家庭环境的影响

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家庭环境的影响范文第1篇

不良家庭教育环境影响的几个方面

一是缺陷型家庭环境的影响：缺陷型家庭情况较为复杂多样，是造成学生心理障碍、性格畸形、行为失衡的主要原因，具体为：1、父母外出型家庭。父母为了生计，过早脱离孩子，外出打工做生意，特别是农村较为普遍。这一类家庭对学生来讲，家只是栖身之所，并没有温暖感、亲切感。父母无暇顾及孩子的成长，放任自流。使他们小小年纪就掌管家门，处理日常家务和社会事务，才担当大人角色。这一类家庭环境中的孩子，思想行为缺乏管教，心理情感缺乏沟通，易受社会不良影响，独立意识较强，极易养成处事独断专行，我行我素的个性。

2、父母离异型家庭。这类家庭的孩子感受的父母之爱是不完整的、残缺的。在他们幼小的心灵上留下了难于愈合的创伤，他们自以为是父母不要自己了，自己成了一个令人讨厌的弃儿。有些孩子虽然随父母一方到重新组成的家庭生活，但总觉得这个家不属于自己，有一种寄人篱下之感，形成复杂的心理。这一类家庭中的孩子一般性情呆痴，胆小怕事，性格倔强，待人冷漠，爱钻牛角，古怪小气。

3、结构复杂型家庭。因各种原因重新组合的家庭，成员结构复杂，往往存在很多家庭矛盾和冲突，甚至家庭暴力，而孩子往往成为家庭矛盾的焦点。父母对孩子关心不够，处事不公，教育推诿，甚至有的采取两种极端，宽严失度，要求不一。孩子与父母缺乏理解，缺乏沟通，心理不容。这一类家庭中的孩子比较敏感，性格古怪，对家庭淡漠，易受外界影响，疏远集体和老师，而和他们的“小兄弟”情投意合，最容易走上违法犯罪的道路。

二是优越型家庭环境影响：优越型家庭环境为孩子成长提供了良好的条件，但由于家庭教育不当，也产生了很多消极的负面影响。主要有：1、权势型家庭。有些孩子由于父母具有一定的社会地位和权力，往往利用家长的社会影响力玩世不恭，胡作非为，认为谁也管不了，谁也管不下。有的只爱表扬不受批评，难以调教。有的夜郎自大目中无人，自持清高，缺乏集体观念和互助友爱精神，容易产生不良道德行为。这一类家庭环境中的孩子由于受权势影响，家庭教育又不到位或不当，形成孩子有权有“胆”。

2、富贵型家庭。一些富裕型家庭的孩子，往往自恃有钱，财大气粗，不爱学习，不思进取，不守校规，好生事端。有的歧视欺压弱小;有的沉溺网吧、游戏厅;有的讲究吃穿，奇装异服，油头粉面，爱好打扮;有的目中无人，不受批评，难以调教。家长抓了票子放了孩子，家庭教育缺位或不当，形成孩子有钱有“胆”。

3、溺爱型家庭。家长总担心孩子发生意外，这也不许，那也限制，该由孩子干的事家长包办，既压抑了孩子的能动愿望，又使孩子出现依赖、顺从、退缩等心理或行为。特别是独生子女家庭，孩子是家庭的中心，父母过度保护，溺爱娇宠，任意迁就，甚至放纵，对孩子只表扬不批评，甚至对孩子的不良行为掩饰、包庇、袒护，使孩子欲望过大，而不懂行为准则和道德规范，成为小皇帝、小公主。这一类家庭环境中的孩子一般独立意识差，集体意识淡，心理脆弱，自私小气，任性蛮横。

三、弱势家庭和低素质家庭环境影响：弱势家庭和低素质家庭环境也是造成学生心理障碍和性格畸形的重要方面。具体表现为：

1、弱势型家庭包括贫困型、贫病型、残疾型和生理障碍型等，这一类家庭处于弱势群体地位，生活温饱问题难以解决，经济上难以为孩子提供支持。因而在孩子幼小的心灵中产生自己生不如人的自卑感、恐惧感，他们一般比较敏感，心存戒心，心有疑惧，胆小怕事，生活呆板，疏远集体。

2、有的家长素质不高，品行不端，沾染黄、赌、毒、黑、邪等社会丑恶行为;有的嘴馋手懒，尽情吃喝玩乐，连家务也你推我推，甚至经常发生家庭暴力;有的对社会现状不满，牢骚满腹，大发落后言论;有的拉关系走后门不择手段，大搞不正之风;有的吹牛撒谎，不干正事实事，对孩子只养不教，或者言传身不教，忽视道德品质教育，甚至鼓励孩子逆向发展。所有这些现象，孩子看在眼里，记在心里，进而学习父母，你懒我更懒，你油我更油。

如何规避不良家庭教育环境对孩子影响

针对以上现象，如果有效避免不良家庭教育环境对孩子影响，应采取以下应对措施和对策。

（一）强化学校、家庭教育功能，营造学校、家庭教育网络。

对于不良家庭环境下孩子的健康成长，单靠某一方面的努力是不够的，必须强化学校家庭教育功能，大力营造学校家庭教育网络，实行家庭学校相结合，形成教育活力。首先，要强化学校教育功能，转变教育理念，加强心理健康教育和法制教育。特别是从事教育教学工作的老师，首先不歧视、不厌恶他们，从纷繁复杂的小事，学生的身边事做起，以慈父慈母的爱心，关心尊重他们，做他们的知心朋友，为他们排忧解难，做好耐心细致的教育、转化、引导。以此弥补缺陷型和弱势型家庭残缺的爱，使孩子既重视现实不自卑、不孤独，又能感受学校、集体大家庭的温暖。对优越型家庭环境下的孩子，严爱相济，严爱有度，以爱为根，以勤为本，以严为辅，耐心的反复抓，抓反复。学校要开设心理健康课和法制课，对学生进行心理健康指导和行为养成教育，要结合学生心理、行为，坚持科学性、系统性、实用性、针对性。其次，强化家庭教育功能，提高家长综合素质，通过学校或社会举办家长培训学校，家长要树立正确的教育观、人生观、价值观和正确的指导方法。再次，加强学校家庭联系，建立联系反馈机制，互通情况，互施影响，以便及时了解学生心理、思想动态。

（二）强化社会教育服务功能，大力营造舆论导向氛围。

对孩子成长的不良家庭环境的改观，必须动员社会各方面的力量，强化社会教育服务功能，大力营造正确的社会舆论导向氛围。政府部门和社区要发挥各自职能，形成社会活力，优化育人环境。司法部门要加强法制宣传教育，加大执法力度，坚持不懈的开展打黄扫非专项斗争，扫除各种社会丑恶现象，认真整顿校园周边治安环境，净化育人环境。宣传教育部门要对关心教育、支持教育、优化教育环境的先进人物事迹大力弘扬宣传，对破坏青少年成长环境的不良现象批评曝光，同时多向社会呼吁，动员社会希望工程、春蕾计划、有识之士支持教育，关心贫困生，营造全社会关心教育、支持教育的舆论氛围。文化、广电部门要结合爱国主义教育多播放适合学生生活的优秀影视，多编辑出版优秀书刊，用美好的艺术形象感化、教育、塑造少年儿童人格。民政扶贫部门要加大教育救助扶贫力度，为弱势家庭、缺陷家庭提供教育支持。社区和基层组织要在构建和谐社会中大力净化社会空气，打击丑恶现象，同时为弱势家庭扶贫帮困，排忧解难。总之，有了社会多方面对教育的支持和配合，就会为教育发展创良好的社会环境。

家庭环境的影响范文第2篇

一个人除天性之外，他的成长是与他所处的环境和后天的培养分不开的。其环境的影响最具有造就人和教育人的作用。人在家庭、学校、社会以及工作环境中，得到发展和开拓性的教育，使良好的环境起着不可替代的作用。尤其是家庭对孩子的影响，有着潜移默化的教育作用。

    如今的孩子大多是独生子女，父母对子女的关怀是在情理之中的事。但对孩子的过分溺爱，爱子不当或爱子无方，加上孩子成长过程中的自我意识增强，独生子女在家庭中处于优先的特殊地位，父母们又处处以孩子为中心，视子女为“皇帝”、“公主”。在家庭越来越富裕的今天，孩子的需求也与日俱增，同时，父母对孩子缺乏良好的教养态度，任孩子养成专横任性的性格。这样一来，孩子的身心得不到健康的成长，在父母姑息纵容下，形成了许多坏习惯，这不但给自己今后带来痛苦和烦恼，而且会使孩子走上邪门歪道，甚至会毁了孩子的一生。

    家庭环境是孩子生活成长的第一乐园。这乐园是由父母共同创建、共同担负教育子女的第一所学校。因此，父母也就是子女的第一任领导和老师。在家庭对孩子的影响及教育中，更重要的是应该注重身教，身教是最具有影响的隐性教育，是心理学中有关“自我意象”的理论。不管人们认识与否，人都有一幅自我心理蓝图，也就是自我肖像，把自己想象成什么样子或什么人，他就会不自觉地按照那种样子、那种人行事。因为，环境中的那个人影响着他，使他心理中理想人物得以在自身的行动上去实现。所以，自我意象既是一个前提，一个根据，也是一个基础。每个人的全部个性、行为，乃至环境都建立在这个基础之上，父母就是孩子第一个感受到的美好形象。以此为基础，孩子在对父母的为人和行动上敏感程度，常常激发孩子去想、去做，其影响远远胜出直接对孩子的管教。家庭中最有影响力和权威性的教育，是以父母的品质、修养、能力、习惯和作风等，来形成的家庭环境教育，父母就是孩子心目中的“模特儿”和描绘心理蓝图的样本。因此，良好的家庭是由父母良好的文化素质和品质等促成的环境氛围。孩子在这种环境的氛围中，受到的影响和感染是任何一个显性教育所不及的。这影响和感染就是一种潜意识的熏陶或无声的教育。

    目前，在农村家庭教育上普遍存在几个问题：一是忙于兴建家庭，注重经济，忽视了对孩子的教育。有的父母认为，孩子进了校门，一切教育都依赖于老师，自己的责任只是改善孩子的经济条件，让孩子的衣食住行得到保证和尽量满足。二是父母的文化素质低，对子女的教育表现出力不从心。三是父母望子成龙、望女成凤迫切，教育孩子没有正确的方法，一些家庭便出现了“棍棒教育”。四是独生子女的家庭越来越多，父母对孩子过于无微不至的关怀，视子女为掌上明珠，事事依从孩子，样样顺着孩子，孩子生活在溺爱的环境中，使孩子难以教育。五是不少父母尚未意识到言传身教的作用，根本不注意在各种场合中自己的言谈举止将会影响孩子的成长，因此也无法树立自己良好的形象。

    在当今的家庭环境中，作为父母迫切需要提倡的：一是勤劳朴素，诚实为人；二是忠厚善良，礼貌待人；三是尊老爱幼，和睦相处；四是作风正派，教育后人。由于社会的安宁，经济建设的迅速发展，家庭也发生了建设性的变化，家庭环境和家庭教育在经济大潮的冲击下，有沉没海底的船，有漂泊不定的舟，也有航行于波涛中的舰。总之，为人父母者，不光是为子女创造优越的生活和学习环境，更重要的是培养子女面对困难的勇气和意志，以及教他们如何做人和促其成才。

家庭环境的影响范文第3篇

一、家庭环境因素对小学生心理的影响

1、家庭结构的影响。家庭结构主要指家庭的人口结构，有许多研究证实了家庭结构异常对学生行为问题的影响。王玉凤等研究发现：在不同家庭类型中以单亲家庭儿童行为问题检出率最高（19. 4 %） ，差异显著。张玲玲发现家庭结构健全和谐的家庭，有利于小学生身心健康成长，而破裂家庭或父母不和谐、经常争吵、以及单亲家庭，对儿童身心健康成长明显不利，使儿童产生躯体疾病、心理障碍比例较高。

从一些问题学生的家庭背景资料来看，父母的失职是造成孩子发展不正常的重要原因。

2、家长榜样的影响。教育学、心理学中提出：模仿是小学生心理的一个显著特点，正在成长中的小学生正是按照榜样来检验和调整自我意识和行为倾向的。因此，家长能够给孩子提供什么样的榜样，会直接影响孩子的行为方式与心理健康，也就是我们常说的“身教重于言教”。父母的文化素质和心理状态潜移默化地影响着小学生的身心健康。

3、教养方式的影响。在父母教养方式与心理健康的关系上，国内外许多研究都得出一致的结论，认为父母不当的教养方式容易使子女形成难以适应社会的不良人格特征，是促发子女产生神经症的危险因素之一。刘坤等研究结果显示：小学生行为问题的发生与家庭环境密切相关，在行为问题学生中教育方式为民主的和尊重孩子的情况均显著低于无行为问题学生。

父母不尊重孩子的人格，与孩子思想难以沟通，是一种不科学的教养方式。现在许多家长给孩子吃这吃那，光在物质上尊重孩子，而在精神上不尊重孩子，不能平等对待孩子。不少家长把自己的孩子当“动物”养，把动物当孩子养。同时，由于成年人整天忙于工作，对于新事物接受较慢、较少，而儿童正处于学习阶段，接受新事物快。因此，两代人之间的思想沟通存在许多困难。

二、创设良好家庭环境的要点

1、树立良好的家风，培养文明健康的生活情趣。优良的家风，是良好家庭环境的重要组成部分，是无形的教育手段，对孩子有重要的影响作用。树立良好的家风，要求家庭成员有良好的伦理道德观念，要形成和睦互助、敬老爱幼、谦让有礼等好风尚。对于不文明的东西，家长要善于引导，提高孩子辨别是非的能力，这样更有利于创造让孩子健康成长的环境。

2、保持家庭关系和睦，邻里之间和谐互助。一个和谐的家庭，氛围安定和睦、融洽温暖、民主平等、愉快欢乐。这样的家庭环境可以使孩子生活得安全、幸福、温暖，使他们对生活充满希望，养成尊敬、理解、信任、关怀、自信、乐观等良好的个性品质。与邻里之间互相帮助、和谐共处，有助于孩子养成心地善良、开朗大方的个性，懂得谦让别人、尊重别人、关心别人、善于理解和原谅别人，从而做到与同伴友好相处，学会处理与他人交往中的矛盾，在儿童的群体中健康成长。

3、自我严格要求，充分发挥表率作用。心理学研究表明，孩子学习如何行为的主要方式是观察和模仿。父母的行为法师影响孩子的意志品质和个性品质。因此，家长要努力优化自身的心理素质和个性品质，当好合格的第一任老师。

4、充分尊重孩子，实施民主宽容教育。长期以来，我们的家长似乎一直没有吧儿童当“人”看待，而是“只把儿童当儿童看”，这需要每一位家长认真思考。作为家长正确的态度是，把孩子当做独立、平等、发展的个体，尊重孩子的一切权利和合理要求，尊重孩子的人格和个性发展，形成和谐、融洽的家庭环境。

5、善于发现孩子的闪光点，正确对待孩子的问题。对于孩子，应该多夸奖，因为每一个好孩子都是夸出来的。爱迪生小时候被老师列入“笨小孩”之列，但他的母亲一直鼓励他，说他会成功，终于把他夸成了一个伟大的发明家。可见，父母和老师的鼓励和信任，对孩子的成长非常重要。孩子身上总有闪光点，总有异于常人的地方，我们对于孩子的个性要充分宽容，用激励是孩子处于积极的状态，在不断的表扬和肯定中欧阳孩子的自信心。

6、掌握一定的心理保健知识，及时发现孩子的心理问题。父母应关注孩子在生活细节中表现出的反常，对孩子的心理问题和不良习惯，及时发现，及时引导。

7、主动配合学校，实施家校联动。要培养孩子成才，学校和家庭都负有重大责任。只有家长重视和做好与学校配合教育孩子的工作，才能达到最佳效果。从很多现象看来，家长与教师在学习、情绪、性格等方面对孩子的了解较为一致，但在对孩子细节性全面性的把握上还不够。因此，家长要积极主动地与学校进行沟通，才能对孩子的心理健康状况进行整体而客观的评判，并给出合理的指导。

家庭环境的影响范文第4篇

【关键词】家庭环境小学生心理健康影响对于儿童来说，在没有正式上小学之前，儿童大多数时间都生活在家里，因此，儿童心理人格健康成长与家庭环境息息相关。从小学生角度分析，由于小学生内心发展并未成熟，思维上还存在着一定的漏洞，受周边环境影响非常大。纵观当今小学生发展情况，很多学生心理发展不健康、消极、易怒等情况时有发生，还有部分小学生已经形成了叛逆倾向，在学校中不服管教，这些问题都与家庭环境、家庭教育有着直接关系。因此，我们必须要重视家庭环境和家庭教育对小学生的影响。

一、家庭生活环境不和谐，家长对孩子的态度不一致

如果一个和谐、温馨的家庭，其孩子也必将是天真烂漫的。但当今小学生的父母都是“80/90后”，个性化比较强，也就是很多家长在家庭中“各自为政”，父母之间缺乏温馨，而多了一种独立。由于父母个性化发展，导致家长对孩子的态度不一致或者对孩子不够关心，导致孩子在生活中存在一种孤独感，也使孩子内心不愿与其他人交往，在学校中表现的也非常孤僻、内向，这些都是与家庭环境不和谐有着直接关系。再者，在家庭教育中，由于父母的文化水平与思想意识存在着差异，对给孩子的“爱”理解不同，教育孩子的方式也会存在差异，甚至还有“黑白脸”一说，导致很多孩子不喜欢自己的家庭、不愿意待在家里。特别是随着我国离婚率不断上升，再婚的家庭不断增多，继父、继母对继子继女的态度势必会存在一定偏见，这点是对小学生内心影响最大的，例如校园周边的“小混混”和校园内带头闹事的学生，绝大多数都是单亲家庭或者再婚家庭，最终导致孩子在人生道路中逐渐偏移。

二、望子成龙、望女成凤的思想

虽然我国已经开放了二胎政策，但是由于教育问题、生活问题，大多数家庭依然只有一个孩子。对于独生子女来说，父母将希望不寄托在自己身上，却全部寄托在孩子身上。据有关调查显示，近些年家长对子女的期望值越来越高，要求也越来越不符合实际，很多家长不考虑孩子的天生条件和兴趣爱好，一味逼着孩子学习、不停补课，摧毁了孩子的理想世界，剥夺了孩子自由发展的权利，但是“第一名”只有一个，家长就是为了能够让孩子争取到“第一”，尽最大努力让孩子学习到更多的知识。记得一次新闻调查显示，记者主要以“你喜欢放假还是上学”为主题进行校园访问，大部分学生都喜欢放假，但其中有一个学生却表示：“我还是喜欢上学，因为上学不用补课！”从中我们可以发现，部分学生放假要比上学还要累，主要原因是因为补课内容太多，学生感觉到压力很大。记者接着问：“你的学习成绩怎么样？”，该学生回答：“通常都是班级前三名，学校前二十名，如果我的考试成绩不理想会遭到爸妈打骂”。由此可见，其实很多学生还想做学习以外的很多事情，但迫于父母“步步紧逼”，最终导致孩子成为了家长实现自己梦想的“工具”，这种教学本质上来说是抹杀孩子的一切，即使孩子未来有了好的发展，但在生活中无法根据自身的意愿生活，那么会将丧失了生活的乐趣。

三、家庭环境不健康，负面因素较强

家庭环境对孩子的陶冶情操、开发智力、个性塑造、道德品质的培养有着直接影响。家庭环境就好比是孩子心中的一面镜子，如果父母优柔寡断、意志薄弱、好吃懒做，势必会潜移默化的影响孩子，并通过孩子这面镜子折射出来，一个学生的家庭环境如何，其实就是家风的具体表现，而家庭氛围通常是由家庭人机关系集中体现而来的，如果家庭环境不和谐势必会影响到孩子的心理健康發展。例如，父母不和、经常吵架甚至是大打出手，会让孩子长时间焦虑不安，逐渐形成冷漠、孤僻、易怒等不良特征，再加上一些婚变家庭，会导致孩子逐渐缺乏耐心、理解、关怀，直接让孩子脱离了家庭教育。如在学校欺负同学、打架斗殴等，最终导致孩子误入歧途。如果小学生出现了负面意识，当这种负面意识一旦固化，将是孩子挥之不去的阴影。

四、结束语

综上所述，家庭环境对孩子的心理影响非常大，甚至是决定着孩子的未来。因此，作为一名合格的家长，就必须为孩子营造一个温馨、和谐的家庭，即使父母有矛盾也要多想想孩子，一定要将最好的一面呈现给孩子，这样才能保持孩子的天真烂漫，让孩子心理健康发展。

参考文献： 

家庭环境的影响范文第5篇

一、思想政治教育家庭外部因素对人思想的影响

任何一个家庭都处于特定的自然和社会环境之中，家庭成员思想的形成和发展都在一定程度上受其影响。孔子提出“性相近也，习相远也”，[1]荀子认为“政教习俗，相顺而后行”[2] “蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”，“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变。”[3]表明父母的思想观念、行为习惯往往总是深深地打上自然和社会环境影响的烙印，并在有意或无意之间表现出来，影响到子女思想的形成和发展。

（一）家庭所处的自然环境对人思想的影响

这里的自然环境，主要是指环绕并影响人的思想和思想政治教育的自然物质因素的总和。包括地质、地形、气候、水文、生物、太阳辐射、矿产资源、等各类自然要素所组成的集合体。家庭所处自然环境通过影响人的生理素质和智力素质来影响人的思想。

首先，人的生理素质是人的思想形成和发展的内在的物质基础，是人的思想发展的物质载体，也是人接受教育的重要条件。生理素质的强弱，影响着人们参加社会实践活动的效果，影响到人们对科学理论的学习和能力的培养，同时也就影响到子女的生理素质和心理素质发展。其次，人的智力素质与自然环境的关系十分密切。生命在于运动，运动离不开家庭所处的大自然，在良好优美的大自然中进行运动，对人的智力培养极为重要。孔子曰：“智者乐水，仁者乐山；智者动，仁者静；智者乐，仁者寿。”[4]这其中就强调了优美环境对人智力的发展有重要影响，它不仅影响到人们对信息的接受和加工程度，还可能影响到人们的思想形成和行为习惯。

（二）家庭所处的社会环境对人思想的影响

我们每个家庭都处在一定的社会环境中，但是对家庭能够构成比较明显影响的主要是我们家庭所在周围较近的社会环境。如村寨环境、社区环境等，这些环境的人文风情、风俗习惯、生活习俗等一定程度上直接或间接的影响到我们的思想形成和发展。如一些封建落后的风俗习惯，生活方式、人文风情等还在一定程度上影响到我们的家长及其子女的思想，又如“万般皆下品，惟有读书高”的功利思想，重男轻女的思想、封建迷信思想、拜金主义等思想直接或间接影响孩子思想的形成和发展。

二、思想政治教育家庭内部因素对人思想的影响

（一）家庭的物质环境对人思想的影响

一般来说，拥有一定的物质资源是一个家庭获得生存和发展的前提和基础，而家庭物质资源的多寡、物质资源的可利用度及物质资源的结构优化配置度等则会在很大程度上影响到一个家庭的生活水平和幸福感。如果一个家庭拥有丰富的物质资源，孩子就不会由于生活的基本保障而感到担忧，从而在很大程度上消除思想顾虑而能比较的无忧无虑的专心学习；也会由于生体所需物质营养的正常补给而极大地促进孩子大脑的发育，从而使思想得到比较良好的形成和发展，相反，则不然。

（二）家庭的精神环境对人思想的影响

精神环境是指包括家庭成员的思想、道德、风俗、艺术、行为方式等意识形态在内的环境，家长精神境界的高低一般取决于家长的文化修养和生活习惯，这将体现在家庭的气氛、教养方式等方面。因此，家庭精神环境的好坏对子女特别是青少年时期的子女的影响是十分巨大的。精神环境较好的家庭，家庭矛盾相对较少，家庭环境较和谐，就容易营造出和睦的家庭气氛，这种气氛对孩子思想的形成和发展能起到促进作用。相反，父母间频繁的争吵甚至产生家庭暴力则对孩子的思想则会产生十分严重的消极影响。

（三）家庭结构对人思想的影响

家庭结构指家庭中成员的构成及其相互作用、相互影响的状态，以及由这种状态形成的相对稳定的联系模式。家庭结构不是固定不变的，它随着社会的发展不断变化，家庭成员之间相互联系不同就会形成的不同的家庭模式。而不同的家庭模式所形成家庭环境对孩子思想的形成和发展的影响也.不尽相同。如在广大农村地区由于父母外出打工则出现一种新两代人（祖（外祖）父母和孙子）家庭模式，即隔代监护家庭模式，这种家庭模式环境下的孩子要么由于过分溺爱而使孩子出现任性、缺乏独立性、情绪不稳定、骄傲自满等问题，要么由于疏于有效地教育管理使孩子随波逐流，染上社会不良习气，如出口成脏、吸烟、喝酒、赌博、懒惰等。

三、家庭教育环境的优化

（一）建立良好的家风，是建设家庭思想政治教育环境的基础

家风，即家庭文化，是指一个家庭长期生活中逐渐形成的较为稳定的生活习惯、思想方法、道德准则、行为方式、处事原则、生活作风等的总称。它是每个家庭成员的情趣修养、理想追求、思想作风和相互关系的体现。家风虽然无形，但其各种因素都可以通过耳濡目染的方式渗透到子女的意识之中。一个健全的、协调的、健康向上的家庭有利于青少年良好的思想政治品德的形成；而一个残缺的、不协调的或消极悲观的家庭会阻碍青少年的健康成长，也会对思想政治教育产生消极的影响。

（二）家庭成员的和睦相处，是建设家庭思想政治教育环境的关键

夫妻关系是家庭关系的主干，夫妻之间的深厚感情是维系一个家庭的纽带。在一个充满亲情和爱心的家庭里，孩子能得到健康的发展，能形成健全的思想和人格。相反，在夫妻关系紧张或者夫妻感情破裂导致离异的家庭长大的孩子，由于得不到家庭的温暖和正常的教育，容易形成悲观、孤僻等不良性格特征，思想和行为问题也较多。同时，亲子关系的好坏也会直接影响儿童的身心发展。父母要和孩子多一些沟通和交流，与孩子建立一种平等、友好的关系，而不能搞专制，依靠棍棒来代替权威。这样孩子才会充分发展自己的创造力，形成独立自强的性格和良好的品德。

（三）提高家长自身素质， 是建设家庭思想政治教育环境的重点