高校党建工作总结范文第1篇

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻并努力践行十七大精神,坚持“思想建设、组织建设和作风建设有机结合”的党建工作思路;坚持围绕中心,狠抓党建,内强素质,外树形象,与时俱进,开拓进取; 坚持以科学发展观统揽全局,始终突出党建工作的政治性、群众性、实践性、创新性;为创建学习型党组织和建设和谐校园服务,为增强党组织的凝聚力、战斗力和创造力服务,为学校中心工作服务,为我校的建设和发展服务.

二、主要工作

（一）认真组织理论学习,不断夯实思想基础.

1、进一步健全政治理论学习制度.

坚持每周政治和理论学习日制度,坚持集中学习与分散学习相结合,以自学为主,党员干部的自学做到七有:有计划、有专题、有目标、有笔记、有检查、有考核、有交流.支部将每学期抽查或检查各校党员干部理论学习情况,结合学校实际,把理论学习列入目标管理一并考核落实,把理论学习效果同干部的考核评议,选拨任用有机结合起来.

2、组织丰富多彩的学习教育活动.

通过举办理论学习培训会、报告会、研究会等形式开展学习教育活动,增强学习的针对性和实效性,努力提高党员的政治素质和理论素质.

（二）加强党组织建设,不断提高凝聚力和战斗力.

1、积极探索,不断完善考核方案.

以《党建工作考核方案》、《党员考评方案》为抓手,努力促进学校党建各项工作的落实.

2、严格管理,永保党员的先进性.

1 2 3一是在党员中普遍实行“工作目标管理办法”.二是坚持党的组织生活制度.严格按党章的规定,坚持党的组织生活, 坚持和完善“五个一”制度;每月召开一次党小组会;每季召开一次支部党员大会;每半年上一次党课;每半年召开一次民主生活会;每年一次民主评议党员.

3、围绕目标,开展丰富多彩的党建活动.

①开展“讲党性、重品行、作表率”活动,实现党员的先进性;

②开展“党员亮身份服务创示范”活动，推动基层组织建设迈上新台阶；

③开展“三比三争” 活动，促进党建工作再创新高；

④开展“德育”活动，充分发挥新时期党组织及党员的作用。

（三）推进党风廉政建设，树立清正廉洁公仆形象。

坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、预防为主的方针，加强以保持持人民群众血肉联系为重点的作风建设，推进以完善惩治和预防腐败体系为重点的反腐倡廉建设。认真落实党风廉政建设责任制，加强廉政文化建设，推进廉政文化进校园。

（四）狠抓规范管理，认真做好党组织建设各项常规工作。

1、切实做好发展党员工作。

在发展新党员工作上，始终要遵循“坚持标准、保持质量、改善结构、慎量发展” 的“十六”字方针，坚持“五不批” 原则（没有两年以上培养考察的不批；入党动机不纯的不批；没有政审和政审不清的不批；不了解不懂得党的基本知识的不批；没有上级党委派人谈话记录的不批），把政治标准放在首位，在新党员的培养和发展上注重向一线教师倾斜，向青年教师倾斜。

1 2 32、扎实开展党建工作研究。3、认真做好党费收缴工作。

做到标准到位，收缴及时，管理严格，足额上缴。

三、工作安排

元月份：走访、慰问老干部、离退休教师、特困教师。

二月份：1、支部工作征求意见；

2、制订计划；

3、布置11年党建工作。

三月份: 1、学习时事与相关会议精神;

2、党员学雷锋实践活动;

3、社会实践活动.

四月份: 1、组织党员干部理论学习；

2、学习先进党员、模范事迹。

五月份：1、上报入党积极分子名?；

2、为入党积极分子上党课；

3、检?党员理论学习笔记。

六月份：1、上半年党费上缴工作；

2、党员干部考核；

3、召开党员干部民主生活会；

4、评选“十佳” 优秀党员。

七月份：1、组织“七·一” 庆典暨表彰大会；

2、党建工作小结；

八月份：1、资料整理；

2、学习考察。

九月份：1、组织教代会工作；

2、庆祝“教师节”；

3、评选“十佳” 德育青年教师。

十月份：1、庆“国庆” 活动；

2、党员干部集中学习《党章》。

十一月份：1、党员集中学习；

2、组织党员教师示范课；

3、上交党建论文。

十二月份：1、下半年党费上缴工作；

2、党员民主生活会；

高校党建工作总结范文第2篇

学校党建工作调研报告一

指出党的基层组织是党在社会基层组织中的战斗堡垒，是党的全部工作和战斗力的基础。是党联系广大人民群众的桥梁和纽带学校党建工作正是体现党的生命与活力。能否发挥其政治核心作用是党建工作的关键所在。 近几年来，各级党组织加强了对学校基层党组织的领导，强化了基层党组织的建设，发挥了党组织战斗堡垒作用，尤其是通过保持共产党员先进性教育活动，进行了积极的探索，使党建工作不断完善，取得了一定的成绩。但我们也清醒的看到学校党建工作与形势发展的需要还有一定的距离，还存在一定的困惑，如果不认真及时抓好党建工作，就无法带领广教职员工去努力完成党的各项任务，党组织将是一盘散沙，有损于党的光辉形象。

要搞好新形势下的学校党建工作，必须提高基层党组织的执政能力，认真探索党建工作带动党员、职工教育的最佳结合点，以三个代表重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，做到增强凝聚力上层次、提高创造力求突破、扩大影响力讲实效，开创党建工作新局面。为此， 我们通过与部分基层支部委员、党员、入党积极分子、教师交流等方式，获取了有关学校党建工作的一手材料。现将调查情况报告如下：

一、党建工作现状：

(一)、认可和肯定的方面：

1、学校高度重视党建工作，在学校的发展历程中，从班子队伍建设，到基层教研组，许多重要岗位、敏感岗位、任务繁重的岗位都由共产党员承担，许多发展困难和难题都由共产党员来克服与破解，普通群众对党员教师的评价很高。在实行校长负责制的管理体制下，党组织在学校工作中的作用与力量不但没有削弱，相反成为了校长治理好学校的坚强后盾，这一点表现非常明显。

2、学校党组织建设网络较为科学。把党的基层支部设在年级组(部门或特殊群体)，把党的建设和教育、教学、服务有机结合，克服了较前党建与教育教学工作两张皮的现象，党支部的战斗堡垒作用得以充分体现。

3、班子结构较为科学。按照干部四化的要求建设党委班子和党支部班子，注重提拔政治思想好、业务水平高的年轻党员进入班子。党委成员思想素质高，政治过硬，在班子中起到先锋模范作用，形成了团结协作、作风民主、为政清廉、开拓创新的坚强集体;支部委员均由思想作风好，工作踏实肯干，改革意识强的同志组成，形成了充满朝气和活力的战斗集体。

4、《学校党建党务规范》的建立与落实，严肃了党的纪律，使党内学习、组织生活、评议、监督、组织发展等有章可循，促进党建工作的规范化、制度化和科学化。

(二)有待完善与加强的方面：

1、在探索学校党建工作创新意识方面有待加强。在开展党建思想政治工作中，活动载体内容还比较单一，形式还比较单调，方法还比较老套，对员工缺乏足够的吸引力，满足不了员工在思想上的需求和利益上的追求。

2、学校党建活动的开展缺乏有效的专项经费保障。学校党建活动的开展，虽然未受到经费的制约，但鉴于目前学校经费均实行预算制度，而学校党建工作没有列入专项经费预算，从而学校党建活动开展没有有效的保障。

3、少数党员教师缺乏不断加强自身建设的理念，在理想信念、价值观念、宗旨意识上认识有些模糊，不能有效发挥其先进性。

4、党员作用发挥不突出。少数党员工作缺乏主动性，为广大师生服务的意识和自觉性不够强，党员的先锋模范作用和基层党组织的战斗堡垒作用没有得到充分发挥。

二、对策与建议

随着教育改革的深化，给我们学校的党组织提出了新的要求和挑战，如何围绕教育体制与机制改革，充分发挥学校党组织的政治核心作用，进一步把党员干部职工的思想和行动引导到教育又好又快和谐发展的目标上来，这是摆在学校党组织面前的一项主要任务，如何加强学校的党建工作，现将调研情况综合如下：

(一)强化科学发展观的学习与实践，加强学校领导班子和干部队伍建设。

一是创新机制，向干部队伍管理要效益。健全制度，使管理工作规范化、制度化，把干部管理融入于日常的工作监督、检查、考核;二是积极引导，着力提高在任干部的政治思想素质。思想教育与自省教育结合，在提高在任干部的法律意识、责任意识、服务意识、协作意识、敬业精神、务实精神、是非观念、自律态度等下功夫;三是多措并举，提高领导和管理能力。建立健全学习培训机制，着力提高领导干部的决策能力、团队建设能力、创新能力、驾驭能力、执行能力、沟通协调能力、自我约束能力;四是严格标准，向干部队伍选拔工作要贤才。要不断优化干部队伍，拓宽用人视野，采取多渠道、多形式选贤任能，按照德才兼备干部的要求选拔任用干部，把那些优秀党员教师充实到管理岗位。

(二)理顺学校党建工作组织领导体系和管理体系，努力提高党建工作水平。

学校党建工作应根据学校工作的特点，创新党政分开的管理和工作机制，立足党建，有效发挥党委的职能。

1、正确处理好党务和政务的关系。党务和政务要目标一致，做到职责上分，思想上合、管理上分，目标上合、工作上分，行动上合，发挥各自优势，努力营造良好的工作氛围。

2、党委要围绕党建工作中心，全力支持校长抓好行政管理的各项工作。把工作重心转移到解决行政工作的难点，教职工关心的热点上来。

3、主动为行政工作排忧解难。对矛盾的焦点集中在行政领导上的，充分发挥党委思想政治工作的优势，及时疏导调解，使行政领导集中精力抓好行政的整体工作。

4、学校党组织要围绕学校教育教学工作开展各项活动，找准并抓住党建工作和教育教学及各项工作的结合点，为全面提高教学管理和教学质量服务，做到立足教学抓党建，抓好党建促教学。5、加强对共青团、工会、统战工作的领导，支持他们按《章程》和政策开展工作。

(三)用科学发展的理念加强和改进思想政治工作。

学校党组织是保证党的路线、方针、政策在学校得到全面贯彻落实、加快素质教育的推动者，是提升教学工作整体水平的坚强后盾。党员教师是学校实施教育教学改革，促进学校发展的中坚力量，必须树立良好的党员教师形象，以党风带师风。社会的发展靠教育，教育的发展在教师，党员教师要成为学校各项工作的模范，倡导党员教师争做五个模范。一是岗敬业的模范;二是做改革创新的模范;三是做团结进取的模范;四是业务钻研的模范;五是做无私奉献的模范。人民教师的光荣就在于把自己的知识和心血无私地奉献给学生，党员教师要正确处理好奉献与索取、集体与个人、功与利的关系，在本职岗位上实现自己的人生价值。所以，加强和改进思想政治工作是学校党组织的一项重要内容。党组织要坚持思想政治工作与教职工自我教育，自我管理，自我约束相结合，推崇科学精神与民主意识，变服从权威为服从真理，变单向灌输为双向交流，积极开展群众性思想互动，帮学互助，从群众的智慧中提炼思想政治工作的有效方法，实现思想政治工作效能的最大化。不断地探索思想政治工作的新新思路。努力开创党建思想政治工作新局面。

(四)充分发挥党组织的政治核心作用，逐步实现党建工作五好目标。

在新的形势下，学校党组织要积极探索党建工作的新内容和新方法，增强党组织的凝聚力和战斗力，团结广大党员，努力拼博，努力实现班子建设好、干部队伍好、制度执行好、工作业绩好、党员形象好的五好目标，做好党的教育方针政策的宣传贯彻落实，团结带领全体党员和教职工努力完成学校的各项任务，关心教职工的生活，做好党员的教育管理，发挥好党员的先锋模范作用，保证党的教育方针、政策的全面执行，保证学校健康发展。

只要我们在学校党建工作中，坚持以科学发展观为指导，坚持党要管党、从严治党的方针，不断加强和改进学校党组织的思想、组织、作风和制度建设，才能充分发挥党组织的政治核心作用和保障监督作用，从而为学校的教育教学改革和加快发展提供强有力的组织保障和坚实的思想基础，为把学校办成人民满意的学校做出应有的贡献。

学校党建工作调研报告二

为了全面掌握和了解我场学校党建工作现状，切实加强对学校党建工作的指导，根据分局、农场党委的指示精神，组成了调研组对我场中小学校的党建工作进行了调研。现将有关情况报告如下：

一、学校党建工作的基本情况

xx子弟校是一所企业办九年一贯制学校，属义务教育阶段。学校实行科校合一、分部管理，党总支监督下的校长负责制。现有中小学生1580人，教职工157人，党员教职工62人，要求入党的积极分子26人。教育党支部隶属农场党委领导。

1、党组织设置情况

教育党总支下设中学、小学、行后勤、离退休教师四个党支部。

2、党组织书记情况

党总支书记兼工会主席，没有设专职书记。现任党总支书记，本科学历，中教一级，任职资格，年龄为41岁。

3、学校党员队伍情况

学校现有党员62名，其中在岗党员42人，离退休党员10人，异地居住党员7人，病残党员不能参加党组生活的3人。党员年龄结构偏高，45岁以上的党员占总数的70.6%。

4、积极分子情况

子弟校现有入党积极分子26人，占教职工总数的16.5%，大专以上学历占98%，表明教师队伍入党积极分子学历较高。积极分子以35岁以下青年为主，占总数90%以上。

5、20xx年以来发展党员情况

发展新党员15名，占入党积极分子总数的46%。

二、学校党建工作的主要做法和经验

1、优化班子结构，突出组织建设

子弟校党总支在班子建设中，注重提拔政治思想好、业务水平高的年轻党员进入班子。子弟校总支部班子结构合理、政治过硬，起到坚强的战斗堡垒作用。该校党总支部书记由威信高、影响大、政治业务素质强的孔军同志担任，副书记由白晋平校长兼任，另外5名支委分别由中小学、后勤部门的主管担任，各支部均由思想作风好、工作踏实肯干、改革创新意识强的党员组成，使党支部的班子结构得到优化。党支部书记带领班子成员，积极开展以创新观念、创新体制、创新服务、优化环境、提高质量为主题的三创新―优化―提高活动，把班子建设成团结协作、作风民主、为政清廉、开拓创新的坚强集体。深入实施党员先锋岗、党员服务区、学帮带、主题实践等活动，促进学校跨跃式发展。学校党总支被分局评为标准化党支部、农场先进基层党组织、农场电视台对学校的党建工作作了专题报道。党总支书记孔军同志多次被农场评为模范党务工作者，被分局、总局评为优秀教育工作者等称号。

2、创建学习型支部、突出思想建设：

子弟校党总支注重党员和入党积极分子的政治理论学习教育。将每月的单周四下午第2-3节课作为党团员活动日，采取各党支部自学为主，党总支集中辅导为辅，实践活动为补的形式。举行专题讲座、座谈会、汇报会等，系统地学习三个代表重要思想、科学发展观、社会主义荣辱观、新农村建设、构建和谐社会等内容，营造浓厚的学习氛围，积极创建学习型党组织，全面提高党员的政治理论素质和政策水平。

3、规范党员言行，突出制度建设

子弟校党总支坚持用制度规范党员的言行。健全了制度。民主生活会制度、民主评议党员制度、党风廉政建设制度、民主监督制度。在共产党员先进性教育活动和学习践行科学发展观中，制定了《庆丰子弟校教师文明公约》、《教师行为规范十不准》、《领导干部六不准和六必须》以及领导班子廉洁承诺制度，保持党员先进性和科学发展等长效机制。通过各项制度建设，促进了党建工作的规范化、制度化和科学化，使全体党员、领导干部工作有章可循，有制度可依。

4、加强师德师风建设，发挥党员的先锋模范作用

子弟校党总支以加强教师职业道德建设为重点，对教师进行以德治教，以德治校的教育，引导教师自觉加强师德修养，以良好师德推动教风、学风、校风建设。在教职工中深入开展我靠学校求生存，学校靠我去发展的学习讨论，开展了知荣辱，树形象，求发展的师风教育活动，使敬业爱生的良好师德风范成为每位教师的自觉行动。在党员教师的影响和带动下，子弟校师生讲礼仪、比文明、好人好事蔚然成风，精神文明建设得到进一步加强。学校被总局评为文明单位标兵、德育工作先进单位。

党总支充分发挥党员教师在教学及管理的第一线的先锋模范作用。以党建促科研，以科研促教改，党总支书记亲自担任科研课题组长，每位支委负责一个课题，所有党员教师都参与课题实验研究，充分发挥党员的模范带头作用，教育科研独具特色，每周六下午举行课改论谈，让教师交流一周的教学体会，成效显著，学校被总局评为课改实验先进校、总局十五期间教育科研先进单位。党员教师贾明被评为部级特级教师、党员教师刘莉、赵冬生、孙秋香被评为省级骨干教师。

5、开展丰富多彩的活动，加强党组织的战斗力和凝聚力

子弟校党总支坚持开展丰富多彩的活动，把广大党员和入党积极分子紧紧凝聚在党组织的周围。积极组织党团员、青年参加党的知识竞赛，党在我心中演讲证文评比，时事政治专题讲座，深入基层管理区考察新农村建设等活动。同时党支部以服务师生，服务群众为出发点和落脚点，强化多种形式的载体建设，先后组织开展了党员先锋岗、党员服务区、学、帮、带青年志愿服务者、扶贫助学献爱心，树党员形象亮党员身份，为民办实事等载体建设和主题实践活动，极大地调动和激发了党员的积极性，进一步密切了党群关系，增强了学校党组织的凝聚力和战斗力。

三、学校党建工作存在的问题及原因分析

1、离退休教师党员的教育管理工作较薄弱

高校党建工作总结范文第3篇

【关键词】高等学校 院系党总支 组织工作考核 评价指标体系

【中图分类号】 G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）07C-0100-03

院系党总支是高等学校的基层党组织和党建工作平台，是高等学校党委对院系实施领导的基础。研究院系党总支工作考核评价指标体系，有利于提高基层党组织建设科学化水平，有助于基层党组织开展工作，加强高等学校党的建设，加强党对高等学校领导，推进高等学校改革发展，保障和推动高等教育健康发展。

一、研究考核评价指标体系的意义

我国高等学校党组织一般由学校党委、院系党总支、党支部组成。院系党总支是高等学校党委联系党员、群众的桥梁，也是高等学校党委对院系实施领导的基础。院系党总支工作直接关系到党的教育方针政策在高等学校的贯彻执行。我们党高度重视对高等学校的领导和高等学校基层党组织建设，特别是20世纪末以来，在高等学校规模迅速扩大、高等教育蓬勃发展的形势下，相继出台一系列党内法规文件。1996年中共中央出台《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》，2007年中共教育部党组下发《中共教育部党组关于加强普通高等学校基层党组织建设的意见》，2010 年又修订《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》，为高等学校党组织工作提供了党内法规依据。学术界的许多专家学者和党务工作者，就高等学校基层党组织工作展开研究，探讨基层党组织工作考核评价制度的重要性，分析基层党组织考核工作的主要做法、主要问题，提出了考核评价基层党组织工作的基本要求、考核机制等。在目前的基层党组织工作考核评价研究成果中，还存在定性考评多、定量考评少等问题，尚未形成一套系统的考核评价指标体系。因此，开展“高校基层党组织工作考核评价指标体系研究”，形成并运行系统化科学化的院系党总支工作考核评价指标体系，科学有效地考核评价院系党总支工作，对于保障基层党组织高质量完成工作，掌握基层党建信息，强化基层党建管理，总结推广基层党建经验，加强党对高等学校的领导，保障和推动高等教育健康发展，具有重要的现实意义。

二、研制考核评价指标体系的原则

院系党总支工作考核评价原则，是考核评价院系党总支工作的主要依据和必须遵循的准则，考核评价程序必须根据考核评价原则科学安排。院系党总支工作考核评价原则必须符合基层党组织工作规律，应当是基层党组织工作评价的客观规律的反映。提出科学的院系党总支工作考核评价原则，对于制订考评方式、考评要素、权重标准并具有可操作性的考核评价指标体系，对于开展考核评价活动，发挥考核评价管控功能，提高考核评价质量都具有重要意义。我们认为研制院系党总支工作考核评价指标体系，必须符合方向性、科学性、激励性、客观性、实践性、定性定量相结合、自评他评相结合等七个原则，具体见图1。

三、考核评价指标体系的直接依据

设计考核评价指标体系的直接依据是院系党总支工作职责和内容，工作职责和内容正是要考核评价的。根据2010年修订的《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》，院系党总支工作职责和内容主要是：宣传、执行党的路线方针政策及学校各项决定，并为其贯彻落实发挥保证监督作用；通过党政联席会议，讨论和决定本单位重要事项。支持本单位行政领导班子和负责人在其职责范围内独立负责地开展工作；加强党组织的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设和反腐倡廉建设。具体指导党支部开展工作；领导本单位的思想政治工作；做好本单位党员干部的教育和管理工作；领导本单位工会、共青团、学生会等群众组织和教职工代表大会等。因此，院系党总支的工作职责和内容是设计考核评价指标体系的直接依据。

四、考核评价指标体系的设计

设计院系党总支工作考核评价指标体系，应当做到四个遵循：一是遵循党内法规，即遵循《中国共产程》《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》等党内法规；二是遵循考评原则，即遵循如前所述的院系党总支工作考核评价的七个原则；三是遵循职责内容，即遵循院系党总支工作职责和内容；四是遵循工作要求，即遵循结合院系党总支工作要求进行设计，设计比较科学的系统的指标体系，见表1。

指标体系层级分一级指标和二级指标。一级指标可设机构设置与班子建设、职责履行与作用发挥、组织建设与党员发展管理、特色与创新等4个指标。其色与创新作为附加一级指标。二级指标可设机构设置、班子分工与工作落实、干部队伍建设、民主建设、思想作风建设、政治核心作用、保证监督作用、宣传舆论、精神文明、改革发展作用、职工思想、党风廉政、统战群团、组织建设、党建会议、制度落实、党员教育、党员管理和发展、流动党员、学生党建、特色与创新等22个指标。其中前20个二级指标考评权重标准分值各5分，共计100分；对应附加一级指标的后2个二级指标考评权重标准分值各10分，共计120分。二级指标设立对应的考评要素、考评方式、加（扣）分要素。附加二级指标考评采信加分要素。考评标准的内容对应二级指标要素。

考评计分方法，首先对应指标和考评要素要求逐项评分，累加总和即总分，最后进行评定。评定结果为优（90～120分）、良（80～89）、中（70～79）、合格（60～69）和不合格（60分以下） 五个等级。

五、考核评价工作的步骤

运行考核评价指标体系，考评院系党总支工作，可按照学习领会考核评价指标体系、院系党总支自测自评、上级党组织考评、整改落实等四个步骤进行。

（一）学习领会指标体系。动员和组织党员干部师生学习研究考核评价指标体系，明确考评工作意义和指标体系要求，总结院系党总支工作考核评价经验，分析存在问题，分解工作任务，为考评工作奠定基础。

（二）党总支自测自评。院系成立以党总支书记为组长的考评领导小组，设立考评工作组。考评工作组由党总支委员、党支部委员、师生代表组成。开展自测自评工作，对照考核评价指标体系，根据党支部工作考核评价情况和党总支工作实际自测自评，总结经验，查找问题，形成自测自评报告。同时开展群众评议，向师生代表汇报自测自评情况，征集意见建议，师生代表对照考核评价指标体系进行评议。

（三）上级党组织考评。学校成立以校党委书记为组长的考评领导小组，设立考评工作组对院系党总支工作考评。考评工作组由党委组织部部长担任组长，成员从职能部门抽调人员组成，可适当聘请有经验的离退休老同志为成员。考评工作组调研自测自评情况，听取师生代表评价意见。召开考评汇报会，听取党总支书记汇报并进行质询；查阅自测自评报告和党建工作材料，重查材料真实性准确性，对照考核评价指标体系评议，逐项打分计算考评得分，提出评定等级和整改意见，报领导小组研究确认后，召开考评结果反馈会，提出整改意见。

（四）整改落实。考评工作结束后，院系党总支根据自测自评发现的问题、群众评议意见和上级党组织考评意见，提出整改措施，形成并执行整改方案，加强和改进党总支工作。

【参考文献】

[1]周威.高校基层党组织考核评价问题研究[J].沈阳工程学院学报（社会科学版），2007（2）

[2]梁芷铭. 基于治理理论视角的地方高校基层党组织工作考评的途径与方法[J].大众科技，2011（11）

[3]楼成礼.论新时期加强高校基层党支部建设[J].黑龙江高教研究，2004（1）

[4]曾平江.高校基层党组织考核工作的实践与思考[J].科教文汇（中旬报），2010（2）

[5]林建林.高校基层党组织考核工作机制研究[J].现代企业教育，2012（9）

【基金项目】广西教育科学“十二五”规划2013年度广西高校党建工作研究专项课题（2013ZZZ035）；广西教育科学“十二五”规划2013年度广西高校党建工作研究专项课题（13DJ026）

高校党建工作总结范文第4篇

关键词：“创先争优”；高校机关党建；标杆管理；实践与创新

中图分类号：D267.6 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）30-0162-02

高校机关是行使高校各种职能的管理机构，承担着学校党建、思想政治教育、教学、科研和文化建设等工作的贯彻落实，同时也担负着学校党政决策的参谋和咨询职责。高校机关党的基层组织分布于不同层面的管理机构中，其党员干部在不同程度上行使着学校的管理、监督、协调和决策职能。因此，紧紧围绕学校中心工作，切实做好高校机关党建工作，充分发挥其政治核心和战斗堡垒作用，不仅能够保证高校正确执行党的教育方针政策，保证学校改革、发展和稳定的大局；同时也能带动并提高高校其它基层党组织的凝聚力和战斗力。

一、目前高校机关党组织的基本现状

目前，高校机关党组织多以二级党委或党总支、各职能部门下设党支部的架构设置。党委或党总支的人员配备主要有三种模式。一是有专职编制，即配备专职书记或副书记及专职秘书，专职人员一般为1-3人；二是无专职编制，主要工作人员均由机关职能部门负责人兼任。党支部书记多数由支部所在部门党员行政负责人兼任；三是专兼职结合，配备专职党委（党总支）书记，其它人员兼职任用。据调查，目前高校机关党委（党总支）委员和党支部书记基本上以兼职为主，日常管理工作繁重。普遍存在这样一些问题：组织体系不够完善，精力投入有限，职责不够明确，党务经验不足，工作难以深入；在处理行政工作与党建工作关系上，始终存在“硬与软”、“主与次”的差别，容易使党的工作被淡化或弱化，党建工作往往难于到位。近年来，在探索新时期机关党建工作方式方法方面，虽然做了不少工作，但总体来看，制度存在缺口，方法缺乏创新，效果不够明显。经过几年的管理体制改革，高校机关党政机构普遍进行了精简和调整，干部队伍的整体素质得到普遍的提高。从总体上看，发挥党员先锋模范作用成效显著，但还需进一步探索和创新。

二、开展“创先争优”活动对高校机关党建工作的重要意义

“创先争优”活动是我党开展的创建先进基层党组织，争做优秀共产党员活动。通过在基层党组织和党员队伍中培养、发现、树立、运用先进和优秀，达到发挥先进、优秀的榜样作用的效果。“创先争优”活动在高校机关党组织工作中能起到促进监督、协调、决策等重要职能的作用；能巩固和拓展高校机关党组织深入学习实践科学发展观活动成果；能激发党组织和广大党员的生机活力，保持和发展党员的先进性；开展“创先争优活动”还能进一步促进机关党组织和广大党员更好地联系和服务师生；促进学校又好又快地发展。

半年中我们对西南交通大学一校区机关党员干部在不同时间点分别进行了两次调查统计，结果显示：认为能比较好地发挥先锋模范作用的党员占75%，认为党员干部与群众关系比较融洽的占86%。今年，此校区机关干部在本市“党员示范岗”中所占比例达到20%以上。但在国际局势复杂多变，国内环境发生深刻变革的新形势下，党内不正之风和社会上各种丑恶现象的耳濡目染，社会经济利益和分配方式日益多样化，竞争和工作压力加大等等，都不可避免地对高校机关党员、干部产生冲击和影响，出现了部分党员、干部心理失衡，价值取向多元，党性观念淡薄，工作缺乏自觉性、主动性和创造性。另一方面，随着越来越多年轻党员干部走上领导岗位，在干部队伍的年龄、学历、知识结构得到明显改善，现代管理意识、创新意识、竞争意识得到增强的同时，诸如在政治上不够成熟、实践上经验不足、解决复杂现实问题上的能力有待加强等弱点也显现出来。

三、以“创先争优”推进高校机关党建工作的具体实践

“创先争优”活动的开展是高校在新时期加强机关党建工作的有效手段之一，能解决好机关党组织目前所面临的挑战，能有效发挥“创先”和“争优”在机关党组织建设中的监督、引导和服务功能。在“创先争优”中充分认识加强高校机关党建工作的深远意义，在“创先争优”中积极探索新形势下高校机关党建工作的新模式、新方法；为实现社会主义高等教育的育人目标和培养高质量人才而努力奋斗。

1.以加强战斗力和凝聚力为核心，推进高校机关党组织领导班子和党员队伍建设

加强基层党组织的战斗力和凝聚力是党建工作的内核。高校机关是执行学校重要决策的关键阵地，其职能的发挥离不开党组织工作的有力保障。学校党委应该更加重视机关党组织的作用，把其作为党建工作的排头兵来建设。高校机关党组织的领导班子建设，应该尽量采用以专职为主，专兼职结合的模式，在班子搭建过程中要选择热爱党建工作、党性意识强、具备一定党务工作能力和业务能力的党员同志作为领头羊。要通过多种形式的学习和教育进一步做好机关党员队伍建设，既重视政治理论学习，也抓好工作业务学习，成为学习型、创新型干部。通过领导班子建设和党员队伍建设，合力形成学校领导关心支持，机关党委（党总支）书记统领全局，党支部书记尽职尽责，党支部委员合力分工，全体党员人人参与的高校机关党建工作新局面。

2.以长效机制建设为目标，完善机关党组织工作机制

完善机关党组织的工作制度并逐步形成长效机制是增强高校机关党组织建设的必要一环，也是关键一环。首先，要结合工作实际，完善并坚持好现有制度。如党员理论学习制度、组织生活制度等。同时不能忽视高校机关党组织的规律和特点，如将党组织制度和各职能部门制度整合规范，把各职能部门的“首问负责制”和“限时办结制”与党组织的工作特点结合起来，做到党员带头，身先士卒，共同将工作向前推进。其次，与时俱进地制定并执行好新制度，发展好好制度。按照《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》制定科学合理的机关党建目标责任制，将党建工作和行政工作目标统一部署、统一安排、统一考核，将过去被看做是务虚的工作逐步量化并作到科学考核。做好过去被验证过的好制度，发展好现有的新制度，从而形成高校机关党建工作的长效机制。

3.以身边的“党员示范岗”为标杆，弘扬党的良好工作作风

抓好高校机关党组织的作风建设是建设良好机关工作作风的助推器。通过“党员示范岗”的示范作用，激发其他党员向先进和榜样学习的内在动力、增强心理认同、产生情感共鸣、明确党员榜样形象，从而增强服务意识、规范管理工作、提高工作效率。这比过去我们在增强党组织作风建设中所采用的纯粹理论学习和在脑海中树立遥远空洞的“高、大、全”榜样要生动、具体并切合实际。必须特别注意的是，高校机关是教工党员和干部比较集中的地方，因此在创建“党员示范岗”时要体现岗位多样性，多层次性，使得学习的榜样具有广泛性。

四、“标杆管理”在高校机关党建工作中的尝试

“标杆管理”亦称基准管理或对标管理，主要指围绕提升单位能力和实现发展目标、瞄准一个比其绩效更高的组织进行比较，以便取得更好的绩效，不断超越自己、超越标杆、追求卓越，同时也是组织创新和流程再造的过程，是建立学习型组织的最佳实践。

“标杆管理”在高校管理工作中的应用目前主要涉及教育教学质量管理、校园文化建设等方面。在高校机关党建管理工作中采用“标杆管理”是因为高校机关党建工作具有十分鲜明的实践性特点，党建工作与实际工作结合紧密，能够确定标杆主题或内容，容易建立“标杆管理”工作团队，并可由此分析差距、寻找原因，明确目标、实施改进。

根据“标杆管理”的内容，结合高校机关党建工作实际，在高校机关党建工作中尝试进行“标杆管理”可以分为五个基本步骤。一是找准并确立标杆。机关各党支部认真分析当前本支部和支部党员中的突出问题，有针对性地逐条设置标准，或者通过宣传先进党员及其事迹，形成并建立标杆。二是组建标杆小组。确立标杆后各党支部要组建标杆小组，由支部书记牵头做好对标、明标工作。三是形成“标杆管理“计划。计划是管理工作的基本要素之一，怎样做好对标整改工作应该通过一个合理的计划进行有效控制，计划可以是实践阶段式的，也可以是目标阶段式的。四是确定差距并总结经验。在机关党建工作中要更加重视群众监督和民主评议，以帮助党员同志确定自己的不足，缩小与标杆之间的差距，最终赶上甚至超越标杆。五是制订改进计划，形成特色。找到差距后，其最终目的是要结合实际创建属于自己的最佳标杆。机关部门较多，务必结合自身的工作特点和服务对象，制订出整改计划逐项整改。

在高校机关党建工作中推行“标杆管理”不是一蹴而就的，它将是一个动态的管理过程。因此，在完成一轮管理后要对其效果进行一次合理的评判，及时地总结经验，对于新的情况、新的需求持续进行“标杆管理”活动，形成长效机制，充分发挥好党员的先锋模范作用。

参考文献：

[1]施鲁莎，孙雷.地方高校创先争优活动的思考与实践[J].学校党建与思想教育，2010，（12）.

[2]中央组织部，中央宣传部.在党的基层组织和党员中深入开展创先争优活动[J].党建.2010，（5）.

[3]周竹梅.美国及其启示[J].企业活力.2004，（6）.

高校党建工作总结范文第5篇

[关键词] 高校 党总支 政治核心作用 机制

党的十七届四中全会对新时期党的建设作出了总体部署,提出了以改革创新精神推进党的建设的新任务新要求,为高校党建指明了方向。高校院系党总支是院系建设发展的政治核心,在高校党组织结构中处于承上启下的关键位置。探索如何充分发挥院系党总支的政治核心作用,是新形势下高校党建理论研究和实践工作中的重要课题。

一、高校院系党总支发挥政治核心作用的内涵定位

政治核心作用是高校院系党总支工作的定位。因此,正确认识“政治核心作用”是搞好高校院系党总支建设、完成上级党组织交给的各项任务的前提。

1.准确把握“政治核心”的内涵,明确高校院系党总支工作的基本要求。从“政治”角度看,高校院系党总支是在院系发挥政治作用,而不是发挥其它作用;从“核心”角度看,高校院系党总支在政治方面不是发挥一般的作用,而是发挥领导核心作用。“政治核心”不等于“以党代政”,也不等于“党只管党”。以党代政,会重走一元化领导的老路,不利于发挥院系行政领导和广大教师的积极性。党只管党,会把党的建设与院系的中心工作割裂开来,政治核心也就成为空谈。

2.准确把握“政治核心作用”的内涵,明确高校院系党总支工作的主要功能。高校院系党总支的政治核心作用在不同的时代应该具有不同的具体表现和特征,新的社会发展、新的高校任务、新的师生思想特点,是在研究高校院系党总支政治核心作用时必须考虑的问题。根据《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》(以下简称《条例》)的规定[1],结合党的十七届四中全会和第十八次全国高校党建工作会议精神,笔者认为高校院系党总支的政治核心作用主要体现在以下三个方面:

(1)保证监督:即保证监督党和国家的方针、政策及学校的各项决定在本单位的贯彻执行;支持本单位行政负责人在其职责范围内独立负责开展工作。

(2)参与决策:即参与讨论和决定本单位的教学、科研、行政管理工作中的重要事项。

(3)示范引领:即紧扣保持党的先进性这个主题,加强思想、组织、作风建设,领导好本单位思想政治工作和工会、共青团、学生会等群众组织,调动一切积极因素,化解矛盾,凝聚人心,增进和谐。

上述三个方面体现了高校院系党总支发挥政治核心作用的主要功能,即保证监督功能、参与决策功能和示范引领功能。当然高校院系党总支的政治核心作用决不是以个人为核心,而是发挥党总支、党支部和党员的“三大作用”,围绕中心、服务大局、拓宽领域、强化功能[2],全面提高党组织的创造力、凝聚力和战斗力,促进高校院系按照科学发展观加快发展。

二、高校院系党总支发挥政治核心作用的现状分析

高校院系党总支只有清醒地认识自身工作的现状及存在的问题,才能理顺党务工作与行政工作的关系,在教学科研、学科建设等重要决策中发挥政治核心作用。[3]近些年,高校党委高度重视党建工作,基层党组织建设不断加强,但院系党总支政治核心作用的发挥上也仍然存在一些“不适应”和“不符合”形势发展要求的问题。

1.职能定位不清,党建意识弱化。有些高校对院系党总支的地位和作用认识不清,片面地将其理解为仅仅是发挥参谋助手作用,党总支在院系一些重要事项的决策中被边缘化。部分党员领导干部认为抓教学科研是“实”的硬指标,抓党建工作是“虚”的软任务,从本质上不同程度地存在弱化党建工作的倾向。特别是在院系行政工作任务紧张时,党建工作出现“讲起来重要、忙起来次要”的局面。

2.党政相互脱节,运行机制不畅。《条例》明确规定了高校院系党总支的主要职责,但并没有明确规定高校院系实行什么管理体制。虽然高校院系党总支和行政的目标是一致的,但在实际工作中,党政配合的运行机制还没有完全理顺。有的院系党政过分强调合作而忽视分工,使有些责任不清晰,干与不干没有差别;少数院系党政一把手个人素质不高,工作中习惯以个人意志代替集体决策,经常在“谁说了算”问题上纠缠,造成党政关系不协调。

3.党务观念保守,整体活力不足。一些高校院系党总支工作处于消极状态,思想保守,缺乏创造性、吸引力。党员教育的内容表面化,脱离实际,缺乏感召力和说服力。教育方式停留在听报告、学文件、搞讨论、写心得的层次,组织生活单调乏味。部分党员和党员干部的理想信念、组织观念、奉献精神和服务观念淡化,个别党员的表现甚至不如普通群众,党总支的凝聚力沙化、战斗力弱化。

4.缺乏科学考评,实际工作不规范。一方面,党建工作缺乏科学完善的目标考评体系,只要所在院系安定稳定,没有出现政治方面的问题,党总支的工作就算做好了。另一方面,缺乏常态化的长效管理机制。有的党总支在抓工作过程中采用“运动战”的方式应付了事,有的党总支长期没有按规定开展组织生活会,有的党总支负责人几乎没有找党员谈过心,工作规范性不强,工作效果体现不出来。

三、高校院系党总支发挥政治核心作用的机制构建

随着高等教育的快速发展和高校内部管理体制改革的深入,院系二级管理的规模不断扩大,担负的职责越来越重。高校院系党总支要充分发挥政治核心作用,就必须及时转变工作思路,把握工作重点,建立健全与新形势相适应的工作机制。

1.完善党政共同负责机制。

党政共同负责机制的核心,一是贯彻落实民主集中制原则,二是发挥党组织的政治核心作用。[4]完善党政共同负责机制的主要途径是建立健全党政联席会议制度,使党政联席会议成为院系党政议事的最高决策中心,党总支成为政治核心,院长(系主任)成为教学科研管理的指挥中心。从这一角度出发,抓好党政联席会议制度的规范化建设,明确界定议事范围,科学确定会议议题,严格遵循议事程序,监督执行会议决定。党总支履行保证监督职能,在会议上要落实政治上的“一票否决”权:教师聘任、人才引进方面的思想政治问题一票否决;教学科研管理政策违的教育方针政策和党委决策一票否决;违背教职工切身利益的一票否决;违风廉政建设规定的一票否决。

院系党政两个一把手是保证真正实行党政共同负责制的关键人物。要像重视选配院长(系主任)一样选好配强党总支书记,注重党政一把手的素质能力互补搭配。一般而言,院长(系主任)要求专业能力强、善于开拓做事,党总支书记要求善于协调,与非中共党员院长(系主任)搭档的总支书记还应具有一定专业学术背景,以保证在民主决策与管理中的话语权。院长(系主任)为非中共党员或非党总支委员时,院系的干部任用、推荐等重要工作中,要吸收其列席党总支委员会,并充分听取其意见,有利于减少摩擦、协调配合。

2.强化队伍建设机制。

加强院系党总支的自身建设是发挥政治核心作用的基础。院系党总支的自身建设是指以增强执政意识和提高执政能力为重点,加强思想建设、组织建设、作风建设和制度建设,实际工作中有必要把这些工作融入到领导班子和党支部建设中去。

第一,抓好党务干部特别是总支、支部书记队伍建设。建设一支数量充足、结构合理、素质优良的党务干部队伍是做好党建工作的前提和保证,应重点抓好“三关”:一是把好“入口关”,切实把政治素质高、党性原则强、热爱党务工作、业务能力过硬的同志选配到党务工作岗位上来;二是强化“培训关”,完善各级教育培训网络,培养一批“专家型、服务型、实干型”的党务工作者;三是创新党务干部“使用关”,重视党务工作者的培养和使用,使他们工作有条件、干事有平台、发展有空间。

第二,加强党支部建设。根据院系实际,合理设置党支部,并为党支部发挥作用,创设载体,搭建平台。以教工党支部为例,应根据教师特点和工作实际,找准支部工作与教学、科研和服务的结合点、着力点;积极推动教工支部、党员教师与学生党支部、学生班级特别是“困难学生”、“问题学生”结对,发挥教工支部在促进内部和谐、促进学生成长成才方面的作用;落实党内关爱帮扶机制,做好党员服务工作,使党员感受到在党内有义务、有责任,有温暖、有荣誉,增强党支部的凝聚力。

第三,积极做好党员发展工作。特别是要发展高学历、高职称及学术上有培养前途的中青年教师,改变党员队伍结构。在教工中发展党员还要注意处理好党内与党外的关系。既要按照科研前沿有党员、学术骨干是党员的要求,及时把优秀分子吸收到党内来,同时也要从有利于统战工作的角度,有意识地留一部分优秀教师在党外,以便更好地为党的整体利益服务。

3.创新党务工作机制。

充分发挥院系党总支的政治核心作用,必须要牢固确立党建工作以育人为目标,为教学科研这个中心服务的指导思想,找准党建工作在推动中心工作发展、服务发展大局上的着力点和切入点,提高实效性。

一是从目标的统一性切入。本院系有什么样的工作目标,就由同样的党建目标来推动、来支持。党建工作的目标作为实现本院系工作目标的组织推动、实践支持,克服“两张皮”现象,增强党建工作的针对性和可操作性。

二是从内容的融合性切入。适应院系发展的需要来增添党建内容,紧贴党员的思想变化来改进党建内容,使党的活动更加为党员、群众所接受,更加富有时代特点和本院系特色,实现党的工作由“务虚”向“务实”转变,做到虚实结合,虚功实做,为工作的顺利开展提供思想和组织保证。

三是从制度的衔接性切入。党总支的民主生活会等制度与本院系解决自身发展问题的制度相衔接,共同解决好教职工思想、工作中存在的问题;党总支的廉政建设制度与本院系各项管理制度、规定相衔接,共同维护集体的廉洁高效。

四是从方式的渗透性切入。党总支抓工作的活动载体与本院系业务工作、中心工作相协调,使党的活动渗透到完成工作任务的各个环节;党总支开展解决思想问题与本院系解决实际问题相协调,使党建和思想政治工作渗透到努力调动每个师生员工的工作积极性中去。

4.健全领导保障机制。

高校院系党总支工作机制的建立仅靠院系自身的努力往往难以完善与成熟,因此,高校党委和党委组织部门要高度重视院系党总支的建设工作,常抓不懈。

一要切实加强对党总支的领导和指导。高校要把院系党总支建设列入党委的重要议事日程,做到党委书记亲自抓,党委班子共同抓;要用改革创新的精神研究新情况新问题,推进院系党总支工作逐步走向规范化、系统化、制度化。

二要落实党建经费保障。党建工作需要载体和抓手,需要寓教育于活动中,需要不断创造新的活力,需要经费保障。高校要制定院系党总支建设经费的保障机制和落实措施,同时,严格经费的使用办法和审查制度,确保党建经费的使用效果。

三要完善考核激励机制。高校应改进对院系党总支的检查考核,研究制定院系党总支工作考核评价办法和考核评价指标体系,确保党建工作责任制落到实处。同时,完善党务干部激励机制,落实党务干部在经济待遇、进修培训、表彰奖励、职称评定、职务晋升等方面的优先保障,形成党建工作压力与动力的有效传递机制。

参考文献:

[1]中共中央.中国共产党普通高等学校基层组织工作条例[M].北京:中国方正出版社,2004.6

[2]中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定(2009年党的十七届四中全会通过)[Z].