一、基础信息建设

（一）建立健全班级基本情况（含有家长的具体地址和电话），对经济贫困、心理状况不稳定、人际交往困难等进行大范围排查。通过走访宿舍，建立心理联络员、生活委员和“信息员”等方式了解特殊学生的学习生活情况，做好相应的思想教育和引导工作。

（二）心理健康档案建立。第一，对全体新生进校心理健康测评（和学校心理健康协会合作），掌握新生健康状况，建立完备的新生“心理健康档案”，做好危机预防和转化工作，重点关注部分学生。第二，围绕“适应环境，快乐成长”开展心理健康主题教育活动（班会形式），举办有关“恋爱心理”、“如何排解心理压力”等心理座谈会和讲座，做到早预防、早发现、早治疗。

（三）重大疾病建档，入学就统计班级中有重大疾病史的学生，做好信息的建立保密工作，做到“早预防有预案”。

二、适应养成教育

（一）学生军训教育第一，学院内务大比拼。辅导员每天检查宿舍卫生，宿舍卫生不合格的全连通报批评；宿管会每周不定期抽查内务，不合格的全团通报批评。第二，组织纪律教育。军训期间对学生严格要求，对晚归、迟到等违反军训要求的学生进行批评教育，视情节给予相应的纪律处分。第三，选择培养班团干部。深入连队，掌握学生军训情况，组织班团干部选拔大会，为班级队伍建设做好准备。第四，参观校史馆。组织学生参加“光辉岁月”校史展，让新生全面了解学校的办学宗旨、光辉历史、发展现状及前景、学科特色、教育理念、人才培养目标等，激发学生的爱校荣校之情。

（二）校纪校规教育从学生入学报到时，就请家长及学生仔细阅读并签订安全自律责任状，让学生充分了解校纪校规，禁止学生酗酒、打架、穿戴宗教服饰、夜不归宿等现象。强化学生的日常养成教育并对每个学生的学习生活等情况如实记录在《学生考核谈话记录本》上。凡是对违反学生管理规定，班级考核不合格的学生。采取并坚持学校的管理办法，及时有效的对各种违纪行为进行教育、警示、处分；对于受处分的学生我们采取“三级预警机制”（一般预警、留级预警和退学预警）并给学生及家长下达预警通知书，要求家长填写回执单。违纪学生进入“思想政治学习班”进行纠风教育，合格后方可回原班级正常学习。对每个学生做到关爱不放纵，平等不特殊，严格不苛刻。

（三）基础文明教育引导学生树立“诚实守信，以校、班为荣”的意识，利用主题班会，开展“诚信做人”主题教育，引导学生弘扬时代正能量。晚自习19：00开始观看新闻联播了解社会，对比较关注的新闻进行探讨。加强德育和思想政治教育。从入学教育开始，学习民族理论和政策，强化“四个认同”（对祖国，中华民族，中华文化，中国特色社会主义道路的认同），“三个离不开”（汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间相互离不开），“四个严禁”（严禁任何人在教育教学过程中在校园内传播宗教，严禁在校园内传播宗教，严禁在校园设立宗教活动场所，严禁在校园散发和流传宗教宣传品和印刷品）学习和认知；加强学生社会主义、爱国主义和集体主义教育；引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、祖国观、民族观和宗教观；积极培养和践行学生的社会主义核心价值观。

（四）安全教育及晚点名制度针对新生刚刚离开父母，安全意识薄弱的现象，举办安全知识教育，充分强调学生的人身财产安全，运用真实案例强化学生的防范意识，定期到宿舍走访，至少一周交流一次，引导帮助学生尽快度过预科适应期。节假日返校第一个晚自习及每周日晚自习实行晚点名，学生严格执行请销假制度，对未参加晚点名的学生及时与学生及家长联系，确保辅导员清楚每一个学生的动向。

（五）通过早锻炼坚决落实一日生活制度为巩固军训成果，注重行为养成，培养学生“一早带三早”的学习生活习惯，辅导员带领学生进行早锻炼，并通过早锻炼，带动早餐，早自习，早到教室上课，营造良好的学习氛围，养成良好的生活习惯。

（六）学风建设为夯实学风建设根基，班级制定了四条制度。第一，建立多渠道的反馈机制，通过定期检查和不定期的抽查、每周汇总全班到课率等方式对存在的问题及时进行整改，以确保全班到课率不低于95%。第二，考试前对学生进行诚信考试教育，以杜绝学生考试作弊现象，考试后形成学生成绩分析报告，帮助学生认识自我不断进步。第三，实行“联、帮、带”制度即每个班干联系一个寝室，一个学优生帮助一个学困生，辅导员每班带领一个助理；充分发挥班干的先进性，保证班干、助理和学优生起到模范带头作用，助理、班干和学优生至少一周交流一次，帮助同学适应预科生活提高学习成绩和综合素质。第四，充分发挥班团干的基本职能，组建英语学习小组、汉语角和一帮一小组，通过激发学生学习兴趣塑造学风的养成。

（七）班风建设1.集体荣誉感的建立。班歌的选择和改编，创立一个属于适合自己班级的一个班歌（每天早自习全班先唱一遍班歌再进行晨读）。开展集体生活，引导学生树立“诚实守信，以校为荣、以班级为荣”的意识。（中国传统节日和各民族节日组织全班学生共同过节，从而了解各民族的生活风俗……）2.竞争力的建立，组织学生学习评优、素质拓展训练、知识竞答等。3.团结协作的建立，以志愿服务和科技活动为载体，引导学生积极参与，了解社会，了解国情、民生、了解红色文化，撰写服务与实践心得体会，班级经常举办志愿服务队相关活动及义务劳动、参观八一起义纪念馆（红色教育江西特色文化）、敬老院爱心服务等，并与综合素质测评相挂钩，全面提升学生道德素养。（文艺演出，少数民族舞蹈和歌声特让内地人们喜爱）。

三、融入引导教育

（一）学习经验交流会和丰富第二课堂以班委会、团支部为载体，围绕“预科学业规划”、“专业选择方向”、“如何丰富阅历”等开展优秀学长传承系列活动，分别邀请各方面优秀的结业生和两年制学长学姐为新生做演讲，增加学生的学业认同感，从而确立自身的预科学业规划。第二课堂是素质教育的重要内容，丰富第二课堂有助提高学生组织能力、相互合作和集体主义精神。班级利用早晚自习和课余时间开展内容丰富、形式多样的第二课堂。例如：每天晚自习三人演讲并对其演讲进行点评，定期书法比赛，歌咏与朗诵比赛和体育比赛，既可以活跃班级气氛，又提升学生的综合素质。

（二）班级骨干培训军训结束后，成立班委会以及团支部支委会，制定班级工作守则，做好学生干部的培养、培训和管理，强调学生干部的奉献精神，发挥模范带头作用，推行新生班集体文明程度，增强班级凝聚力和集体荣誉感，从而促进新生班优良班风的形成。

（三）建立班级QQ群和微信群等平台信息社会令我们的工作方式和方法结合现在带通讯工具充分融入学生群体，帮助学生融入集体，适应预科生活。充分利用络平台，做学生的朋友，不定期找学生谈话，谈话时要注意方式方法多以我们自居，淡化地区和民族差异，促使学生在校建立对民族的认同。定期开展活动引领学生树立正确的人生观、大学观，使学生更好的成长成才。班级教育管理是“心灵与心灵呼唤”让我们的心灵与学生的心灵产生共鸣，预科教育就不再是一个只求安全稳定不出事的教育，而应当是聆听、理解和融入、提高和创新的教育。做好预科教育的前提是：有高度的责任心、上进心和时代的使命感，运用科学的管理方法，把工作做到实处、细处，我们的学生就会自尊、自爱、自立、自律、自信、自强。我认为一个班级只要有了主心骨凝聚力，不论是管理组织活动还是学习都会得心应手，每年我都在寻找针对不同地区、不同民族和不同层次（学习层次）孩子的管理方法，严格要求、细心关注、爱心帮助每个孩子；为其更好的学习和生活而服务。

作者：刘根程凤侠单位：南昌工学院