摘要：文化多元化是当今世界发展的不可逆趋势之一，高校的思想教育也受到了很大的影响，对于学生的学习程度、生活方式、精神信仰、道德规范都被多元文化影响，这影响有正面的影响，也有负面影响。所以为适应社会时代的发展，高校思想政治教育要坚持文化多元化，结合我国国情，让大学生受到多元文化更多的积极影响，更好地引导学生形成正确的价值取向。

关键词：多元文化；思想政治教育；价值取向；高校

随着经济全球化以及信息共享化地不断深入，文化问题成为当今社会不可忽视的问题。文化多元化在丰富社会文化的同时，也带来其他复杂甚至反面的影响。高校学生又是一批最容易接受新事物的人群，多元的文化对于学生的生活态度、价值取向、思想观念、道德信仰等多方面都产生了不同程度地影响。所以在此背景下高校的思想政治教育应该明确文化是把双刃剑，树立坚持社会主义文化为主流的前提下，允许多种文化共同发展融合的多元文化视界，培养学生正确的价值取向，开阔学生视野，成为适应时展的社会人才。

1多元文化视界下高校思想政治教育面临的挑战

1.1多元文化对高校学生的精神信仰产生冲击

文化的多元化导致人们在价值取向、精神信仰方面有了更多的选择，这样使得社会文化呈现出不稳定性，很多青年学生受到社会不良风气的世俗化、功利性影响，偏离我国主流的思想信仰，集体主义、社会责任被享乐主义、利己主义所取代，更多地关注自己的个人得失，缺乏对于崇高理想的追求。随着社会的不断开放，高校学生已经不是简单地置身在象牙塔内“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，青年学生们渴望去了解社会，去找寻自己的出路，但是如果没有正确的文化指路的话，在多元文化社会背景下，传统文化与现代文化，民族文化与外来文化交织中，学生很容易迷失自己。正是很多高校学生对于世界的理解与认识还不能帮助他们驾驭他们的文化选择，导致漠视传统文化和民族文化，一味地崇拜西方文化，以西方的价值观体现在日常生活中为荣，完全抛弃了理想信念和生活实际的联系，最终导致在学校、家庭乃至社会都格格不入的现象。

1.2多元文化对高校学生的道德规范产生影响

文化多元化导致社会也向更加包容与融合的方向发展，这样也导致了不同群体间或者不同文化间产生了不同的价值取向，对于道德规范的约束有了不同的标准，甚至不同的阶级立场。例如，在西方的思想政治教育中因为其社会性质更多地宣扬的是统治阶级的立场，而我国的思想政治教育则是体现的是对广大人民群众的维护。而青年学生的人生观、价值观都没有完全的成熟，容易产生过激的行为，将不良的文化价值取向、偏离世俗的道德规范作为自己特立独行的标签，对于多元文化缺乏正确的判断。现在高校学生作为互联网的主要消费人群，而现在互联网的监管力度并没有达到那么有效的时候，很多意志力不坚定的学生就容易脱离现实世界的道德约束，被不良文化所腐蚀，而他们这种错误的道德规范又很容易映射到现实生活，分不清现实和虚拟，在自我约束意识失控的情况下，将会产生难以预估的后果。

2多元文化视界下高校思想政治教育建立正确价值取向的措施

2.1帮助学生树立正确的文化观

文化多元化是不可逆的社会趋势，而且不可否认其对于丰富我国文化，增加我国文化包容度有着极大的推进作用，所以我们不可以盲目地排斥外来文化，而是应该树立“取其精华，去其糟粕”辩证选择的正确文化观。多元文化视界下的高校思想政治教育必须要树立“一元主导、多元并存”的大学生文化教育观。一元主导就是要坚持经过实践检验的中国特色社会主义文化的主流地位，多元是指除此之外的其他优秀文化，所以对于外来文化不能抱着敌视态度，而是以开放的态度推动不同文化间的融合和发展，这样才能让优秀的文化真正被我们所用。中国特色社会主义理论是历史和中国人民的选择，所以在进行思想政治教育的时候，要坚持使用马克思主义中国化的最新成果，结合在新时代的新发展用优秀理论来武装我们的学生，开展教育引导，帮助青年学生建立正确的价值取向，肩负起历史给予他们的使命。

2.2发挥思想教育主要阵地作用

高校是国家精神文明建设和宣传的主要阵地，面对来势汹汹的多元化文化挑战，高校要旗帜鲜明地宣传主流文化，这是不可动摇的原则问题。高校教育者应该有着“海纳百川，有容乃大”的胸怀，在进行思想道德教育的过程中，要理解并尊重其他文化。多元文化视界下的高校政思想教育并不是简单地将世界其他文化介绍到课堂，而是应该通过对于各种文化的分析比较，让高校学生可以养成自主分析、自我选择的能力。同时针对高校学生价值观偏离的现象，高校要在尊重文化差异性的基础上，通过思想道德教育让他们明白享乐主义、利己主义都是要在一定的道德规范以内的，并且不利于学生的综合发展。高校要将高校作为思想教育的主要阵地，建立正确价值观导向的校园文化氛围，把那些不良、有害的文化赶出校园，让学生可以在一个良好的文化氛围中潜移默化地接受先进、优秀文化。值得注意的是，高校在宣传主流优秀文化的同时，也不能忽视其他优秀文化，开阔学生的眼界。最后，发挥校园文化的滋养巩固功能。高校教育者可以以校园文化内涵的物质、精神、制度、行为等方面的文化内容为载体，以宿舍文化、班集体文化为依托，发挥文化的道德教化功能，使受教育者自觉按照主流文化的行为准则要求自己。

2.3加强高校学生社会实践的引导和安排

脱离实际的理论都是难以被信服的，而脱离生活的教育就是死教育，每个人的价值观最终都会体现在每天的衣食住行中，所以真正有效的价值取向最终还是要回归到生活。当今社会，学校和社会的壁垒已经没有以前那么泾渭分明，所以价值观的教育不单单体现在专业学习中，而且要在学生的校内生活中，还有校外生活中同步展开。高校应该教育学生去了解社会实际和我国的基本国情，才能成为一个真正的社会人。高校学生处在一个特殊时期，是一个从学校向社会的过渡时期，所以他们对于社会现象、我国国情是极为关注和敏感的，但是受限于其人生的阅历等因素，很多时候容易被表面所欺骗，从而产生错误的认识。所以高校在进行思想道德教育的过程中要联系实践，引导学生接触社会。高校可以在学生专业学习过程中多安排实习实践活动，而不是当今教育模式中只有毕业实习这样一次机会，引导学生多参与社会公益活动，让高校学生真正去了解社会，在实践中对于自我价值观进行修正。通过实践，让高校的思想道德教育在社会这个大课堂中落地生根，改变学生对于社会的片面性观念，洗涤那些不成熟或者不切实际的错误价值观，形成真正适应社会、适应时展的正确价值观，这样高校学生才能更好地走向社会，被社会所接纳，并在社会中保持清醒的头脑，而不是被社会同化。综上所述，多元化视界下对于高校思想政治教育提出了新的挑战，同时也指明了新的方向。在培养学生价值观过程中，要坚持一元导向和多元并存的辩证统一，对于多元文化取其精华去其糟粕，用优秀的文化不断丰富我们的社会文化，以正确的舆论来引导学生，用优秀的理论来武装学生思想，树立正确的人生观、世界观、价值观。同时要改变单一的文化教育方式，将社会主义核心价值观践行于学生的日常生活中，让理论联系实际，真正培养出时代所需要的人才。

参考文献

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作者:柳悦 单位:北京经贸职业学院