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计算机维修教学范文精选

计算机维修教学

计算机维修教学范文第1篇

《计算机组装与维修》课程是中职生必须学习的重点课程,主要任务就是让学生全面理解计算机的结构以及内部的部件分类和特点作用,了解各部件的工作原理以及安装结构和相互之间的关联和作用,计算机课程具备的优势是容易吸引学生的注意力,但与此同时,《计算机组装与维修》课程中具有大量的特有名词,涉及了硬件组装、系统设置、硬盘分区、计算机日常维修和软件安装等多个方面的知识系统。而且《计算机组装与维修》课程知识更新速度非常快,IT硬件的技术发展也十分迅猛,换代周期通常很短,甚至不到一年,新技术和新概念可谓是层出不穷的,其超强的实际操作性对学生的学习和接受能力也提出了很大的挑战,所以,为了使学生更加准确地进行这门课程的学习,教师必须要找到一种合适的教学模式以及科学的教学方法。

二、计算机组装与维修的几种教学方法

1.任务驱动法。全新教学大纲对于《计算机组装与维修》的课程设计并没有细化到项目的条理性和针对性,所以,教师在讲课的过程中往往会缺乏系统性和针对性,在这种不够清晰的教学节奏中,学生往往会迷失方向,对于学习内容的理解也不够彻底,影响了他们的学习效率和成绩。教师可以在教学过程中采取任务驱动的方法来一步步地教导他们如何利用理论知识。

2.多媒体教学。《计算机组装与维修》课程是一门操作性的课程,教师要想让学生有直观的认知,最直接的方法就是带领他们进行实际的操作,但是受到教学条件和教学时间的限制,教师在展开教学的过程中并不用次次都采取实际操作的办法,这个时候,教师就可以充分利用多媒体来展开教学,播放一些网络上比较实用的计算机组装片段,让学生对于课程中讲到的一些理论知识有一些直观的认知,以便于学生在实际的操作过程中有一个大致的方向。比如说,CMOS设置,硬盘的分区、低格、高格,安装系统过程中,操作时间太长就会降低教学的效率,利用人机交互的形式就能够及时获得信息的反馈,灵活地控制教学的内容。但是这些传统的教学方法始终无法满足《计算机组装与维修》课程的信息需求,教师必须要结合教学需求,探索出一项更为合适的教学方法。

三、职业中学网络互动平台在《计算机组装与维修》课程教学中的应用

1.拓展学生们学习资源。在《计算机组装与维修》课程中,知识的更新十分迅速,而每一位学生获取信息的渠道是有限的,当建立了网络互动平台之后,学生可以在这个平台上通过发状态的形式来互相分享一些专业的知识以及最新的资讯。比如说,计算机最新型号、内部主要构件、生产厂家以及各部件的来源等等。有的时候,教师会给学生布置一些课后的作业,要求班级学生分成小组来进行,在这个任务完成过程中,学生可能没有办法始终聚集在一起,这个时候网络活动平台又发挥了重要作用,学生可以通过这个平台互相交流,教师也会在这个平台上给他们相关的指导,各位老师可能会分时段在线答疑,让学生随时随地都能够学习。在这个平台上,还会上传一些各个学校的精讲视频,当学生在实际课堂中有些缺漏的时候,可以在这个网络课堂上查漏补缺,完善学习质量。

2.模拟实际操作工厂。教师还可以利用网络互动平台来进行《计算机组装和维修》课程的模拟操作,让学生利用计算机进行模拟操作,教师可以先播放一个示范性的视频,在拆解计算机的同时配以相关的讲解,然后分享到网络互动平台上,让学生经过观摩利用手中的教学用计算机进行小组操作,小组内成员一部分负责上网搜集信息,一部分负责拆解,一部分负责安装,然后学生可以将自己的整个操作过程上传到网络互动平台上,同学们之间互相观摩、互相学习同时也互相指正,教师则负责巡问指导,这也是一种全新的评价体系,促进学生交流的同时也使得评价体系更加公开公正,使得学生更加乐于操作,乐于分享,互相促进,共同进步。

四、总结

计算机维修教学范文第2篇

关键词:技术维修;高校;计算机机房管理

当今时代是计算机技术迅速发展的时代,计算机技术运用在社会的各个角落,发挥着其强大的功能和作用,计算机技术的主要特点是能够方便快捷地提供信息,而且通过计算机技术对一些指令需求进行实现,不仅仅是在计算机能力方面有一定的培养和提高,对于电子专业、机械专业、智能化技术、自动化技术等等都有着专业基础能力是培养作用。所以各大高校都将完备的计算机机房作为自己学校的硬件设备,而且在不断地提高学校综合实力时也将完善计算机机房管理工作作为主要工作之一。在随着不断发展的软件需求和各种各样的科技技术要求,计算机在被使用过程中难免会出现一些系统上、软件上、硬件上的技术问题,所以技术维修在计算机机房管理中起着关键性作用,也占据着主导地位,各大高校也在着力于完善计算机技术维修工作的开展,通过技术维修来不断建设本校的计算机机房,以保障日常的教学工作正常进行。目前我国高校计算机机房管理手段和方法主要是:Ghost硬盘拷贝、安装保护卡、硬盘备份等,利用这些方法来对进行计算机机房进行维修管理。但是实际上会发现这些方法在操作起来有很多的弊端例如所使用的程序复杂、维修手段缺乏现代化等等。这对于高校计算机机房的管理与维护有着严重的阻碍作用,所以高校需要进一步地对计算机机房技术维修进行改善和提高,以利用更现代化、信息化的手段完善计算机机房的管理维修工作。

一、高校计算机机房的硬件管理

(一)机房内部环境管理。在高校计算机机房的硬件管理工作当中,首先最关键的就是对其内部环境的管理,完善且周到的技术管理会让计算机的使用寿命明显延长。例如在计算机机房内要严格按照相关制度和管理条例来,即要控制好机房内部的温度、湿度、卫生状况等,据相关实验得出,在机房内保持百分之四十五左右的湿度、22摄氏度左右的温度、干净整洁的环境等等都对计算机的寿命和使用有着很大的影响,所以这就需要在计算机机房内配备相应的供暖设备,来对计算机机房内的温度进行调控,也需要安装一些湿度和温度的检测仪器,以保持计算机机房内合适范围的温度、湿度。当遇到寒、暑假期期间,还需要对机房定时开窗通风,以保证室内的温度与湿度。除此之外,还有对计算机机房的卫生管理。首先,要保证机房每日的卫生状况,作为高校教学机房,每天的课程安排都是饱满的,所以对每个机房可以安排指定的学生,在每天中午和晚上时段进行基础卫生清理工作,每周规定一次机房卫生大清扫:对机器设备、桌面、地板、门窗、橱柜等进行擦洗。其次,可以在机房里安装一些除尘装置以防灰尘。例如当春天来临时那些漫天飞舞的柳絮、杨絮等,可以启用除尘装置。也可以在学生进入机房之前穿上鞋套,以防灰尘随空气进入到计算机的硬件设备当中从而导致其寿命减少。

(二)机房供电系统管理。在计算机机房管理当中,供电系统的管理也是非常重要的一部分,由于机房的供电系统直接关系到计算机的使用情况,所以一定要确保计算机的供电系统正常工作。一般而言高校计算机机房供电系统的工作电压不可超过220伏特的百分之十,而且针对供电系统电压会出现不稳定的现象,机房管理应该配备相关的稳压设备,像一些稳压器,我国高校计算机机房最常用的稳压设备一般为UPs装置,该装置的作用是:当突然发生停电、电压突增的情况,其可以帮助机房管理者有足够的反应和处理时间去应对紧急事件和突发状况。除此之外,在机房的电路设计上也要尽量避免使用串联电路,因为如果采用串联电路的话很容易会出现多台机器同时开机导致的电流冲击,对计算机的伤害程度非常大,而且对于操作者的安全也没有保障。所以应该尽量采用两条线路进行供电,在保障计算机安全的同时提高抗干扰性。

(三)计算机硬件设备管理。计算机硬件设备是确保计算机能够提升使用感、长期稳定运行的关键部分,所以计算机硬件设备管理工作也是机房管理工作的重中之重。其主要包括两个方面,即对计算机的管理和对网线的管理。首先对于计算机管理,要根据学校分配的经费来进行实际研究,尽量做到学校分配的维修更新费用与学生的日常计算机课程设计相结合,通过设计一些全面的计划能够充分发挥经费的价值和确保学生进行课程设计时的硬件保证,同时还要与教学实验指导老师紧密配合,要求在每堂课上管理好学生正确使用计算机,比如正常开关机等。第二个是网线的管理工作,网线作为一个传送数据的信息通道,其质量直接影响到每台计算机的沟通连接质量,所以在日常的网线是非常重要的部分。首先,要对网线两端严格按规范进行标记,以便管理人员日常的故障排查。其次,管理人员要尽量避免网线外露,而且要尽可能把网络整理清楚,避免杂乱的现象,可以通过设计合适的电脑桌,将所有网线和电源线之类的整理好统一和主机固定某一位置并上锁,这样就可以避免学生在行动时不会很大概率触碰到某一根网线、也避免了学生私自乱拔插网线而导致计算机机房的网线出现瘫痪故障,而且这样的故障在排查起来非常复杂和困难,在增大管理人员的工作量和工作难度的同时也给学生的正常课程带来了很大的影响。所以计算机机房的管理人员要对计算机硬件设备和网线进行全面的管理。

二、计算机机房软件维护管理

(一)计算机软件的管理维护。计算机发生的最常见故障之一就是软件故障,软件故障主要包括系统软件和应用软件两大类,系统软件发生故障的可能性大于应用软件,而且维修工作也较困难,需要维修管理人员能够根据不同的高校计算机系统软件做出对应的维护管理措施,使得在维修故障时可以快速准确高效率,最常见的系统软件故障就是在计算机系统突然崩溃时导致使用者无法继续使用电脑,或者由于计算机被病毒入侵而导致的系统瘫痪现象,如果计算机管理维修人员能够对这种现象有一个应急处理措施,对于每个机房的电脑系统,管理人员最好是做一个GOSHT备份,以备系统崩溃时可以快速还原,同时,还可用使用还原卡等方式进行有效的还原。应用软件最常见的故障是软件自身的版本比较落后,以及其可能是来源于盗版而导致系统出现运行卡顿,除此之外,还有过多的软件一起运行导致的系统运行速度减慢。所以针对软件的不同种类故障,相关管理维修工作人员要实时做好对软件的更新工作,避免由于软件版本落后导致的运行故障;其次相关工作人员要对软件的来源进行检测,规范下载途径;还应该关注软件间的兼容性,减少由于不兼容而出现运行故障。

(二)系统和数据的日常管理维护。系统和数据的日常维护主要是一些正常使用后留下的系统性垃圾、系统病毒进行清除;对于一些计算机运行过程中出现的漏洞进行修补;对于系统防火墙进行设置等等。这类工作需要由专业的工作人员进行完成,而且在进行该管理工作时要注意严格的保密性,即要严格设置唯一的密码和权限,以防系统被外来分子侵入。除此之外,由于高校的学生信息复杂,应用计算机保存相关信息时,数据管理就是一个非常重要的工作,对于一些重要的信息可以利用GHOST来进行数据的备份,以防止丢失。

三、加强机房管理人员队伍建设

在机房管理过程中,要不断加强机房管理队伍的建设:第一,各高校可以组建合理的专业维护团队。第二,组织管理人员定期参加培训或学习,使其紧跟信息时代的浪潮不断前进,掌握专业的故障检测知识、故障维修技能,并能走在计算机系统应用与发展的前沿,及时获取计算机应用技术的最新动态,保障在机器设备使用过程中能准确及时地发现问题并解决问题。第三,定期对管理人员进行考核,督促他们的不断学习,不断进步。第四,学校要合理规划调配人员,促进各个岗位的协调工作,提升维护服务质量。

四、组建机房管理学生团队

机房管理人员可以在本校学生当中挑选出一些品学兼优、诚实守信、积极向上、助人为乐的学生,组建成一个机房管理学生团队。团队的组建可以分为两组:一组专门负责机房的环境、卫生、消防等工作。另一组专门负责机器设备的维护,软件的安装与维护等等。对于不同组的需求,管理人员要对不同组学生做相应的培训学习,最后进行考核,考核合格的才可以进入团队参与到日常的机房管理中来。通过学生团队的参与,可以很大程度缓解管理人员的压力,不仅让高校机房的管理更加有效,有力,有序。而且也使学生在这个管理实践中,得到了实践性的锻炼与提升!学生们在这个过程中不断成长,更加爱校如爱家,更加懂得珍惜学习机会,为高校培养高品德,高技能型人才打下坚实的基础。

五、结束语

计算机在高校的教学或者管理工作当中都是一个需要高度重视的工作,该项工作需要管理工作人员从各方面进行管理,不仅仅是对机房的环境和制度管理,同时也要对硬件、软件、系统进行全方面管理,充分利用信息化的技术,加强高校计算机的运行安全性和高效性,为教学活动的顺利开展打好基础。

参考文献

[1]王庆芳.我国高职院校机房管理探讨[J].网络安全技术与应用,2018,(12).93,102.doi:10.3969/j.issn.1009-6833.2018.12.049.

[2]曹异.学校计算机机房管理维护的思考[J].科学咨询,2017,(27).49-50.

计算机维修教学范文第3篇

1.职业学校毕业学生专业技能差,就业困难

专业对口率不高计算机网络专业的学生,就业对口率很低。在对口就业的学生中,多数也是从事着计算机销售与组装的低端工作,而仅有少数能从事如,局域网建设、网站建设、网页制作与维护等稍高端一些的工作。这就反映了学校的课程设置尚不能与市场完全对接,与就业市场需求有较大距离。学生缺乏相应的实践操作机会,导致学生的专业技能不过硬,因而无法胜任较专业的计算机网络专业工作。

2.教学设施不完善

专业教师水平不高计算机网络专业教学需大量的计算机硬件设施,一般学校仅有普通计算机操作机房,只能够进行软件操作。缺少计算机网络维修、安装的情景性实践训练机房。另外,职业学校计算机教师毕业于正规网络专业院校的并不多,大多是半路出家。而且职业学校对教师的专业培训不重视,没有提供专业的培训机会,致使众多的教师还停留在毕业时的水平,如何能教出专业水准和实践操作能力强的学生?

3.教学目标设置不当

与用人单位需求脱节社会对职业学校计算机网络专业学生的需求是能从事小型局域网的组建与维护、网络设备的安装与维护、计算机软硬件的组装与维修以及网站的建设与维护等工作。而目前中职学校计算机网络的教学都较偏向软件,对局域网的组建以及计算机硬件的组装与维修则根本达不到社会的需求水平。许多学校计算机网络专业开设的课程与计算机应用、动画等专业开设的课程相差无几,学生毕业后掌握的知识也一样。只能用Office软件进行一些基本的文档处理工作,或用Photoshop、Dreamweaver、Flash等软件进行图像处理、制作网页,而对专业的网络建设知识和技术则根本不会,根本体现不出计算机网络专业的特色。

二、专业教学改革思路

1.教学目标要以社会需求为导向,紧跟甚至超前社会需求

职业学校学生的抽象思维和逻辑思维能力弱,对理论学习不会感兴趣,课堂上的理论讲授效果不理想,学生学习效果差。但是比较直观实用的动手操作和技能训练,学生则愿意做,比较感兴趣。计算机专业课程既有高深的理论课程,又有实用的操作课程。社会既需要理论研究和项目开发型人才,又需要实用操作型人才。这就为计算机网络的存在提供了可能,也确定了计算机网络专业的教学目标定位:培养应用型、操作型技术人才。职业定位为计算机维护员、网络维护员、网站维护员和产品销售员等,对专业理论要求不高,只需实践操作的岗位。中等职业学校计算机网络专业培养的人才目标应该达到:

(1)使学生具备熟练的计算机基本操作能力;

(2)使学生掌握计算机软、硬件安装与维护的能力;

(3)使学生具备各种软、硬件故障的判断与维修的能力;

(4)使学生具备计算机网络的基本知识与网络管理及应用能力;

(5)使学生具备组建小型局域网的能力;

(6)使学生具备建立和维护小型网站的能力。

2.教学内容以提高学生实践专业技能为本位

职业学校计算机网络专业学生未来的就业岗位多数为中小企业,因此对学校教学内容的制订应该从这点出发。学生在中小型IT企业从事的工作一般为计算机的销售、组装与维护,小型局域网的构建与管理、网站的建设与管理等。这些企业对中职计算机网络专业人才的技能要求大致上可以分成两个层面:其一是基本技能,是计算机网络专业学生必须具备的、最基本的、在未来工作领域都可能用到的技能;其二是与专业方向有关的,体现专业特色的核心技能。基本技能一般是指,具有熟练的计算机基本操作能力,熟悉计算机硬件的功能、型号、参数与价格,能够熟练地安装操作系统与应用程序,能够快速判断与解决计算机系统的软硬件故障。而核心技能则是具有鲜明本专业特点的专门化技能。

3.教学方法坚持教、学、做合一

计算机维修教学范文第4篇

缺乏考核机制现在的中学生成绩考核中,并没有计算机成绩的一席之地,学生会花大量的时间学习语文、英语、数学等考试科目,但是对计算机这门课程,由于要求并不高,所以提不起学生的积极性,这让计算机老师也很无奈,就算自己倾尽全力教授学生,也换不来明显的效果,因为计算机根本没有有效的考评机制。尽管在当今的时代下,信息技术教育显得那么重要,但是教育体制仍然如此,所以信息技术教育课程在实质上就可有可无,更别谈学校对这类课程的重视程度了,大多数学校开设信息技术教育课程只是为了应付教育局,暗地里却“偷工减料”,严重缩短计算机课时,让学生有更多的时间学习传统教育体制内的教学内容。试问,这种学生、老师都不重视的课程怎么可能得到提高呢?

二、对我国信息技术教育提出的对策

1、打破传统教学观念,提高学校对信息教育的重视程度

当代科学发展迅猛,科技已经渗透到各行各业,掌握信息技术知识已经是必不可少的生存技能,学校领导应该树立正确的教学理念,放远视野,不要将目光局限在升学率的狭小范围,而应该为学生的未来着想,重视对学生有用的课程。只有学校重视了,信息技术教学才能有效的进行。学校应该严格按照新课标的规定,安排计算机课程,同时,不能吝惜购买设备的资金,这是为保证教学质量必须付出的投入,没有什么好吝啬的。只有提高了重视度,完善了相应的教学设备,才能为学生提供良好的学习平台,促进我国信息技术教育的发展。

2.加强师资队伍的建设,培养良好的教师资源

学校想要提高信息技术教育水平,必不可少的条件就是优秀的计算机教师。学校应该为学生配备足够数量的高素质的计算机教师,让学生享受到良好的教师资源。同时,学校还可以设立奖励机制,鼓励计算机教师的工作,提高教师对课程的积极性。常开公开课,检测并不断提高教师的教学能力。鼓励创新性教学,鼓励教师的新型教育方法,不断尝试和改进。一定要根据计算机课程的需要,理论与实际操作相结合,不能重理论轻实际,也不能重实际而轻理论,应该把握好两者的关系,使学生更好的掌握信息技术知识。另一个需要强调的问题是,学校不应该把设备管理和维修之类的工作塞给计算机老师,而应该有专门的技术维修人员,老师的工作是教授学生知识,许多学校将这类维修杂活交给老师,不仅仅是对计算机老师的不公平待遇,更给他们许多压力,这会严重打击他们的教学积极性。

3、加强师生交流,提高计算机教学的趣味性,培养学生对信息技术教育的兴趣

计算机维修教学范文第5篇

1.1教材内容陈旧计算机技术发展更新较快,而计算机维护与维修教材内容更新较慢,很多教材仍是好几年前的版本,课本上的知识往往滞后于现实生活中的计算机应用技术。教材内容过于陈旧,课本知识与计算机技术发展需求不相适应。

1.2教学方法单一传统的教学方法是教师讲学生听,注重对知识的传授,忽视对学生创新能力的培养。教师在课堂教学中常常借助多媒体设备讲授教学内容,或者借助硬件实物进行演示教学,这种以教师为中心的传统教学方式远远不能满足本课程的实际需要。高职院校的任务是以培养学生能力为中心,应树立基于能力本位的教育观,灵活采用多种教学方法,将教学从以传授知识为中心转到以能力培养为中心上来,突出培养学生的实践能力、思考能力和创新能力。

1.3实验实训条件较差计算机维护与维修课程实践性强,对实验实训条件要求较高。然而,由于高职院校财政经费问题导致实验实训条件较差,实验实训所用设备不能及时更新,教师上课有时只能重理论轻实训,学生为了应付考试,也只能按照教师授课内容进行死记硬背。这样,学生只能学到一些课本上的理论知识,缺乏动手锻炼的机会,实践技能不能得到较好的提高。

1.4课程考核模式单一由于受传统教学方法和实验实训条件的影响,本课程考核模式过于单一,大多采用理论和实践各占50%的方式进行,这在一定程度上限制了学生的个性化学习和发展,不能较好地反映学生的真实能力。对于一门实践性较强的计算机专业课来说,传统的教学内容、实验实训环境、教学方法和考核方式已经不能适应课程发展的需要。作为教师,应想方设法为学生创造一个好的学习环境,不断提高学生学习兴趣,让学生学到真正的过硬本领。

2教学改革探索

在以能力为本位的高职教育中,应重点加强对学生的能力培养。针对计算机维护与维修课程教学现状及存在的问题,提出一些教学改革措施。

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