摘要：为加强化学实验室的安全管理，建立健全化学实验室安全保障体系，保障高校化学学科教育、科研环境安全。针对化学实验室在安全管理方面存在的问题，文章重点从预防、管理、监督等三个核心要求入手，拟定了包含应急预案、安全准入、分级管理等管理制度及措施，对实验室安全保障体系的建设提出了见解。

关键词：实验室安全；化学；安全准入；分级管理。

0引言

化学是一门以实验为基础的学科，实验室作为化学学科教育的重要组成部分和科研基地，成为了化学教育的核心[1]。同时在提高学生的实践技能和对未来工作的适应能力方面起着重要的作用。然而，我国高校仍存在或多或少的实验室的安全保障体系不完善的情况，一些实验室还存在着各种各样的安全隐患。由于化学药品实验室的专业特殊性，易燃、易爆、腐蚀性、有毒物质和贵重设备等相对集中，安全管理任务尤为艰巨。一旦发生事故，很可能损害国家财产，甚至危及师生生命健康。因此，围绕“预防、管理、监督”三项核心要求，建立一套化学实验室安全保障体系显得尤为重要。

1实验室安全保障体系建设

结合实验室安全管理的现状，建立适合化学实验室管理的安全保障体系。

1.1实验室基本安全管理制度

首先，以预防为首要目标，完善实验室安全管理规定及相关文件，使每一项操作都有章可循，如：实验室安全管理规定、记录、安全培训、紧急预案细则等；二是落实安全责任制，每间实验室指定实验室管理人员管理，并在门上张贴姓名和联系方式，提高管理者的责任感和积极性，提高预防警示效果，加强管理。

1.2以安全准入制度为依据的管理构架

安全教育是实验室安全管理防范机制的重要组成部分，学校应重视安全教育，建立有效的安全教育平台，建立学生安全准入概念[2]。学生安全意识薄弱、安全知识不足，专业课学习涉及的实验室安全知识有限，不足以使学生形成健全的知识体系和安全意识。缺乏实践经验导致对安全问题具有盲目性。实验前的安全培训往往比较仓促，短时间内了解实验室安全细节效果不理想。针对这些问题，我们制定了实验室安全准入办法，该办法适用于所有拟进入实验室的师生和外来人员，在熟悉实验室安全管理制度、了解欲进入实验室的安全状况、掌握相关实验室安全管理制度、具备相应安全防护技能后，方可进实验室开展教学科研活动。实验室安全准入资格的获取分为以下5个环节：

(1)学生自学《学生实验手册》。

(2)参加学院安排的各种集中教育培训。

(3)参加实验室安全教育平台上的在线学习和练习。学习培训的内容包括：国家和地方关于高校实验室安全方面的政策法规以及学校的相关规章制度。涉及通识、物理、化学、生物、机械、电气、辐射、消防、环境保护等方面的实验室安全专项知识。实验室大型、精密、贵重仪器设备的操作规程。实验室急救知识与事故处理应急预案等。

(4)参加实验室安全教育平台上的在线考试并成绩合格(90分及以上为合格)。

(5)签订安全责任承诺书。完成以上五个环节的学习考核之后，可获得相应实验室的准入资格，方可进入实验室。学校的各级单位也要对实验室安全准入管理进行职责分工，例如：实验室管理处负责实验室安全准入制度的建立与监督执行、实验室安全教育的宣传和指导、实验室安全教育平台的建设与管理。学院负责补充与完善实验室安全教育平台试题库、形成系统全面的教育培训内容、建立培训体系，对师生开展具有各自专业特点的实验室安全宣传教育、组织师生参加实验室安全在线学习和考核、组织签订安全承诺责任书、核实准入资格、开设有助于提高学生安全意识的实验室安全选修课、制定合理的应急预案，定期组织演习等。老师应在实验前对精密仪器进行使用培训，以避免实验中出现不必要的设备故障和操作风险，强调试剂使用安全、安全设施的位置和使用方法等。实验室管理人员负责对进入实验室人员进行准入资格检查，严禁无准入资格人员进入实验室，同时在实验室配备专用的防护柜，放置手套、呼吸器、医用酒精、纱布、创可贴、5%硼酸等安全防护用品，为避免实验过程中试剂溅入学生眼睛，实验室应安装喷淋系统和洗眼设备，确保灭火器、沙子等消防器材、通风柜、新风系统等安全设施齐全有效。

1.3建立健全监督机制

管理是制度的标的，监督是制度有效地保障。安全管理制度的建立健全监督机制，实验室安全保障措施才能管理有效，运行可靠。为此成立由教学院长、实验中心主任、教授组成的督导委员会。定期进行安全检查，建立相应的评价体系，是非常重要的。实验室安全检查应包括卫生状况、基础设施管理、危化品的储存和使用、试剂和设备使用等。定期对各实验室的状况进行评估，作为实验室安全管理的评估结果之一。监督机制是监督师生遵守实验室安全规则的一种可实施的安全管理措施，使师生有足够的安全意识，自觉遵守实验室安全规程。可以根据实验室使用或存放危险源的危险程度，将实验室安全风险级别划分为一级(高危险等级)、二级(中危险等级)和三级(低危险等级)。同时将危险等级标注在每间实验室门口的安全标识牌中显眼的地方，这样有助于老师和学生对实验室的危险程度有更直观的认识，引起师生的重视，也便于进行实验室安全检查。

1.3.1实验室安全等级的划分依据

(1)一级危险源实验室。涉及以下一类或多类的实验室，划分为一级危险源实验室。①化学类：剧毒、第一类易制毒、易制爆、麻醉性化学品、强酸强碱药品、涉及高温的实验室；化学药品库、化学废弃物中转站等。②微生物：涉及病原体微生物或毒害生物制剂等危害性生物因子的实验室。③辐射类：涉及Ⅴ类以上放射源、Ⅲ类以上射线装置及辐射装置等的实验室。④安全事故概率高，易造成严重财产损失、伤残、生命事故的实验室。

(2)二级危险源实验室。涉及以下一类或多类的实验室，我们划分为二级危险源实验室。①化学类：使用第二、三类易制毒化学品、常规化学品的实验室。②辐射类：使用国家豁免类放射源、射线装置的实验室。③生物类：使用常规实验室动物、植物、生物制剂等的实验室。④特种设备类：使用压力容器、非有毒或易燃易爆气体钢瓶的实验室。⑤电气类：使用24h不断电设备和不间断电源、大型仪器设备、常规加热设备的实验室。

(3)三级危险源实验室。仅涉及水、电、气安全隐患的实验室，划分为三级危险源实验室。

1.3.2不同实验室安全等级的检查频次

针对不同危险等级的实验室要制定相应的管理措施及检查频次，危险等级越高，检查频次越多：一级危险源实验室，实验室安全自查每月不少于8次，学院安全检查每学期不少于5次，学校安全巡查每学期不少于2次；二级危险源实验室，实验室安全自查每月不少于6次，学院安全检查每学期不少于2次，学校安全巡查每学期不少于1次；三级危险源实验室，实验室安全自查每月不少于4次，学院安全检查每学期不少于2次，学校安全巡查每学期不少于1次。安全检查形成记录并建立安全工作档案。对检查中大的安全隐患建立安全隐患台账，逐项整改，消除隐患。

2现行实验室安全保障体系的不足

2.1缺乏有效的安全评价机制

实验室目前还没有建立合理的安全管理评价机制。由于缺乏严格的奖惩措施，经常出现试剂仪表使用不规范、气瓶摆放错误等不规范情况，需要通过定期检查来评估实验室管理人员的工作，将检查结果与实验室管理人员绩效相结合，表现优秀的给予奖励，不合格的给予惩罚，提高实验室管理人员的责任感和使命感。

2.2化学品管理不完善

化学品管理可分为四个阶段：采购、储存、使用和废物处理。每个阶段都有相应的问题。购买阶段：按照规定，实验室使用的化学药品应当从有资质的生产厂家购买。然而，一些老师或学生单独联系经销商购买试剂，这会带来一些不合格化学品的风险。储存阶段：在储存阶段存在着各种各样的问题。首先，有能力的实验室试剂管理员很少。其次，有些试剂长期闲置在角落里，最后过期，这不仅浪费了资源，而且带来了安全隐患。使用阶段：有时使用后不能将剩余试剂及时归还化学试剂库，在其他同学不了解该试剂的情况下存在安全隐患。废物处理阶段：固体废物回收费用高，对实验室造成很大压力，因此废物回收和处理没有及时进行。

3结语

化学实验室安全保障措施需要不断完善，在实验室安全保障的防范体系、试剂设备管理、基础设施管理和监督机制等方面仍需要做大量的工作。预防、管理、监督是化学实验室安全保障措施的三项要点，是制度的核心。其中，预防是实验室安全管理体系的核心，把事故减少到最低限度，保证了师生在实验和科研中的安全。精细化管理是系统的关键，制定合理的规章制度，规范实验室硬件设施和试剂管理，可以降低安全隐患，为师生提供良好的工作环境。最后，通过建立监督机制和评价体系，提高教师的工作积极性，进一步提高教学质量和科研效率。

参考文献：

[1]严峰，王兵，许世超，等.本科生化学创新实验室建设探索[J].科学时代，2014(21):333-334.

[2]贺锦，乐远，赵艳娥，等.构建规范化实验室安全培训体系的探索与实践[J].中国现代教育装备，2016(15):15-18.

作者：侯琳 张春媚  单位：咸阳师范学院 苏州科技大学材料科学与工程学院