摘要:随着现代信息技术的飞速发展，微课也在学校教学中得到广泛应用。微课的应用改变了传统的教学模式，极大地活跃了课堂的整体氛围，促进了学生学习的质量和效果。本文基于对微课相关内容和中职语文教学现状的阐述，分析微课在中职语文教学中的有效性，并给出提升中职语文教学有效性的途径，希望对中职语文教学效率的提升有所助益。

关键词:微课;中职;语文课程;教学;有效性

一、前言

微课自被应用以来，在教学实践中一直得到积极的评价。它在教学效果上也取得了相当大的成绩，特别是近年来，越来越受到各国教育工作者的重视。而语文学科教学自身具有特殊性，需要采用更加多样化的教学方式来开展。本文将微课与中职语文教学结合在一起，利用现代化的教学手段来改善教学环境，提高教学的效果，对教师和学生教育双方都具有重要的意义。

二、微课的相关内容概述

对微课的含义特征进行了解，是应用微课的基础和前提。

(一)微课的含义

微课，是包含教学设计、素材课件、练习测试以及学生反馈、教师评价等辅助性教学资源，它区别于传统教学模式，但又是在其基础上发展起来的一种新型教学资源。一句话来说，微课就是把复杂的课堂给精简化，并使学生获取丰富信息反馈的过程，也是作为提升教师教学水平的有效手段。

(二)微课的特征

1、教学时间较短

微课时长一般在5－10分钟左右，最长不会超过20分钟，与45分钟的传统教学时间相比，微课在短时间内讲解单一的知识点内容，不仅有利于教师掌控教学节奏，而且也便于学生吸收理解，加强对所学知识的掌握。

2、教学主题突出

一次微课就主讲一个主题，也就是说针对教学实践中的一个具体问题展开讲解，比如说是强调重点、突破难点，或者是学习方法、学习策略等问题。

3、强调学生主体地位

微课教学模式充分发挥学生的主体地位，教师的指导作用，坚持贯彻提高教学效果的原则，这样对培养学生们的创造力、能动性，强调他们的主体地位具有重要意义。

三、中职语文教学的现状分析

中职语文教学在现阶段中整体情况较好，但是仍然在教学主体意识、教学方法和教学内容等存在一定的问题需要解决，主要有以下三个方面:

(一)中职学生文化素养较低，难以保证教学的效果

中职院校相比于其他普通院校来说，学生入学标准相对较低，入学的学生多为中考不过线的，文化程度、学习的能力也是不尽相同。再加上学生因为刚从紧张的初三学习环境中解放出来，他们就极易产生放纵的想法，失去学习的动力。甚至于有的学生从内心中轻视对语文学科的学习，认为只要认识字，会说话就是语文，忽视了语文学科更深厚的价值。总的来说，这样会消耗学生学习语文的耐心，语文成绩得不到提升，难以保证教学的效果［1］。

(二)中职语文教学方式单一，难以激发学生的积极性

目前中职语文教学仍然受到传统教育思想的束缚，有少部分教师在开展语文实践教学过程中，只是简单地对教材上的内容进行理论讲解，忽视实践教学的作用，教学方法比较老套单一，课堂教学氛围就会比较僵硬。并且教师处于课堂中的主导地位，长此以往，学生处于被动位置，不易调动自身的主动性，也难以激发学生学习的积极性，不利于学生素质教育的开展［2］。

(三)中职语文教学内容枯燥，难以满足学生的需求

中职语文教学内容相比于普通院校来说还存在一定的差异，教学内容匮乏，再加上中职院校领导对教材的选购不够重视，导致教材内容缺乏实用性。对学生来说，这种教学内容学习起来比较枯燥无味，既吸引不了学生的兴趣，也不能满足学生们发展的需求。

四、微课在中职语文教学的有效性分析

微课的运用可以转变教学模式、调动学习激情、提高课堂效率，全面地提升中职语文教学的有效性。

(一)基于现代教育理念，改变传统教学模式

现代教育理念是一系列具有内在联系的教育思想。微课过程中要注意整合中职语文教学中的各个技能，来适应开放，多样，立体的发展时代，改变以往单一，孤立的平面思维教学方式，使其可以形成和发展为一个完整的教学技能体系，教师也可以有效灵活地运用各个单项的教学技能，统筹兼顾，能够最大限度的发挥微课教学中教学技能的综合作用。微课模式的运用结合中职语文教学的基本要求，以更富有层次性的内容和形式满足各个学生的发展要求，改变传统满堂灌，一刀切的简单说教，不断推进创新模式的发展，即按照科学理论研究从归纳演绎模式向科学进化模式的过渡，强化对现实理论问题和实际问题的研究，不断构建完善的中职语文教学体系。

(二)调动学生学习热情，促进全面把握知识

中职学生由于自身的特殊性，会对语文学习产生厌学的态度。这在一定程度上加大了教师教学的难度，影响了语文课堂教学的预期目标实现。在中职语文教学实践活动中应用微课，可以充分发挥教师的主观能动性，摆脱固定的绝对的教学形式，使语文教学的内容更加丰富，提高课堂氛围的趣味性和吸引力，转变学生对语文课堂的刻板印象，充分的调动起学生学习语文知识的积极性。同时也可以打破以往常规的重教轻学的教学模式，改变单纯偏重理论知识讲解的传统教学模式，而且将语文课程里过于抽象的内容加以行之有效的教学技巧讲授给学生，缩短学生对教学内容的理解时间，促进学生对知识的全面掌握。

(三)整合语文素材资源，提升课堂教学效果

微课作为一个以现代信息技术为基础的教学形式，它具有系统且科学的教学过程，可以利用网络技术对语文教学资源进行梳理和整合，从中挑选出适合辅助中职语文教学的素材，对有限的课堂教材内容及时给予补充。海量的知识可以打开学生们的视野，增长他们的见识。利用微课，可以采用图片、视频、音乐等形式来讲解课程内容，极易抓住学生眼球，让学生全身心地投入到语文学习中，能够让学生在掌握课本知识的的同时，获取到更加丰富多样的课外知识，从而可以促进课堂教学效率的提升［3］。

五、提升中职语文教学微课有效性的途径

针对中职语文教学微课开展过程中存在的问题，从以下两个角度来拓展微课教学的形式，提升微课实施的有效性。

(一)利用PPT展开微课教学

PPT集文字、图片、音频为一体，它可以对教材内容的文字进行解释，对课文进行配乐，渲染出课文的主题氛围。利用PPT展开微课教学，可以以多种形式来丰富教学过程，激发学生的参与度。比如说在讲到课文作者简介时，可以播放作者相关作品或者是其他一些评价的视频，来增加学生对作者的了解程度［4］。

(二)利用情景剧展开微课教学

在微课教学过程中，可以利用情景剧来展开。语文教师可以根据语文教材里面的课程来进行编写、导演，邀请学生在情景剧中扮演一定的角色，在提高学生学习兴趣的同时，加深对教材内容的理解。在掌握知识的同时，还可以使学生强化体验感悟。

六、结语

综上所述，微课基于现代教育理念，改变中职语文教学中的传统模式，调动学生学习语文知识的热情，促使他们全面掌握知识，整合语文教学素材和资源，提高教学的效率，对学生和教师来说，都具有极其重要的作用和价值。在今后中职语文教学微课开展中，可以利用PPT、情景剧等来拓展微课的呈现形式，不断提高微课的有效性。

参考文献:

［1］姚英华．中职语文教学方法的改革及创新研究［J］．科技导刊(下旬)，2020(02):67～68．

［2］张燕红．中职语文教学的现状、问题及对策研究［J］．才智，2019(27):179．

［3］张红梅．微课在语文教学中的有效性分析［J］．文教资料，2016(21):57～58．

［4］张永亮．试论微课在中职语文教学的有效性［J］．赤子(上中旬)，2015(05):191．

作者:黄艳婷 单位:赣州农业学校