家庭亲情错乱集范文第1篇

家庭情景剧经典回放1

“老板”老婆

“员工”老公

经典对话：

夫：亲爱的，你下班回来了？辛苦辛苦，饭马上做好了。

妻：哦，太好了，做的什么？

夫：红烧排骨。

妻：哦，还有呢？

夫：米饭。

妻：没有别的菜了？

夫：……

妻：你就不会做个青菜搭配着吃？排骨多腻啊，光知道吃肉，农民！你看这厨房被你弄得，跟日本鬼子扫荡龙卷风过境了一样。

夫：……

剧情分析：“员工”老公的常见错误有千百种：做饭不大懂得营养搭配；把家里的卫生搞乱并且不大懂得主动收拾；洗碗洗不大干净；衣服不知道分类晾晒并且烫熨；用过的东西没有放回原处；买礼物不知道货比三家买的又贵又不好；忘记各种纪念日……

但“老板”老婆的反应都只有一个：生气。根据性格的不同，分为唉声叹气和河东狮吼两种基本类型。可是，一个总被老板挑错的员工会因感到前途无望而辞职，一个总是被老婆批评的老公会因感到爱情受挫而失望难过。没有人愿意整天被人指责，特别是自己最亲密的人。

结论：老板绝对是最关心公司存亡的那个人，但你一定要先肯定他的优点，比如这次口味不错，若搭配上点清菜就成国宴高手了，这会让老公时刻保持建设婚姻的主动性，他那么肯干，给他个“我主沉浮”的感觉还不行吗？

家庭情景剧经典回放 2

“妈咪”妻子

“宝贝”老公

经典对话：

夫：亲爱的，你下班回来了？辛苦辛苦，饭马上做好了。

妻：唉，你别管了，快歇着去。

夫：没关系，我快做好了。

妻：真的你别管了，你去休息，我来做，你做也做不好，你看这厨房都乱成什么样了！

夫：……

妻：去吧去吧，这些事情你以后不要管了。

夫：……

剧情分析：“宝贝”老公被“妈咪”妻子完全定格在孩子的位置上，得到无微不至的照顾，也失去了“成长”的机会，因为“妈咪”觉得照顾他是自己义不容辞的责任，而且“孩子”做事情总是会越弄越糟，不是帮忙更似添乱。

所谓奥运精神之贵在参与，这其实也是一门家庭哲学，如果什么事情都不让老公插手，表面上是让他安心，短期内他也会觉得自己很幸福，但是时间久了，他就会在习惯里渐渐发现，这个家没他什么事儿。他发现他身边多了一个尽职尽责的保姆，像是回到了妈妈身边衣来伸手饭来张口的童年。“妈咪宝贝”类型的夫妻，很容易形成妻子任劳任怨速成黄脸婆，而老公不知不觉向外发展的局面。

结论：在他脆弱的时候，的确需要妻子充当母亲的角色，但是日常生活中，他不需要两个妈。

建议： 听老婆的建议，做自己的决定

听话，这真是个爱恨交织的问题，明明付出的是爱，却很容易让夫妻陷入“不正常关系”，比如，因为听话，老公更像个“儿子”或者“员工”，甚至“奴隶”。而改变这种状态其实非常简单，就是让他听妻子的建议，做自己的决定。尽管看上去不过是走了一个形式，他就像是个只管签字的主管，但问题是妻子会像可爱的秘书一样让人舒服，秘书之所以被称为“蜜”，不是完全没有道理的。

激励行动： 让他爱江山更爱家庭

模拟集权制——给他机会“建功立业”

男人愿意是家里的君王，那就让他做个中央集权制的君王，他那雄性本能会得到最体贴的发挥，他可以不事无巨细亲历亲为，但给出一点意见就好了。把为家庭“建功立业”的机会多留给他一些，他会像爱江山一样爱家庭。

仿佛崇拜——把赞美当作料

把随时随地的夸奖，当作夫妻间调情、沟通的作料，换来的不仅有老公的温顺，还有你的好心情。

徐太太真经

“的确，我知道总是摆出一副老公你好棒哦的样子，非常花痴，而且这种姿态用在老夫老妻上简直形迹可疑，那种无厘头盖过周星驰。但每个人都有虚荣心，你不夸他他也被别人夸了，自己的老公就是自己后半辈子的投资股，不欣赏他的好，不就是否定自己么？但是对我来说，当面夸奖的确有点难度，所以我采取迂回战术，比如在我和朋友讲电话的时候夸他两句，在他朋友来做客的时候夸他们全体优秀，在婆婆面前夸他，顺便还夸了婆婆教导有方……嘿嘿，他可受用了。”

领悟：做的好不如“说”的好

巧批评

老公做错了，妻子可以表达不满和愤怒，但是不可“得理不饶人，痛打落水狗”，否则只会让老公恼羞成怒。如果他没有意识到自己错了，妻子要能控制好自己的情绪，以商量的口吻说“如果不是这样而是那样或许更好，你说呢”，这样做效果会好些。

犯错的人首先需要的是谅解而不是责怪，例如老公做饭做咸了，妻子可以说，没关系，正好出去吃顿好的。而不是说，你个笨蛋，做饭这么简单的事情都做不好。

会建议

建议是一种平等的对话，接受起来很容易。男人不一定都是对的，也不一定时刻保持冷静理智全面客观的头脑，他需要建议，但不需要命令。男人的逆反心理很孩子气，“招安”而不是“镇压”会让夫妻感情更趋向积极。

比如买沙发，老公看上浅颜色的真皮沙发，价格昂贵又不实用，但是很有面子，妻子可以说：老公你真有品位，不过这么浅的颜色，好像要每天都得擦，你单数我双数，好吗？老公肯定会嫌麻烦，也就可以再选择别的。而不是说：你傻啊，这又贵又容易脏，没脑子。

耍幽默

如果不小心因为恶言恶语而让老公生气，这时候可以使用“幽默的胡言乱语”，比如：对不起，狼外婆附身了，你看你一生气它立刻就跑了。不过这是“亡羊补牢”的稚嫩招数，不适合常用。

还需要注意的是，尽量不要用否定式的总结陈词，比如：你就是一个得过且过的人，你一向盲目自信不知道脚踏实地。另外，在说话的过程中不“株连九族”也是关键的一环，比如：你和你妈一样不讲理，某某就是因为不听劝倒霉的。这两类语言非常伤感情。有话好好说，如果暂时情绪激动不能好好说，那就先不说。

家庭亲情错乱集范文第2篇

一、指导思想

以党的十七大精神为指导，认真落实科学发展观，全面落实《公民道德建设实施纲要》和《关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》，开展符合小公民年龄特点的教育实践活动，使儿童在家庭、学校、社会等不同环境中成为自我教育的主体，在参与活动中学做文明人，学做社会人，学做中国人，学做现代人，逐步成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。

二、活动目标及内容

（一）总目标：

围绕“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，在全校儿童中以“我做合格小公民”为主题，以“四小”为内容，以“四进”(进学校、进社区、进家庭、进公共场所)行动为活动方式，培养新世纪合格小公民。

（二）具体目标：

以“四小”为内容，结合温馨教室的创建，开展争创“优秀队集体”。

1、做父母的“小帮手”。

懂得爱父母，关心亲人，父母下班回到家表示问候，亲人生病主动问候并照顾，对父母和亲人为自己所做的事懂得感谢。培养自理能力，自己的事情自己做，学龄前学会自己洗手、脸、脚，自己吃饭穿衣，上学后，逐步学会独立处理属于自己承担的事情。养成爱劳动的好习惯，学会简单的家务劳动技能，帮助父母做力所能及的家务，承担一定的家庭责任。养成勤俭节约的好习惯，不浪费东西，不乱花钱，不盲目攀比，不提家里经济状况不允许的消费要求；树立劳动最光荣的意识，尊重和爱惜他人的劳动成果。

2、做文明礼貌的“小标兵”。

培养民族自豪感，了解祖国地理、历史文化；树立国家观念、培养民族责任感，了解全面建设小康社会和社会主义现代化发展前景，懂得个人利益服从于国家利益。讲文明、懂礼貌，衣着整洁，举止文明，注重仪表；学会使用文明礼貌用语，不说脏话；学会待人接物的日常生活礼节，吃饭让长辈，上车让老人等等。诚实，不说谎话，做错了事情要承认，以真诚得到别人谅解；遵守承诺，讲求信用，办不到的事情要说明情况，答应了别人的事情一定要努力做到。了解和遵守日常生活中基本的社会行为规范，不做妨碍他人工作和休息的事，公共场所不大声喧哗，上车、购物要排队，过马路走人行横道，做到红灯停、绿灯行；不吸烟、不喝酒，不进网吧和儿童不宜的娱乐场所，不迷恋于网上游戏和聊天；学习遵守国家的基本法律法规，不做任何违反法律法规的事，学会运用法律武器维护自己的合法权益。维护社会法制和社会公德，自觉履行公民义务，对违法和违背社会公德的事情要劝阻。

3、做小朋友和同学的“小伙伴”。

逐步学会与人交往，善于广交朋友，喜欢和伙伴一起学习和娱乐；心中有他人，有同情心，同伴有困难要主动帮忙，愿意与同伴分享快乐、分担忧愁，要关心低年级同学，当好大哥哥、大姐姐。倾听、尊重、接纳别人意见，学会宽容理解；积极参与集体生活和社会实践活动，懂得关心集体，懂得个人利益应服从集体利益，培养团队精神，善于与他人合作。

家庭亲情错乱集范文第3篇

36年来，三师中级人民法院副院长、维吾尔族法官莫合特・吐逊牢记“执法为民”使命，爱岗敬业，自觉维护民族团结，反对民族分裂，坚持刑事审判“稳、准、狠”，成为当地职工群众交口称赞的“党和人民群众满意的法官”。

36年无错案

要真正实现司法公正，仅靠法官的职业道德是远远不够的，还必须要有较强的职业水平和执法能力。这既是审判工作的客观规律，也是莫合特・吐逊从事审判工作36年来无一错案的“秘诀”。

刚进入法院工作时，白天审理案件没有大块的时间，莫合特・吐逊就利用晚上和节假日学习法律知识，熟悉办案和审判程序。1988年，他通过参加成人考试，被新疆政法干部管理学院录取，通过在校脱产学习，拓宽了视野，丰富了知识，增强了法学功底。后来，他又通过了新疆大学高等自学考试，获得了本科学历。他还常年坚持自学汉语，2002年获得了汉语中等水平C级证书，为办好民汉交叉案件、做好不同民族当事人之间调解工作，打下坚实基础。

构建“铁案”工程

三师、图木舒克市地处南疆少数民族群众聚居区，是反对民族分裂、反对文化渗透的前沿。莫合特・吐逊任三师中级人民法院副院长后，凡是涉及危害国家安全的重大案件，院党组都委派他主持审理。连续7年审结的重大刑事案件无一件改判，无一发回重审案件，无一件当事人申诉上访，无一件抗诉。

2013年3月，在审理被告人艾尼瓦尔・乌布力等10人分裂国家罪一案时，开庭当天，被告人艾尼瓦尔・乌布力身患心脏病的母亲前往看守所要求探监，在得知被告人已押往法院开庭时，慌忙赶到法庭。因不懂法律程序，她以为今生再也见不到自己的亲人，在看见儿子尚还健在时，未曾言语即昏倒在地。在一片喊叫声中，莫合特・吐逊当即休庭，一边派人将病人送往医院，一边安慰其他亲属，沉着冷静处置突变，确保庭审顺利进行。两天后，被告人的父亲辗转找到莫合特・吐逊，为儿子得到公正判决，为妻子及时得以救治表达了真诚的谢意。

怀揣职工冷暖

家庭亲情错乱集范文第4篇

一、“问题”学生产生的原因

单亲家庭环境直接损害了孩子的健康心理，使孩子脆弱的感情受到极大的伤害，造成学习纪律的后进；忙于自我工作的家长，忽视了对孩子的教育；家长教育观念陈旧，孩子未能接受到合理的学前教育和家庭教育；孩子个体素质差，没有良好的行为习惯；教师的教育观出了问题；一些教师对“问题”孩子的转化简单化。

二、“问题”学生的转化策略

只要经过耐心、细致的思想工作，“问题”孩子是完全可以转化的。无论用什么办法，自始至终，都必须充满爱心、细心和耐心。采取“动之以情，晓之以理、导之以行”的疏导原则。

1.采取“细心+爱心”教育模式，春风化雨润物无声。教学家丁有宽有一句朴素的名言：“没有爱就没有教育。”师爱不是为朋友两肋插刀，不是一叶障目的狭隘亲情，更不是名利场中互相利用的险恶心肠。师爱是一种深沉、持久的理性之爱。师爱施予优秀学生，是锦上添花，百尺竿头更进一步；师爱惠及“问题”孩子，更是雪中送炭，暖人心扉，催人奋进。“问题”孩子的心往往像冰块一样，像田里枯萎的禾苗一样，他们最需要的是阳光的温暖、甘泉的滋润，只有师爱，才能唤醒他们，挽救他们。因此，教师在教育过程中，要多关心，多接近“问题”孩子，主动与他们交知心朋友，对已经犯错的学生要循循善诱，耐心做说服教育，绝不能采取简单、粗暴的做法。慢慢地，“问题”孩子的思想得到转变，纪律、成绩自然就会好起来。我班的梅某，家庭结构复杂，属再婚家庭。孩子是梅家的独苗，受亲身父亲的溺爱。读学前班的时候经常打人，与老师对抗：骂老师，掀桌子等不听管教。家长只好陪读了一学期。现读四年级，在校期间经常打架骂人，做错事后老师若过问，就会大吼大叫扰乱课堂秩序。该同学纯属缺乏正确的家庭教育。于是，我常找他谈话，引导他为班级做公益事，教育他和同学友好相处，教给他做人的道理。并告诉本班同学要有集体意识，多帮助他的学习与生活，鼓励他好好学习。还紧密联系科任老师，关照他的学习情况。让班干部勇于抵制其不良行为习惯。让全体学生管理“问题”孩子。经过我不厌其烦的教育，现在他已成为我班表现有进步的特殊学生。

2.采取“扬长+避短”方式，增添信心奋发向上。太阳可人之处在于它的光辉，“问题”孩子的可人之处在于他的闪光点。因此，我努力观察和发现，寻找“问题”孩子的闪光点。点燃他们心灵上的火花，然后因势利导，循序渐进，收到了预期的教育效果。我曾教过的李某，他学习基础差，导致无心向学，是全校的“打架王”。他经常欺负低年级学生，让低年级学生在“老地方”等他，并交上五元钱，算不受欺负的“照顾费”。我经常耐心教育他，发现他好胜心强，心直口快，体育成绩不错，于是，我让他在比赛项目中获得名次，为班级争光。让他体会到成功的喜悦。并教育他努力学习，向赛跑一样也冲在前面。我还观察到他力气大，我让他扛生态水，搬运书本，背花园的杂草，让他得到同学们和老师的赞赏和鼓励。之后，我常和家长联系，让家长督促他完成家庭作业，搞好预习和复习。一学期下来，该同学的成绩上升了许多。同学们也对他另眼相看。让他再次体会到成功的喜悦。

3.创设“亲情+友情”氛围，浸润心灵加以引导。一个人的成长与环境是密不可分的。因此，要教育好学生，转化“问题”孩子，创设一个健康良好的班集体无疑是非常重要的。而健康良好的班集体则是充满亲情和友情的。我每接一个班，首要的任务就是给孩子们以亲情和友情。这样，“问题”孩子在良好的氛围的影响下，既有助于改变不良的思想行为，又可以让“问题”孩子感受到班集体的温暖，并促使他们向良好的方向发展。每接一个班，我都是以活动来感化引领孩子主动地去接受教育。经常组织各种中队活动，如，“小手牵大手”“感恩老师”“夸夸自己我最棒”“团队中你我他”等中队活动。这些活动对学生的心灵产生了潜移默化的教育作用。让“问题”孩子摘掉了“问题”的帽子。

家庭亲情错乱集范文第5篇

关键词：单亲家庭孩子；成才；望闻问切

案例描述：Y，6岁，父母因性格不合离异。离婚后，父母双方各奔东西，把年幼的Y丢给年迈的爷爷、奶奶照顾。爷爷奶奶特别疼爱这个受伤的孩子，对于Y有理或无理的要求都竭尽全力去满足他，让Y在潜移默化中感受到错误的爱的信息：“我是家里的小皇帝，爷爷奶奶都是听我的。”长此以往，Y自私、贪婪、叛逆、以自我为中心等性格逐渐在这样的家庭氛围里滋长，他不会用正确的方法表达自己的想法，倔强自卑的性格是产生与他人沟通障碍的直接原因之一。

单亲家庭孩子由于缺少父爱或母爱，有的往往会导致心理失衡。作为一名幼儿教师，面对班级里一些单亲家庭的孩子，要格外关注和呵护他们，促进他们成长成才。

一、“望”，让孩子感受爱意

单亲家庭的孩子随着年龄的增长，他们非常渴望别人的关爱。于是，上课时我经常叫Y回答问题，有时他不说话，但是我还是鼓励他：“你真是一位勇敢的孩子，老师喜欢你。”午睡时，每次我都走到他的小床前，轻轻拍着他的背，一边拍一边说：“Y，老师喜欢你，你喜欢我吗？”尽管他不回答，但是我明白，他的心里是温暖的。吃饭时，我会提醒他，“Y，吃饭慢慢吃，多吃一点，对身体好！”游戏时，我拉着他的小手，走进孩子们中间，让孩子们和他一起做游戏，并且不断告诉他：“小伙伴们都喜欢你！”慢慢地，Y喜欢看着我微笑，喜欢依偎在我身边唱歌，喜欢和我一起做游戏。

我以老师的真挚感情打动Y的心，让Y一步一步走进我，亲近我。作为老师，当你以朋友的身份去亲近孩子们，多“望”孩子，以情动情，就能打开他们的心扉。我想：“亲其师，信其道”就是这个道理。

二、“闻”，让孩子学会认错

理解孩子是一剂良药，是一剂沟通孩子与家长、家长与教师、教师与孩子的有效之药。我对Y就是从孩子的角度出发，理解他，信任他，关爱他。

一天早上，H妈妈生气地对我说，H的新衣服被Y用勾线笔画得乱七八糟，要求Y赔偿。我听了很惊讶，乖巧的Y怎么做出这样的事，这里面是不是有什么原因。于是，我把Y叫到身边，轻声问他为什么要把勾线笔画在别人的衣服上。Y一听就委屈地哭了，我把他搂在怀里，对他说：“你一定是有原因的，老师相信你是个好孩子。”Y说：“画画时，我画了我的妈妈，H却说我没有妈妈，我生气了，就画了他衣服。”了解情况后，我和H妈妈眼泪也流了出来，这孩子当时是受了多大的委屈啊！J妈妈马上叫来J对Y道歉，过了几天J妈妈还给Y买了玩具。Y接过礼物时，泪眼汪汪地看着我，我知道眼泪里面装着的是理解和信任。

现在，Y会和我分享他的一些小秘密呢！是的，在高呼“理解万岁”的今天，有什么比站在孩子的角度为孩子着想更有说服力呢？

三、“问”，让孩子体会友情

单亲家庭孩子所处的环境，特别是他们每时每刻生活的班集体对他们来说非常重要。为此，我总是当Y不在教室时教育其他孩子，我们要关心Y，帮助Y，做Y的好朋友。孩子们很听话，每当Y的蜡笔断了，小伙伴就会把自己的蜡笔借给他用，还有的小朋友会让爸爸妈妈给Y买一盒新蜡笔；每次Y需要帮助时，小伙伴们都会伸出热情的手帮他解决。沐浴在团结互助的班集体中，Y也学会了关心他人，并走进班集体中。游戏时经常能见到他和小朋友一起玩耍，一起欢笑的身影。

四、“切”，让孩子充满自信

哲学家詹姆士说过：“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定。”马卡连柯也说过：“培养人，就是培养他对前途的希望。”多数单亲家庭的孩子没有摆正自己和集体的关系，总是想到自己不如别人，因为自己不像别人那样拥有美满的家庭。常常表现出对什么事都提不起兴趣，或不相信自己也行。

Y认为自己什么都不如其他小朋友，心里很自卑。特别美术课上，当我把其他孩子的优秀作品贴黑板上讲评时，他的眼神告诉我：“是我的作品该多好。”于是，在一节美术课“花瓶”的学习中，我在他旁边指导他一步一步完成，并贴在黑板上对全班孩子说：“这是我见过的最漂亮的花瓶！”大家的掌声，让我看到Y那淡淡的久违的笑容。我和孩子对Y的肯定，使他自卑的帽子被摘下，最终重新认识自己，发挥自己的优势，体验到快乐。Y心中扬起进取的风帆，拥有积极争取成功的心态。

五、“望闻问切”，让孩子体验亲情

家庭教育对于每个孩子来说既是“最初”也是“终身”教育，它对孩子的身心发展起着重要作用，是学校教育和社会教育所不能代替的。可离异家庭的孩子在家庭教育方面是缺失的。因此，作为老师，就要在保护好孩子的基础上，与家长进行合作教育，共同创造相互信任、配合的育人氛围，用爱心和耐心一起促使孩子成长成才。

学校每年的“重阳节”都会邀请孩子的爷爷奶奶来幼儿园参加活动，让孩子从小学会尊敬老人，关爱老人。那天，我们班级也准备了丰富的节目和活动。Y的爷爷奶奶也来了，我请孩子们帮助爷爷奶奶做一件让他们开心的事情。有的孩子为奶奶梳头，有的孩子给爷爷捶背，还有的孩子给奶奶唱歌……Y也不例外，他用自己的手臂环抱着爷爷和奶奶，在他们白发苍苍的头发上亲来亲去。看着孩子和老人之间亲密无间的爱意，我想这就是最简单、最质朴的表达爱的方式。

单亲家庭的孩子就像海面上行驶的一叶孤舟，作为孩子的老师，这时就需要在师爱中加入一层母亲般地疼爱，给这类孩子以更多的关注。如果我们老师能正确引导，他们会避过惊涛骇浪，渡过暗礁，抵达理想的港湾。让我们都来做单亲家庭孩子心灵上的领航员，使他们顺利地走向生活的彼岸。

参考文献：

[1]刘元.单亲家庭对孩子性格行为发育的影响[J].医学信息，2011

（10）.

[2]王祖侠，郑燕.单亲家庭学生心理特点分析与健康教育措施[J].