第一篇：计算机教学学生创新思维培养

日新月异，时代变迁，世界已经步入到高度发达的信息化时代，计算机也成为生活中必不可少的工具，并被广泛应用于教育、医疗、科研等领域，为了能使计算机更好的服务于社会，培养出具有创新思维的计算机专业人才显得越来越重要。为此，计算机教师不但要教会学生计算机专业的基础知识和基本技能，还要想办法不断的提高学生的创新能力，并让学生能够将创新思维用于实践。

一、注重学生思维诱导，培养学生思维探索性

每一位学生的思维都具有独特性，因此，为了培养学生的创新思维，必须结合学生的实际情况，使他们的个性得到发展，进而充分的开发自身的思维，勇敢的去探索和创新。计算机教师要不断的引导学生，让学生们学会质疑，并在面对问题时能够积极主动的思考。与此同时，让学生不要畏惧出现错误，告诉他们通过错误可以从中吸取经验，更容易找到解决问题的办法。另一方面，教师还要为学生创造有利的环境，让学生有更多的机会去思考和创新，在教学过程中充分的尊重学生的主体地位，使学生能够在教师有针对性的、科学合理的组织下，将自身的思维彻底被激活。

二、改进计算机操作教学方法，培养学生的创新思维

计算机学科的操作性比较强，尤其是在职业学校中，教师会通过实际操作传授学生相关的计算机专业知识，这种操作教学对学生形成良好的学习习惯有着重要作用，同时还能提高学生在计算机方面的实践能力，但是，如果想要培养学生的创新思维，教师就应该使操作教学更具有设计性和探索性，这样学生便会在熟练的掌握计算机知识和操作技能的同时，形成一定的创新能力。在传统的计算机教学中，教师经常是为学生演示计算机操作步骤，并讲解相应的理论知识，接着就要求学生按部就班的模仿教师的操作过程，这种教学方式产生的教学效果不是很理想，而且长期下去，会让学生产生厌烦、倦怠等负面情绪，降低学生学习的积极性，为此教师应该改变原有的教学观念，并改进计算机操作的教学方法，可以将校园文化建设有机的融入到计算机教学中，这样能大大提高课堂的趣味性，活跃学生的学习气氛，调动学生的学习热情。

三、开展学生社团活动和课外小型科技活动，促进学生创新思维能力的形成

开展创新活动是培养学生创新思维的重要途径之一，为此，教师可以在平时多开展一些具有创新意义的活动，如，创新实践课及操作活动、课外特长小组活动、计算机兴趣小组活动、学生社团活动以及课外小型科技活动等等。这些多样化的活动形式不但能够帮助学生巩固所学的计算机理论知识，还能提高学生计算机实践操作能力，与此同时，学生会在活动中积极思考，通过彼此的交流探讨，使自己的计算机能力得到创新，例如，在学生进行实践科技活动时，教师可以先要求学生按照教材中教学内容进行相应的计算机操作，随后再拓展教学资源，让学生通过互联网或去图书馆的方式查阅相关资料，使学生了解更多的计算机操作知识，最后让学生以查阅的资料为依据，进行探究实践实验，实践实验结束后让学生进行总结，将所学到的新知识记录到书面上，同时将这些知识与其他同学分享，这样每一位学生都会对该内容进行思考，在彼此的交流中发现创新。

四、引导一题多解、一题多变，培养思维的广阔性和创新性

学生创造性思维的形成离不开教师合理的引导和启发。教师应该计算机教学中尽最大努力调动学生学习的积极性，并不断的鼓励学生提出问题和发表意见，只要一有机会能够拓展学生思维，挖掘学生创新潜力，教师就应该牢牢把握，为此，教师可以引导学生一题多解、一题多变，这样能有效的开发学生思维的广度和深度，学生的创造型思维自然会随之形成。在实际的计算机教学中，往往会有很多问题，而学生通过一题多解、一题多变的方法，可以将这些问题系统化，并有规律、有层次的将其划分，进而理清不同计算机知识之间的内在联系。

五、结束语:

培养学生形成较强的创新能力不是一朝一夕就能完成的，这是个循序渐进的过程，为此教师应该在教学中不断实践和探索。职业学校作为向社会输送专业型技术人才的机构，应该不断的提升学校的师资力量，找一些具有良好的职业素养的教师，与此同时，这些教师应该做到因材施教，结合学生特点提高学生的专业能力，培养学生的创造性思维，并让学生能够在日后的生活中熟练的应用这些技能，这样才能使学生获得全面的发展，并且能更好在社会上立足。

作者：刘述木 杨建 王仁明 单位:四川工程职业技术学院

第二篇：初中计算机教学中培养创新能力

创新对一个民族的未来发展非常重要，因此在教学过程中要注意培养学生的创新能力，初中计算机教学也不例外，本文结合教师的教学经验，对初中计算机教学中学生创新能力的培养策略进行探究。

一、更新教学理念，加强学生的创新意识

为了提高学生的综合素质，在教学过程中教师应该注重素质教育，在传授知识的过程中加强学生的创新意识培养。首先，改变教师的教学理念。初中生的思维比较活跃，学生每天朝气蓬勃，因此这个阶段是培养学生创新能力的最佳阶段，教师要充分把握这个阶段，促进学生的全面发展。但是，在实际教学过程中，教师往往忽视学生创新能力的培养，认为最重要的是完成教学任务，让学生取得比较高的分数，殊不知，此种教学方法制约了学生创新能力的培养，束缚了学生的创新意识，因此，为了培养学生的创新能力，教师一定要更新教学观念，从客观上意识到学生创新能力培养的重要性，并在教学过程中有意加强此环节，鼓励学生积极创新。其次，紧跟时展，改变教学观。随着计算机技术的快速发展，软件的更新也十分迅速，因此，教师在教学过程中要不断引入新知识，拓展学生的思维，让学生积极动脑，在实践中探索新思路，逐步提高创新意识。最后，教师要以学生为主体，不断提高学生的主动性，只有学生积极思考，创新能力的培养才能事半功倍。

二、创设创新情境，举一反三，鼓励创新

如果教师采用传统的教学方法，照本宣科，学生理解起来会十分困难，并且觉得知识枯燥无味，最终对计算机学习完全提不起兴趣，因此，教师可以采用情景教学的方法，通过情景教学和现实生活相联系，让学生将所学的知识运用到实践生活中，大胆思考，拓展思路。比如，学生学习计算机技术之后，可以将计算机技术运用在其他学科的学习中，初中几何比较抽象，运用计算机技术构建模型，可以加强学生的理解。这样既加强了计算机知识的运用，又解决了学生的实际问题，使学生逐渐喜爱计算机这门课程，培养了他们的创新能力。此外，还可以将计算机技术的新旧知识点联系起来，融会贯通，举一反三，让学生掌握更多的知识。

三、灵活结合教材，激发学生创新思维

计算机技术是一门实践性和综合性非常强的学科，教学方法非常灵活，但是教学知识体系要围绕课本进行，万变不离其宗，以课本为基础进行教学设计，培养学生的创新思维和创新能力。在课堂教学中，教师设计的教学内容要有一定的层次性，以激发学生的创新意识为根本出发点，让学生不断发现问题、分析问题和解决问题，新旧知识相联系，设计一系列具有启发性的问题。在进行课程综合设计时，教师要充分挖掘培养与训练创新能力方面的内容，提出恰当的计算机综合设计课题，这些课题应满足如下要求：一要有适当难度；二要在教和学方面富有探索性；三要能培养与训练学生的创新能力。在综合设计中要启发学生自己发现问题，自己解决问题，使学生逐步养成独立获取知识和创造性地运用知识的习惯。总之，利用计算机教学中的创造教育的因素，大胆地让学生自由发挥，挖掘其潜在的创造因子。依据教材改革课堂结构，优化教学设计，以先进理论来展现全新的教学思路，让学生创造思维与个性长足进步，从而在计算机教学中探索出“创新”教育的崭新天地。

四、开展课外兴趣活动，提高学生创新能力

初中生的思维比较活跃，好奇心比较强，看见新鲜事物容易进行探索，因此，在教学过程中教学可以成立课外兴趣活动小组，为学生设置各种各样的课外活动，提高学生活动的参与积极性，将所学习的计算机知识技能应用在课外活动中。设置的兴趣活动包括计算机的硬件知识、windows98/2000/XP/2003视窗操作系统的了解、windows的文件和文件夹的管理、系统设置、iternet的了解和简要介绍、上网冲浪、office套装软件的学习等。每次开展兴趣活动，要以学生的认知能力为基础，设置的活动难度适宜，让学生在思考的过程中有所收获，逐渐提高他们的创新能力，养成他们遇事多思考的良好习惯。在这个过程中，学生展示了自己的能力，得到表扬，可以提高他们的计算机学习积极性。同时，在这个过程中还培养了学生的耐挫能力。

五、鼓励自主实践，提高学生的创新能力

教师在教学中要鼓励学生自主实践，从某一任务出发，运用自己的知识，采用独特的解决办法，所以教师要从学生的学习规律出发，根据教学内容，确定好学生自主学习的内容、形式、方法等。例如，在讲“电子邮件的收发”一节时，把所有相关的知识，做成网页的形式，在课堂上发给学生，学生可根据自己的实际情况，“点击”相应的连接，阅读相应的内容，加深对问题的了解。这样学生通过自己的自主实践，既学习新知，又培养自己的创新能力。初中阶段学生的思维比较活跃，容易接受新知识，想象力丰富，因此，可以更好地培养学生的创新能力。在培养学生的创新能力时，一定要改变教学观念，以学生为主题，以教材为基础设置教学任务和教学活动，开展兴趣活动，让学生在快乐的氛围中积极思考，逐步提高创新能力。学生的创新能力关系到祖国的未来发展，教师一定要给予足够的重视。

作者：高张健 单位：江苏省启东市滨海实验学校

第三篇：中职计算机教学创新教育研究

前言

创新已经成为这个高速发展的社会所必需的一项元素，创新型人才成为各企业争相抢夺的对象。在教学过程中引入创新教育成为培养创新型人才、完成教育目标的有效方法。在中职计算机教学过程中引入创新教育，是转变教学观念，激发学生学习兴趣，培养学生成为创新型技术人才的手段。如何在中职计算机教学中实施创新教育可在如下几方面进行入手：

一、在课堂上引导学生进行创新

中职学生的自主学习能力和接受能力都比较低，专业基础知识掌握不牢固，在课堂上如果想取得好的效果需要激发他们学习的兴趣，才能为创新教育的进行做好准备工作。在教学过程中，教师可以针对所学课程设定一系列问题，激发学生的好奇心和好胜心，潜移默化的接受课本知识，从而积累好创新教育所需要的理论基础。例如在进行《计算机应用基础课程介绍》时，由于它是本门学科的第一课，是吸引学生去学习它的关键，要做好设问，使学生乐于去学习。可以作出如下设问：1.你会熟练使用Word、Excel、Powerpoint这些办公软件吗？2.你能够对自己的照片或者喜欢的图片进行PS吗？3.当你的电脑出现问题时，你可以处理好它吗？第一个问题是与今后的工作有密切联系，能够熟练使用办公软件是在今后的工作中必备的一项技能。第二个问题是现代人都想熟练掌握的一项技巧，能够达到吸引学生的注意力的目的。第三个问题是针对一些想更好的习得计算机及相关知识，并打算在今后步入计算机领域的学生设计的。这三个问题囊括了计算机的基础软件的应用，日常生活中最常用到的技术以及未来工作中需要掌握的技术等多层含义，可以在一定程度上吸引学生的注意，让他们重视计算机这门技术。学生重视之后才会有兴趣去学习它。教师在这一步要起到引导的作用，将需要学习的知识用各种方式一步步引导出来，让学生主动去学会，打好理论基础，才能在今后的学习中作出创新。

二、在教学中培养学生创新意识

创新意识并不是每个人都有的，在实际教学过程中要注意积极引导学生进行创新，培养他们的创新意识。教师要在课程设计中要激发学生去发现和创造的热情，将每一堂课教“活”，结合可以利用的一切教学资源将“死”的知识立体的呈现在学生面前。特别是在中职计算机教学中，由于课程的特殊性，教师可以将每一课需要教授的知识制作成动画或者视频，也可以引导学生模仿自己做出与课程教学内容相关的动画和视频，这样在一定程度上培养了学生自主学习的能力，还让学生在一种愉悦的氛围中掌握了计算机操作的各类技巧，并激发了他们的创作灵感，使创新意识融入到学生每一天的生活和学习中去。例如在进行Flash动画的学习时，教师在进行完基本操作方法的教学后，完全看可以将课堂留给学生，让他们做出自己喜欢的东西，激发学生学习计算机的兴趣。并且，可以安排学生在今后的课堂上遇到感兴趣的课程可以以Flash动画的形式展现出自己的想法，做得好的同学可以给出奖励。这样促使学生不断地去自主学习新的课程，并通过查阅资料等方式获得自己与课本或者老师不同的看法，学会质疑和创造，并且能够将计算机的基础操作不断重复，从而扎实掌握。在进行较简单的办公软件学习时也可以给学生提供一系列数据或者主题，让他们不停地运用办公软件去解决实际问题。创新意识的培养是一个需要长期坚持的工作，教师要为学生提供平台，使他们有展示自己的机会，从而推动全体学生乐意去运用学到的知识展示自己的想法，长期的培养学生的创新意识，才能让创新教育得到落实，起到实际效果。

三、在实践中开发学生创新能力

计算机是一门需要在实践中得到提升的课程，而创新教育的实现也离不开实践。在授课过程中，教师要注意引导学生将课本上的理论知识与实际生活相结合，能够真正运用到实际中的理论知识才是学生需要的。此时教师在授课过程中要注意多引入案例，也可以从正反两反面引入，来加深学生对知识的印象，将抽象的文字变成具体的案例，让学生学会模仿，将理论知识运用到实际生活，从而让学生在不自觉的情况下慢慢的做到创新。在课堂上可以为学生提供一个主题，将学生进行分组，让他们模拟在实际工作中会遇到的问题，以及处理这些问题需要运用到哪些软件，这些软件有什么优点及不足，应该做出怎样的改进。这样让学生站在主体地位，能够在模拟解决实际问题时获得成就感，激发学生的学习和创造的热情。还可以带领学生在各类公司中进行见习，去观察公司在实际操作中会用到什么样的系统和软件，什么样的软件能处理什么样的问题，各类软件在处理实际问题时会有怎样的不足。让学生在观察中做出总结，可以逐步提高学生的计算机专业水平培养他们的综合实践能力。鼓励学生在课余时间自己制作小软件，特别是能够帮助亲戚朋友解决实际问题的各类软件。在这一环节中教师要保证学生的主体地位，还要起到引导和总结的作用。学生在制作或者使用软件遇到问题时，应迅速投入到学生中去，和他们共同解决。在每次的实践之后，要做好总结，为学生强调出与课程相关的知识点，并指出重点和难点引起学生的注意。可以说在实践中的学生就是教师手中牵引着的风筝，要给予一定的自由，却不能完全放手，从而落实创新教育。

四、结语

综合上所述，教师要注意引导学生进行创新，在课堂和实践中不断培养学生的创新意识，开发学生的创新能力，从而使创新教育在中职计算机教学中得到实现。

作者：林林 单位：长春水利电力学校

第四篇：创新教学中职计算机教学论文

创新教育的目的是培养学生的创新理念和创新意识。随着我国经济体制的变革，企业对学生创新意识的要求越来越高，学校也越来越重视对学生创新意识和创造力的培养，不断将创新教学理念融入到日常教学中。中等职业学校重视对学生创新能力的培养，不仅能够培养出新型技术型人才，提高学生就业过程中的就业率，而且能鼓励学生去创业，从总体上提高学校的教学水平。

一、创新理念的概述

创新理念是在即将到来的知识经济背景下提出的。创新教学理念主要表现在教学方法和教学内容的创新，目的是培养学生的创新精神和创新能力。随着经济的迅速发展和信息时代化的到来，对人才的要求也越来越高。新型人才不仅要具备扎实的专业知识和专业技能，同时也应该具备创新精神，以适应社会的快速发展和企业对人才的需求。无论是学校还是教师，都应该从根本上对教育体制进行改革，重视创新理念在教育中的渗透，以培养出新型高素质人才。

二、中职计算机教学现状分析

1.学生基础薄弱

与普通高中的学生相比，中等职业学校的学生无论是学习能力还是文化水平都普遍偏低，这也对教师的教学造成了一定的难度。他们没有自主学习的意识，对知识和专业技能的认知不够，对未来的就业也没有一个很好的规划。由于学生的基础薄弱，整体素质普遍偏低，不利于形成很好的文化氛围和学习氛围，导致中职计算机教学中各种问题的出现。

2.教师的专业素养不达标

由于中等职业学校办学条件的限制，很多教师都没有采取竞聘上岗，没有正规的编制，流动性大，这就为教师队伍的整体构建造成了一定的难度。由于学校基础设施的不完善，对教师的培训力度不够，导致了中等职业学校教师整体水平的不达标。由于各方面因素的制约，中职学校的教师普遍的学习能力不强，创新意识不够。

3.硬件设施不齐全

与传统的教学科目相比，计算机教学更加注重课堂中的实践性和对学生动手能力的培养。由于很多中职学校是民办性质的，对基础设施的投入不够，造成了学校相关硬件设施不足，无法真正达成实践中教学的目的。

4.教学理念陈旧，教学方法单一

学校条件的限制，导致计算机教材更新的滞后性。教师们在日常课堂教学中普遍缺乏创新意识，导致教学理念的陈旧和教学方法的单一。教学中仍是以教师的教学为主体，缺乏课堂的互动性，以理论知识教学为主，缺乏实际操作。无法达到培养实用型和创新型人才的要求。不仅降低了学生的学习积极性，同时也降低了教师的教学积极性，造成中等职业学校教学水平的停滞不前。

三、创新理念在中职计算机教学中的渗透

1.转变传统观念，培养创新思维

培养中等职业学校学生的创新思维，首先要转变他们的传统观念。在日常的教学过程中，教师们以学生为教学的主体，结合学生的实际接受能力，进行课堂教学内容的规划。摒弃以理论知识为主的教育理念，重视实践教学在计算机课程教育中的重要性，重视对学生实践能力和创新能力的培养。教师们也可以改变传统的课堂模式，增加课堂上的互动性和趣味性，提高学生的学习积极性和教师的课堂教学效率。

2.拓展计算机教学内容，培养学生的自主学习能力

教师们应该重视计算机课堂教学内容的设计，拓展课堂教学内容，使教学内容更加丰富。无论是学校还是教师都应该重视对教材的编写，摆脱传统的教材编写模式，使教材在编写过程中更加具有创新型和趣味性，降低学生对教材的排斥，丰富课堂教学内容。重视教学过程中对网络资源的应用，使教学内容更加丰富，教学方式更加灵活。同时，在日常的教学中应该加强教师与学生之间的沟通，培养学生的自主学习能力。

3.丰富计算机教学方法

教师们应该具有不断学习、坚持学习的意识，不断丰富自己的知识构成，创新和变革教学方法，使计算机的课堂教学形式更加多样化。通过崭新的课堂形式，激发学生的思维能力和学习热情，达到培养创新型人才的目的。首先，教师可以采取激发式教学，让学生在教师的引导下自主发现问题和解决问题，不仅有利于培养学生的探索思维，还有利于培养学生的创新意识。其次，重视实践在计算机教学中的重要性，通过实践教学方式，让教学内容更加形象，提高课堂效率。

四、结语

随着计算机的普及和网络技术的发达，社会对计算机人才的需求越来越大，创新教学理念在中职计算机教学中的渗透，不仅丰富了日常的教学内容，而且使课堂的形式更加多样化。有利于计算机专业学生实践能力和操作能力的提高，也有利于培养他们的创新意识，提高了我国中等职业学校的总体教学水平，适应了当今时代的人才发展需求。

作者：吴珩 单位：重庆市轻工业学校