竞争机制。为充分调动学校教师的工作积极性,高职院校可以实行岗位异动、建立职称晋升制度、评先评优的方式,择优选拔现有教师,从而使教师都能够公平参与竞争,提升自身的实力。这样就可以在很大程度上调动教师的工作热情,达到潜能的有效发挥,为学校教育工作充分发挥自己的一份力量。3.2健全人才管理模式针对现有的人才管理模式的弊端,高职院校要从人才培养的角度出发,完善和创新管理模式和管理机制。首先,要明确职责,实现行政与学术权力对等。要对行政管理的职权进行细化,弱化,防止越权干预现象的发生。科学地分配教育资源,创造生态管理环境。其次,要改革和完善奖励机制,将教师教学与科研成果的等方面的业绩与薪酬联系起来,启发其工作积极性。另外,也要实现以人为本的生态管理,尊重教师的管理意见,坚决抵制各种强权和独裁行为,为生态环境的健康发展创造有利条件。

3.3完善校园文化育人机制

作为高校的人文精神的体现,校园文化建设对教育管理的生态环境建设也有很大的影响意义。积极向上的校园文化,会在潜移默化中对学生的行为和思想产生深刻的印象,对学生起到很好的教育作用。为此,高职院校在进行教育管理的过程中也可以将德育、美育等引入校园文化,积极组建丰富多彩的文化娱乐活动,使学生的思想情感在活动中得以熏陶渐染,充实精神文化生活的同时也有利于管理生态环境。

3.4创新管理理念

随着教育改革的深入,高职学校要与时俱进,转变传统的教育管理理念,将人本管理的相关理念引入管理机制,改善当前的管理生态环境。这就要求高职院校要推崇人性化的管理方式,将管理对象居于重要的位置,避免出现强制性的管理。以往的高职教育的管理主要采取的是较为强制的管理方式,存在很大的弊端。而人本管理强调的是柔性的管理模式,更注重管理者的人格魅力,通过平等的交流方式,给人以启迪,来达到管理的目的。

4结语

总而言之,我国的高职教育近些年来发展迅速,但也存在着管理的生态环境方面的问题。这就需要高职院校要转变传统的管理理念,创新人才管理模式,建立生态环境的长效改革机制,使我国的高职院校教育管理的生态系统更加科学化和规范化,更好地为教育管理服务,实现高职院校的可持续发展。

参考文献:

[1]李柱梁.高职教育管理生态环境的改革与创新[J].职教论坛,2011,01:17-19.

[2]詹湘东.基于知识生态原理的高职教育研究[J].继续教育研究,2012,02:39-42.

作者:于楠单位:辽宁金融职业学院

第三篇:高校教育管理现状与创新对策

[摘要]高校教育管理是高校一项系统性工作,应当引起我们足够的重视。以下我们可以从探讨高校教育管理深入研究的重要意义出发,来详细阐述高校教育管理相关研究内容的重要性和重要地位。并逐步深入分析高校教育管理的发展特点以及就现阶段我国高校教育管理的现状和存在的问题做一个系统的论述分析。

[关键词]高校;教育管理;创新策略

一、新时期高校教育管理深入研究的重要意义

对于任何一个社会来讲,人才都是其发展的先决条件所在。从这个角度出发,无论是到了什么社会关于人才的培养首先都是人们最为关注的。高校肩负着培养我国现代化建设有用人才的历史重任,就目前形势来说,当前的高校人才培养则有了更高的追求和评定标准。我们可以这么理解,对于我们国家社会的发展来说,需要更为严格的标准和要求。因此,高校教育管理就显得尤为重要了。就目前我国高校教育管理现状来看,一般的运营模式是校长以下的垂直划分法。这种方法通常以纵向的划分类型为主,各项部门行使职能,在模式上比较靠近家长制,从属性上来看也是具有静态的特点。这也在一定程度上造成了高校教育管理中的很多问题所在。

就本质来看,高校教育管理的最终目的是进一步促进我国高校教育的快速发展。要知道,时代在发展,社会在进步,我们高校的教育环境也在随着这些内容在发生着变化。我们可以这么理解,在新的社会环境下,高校教育管理应当具备新的内容。这是由于,无论到什么时候,创新都是发展的原动力。现阶段,我国处于社会市场经济阶段,高校教育管理的内容也要进一步贴近这个时代,以满足共同的发展需求。在这里,要着重强调的是,现代的教育教学理念也是以培养现代化高素质人才为最终目标,在这其中要进一步丰富教育理论、知识结构和教师队伍,这是我们实现高校教育管理必要途径,同时也是必要手段。

二、高校教育管理发展特点分析

(一)关于高校教育管理多样化的发展特点

众所周知,多样化是一直以来高校教育管理的发展特点。对于这点内容,我们可以在以下这些方面集中体现:关于学校的本位管理;关于学校流程管理;关于学校人本管理。纵观这些内容,每个体系都有其自身的优势,三者互相依存、缺一不可。具体来说,高校本位管理带给了高校自主性和创造性的特点;流程管理则与人本管理相通,但也同时揭示了这些内容的不同之处。

(二)关于高校现代化教育管理手段创新的发展特点

近年来,经济的进步和发展带来了科技水平日新月异的提高。相关统计资料显示,当今社会,电脑已然成为现代化办公必备的工具,同时网络也覆盖了每个计算机的工作领域。就目前来看,高校已然充斥着OA自动化办公系统,这在一定程度上进一步提升了我们的工作效率。另外,OA还是现代化教育管理手段的具体应用,这在很大一定程度上提升了高校人才培养的速度和质量。

(三)关于高校教育管理人文化的发展特点

随着社会的不断进步和发展,人文化的理念深入了每个人的内心。高校也是如此,在高校的大环境中人文环境也逐渐兴起。不可否认,人文化的基本理念使得学生的综合性人格有了进一步的提升,在这个内容上兴起的自我管理体系也是更显优势。我们可以这么理解,人文化的基本理念使得学生的身心有了进一步的良好滋长,这对于他们建设高尚的人格和道德情操是非常有帮助的。

三、现阶段高校教育管理中问题所在

(一)关于教育管理理念相对落后的基本问题

事实上,在很长的一段历史时期当中,高校的教育管理者都是以传统经验来解决问题的,无论这些问题是旧问题还是新问题。这其中传统的教育管理理念,直到现在也是屡见不鲜,这也在一定程度上使得高校缺乏必要的改革动力。相关统计资料显示,我国很多高校仍在沿用守旧的管理方法和管理手段,在这些因素的影响下高校教育管理的创新策略根本无法启动,更不用说应用于具体的教育活动了。长此以往,教育管理模式没有发生根本性的变革,最终影响的只能是现代化建设所需高级人才的培养。

(二)关于现阶段教育管理者缺乏必要的创造性思维的具体问题

众所周知,在当前这种高校教育管理的基本体制下,家长制这种传统方法还是比较盛行的。在这种方法下,管理者拥有的权威是毋庸置疑和无法抗拒的,这就导致了现行的我国高校师生总体的个性思维和创造性思维的匮乏。从这个角度上来看,管理者要求师生要对他们的管理绝对服从,用统一的方法去解决千变万化的问题。然而,时代在进步,素质教育的理念已然成为教育的具体要求出现在教育大纲当中。另外,现代化的市场竞争也需要的是更为高级的人才而不是那些缺乏竞争力的人才。

(三)关于侧重智力教育忽视素质教育的高校教育管理问题

相关总计资料显示,我国大学生的普遍考试成绩是非常优秀的,从数值上来看他们远胜于欧美国家的同类学生。但是,如果从综合性事件处理能力上来看,中国的大学生与之相比却存在不小的差距。归根结底,这是由于教育的侧重点不同造成的。对于中国大学生来说,教育的侧重点是知识点和记忆能力;而美国教师则对学生的创新能力和独立获取知识能力着重培养。我们可以这么理解,造成我国大学生综合素质低下的根本原因是我国现行教育体制过分强调智育的培养。这在很多时候已然为我国现代化建设和发展敲响了警钟,因此,无论从哪个角度来看,进一步推行我国大学生素质教育势在必行。

四、现阶段我国高校教育管理创新策略分析

(一)关于创新教育理念和教育评价

高校教育管理相关领域要想得到长足的进步和发展,创新是必然的。系统来说,如何做好教育理念和教育评价的创新是尤为重要的。这就要求我们现代的教育管理者要进一步汲取国外先进的教育管理理念,真正做到从根本上对传统的教育管理理念和管理方法进行系统鉴别,要取其精华弃其槽粕,进一步破除家长制的模式。同时,以学生为主体,建立现代化的教育创新理念和教育评价机制。关于创新理念其实很好理解,主要是指教育评价的创新,如何进一步建立相应的教育评价机制是我们所要面对的一大重要课题。

(二)关于创新高校教育管理经营理念

在市场经济逐步发展并日益完善的同时,也加重了高等教育产业经营负担,国家虽逐年提升教育办学资金,但对现代教育事业的发展而言,仍略显捉襟见肘。为此,创新高等教育管理经营理念势在必行,应建立并完善高等教育产业运行机制,使经营管理规范化、科学化。办学过程中,以办学效益提升为目的,着力加强成本管理核算;扩展并加强社会融资,促进面向全社会的自主办学机制形成,以便凭借自身的良好积累改善办学条件、扩大办学规模,实现高校的可持续发展。

(三)关于创新高等教育管理内容

现代教育管理内容的创新包括三方面,首先,创新思想道德素质教育。高校应系统地安排思想素质理论课程;将社会实践提升到核心高度,尽快建设思想教育实验基地,并使其相对固定,保证课堂教学和社会实践集系统、层次为一体,使学生的道德修养和社会实践力同步加强。其次,创新专业文化素质。应与时俱进,按需要,适时更新和完善教材内容,保证教材的多样化、个性化需求,充分适应社会及教育发展需要。第三,创新能力培养。重点培养学生生存能力、学习能力、群体协作及人际交往能力、社会服务能力和创新能力。

(四)关于教与学方面的规划和管理、执行和落实、改革和创新

1.人才培养方面。(1)注重创新创业人才培养。通过主题班会、讲座、参观创业园等方式加强对学生进行创新创业教育;教师在课程教学中也要融入创新教育理念,以提高学生的创新意识。(2)加强素质教育为导向的第二课堂活动,营造浓郁的文化氛围。以学科竞赛、交流会等为载体,结合各个学校专业特点,不定期安排学术讲座,学科竞赛等。

2.师资队伍建设。(1)为加快我国高校国际化发展,继续加大师资外培内引,可以定期选派中青年教师到国外及港澳台高校访学进修,让老师进一步得到提升、锻炼。(2)配合应用型地方高校转型发展,继续加大双师型师资培养的力度,可以开展跨境电商师资研修班。促使教师能力方面进一步优化。

3.教学科研,教风学风。(1)积极组织教师参与读书月活动、学术沙龙、创新创业教育经验交流会、各类学术讲座等,提高教师自身业务水平。(2)对新生实施学业导师制,引导新生更快适应大学生活。用教学科研和教风学风方面的努力有效的保证学生在学习、考试及各类学科竞赛方面取得好成绩。

五、结语

总而言之,高校教育管理是高校系统工作中的一项核心内容,高校肩负着培养我国现代化建设的有用人才的历史重任。因此,我们不论从哪个角度来看,深入研究目前我国高校教育管理工作有着非常重要的现实意义。然而,我国高校教育管理相关体系研究虽然已经开展了一段历史时期,在取得了一些傲人成就的同时也暴露了很多问题所在。未来如何进一步完善我国高校教育管理相关研究体系,使其更好地为我国现代化建设增砖添瓦,是今后我们所要面临的一项重大课题。

【参考文献】

[1]文忠.高校教育管理流程再造与优化对策[J].科技进步与对策,2009(16):153-156.

[2]陈小艺.高校教育管理信息资源整合的研究[D].大庆:东北石油大学,2012.

作者:郭锦云

第四篇:普通高校成人教育管理现状及发展探讨

摘要:普通高校的成人教育作为我国高等教育的组成部分,对国家的教育发展以及人才的培养具有重要意义,已经成为我国高等教育中的一种重要的形式。但是,目前我国的普通高校的成人教育在管理模式上还存在着一些问题,管理理念僵化,教学管理方式陈旧等都影响着普通高校成人教育的发展。针对当前我国普通高校成人教育存在的不足,结合普通高校成人教育发展的实际,提出行之有效的解决方法,对促进我国普通高校成人教育管理发展具有重要意义。

关键词:普通高校成人教育管理现状发展

一、引言

随着科技和互联网技术的发展和进步,世界各个国家和地区之间的沟通和交流越来越频繁,教育的意义以及重要性越来越凸显,全民教育、终身教育开始成为教育的一种流行的趋势。随着社会不断发展进步,普通高校的成人教育不管是从人数还是社会需求方面都有了很大的改变,普通高校里的成人教育已经开始进入大众化的教育进程中。在我国,普通高等学校的成人教育受到越来越多的关注,成人教育成为全民教育以及终身教育的一个重要形式。对我国的普通高等学校的成人教育加强管理,在社会发展的新形势下对我国的教育事业发展具有巨大的推动作用。

二、普通高校成人教育管理的特点以及重要性

在我国的普通高等学校的教育中,成人教育具有其自身的特殊性。首先,成人教育的对象一般是区别于全日制的普通大学生,他们的社会背景和生活阅历与普通大学生相比,具有复杂性和广泛性的特点,普通高等学校的成人教育的对象在教育基础以及所受教育的程度差别较大,造成成人教育在教育管理以及教学管理上与其他普通高等学生有所不同。其次,普通高等学校的成人教育与其他高等学校的接受教育的学生在对学习知识的理解和需求有所不同,因此,普通高等学校中的成人教育中教学模式和课程设置管理与普通高等学校的学生相比,有其特殊性。

经济不断发展的当下,社会发展日新月异,面对纷繁复杂的社会发展现状以及新形势,教育作为要面向现代化面向未来的培养人才的工具和手段,应该随着社会发展对人才的需求而不断做出调整和改变,而普通高等学校的成人教育就在这样的社会背景下找到了适合发展的沃土。在社会发展的新背景下,探讨我国普通高等学校的成人教育的发展现状以及未来发展的具体策略,是对我国普通高等学校的成人教育管理的一种有益思考,也是顺应社会发展的一种有力探索。其次,成人教育是我国我国普通高等学校教育的重要组成部分,对成人教育的现状所存在的问题以及未来发展管理提出有力的思考,是对我国成人教育管理的丰富,也是对全民教育和终身教育的有力推动,对社会发展的人才需求问题以及再深造学习具有重要的意义。

三、当前普通高校成人教育管理所存在的问题

1.当前普通高校成人教育中管理理念较为僵硬。普通高校成人教育之所以被称为成人教育,是由于其接受教育的对象有所特点,成人教育中的接受教育者大多都是在社会上有一定的工作经历以及社会阅历的人群,他们的社会背景以及受教育的背景和程度的差异较大。而在我国当前的不少普通高等学校里,对普通高校成人教育中管理还在采用管理全日制的普通高等学校的大学生的管理模式,在对普通高校成人教育中管理理念上思想僵硬,没有将普通高校成人教育管理的特殊性结合到具体工作中去,而是采用一刀切的管理模式,在对学生的考勤以及课程的设置上都较为僵化,极大地损害了成人教育中的被教育者的学习积极性以及学习热情。

2.当前普通高校成人教育中教学管理方式陈旧。由于普通高校成人教育中的教育对象大多是在社会上工作多年,已经拥有一定的社会阅历和对所要学习的知识的认知。但是,当前,在我国的不少普通高校成人教育中的教学管理方式则相对比较陈旧,尚未根据成人教育中接受教育者的具体需求以及特点来进行课程的设置和教学方式的改进,极大地影响了成人教育应该发挥的教育作用和教育效果。对教学管理方式的僵化和陈旧管理,使得普通高校成人教育中,课程设置缺乏实用性,甚至与现实工作需要形成脱节的现象,造成普通高校成人教育中的接受教育者对成人教育持一种以拿到学历证书为目的的错误学习观念,严重影响了成人教育的质量,损害了教育的意义。

3.当前普通高校成人教育管理中的师资力量不足。近年来,我国对教育的改革和探索越来越频繁,教育的理念以及教育体制在不断地完善和加强,我国的教育在世界教育领域的排名也逐步靠前。但是,全民教育以及终身教育与其他教育相比,其影响力和质量却不尽人意。我国很多的普通高校成人教育管理的教师专业性较差,有的甚至是由别的学院借调过来的教师,他们不管是在教学的专业性质还是在教学的理念上都与专业的成人教育专业老师有一定的差距。普通高校成人教育管理中的师资力量不足,专业性较差等问题就导致了我国普通高校成人教育管理缺乏一定的系统性和规范性,影响了我国普通高校成人教育管理中的教育质量。

四、普通高校成人教育管理的发展思路探讨

1.及时更新普通高校成人教育中管理理念。当前社会发展速度不断增快,面对社会变化日新月异的发展局面,普通高校成人教育管理也应该根据社会的发展变化对自己的管理理念做相应的调整和改变,以适应不断发展变化的社会发展需求。及时更新普通高校成人教育中管理理念,就要以普通高校成人教育中的接受教育的对象的特点以及社会背景为主要的突破口,对普通高校成人教育中的接受教育的对象的学习以及生活特点进行分析和把握,根据其学习以及生活的特点和规律制定相对灵活的管理制度。例如,在考勤方面实行灵活的考察方式,可以将学生的出勤率与具体的学习情况做一具体的分析和综合,而不是单纯地以学生的出勤来判定学生的学习和表现。

2.改变普通高校成人教育中教学管理方式。由于普通高校成人教育中的接受教育的对象对知识的学习更加有目的性,基于不少接受教育的对象在某些知识点的理解和掌握上有一定的实际经验,在普通高校成人教育中教学管理方式上就应该有所侧重,而不是一味地依照培养全日制高等学校学生的教学方式和课程设置来进行培养。例如,在对相关知识点进行讲解时,教师可以采取较为灵活的方式来对其进行引导和深入的探讨,让在本行业或者本知识点有相关经验的学生来组织讲解或者是做调查,这样既深化了知识点的深度,也对行业信息和掌握更加及时。

3.加强普通高校成人教育管理中的师资力量建设。由于普通高校的成人教育有其自身的特点,成人教育中的接受教育的对象知识背景不同,其对成人教育所讲授的知识要求就会有不同。因此,加强普通高等学校的成人教育管理中的师资力量建设,就需要设置比较专业的教师来对成人教育中的接受教育者的教育进行专门的课程设置研究,对其所学专业的实用性进行有效研究,并为其制定一套较为实用且行之有效的课程方案。同时,在普通高校成人教育管理中加强师资力量建设,就要设置专人专岗,确保普通高校成人教育管理中的教师的专业性,为普通高校成人教育管理提供专业支持。

五、结语

普通高校中的成人教育是我国高等教育中的重要组成部分,当前我国的普通高校成人教育管理还存在着一些问题,通过及时更新普通高校成人教育中管理理念,改变普通高校成人教育中教学管理方式以及加强普通高校成人教育管理中的师资力量建设等方式加强对普通高校成人教育管理,提高普通高校成人教育质量。

参考文献:

[1]邹群玲.论我国普通高校成人教育管理模式的改革[J].中国成人教育,2008.

[2]苏汉元,李志源,杨频波等.成人教育教学质量控制的现状分析与未来[J].继续教育研究,2010.

作者:郭红梅 单位:陕西广播电视大学

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