计算机技术教学范文第1篇

第一阶段：在常规教学中，运用多媒体技术制作课件改善数学课堂教学。

电脑多媒体技术是现代教育技术的一种，运用这一技术制作的课件图文并茂，具有信息量大、动态感强等传统教学技术无法具有的优点，特别适用有关几何图形和函数图像知识的教学。在常规教学中，由于受客观条件的限制，有些概念的理解，用常规的教学手段难以达到一定的效果。而用多媒体技术制作的课件能给学生深刻的印象，使学生获得直观的感知，从而激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习效果。

过去，学生在初学平面几何的时候常有畏难情绪。这与学生的思维方式、思维能力有关，也与传统教材的编排有关。现在的教材引进了“图形运动”，通过平行线、等腰三角形、圆和平行四边形中的一些比较直观的基础知识，引进了平移、翻折、旋转和中心对称等一系列图形运动，使原来那些呆板、枯燥的图形变活了。通过这些直观的图形运动，初学平面几何的同学加深了理解，初步有了用运动的观点来处理数学问题的思维。教师也能在教学过程中逐步培养学生形成辩证惟物主义的观点。

目前，多媒体教学尚处在尝试阶段，教学软件还存在不同程度的缺陷，还不能做到“想怎么做就怎么做”。此外，我们对这些软件的了解还很不深透，还有许多地方需要我们去琢磨，去研究，去尝试。惟此，才能完善我们的教学，才能让现代化的教学手段发挥更大的作用。

第二阶段：学生在自主学习中利用计算机进行探索性学习。

现在是知识爆炸的时代，学校传授的知识极其有限，学生在学校学到的数学知识能在将来工作中直接应用的微乎其微，起作用的只是教师传授的思想方法和学习方法。因此，学校的数学教学应该教会学生终身受益的学习方法，培养学生的创新意识和可持续发展能力，使他们在未来的竞争中立于不败之地。

现代教学技术进课堂，强有力地冲击了传统的数学教学。许多教师在努力尝试，多种软件被应用于公开课、研究课，甚至于家常课，提高了课堂教学的效果，发挥了多媒体技术的作用。可是，一个无法回避的问题摆在我们面前：尽管这些现代化技术的作用很大，有助于学生思维的发展，但它们还仍然只是老师手中的工具，而不是学生主动学习的武器。如何使计算机技术成为学生手中的利器，成为学生开展自主学习和探索解决问题时的工具，才是我们研究的目的。

用几何画板介入数学常规教学特别是几何的常规教学，是目前数学课堂教学中所鲜见的。在解析几何学习的全过程中的实验，历时半个多学期。学生在教师指导下利用几何画板和计算机网络来开展探索性学习，是一种不同于传统的课堂教学。

计算机技术教学范文第2篇

关键词：计算机；教学；困境；对策

前言

随着信息技术的快速发展，计算机技术教学课程在中学教学体系中的作用越来越显著。但是，因为计算机技术教学毕竟属于一门新兴的学科，所以在许多方面还是存在着一定的问题。在中学计算机教学过程中，主要就是为了能够有效培养学生的创新精神和实践的能力，这就需要教师在教学过程中应该注重学生相关方面能力的养成。同时应该注重教学方法的优化，注重实际操作，从而使学生的想象力和创造力得到有效的激发，最终提高学生的综合能力。

一、当前中学计算机技术教学存在的问题

（一）教师教学观念存在问题

在进行初中计算机教学的时候，应该把培养学生的综合能力当成是主要教师目标。但是在实际的教学过程中，许多教师不能够认真对待计算机技术教学，更多的时候是将其当成是一种单纯技能的教学。这也就导致教师没能够认真对待学生计算机技能的考察结果，这样就会使学生的学习兴趣和效率受到很大程度的影响。教师作为计算机教学活动的主导者，在教学过程中发挥着重要的作用。所以，教师在教学观念上存在的偏差，直接就会体现在学生计算机技术能力的养成上。

（二）忽视了学生的能力养成

当前中学计算机技术教学存在的另一个问题就是教师在教学过程中，比较注重理论讲授，忽略了实践的重要性。这样的教学方法就会使学生对于计算机知识的学习比较茫然，由于缺少实践的练习，学生只是对于一些自己不清楚的知识在刻意地进行学习，这样的教学效果也会受到很大限制。在很少的实践教学过程中，许多学生也只是在打一些计算机游戏，没能够在教师的引导下有效发散自己的思维，想象力和创造力的发挥受到了很大程度的限制。

（三）缺少实际操作训练

由于对中学计算机技术教学的重视力度整体上来说就比较少，所以一些教学的软硬件设施也会比较缺乏。同时，相对于数语外学科来说，计算机有属于边缘学科，学校在安排课时的时候也会安排的比较少。这样就会在整体上影响到计算机技术教学的效率。同时，学生实践练习的软硬件设施比较匮乏，导致学生不能够进行与理论相结合的练习，学生的综合能力也就不能得到有效的提高。

二、解决中学计算机技术教学问题的策略

（一）提高教师的综合素质

计算机技术教学主要就是为了能够培养学生的综合能力，所以对于教师就有着一定的要求。如果教师自身能力不过关，那么就会直接影响到计算机技术教学的效率。这就需要教师首先应该注重自身综合素质的提高，因为计算机知识更新的速度相对来说比较快，所以教师一定要加强自身的学习，及时掌握计算机技术的发展情况和应用情况。除了基本的计算机知识体系外，还需要教师有一定的文化修养，能够感染学生更加积极地参与到计算机学习中，同时，也只有这样，学生才不会感觉到计算机课堂比较乏味，学生学习的动力也就会更加足，学习的效果也会更加明显。

（二）优化讲课，加强操作练习

中学计算机教学注重的是学生的实践能力，所以教师在教学过程中应该更多地强调实际操作练习。因为许多知识，如果教师只知道一味的在课堂上讲解，那么学生就会变得比较迷糊。这个时候就需要教师采取少讲多练习的方式，通过精心的导入来让学生对于本节课将要学习的知识充满兴趣，然后在进行有效的拓展。一般来说，在课堂教学过程中，教师应该在给学生进行标准的示范的基础上，引导学生对所学习的理论知识进行实践操作，从而达到熟练操作的目的。

（三）激发学生学习兴趣

一般来说，只有在心理上喜欢学习，才能够保证在实际行动中进行更有效的学习。所以，教师应该注重培养学生的学习兴趣，把握好学生学生学习的兴奋点，把学生内心的求知欲望有效激发出来。这就需要教师注重对于教学内容的讲授，教学方法的使用和教学语言的应用，从多个方面来保证学生的学习兴趣。

（四）创设生动教学氛围

良好的教学氛围是保证学生学习有效性的根本。这就需要教师在教学过程中，应该努力创设学生浓厚学习的氛围，使学生在生动的氛围中开展有效学习。教师可以通过举例的方法，计算机处理信息和人是相似的，都是在对信息进行有效感知的基础上，通过大脑处理然后在传输出来。通过这样形象的讲解，学生对于计算机知识的学习积极性也就会大大提高。

结语

综上所述，计算机技术作为一门新兴的学科，其教学更像是一门艺术，需要教师在教学过程中使学生有效领会学习的重要意义。首选，应该注重提高教师的综合素质，使教师有能力胜任计算机教学的任务。同时，教师应该针对学生的实际情况和计算机学科的特点，采取精讲多练的方法，使学生的能够在实践中充分锻炼自己的能力。想要保证教学的效率，提高学生的学习兴趣使非常有必要的。所以，教师还应该创设生动的教学氛围，使学生能够集中更多的注意力在教学过程中，有效保证计算机技术教学的效率，提高学生的实际操作能力。

参考文献：

[1]隋清江.中学信息技术课程建设对高校计算机基础教学的影响及对策[J].牡丹江师范学院学报(自然科学版),2003,01:15-17.

[2]周珏.论信息技术时代中学写字教学的困境与对策[J].西部素质教育,2015,11:61-64.

[3]杨炳奎.信息技术与英语学科有效整合的若干策略[J].中国电化教育,2008,06:90-92.

[4]张大科.中学计算机教学与学生创新能力的培养[J].科技风,2012,19:176.

计算机技术教学范文第3篇

计算机基础教育的本质应该是计算机文化教育，计算机文化教育的目的与核心是为了提高被教育者的计算机文化素质与数字化生存质量。

一、从数据库应用看计算机基础课的教学

数据库技术是信息化社会的重要基础技术之一，是计算机科学领域中发展最为迅速、应用最为广泛的重要分支；《数据库系统应用》也是计算机应用基础课程的必修科目。

（一）数据库系统应用的背景：概念、市场及其发展

数据库可以理解为在一个或多个企业组织中，为多个用户服务的、在计算机上可运行的、有结构的数据集合。与文件相比，文件是面向单个程序的，而数据库则是面向整个需求的；数据库中的数据是有结构的，而文件中各记录之间是没有联系的。传统意义上，数据库系统是把有关的硬件、软件、数据和人员组合起来为用户提供信息服务的系统。

数据表示可以有不同的抽象层次。在数据库结构的描述中至少需要有三级抽象层：概念观点、逻辑观点和物理观点。数据模型（DataModel）是数据及其相互关系的代表，而数据及其关系又是关于现实世界的抽象。数据模型既代表了数据的逻辑观点，同时也代表了数据的概念观点。三种最流行的数据模型是层次模型、网状模型和关系模型。在最常用的关系模型中，包含有关系（Relation）、元组（Tuple）、属性（Attribute）等成分，其中，关系与逻辑记录值的集合相对应，元组与逻辑记录值相对应，属性与数据项、记录之间的联系也用关系来表示。那么，什么是好的关系模式？起码它不该有数据冗余、更新异常、插入异常和删除异常。这取决于数据依赖的概念，但在许多数据依赖的类型中，最重要的是函数依赖和多值依赖。

数据库技术的发展，曾使其产品分为文件系统、关系数据库、对象数据库以及关系-对象数据库等四大类，而目前世界上最大的系统软件市场依然是关系数据库，虽然它能解决的问题与对象数据库并不相同，但它们之间大有兼容、融合之势。未来最大的数据库市场是支持通用的应用（UniversalApplications），并支持简单和复杂的数据；同时，一些新的应用将驱动市场，如Web、DigitalFilm、DigitalKiosks和GPS等等。

（二）数据库系统应用课程教学的回顾：dBase-FoxBASE-VisualFoxPro

微机数据库管理系统dBaseⅢ曾是数据库技术中的杰出代表。dBaseⅢ具有关系数据库的基本特征，程序结构精巧，处理信息能力较强，运行效率较高；它的全屏幕编辑功能，操作简便；它的人机会话方式，易学易懂；它提供运行的辅助手段，方便用户，还有它的较强的适应环境的能力，使其应用极其广泛，因此它获得了“大众数据库”的美称。自从dBaseⅢ引进我国并成功汉化后，计算机专业人员和经济、管理等方面的技术工作者，经过几年的不懈努力，使汉字dBaseⅢ广泛应用于财务会计、物资、图书资料、科研项目、学生成绩、人事档案、生产调度、经营计划、财政税收、银行帐目等各个管理部门，建立了无数的小型信息系统，有力地促进了我国经济的发展和管理现代化的工作，使它成了名副其实的大众数据库，也因此随着IBM-PC淘汰AppleII，dBaseⅢ取代了dBaseII，自然而然地走进了大专院校的课堂。

和dBaseⅢ相比，FoxBASE+更胜一筹：可在UNIX、XENIX等多用户操作系统下运行；完全兼容dBaseⅢ；运行速度更快；可以使用数组来实现数组和数据库文件之间的数据交换，以方便对数据库文件中记录的操作；可以自定义函数，简化程序设计；可以保存和恢复屏幕图像；可以将多个命令文件合并成一个过程文件，减少读盘次数，提高运行速度；能自动调整内存分配，以便充分利用有效内存，提高速度；扩充了部分命令的功能，新增了若干命令；扩充了一些技术参数的范围，方便了程序设计。于是伴随着CPU的换代和DOS的升级，FoxBASE+理所当然地替代了dBaseⅢ。

FoxPro除了兼容性和扩大已有的命令、增加新的命令和函数、减少对用户的限制外，采用90年代的先进技术，支持鼠标器，使整个系统更易使用和操作。尤其是可将程序伪编译为非常接近机器语言的中间代码程序，增快其执行的速度。如果程序经FoxDistributionKit编译，生成exe文件，就可脱离FoxPro而直接执行。2.0以后的版本加入Rushmore优化技术，使速度显著提高；面向对象技术的应用使数据库的设计效果结构清晰、简单，便于实现OOP；数据库对象的独立性、自治性使其便于维护，从而需求变更时程序与数据库重用率高，修改少等等，也就高于同时期的其它产品。尤其是VisualFoxPro3.0作为第一个正式具有Windows95兼容标志的应用软件，一个32位的数据库开发系统，引进了可视编程和面向对象的概念，使用了真正的数据库概念和多媒体数据，具有更快速开发应用程序、面向对象和客户机/服务器的强大功能，曾被认为是多年来出现在关系数据库方面最重要的产品，甚至是一个革命性的软件产品。既具有Visual系列的功能强大、直观易用、面向对象等优点又兼具Windows和FoxPro的长处；提供的向导、设计器、生成器等工具，加之从界面到内核的完全汉化，使数据库的管理变得轻而易举，跟着Windows淘汰DOS，VisualFoxProForWindows换代FoxBASE也就顺理成章了。

但是对于“摩尔规律”作用下的IT世界，发展尤其是永恒的。随着微机的CPU从8086/8088到PentiumⅢ/Pentium4以及K7/K8……的发展，操作系统由Dos到Windows又到Windows95/98/2000/XP/2003……的升级，程序设计由面向问题到结构化又到面向对象再到可视化，内容由文字到图文并貌又到多媒体，应用由单机到网络又到全球互联网，计算机公共课的教学由Dos-Wps-Lotus123向Windows-Word-Excel转变，桌面数据库的情形自然该有本质性的飞跃，尤其是这样的数据库技术已不只是被数据库专家所拥有了。

（三）桌面数据库系统应用的新概念：Access和Office97/2000/XP

随着个人计算机的发展和普及，越来越多的人采用数据库的技术来管理数据、分析数据和获取信息。所以，编程简化把数据库的用户从传统的专业编程人员扩大到了所有的计算机用户。Access的问世和推广，使它在短短几年之间即取代了FoxPro在桌面数据库市场上的统治地位。Access在国际桌面软件中早已占有了超过半数的市场份额。

Access在1993年问世，是一个完全基于Windows环境的桌面数据库系统，它是与Windows同步成长起来的。在Access中，微软加入了一种先进的数据库机制，即JetEngine。这种机制取代了以前的文件格式的数据库引擎，为数据库的技术与应用提供了更广阔的发展空间。今天的用户可以在VB、VC以及新版的FoxPro中发现这种数据库机制。

在编程方面，Access从一开始就致力于把简化的编程环境和复杂的关系数据库理论巧妙结合；在市场销售方面，把Access和Office这样的提高企业工作效率的易用工具打包一同销售。

在Access中，智能化的编程环境和高效率的工具实现了有机结合。比如Access97采用了VB5.0的智能编程环境，所以编程风格与VB完全一致。同时与最先进、“全面”的Office集成，使得Access可以直接操作Office中的上千个对象，大大缩短了开发周期和提高了代码重用率。Access97同时具有较高的适应能力，可以把一个Access97的应用程序用简单的操作提升到MicrosoftSQLServer等大型客户/服务器数据库系统。而且Access采用与MicrosoftSQLServer相同的数据库引擎，使这种提升变得更为简单和直接。Access与Office一致的包含Internet/Intranet功能和标准，使用户数据库与网络的结合简单易行。

早先版本的Access并未能够完全汉化，所以在用户编程实践中，对汉字的操作始终是一个困难。从Access97开始进行了全面中文化，包括内核，所有界面，帮助体系（即Office助手），应用向导，甚至示例应用程序。所以，用户的使用就更加得心应手。全面中文化的Access包含在Office97/2000/XP……中文专业版中。

一般地，计算机应用基础课的教学从95年开始已由Dos-Wps-Lotus123向Windows-Word-Excel转变，数据库的教学也从FoxBASE换成了FoxProforWindows。似乎总是跟不上技术发展和时代前进的步伐。加上学生已强烈要求学习多媒体制作和Internet技术，所以把计算机应用基础课的教学开成Windows+Office（2000/XP）则不失为一种好策略。

二、计算机基础课教学的新尝试

计算机科技的最大特点是发展极快、应用更广。鉴于此，《计算机应用基础》课程就成为各大专院校学生的必修科目；而它的基本内容也就随着计算机的发展而不断更新着。从原来的BASIC语言、五笔字型、DOS、WordStar、WPS、Lotus1-2-3以及dBaseⅡ/Ⅲ到早期的Windows3.1/3.2、Word6.0、Excel5.0、FoxBASE/FoxPro又到Windows95/98/2000、Office97/2000……等等。时至今日，WindowsXP和OfficeXP已经风行全球并深入人心，WindowsServer2003……也似排山倒海之势袭来！由此看来这门课的具体内容还要“进化”，而且似乎还要永无休止地“进化”下去。

（一）现行计算机基础课教学的主要内容：Windows+Office

通常我们在计算机基础课程教学的开始，总要谈论三个问题：计算机能干什么？我们学什么？怎么学？狭义的答案是：计算机无所不能；我们学Windows和Office；上机。接着是尽可能多地电脑演示，以此来升华学生对电脑知识的学习兴趣。

因为Windows时代，计算机操作技术的学习早已不是那么困难，再也无须死记硬背那么多的命令和格式，只需用一个手指点击鼠标，利用菜单就可以打开一个又一个窗口并在窗口中得到五彩斑斓的世界。可是，这个过程却很难通过传统的方法用粉笔在黑板上来讲明白。

单就操作系统来说，从Windows3.2到Windows95的飞跃，从Windows95到Windows98的进化，从Windows98到Windows2000的换代，以及从Windows2000到WindowsXP的“体验”，都使“黑板+粉笔”的教学方式陷于绝境。但总有必要尽可能地把最新的知识和技能传授给学生。例如学了Windows95，还要讲讲InternetExplorer和Windows98、学了Office97还要谈谈FrontPage和Office2000，学了Word，不能不说我们的民族软件WPS，学了Windows98，还要欣赏一下已成为PC操作系统主流的Windows2000和WindowsXP……等等，还要把各种最新的流行软件及其应用介绍给学生，如此这般来全面激发学生学习和使用电脑的乐趣，教给学生学习电脑知识的方法，同时也使学生在课堂上所学的知识和本领不至于那么快地“过时”和“淘汰”。

另一方面，过去曾经有不少在《计算机应用基础》课中学了WPS并考试得了高分的大学生及研究生当毕业找工作打印简历时竟因电脑中装的是Word而一筹莫展，类似的事情似乎比比皆是、无休无止，这说明了我们在计算机基础教育中存在的一个更重要的桎梏和盲点：计算机文化素质问题。所以，在计算机基础课程的教学过程中着意培养和提高学生的计算机文化素质和数字化生存的质量才是一项最根本的任务。

实践证明，现行计算机基础课程的主要内容Windows和Office，尤其是今天的Windows95/98+Office97、或者Windows2000+Office2000或者WindowsXP+OfficeXP完全可以由学生自己通过学习软件（如《开天辟地》、《万事无忧》、《畅通无阻》、《得心应手》、《电脑总动员》……等等）甚至通过教学网络更甚至Internet来自学掌握，而且这也是华山一条路了。

（二）计算机基础课程教学的紧要课题：从技术教育向素质教育转化

鉴于计算机科技遵循“每18个月更换一代”飞速发展的事实以及全球互联网时代日新月异的网络文化的进步，在计算机基础课程的教学过程中，时刻注意计算机文化素质的教育，着力培养学生对计算机科学的新思想、新知识、新技术的理解和自学的能力，以使学生能够利用计算机来大大提高自己的学习效率及工作效率，甚至用计算机来实现自己的理想；着力培养学生在互联网时代的伦理精神以及信仰，构成了计算机基础教育的根本目标。

为了实现计算机文化素质教育的目标，有必要尽可能及时地、全方位地解决学生学习过程中的问题，所以问题的解答就不仅仅局限于课堂上、书本里、甚至校园内。比如通过电子邮件，通过OICQ、QQ、MSN，通过多媒体网络，甚至通过网站，本着实事求是，实学实用，理论联系实际的原则，注意反映学科的前沿内容，将思想方法和操作技巧传给学生。另外还需要鼓励和帮助学生装电脑、买电脑、租电脑甚至修电脑，营造电脑学习的环境。这无疑对教师自身的计算机文化素质提出了更高的要求。

“学为人师，行为世范”、“严于律己，宽以待人”等思想行为准则在这个时候才更充分地体现出来，真正地潜移默化进日常的计算机教学生活中，不断学习，不断充实，不断进步，跟上时代的步伐，成了教师自己的“数字化生活”。此外，教师还需把诸如远程教育、语音识别等尖端科技的知识和应用普及给学生，带领学生，走向时代的前列。

可是，不得不提的是，用电脑来上电脑课，或者用“电脑+投影仪”，在计算机教学过程中是不可替代的，当然最好是在机房里上这些计算机课程。尽管如此，真正的计算机文化素质教育还是要回旋到传统的模式上。

（三）计算机基础课程教学的新尝试：计算机文化概论

计算机技术教学范文第4篇

1计算机技术在现代教学中的应用

1.1计算机技术的出现，对现代教学来说具有划时代的意义

新型的计算机辅助教育模式结合多媒体教学软件，使教育方式更加生动活泼，充满趣味性，提高了学生的学习积极性，培养了浓厚的兴趣，使学生的对知识点的记忆更加深刻。计算机技术在教育中的应用还加大了资源的利用率，它实现了资源的共享，方便学生之间的资源互通有无，方便了教育资源在计算机载体上的汇集和流通，为学生学习，教师教学在资料的查找和翻阅提供了更加便捷的方式，也为学生进行反复学习和练习提供了平台。计算机技术让资源共享变得更加便捷，迅速，无时无处不在，使教育变得更加得心应手，教育环境要求也更加的的没有了局限。

1.2利用人机交互功能，及时获得教学反馈（不要平铺直叙，写此技术交互性是计算机技术最具特色和优势的根本特性，也是计算机辅助教学的核心

使用计算机教学可以帮助教师在课堂上根据学生的信息反馈，进行现场分析和答疑，可随时检验学生对知识的掌握和应用效果，提高学生的动手实践能力，以人机对话方式灵活方便地进行启发式教学。

1.3通过计算机技术在教学过程中的应用，提高学生学习资源的广阔度与使用效率

随着知识与技术的不断创新，信息时代的全面到来，计算机等多媒体成为现代社会是以主的信息时代，计算机技术给人类生产生活方式带来深刻变革。同时，计算机科学技术的出现，为现代教育的改革与发展提供了有力的技术支撑，计算机技术不仅可以提高教学效率，而且可以培养学生的学习兴趣。本文就计算机技术在现代教学中的应用进行了浅析。摘要计算机拥有强大的存储空间、运算能力，可以使教师的课件、教学资源、模拟软件实现快速共享、查阅与调用。同时也方便学生学习过程的重复锻炼与使用，为学生的提供足够的创意、学习空间与舞台。教学环境也远远超越地域空间的限制，使教学双方的知识传递更加有效、快捷。

1.4计算机技术在教学过程中的互动性。

多媒体教学、网络教学、程序模式教学的引入，改变原有教学模式，改变教师全程一家之言的课堂模式老师可以为课题设置专门的教学课件、教学程序、实践程序等，学生学习过程中，计算机技术为教育双方的互动性提供极大的技术支持与便利。

1.5计算机技术辅助教学

1.5.1教学内容的辅助与展示

为提高课堂内容的讲授效率，教师可提前对相关课件通过多媒体方式、教学程序模式、教学软件进行提前设定，将教学内容的展示方式、课件内容的运行机制通过计算多媒体、计算机模拟运算展示出来，进一步提高学生对知识点的了解深度与广度。例如计算机无盘站的建立，对学生知识内容的学习提供相同的平台，学生可以对老师提出的问题、布置的课件任务，在计算机平台上，进行模拟实践，运算。

1.5.2提供大量教学数据及信息辅助管理

教师的课题内容如果设计大量的物理演示、数据运算、化学分析、平面展示等综合信息管理，计算机技术的引入，对提高教学信息的管理与调用，提供巨大的便利。教师在教授过程的教学数据、课件演示、各类教学信息的调用、学生现场实践的方式与时间控制，都提供足够效率支持。目前计算机辅助教学已经普遍使用在各类教学活动中，是目前普遍的应用方式。计算机技术的不断发展，也为老师的教学带来新的教学方法，为学生对知识的了解与学习提供多样化的接收途径。

2计算机技术在教学应用中应注意的问题

2.1计算机技术让课堂变得丰富多彩，知识环境不再单调乏味，并且更加多元和立体

但是计算机技术不是什么都可以的，正确地使用它才能促进教学，如果完全依赖于计算机教学，将失去教师的主导作用。计算机在教学中的应用存在很大的局限性、固定性和不敏感性，对于学生学习中遇到的问题和不适应的地方不能及时发现和改善，也不能根据学生的实际情况和心理需求做到因材施教，它只是客观制定的一套具有固定模式的教学系统，不具备主观思考和辨别的能力。在教学过程中，教师应当时时保持自己的主导地位，借助计算机技术丰富自己的教学模式和内容，使教育的效果更佳。

2.2计算机技术在教学中的应用也不是万能的，这正体现在它在教学方式革新的同时，也存在着局限性

这告诉我们，在计算机技术日益发达的今天，教学也不应当过分依赖于计算机的功能，应当做到教师、学生与计算机技术相结合。

2.3网络资源的质量提高。现有的网络教育资源具有一定的局限性

为了更加有效的凸显网络教育的优势和特性，教学资源的更新和重建问题迫在眉睫。网络教育平台的管理人员应该合理融合网络技术和多媒体技术建设功能更加完善硬件设施高效的精品课程网站。合理规划网站模块包括：教学信息、在线教师、综合题库以及师生交互等。除此之外，管理人员应该着重开发一个独立的网络教学资源管理和平台为资源制作和者提供良好的兼容服务。教学资源的者应该提升网络资源的质量，重点开发更加适合于学生自主学习的教学资源从根本上转变现有的传统教学理念。

3结束语

计算机技术教学范文第5篇

作为教师，我们深知兴趣的重要作用，怎样有效地激发学生的兴趣是直接关乎于我们的教学质量的。在对计算机技术进行教学之前，我们应该结合当前的形式将计算机技术的最新的发展和运用给学生进行讲解，通过这种对于计算机技术的大的方向的教学，学生能够对计算机的发展有一个大概了解，这样就能够在意识上建立一种对计算机的兴趣，这样对他们的学习是有着很大的帮助的。在这样的基础上我们再进行计算机的教学的工作，我们的教学就很容易展开了。同时，对于大部分学生来说对于计算机来说都是比较感兴趣的，对于激发学生兴趣的方法也可以是多种多样的，比如我们可以设置计算机的兴趣小组，通过小组来开展各种各样的活动，计算机基础知识比拼、计算机运用知识比赛、计算机故障处理等一系列的比赛来提高学生对于计算机技术的兴趣，通过这些活动的展开对于学生的兴趣的激发是有着很好的作用的。对计算机这样一门实践性很强的科目，上机的实践教学也是很重要的，对于课程的整体时间来说可以占到一大半。在上机实践中，可以给学生设置相应的任务，让他们及时完成，通过实际的操作增强对于计算机技术的复习和掌握，同时完成任务的过程又可以提高他们的自豪感，这样的课堂氛围也会很好，学生的学习兴趣也就能够得到很好提升。所以，在实际的教学过程中，我们应该积极采取一切措施来提高学生对计算机课堂的兴趣。

二、改进教学方法

对于计算机的教学同其他的科目的教学一样也是应该讲究方法的，并不是只是让学生看教材就能够学会的。所以，我们在实际的教学过程应该对教学方法的采用给予足够的重视，这样对学生的进步是有很大帮助的。

（一）因材施教，层次教学

作为合格的计算机教师，我们应该首先了解自己的学生，了解学生计算机技术的水平在什么阶段，怎样能提高他们计算机水平。这就要求我们在实际的教学中做到因材施教。学生之间的水平是有着一定差异的，我们应该合理地设置教学的进度，尽可能地合乎于大部分学生的水平，这样能够促进班级的整体的水平的前进，不能够让成绩比较好，水平比较高的学生的一直在原地不前，无所事事，浪费时间和精力，同时还应该注重稍微落后的学生的信心，不能够只注重成绩好的学生，使得后面的学生失去学习的信心从而放弃学习。所以我们尽可能地满足大部分的学生，对于水平比较好的学生可以给他们设置一些更高层次的学习计划，让他们能够有计划地展开教学，对于落后的学生及时帮助，查遗补漏，帮助学生整体水平的提高。

（二）重视基础知识的教学

计算机基础的教学时很重要的，我们应该重视计算机基础知识的教学。在过去很多的情况下，学生对基础知识的学习没有投入足够的重视，我们教师也盲目地认为学生已经掌握好，这样在进行下一步乃至更深层次教学时候我们发现很多简单的基础性的东西他们还是会出错。同时，学生对基础知识还不能清楚地认识，这就是不重视基础知识的后果。所以我们应该重视基础知识，督促学生学好计算机的基础知识。对于计算机这样一门比较复杂而系统的科目来说，基础是十分关键的，就对于编程来说，一个小小的代码的错误就会造成整个程序不能运行的结果，对于bug的查询的过程也是比较困难的。所以，我们对于基础知识应该投以足够的重视，养成良好的习惯，这样就为学好计算机技术打下了一个坚实的基础。

（三）利用好多媒体以及新技术来进行教学

计算机知识的学习比较枯燥的，真正涉及到代码等板块的时候更是如此，所以，我们可以利用多媒体技术的幻灯片、投影仪、录音、录像、电脑设备等等手段来帮助学生完成学习，这些枯燥抽象的知识内容赋予鲜明生动的形象之中。计算机课程具有操作性实践性比较强的特点，所以，相对来说是比较适于视频教学和实践教学。在传统的教学中我们更多是采用教师在上面讲、学生在下面听的教学模式，实践性和操作性都不能够得到比较好的提升，所以，我们应该改观这样的教学方式，采用新的教学方式，以上机中心和课堂相结合的方式，在课堂的教学中，我们可以采用视频教学的方式，通过视频中的操作初步对学生留下一个简单而直观的印象，这样的情况对学生的学习是有着很大的帮助的，结合上机课程的展开，进一步进行对于知识的实践，培养学生的实践技能。在实训中强化知识，采用多种方式，增强学生的实践能力。从理论中来，到实践中去，进而提升技能，真正做到“知行合一”，提升学生的计算机水平。

三、合理地设置任务