经济学的现状

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经济学的现状范文第1篇

【关键词】语言经济学 新疆 三语人才 培养现状

一、语言经济学和三语人力资本之间的关系

经济学是对社会经济结构和运行框架的控制，以国家经济价值和具体费用为基准，提高收益以及经济特性的学术研究领域。而将语言和经济学融合在一起的语言经济学，主要研究的是语言的基本特点以及语言和经济之间的关系，借助语言的经济势能提高成本结构和收益结构，促进语言理论对于经济活动的指导和实践应用，提升管控措施和管理机制，确保语言问题能得到对应的管控。另外，在语言经济学和人力资本之间关系的探讨过程中，人力资本是实现经济增长的基本动力，能呈现出教育投资的核心理念，提升语言学习的人力资本投资机制，确定成本结构和收益结构，真正实现理论和经济结构的融合。也为语言经济学的研究提供了全新的经济结构和运行视角。

二、新疆少数民族三语人才培养现状分析

1.新疆经济和三语人才培养现状。新疆地处我国西北边陲，不仅具有较大的资源优势，水土光热资源含量特别丰富，也具有较多的矿产资源，地方经济呈现出高速发展的态势，随之对于人才的需求量就在不断的增多，这就要求教育机构在运行多元化教育结构的同时，从新疆本地的经济要求出发，建立完整的教学升级框架。其中，特别要注意的是，由于经济优势和招商引资项目的不断增多，地区对于外语人才的需求增多，如何有效的实现汉语、地方语以及英语的切换，需要地方教育单位提高认知。

另外，在实际教育结构建立过程中，相关部门对于少数民族三语教育的重视程度在增多，这不仅为教育结构提供了良好的发展环境，也从实践运行框架角度对三语教育的推进带来了动力。然而，新疆少数民族三语教育研究机制方面也存在一些问题，其一，研究机制和推广价值还需要更加的完善，其二，在研究过程中，只是重视研究理论，缺少对于理论的实践应用，没有对实践建立具体分析措施。其三，研究过程重点不突出，三语教育实践人员缺乏必要的培训和业务升级。整体素质不高也是导致三语教育现状不明朗的原因之一。

2.语言经济学层面新疆少数民族三语人才培养现状。将语言经济学和地方三语人才培养进行融合，不仅要分析地方的经济和教育特点，也要着重分析社会文化和理论指导之间的框架结构，确保三语教学总体格局符合时代需求，且有效的呈现出多样化教育框架。在目前，我国少数民族在进行三语教育的过程中，已经开始思量民族素质和文化交流的意义，并且在强化汉语教学的同时，相继开设了外语课程，从而适应现代化建设的发展需求。也就是近几年比较突出的“双语教学+一门外语”形式，借助语言经济学的运行框架，实现整体教学理念和教育氛围的优化。

三、语言经济学角度分析提升三语人才培养路径

1.集中优化三语教学师资力量。教育工作者的实际水平和教学机制直接决定了教育效果的优劣，因此，要想提升三语人才培养收效，就要集中升级教师的专业水平和职业操守。这一举措需要国家教育部门、民族地方政府以及基层学校三者之间的互动，通过共同努力提升整体教学结构的是实效性。其一，组织地方教师参加专业化的三语教学培训项目，利用寒暑假提高教师的业务水平，并且采取较为灵活的培养方式增加教育储备人员。其二，要着重升级教师母语、汉语以及外语兼通的能力，确保其能在进修教育理论以及学科教学机制的同时，优化自身的教学理念。其三，需要地方政府给予教师素质相应的重视，选取科研院所以及教研人员进入到基层学校，和基层教师一起备课，给予教师相应的专业化指导，解决教师在实际教学中遇到的问题。另外，要积极运行管控措施，从根本上建立有效的教学团队，保证教学水平能呈现逐级增长的态势。其四，地方政府要加大工资待遇，针对三语教师一定的社会关爱和补助，在维护其教师基本权益的同时，激发起教学潜能。

2.集中解决学生的基本学习诉求。在实际教学框架建立过程中，教师要针对具体问题建立具体机制，优化选择教材，特别是外语教材。不仅要提高教材和民族特征的贴合度，也要强化民族人才要求的具体框架，确保少数民族三语人才教学目标得到有效践行。特别要注意的是，教师要在教材选择过程中提高学生语言的综合应用能力，实现教材中对于学生语言功能的教学要求。教师要借助跨文化教学媒介，有效的收集学生的学习诉求，有效培养学生的文化差异和教学敏感性，促进学生在学习过程中鉴别能力和文化素养的提升。教学过程中教师要确保教学措施和教学工作贴合学情。

另外，对于新疆少数民族学生来说，正是基于特殊化的地理环境和宗教风俗，学生对于外语的接受程度和领悟力会比较低，加之困惑和抵触情绪，就需要教师在实际教学过程中，优化教学框架的同时，积极地和学生建立良好的互动，以期了解和分析学生的真正需求，建立最为贴合实际学情的教学框架，真正从学生语言素质提高出发，确保对学生的学习特点以及认识事物的规律有所了解，真正立足于学生的共性以及差异性，实现因材施教的教学结构。只有满足学生需求的教学内容和教学理念才能提升学生的学习兴趣，确保学生有精力完成三语学习。提升教学课程和学生诉求的贴合程度，是培养三语人才的直观路径，需要教学工作者在实践中认真思考，真正推进三语教育的均衡发展。

3.集中优化完善三语教学模式和措施。在实际教学框架内，教师要积极的拓展教学模式和教学理念，利用多元化教学方式和教学机制提升学生的学习效果。教师在实际教学过程中，要有效认知民族语言、汉语以及外语之间的相互关系，提升其教学价值和教学方式，有效的在课堂中进行三者的转换，确保地区教学结构符合实际社会经济的发展需求。为了提升教学内容的实效性，教师要关注和研究实际教学现象，针对教学问题建立动态化的教学措施。特别要注意的是，在实际教学方式选择过程中，教师要借鉴双语教学理论以及语言习得理论，在提升理论学习的同时，促进教学实践质量的提高。教师也要优化探索多元化生态环境和教学理念的融合，积极推进教学模式和教学框架的优化。

另外，在实际教学过程中，运行三语教学模式本身就处在探索阶段，需要教师在教学项目建立和推进时实现动态化的修改和完善机制。只有优化教师的教学智慧，以创新发展为核心，确保教学改革方法和规律得到优化提高，才能推进学生学习效果的优化。教师要有效利用地域教学资源，并积极的借鉴优秀教学经验，强化对于主流文化和教育政策的践行，从而提高学生的实际能力。

四、结束语

总而言之，基于语言经济学对新疆少数民族三语人才培养现状进行分析的过程中，不仅要提升教师的基础教学素质，也要强化学生和教师的良性互动，确保学习效果和学习机制的充分践行，一定程度上提高少数民族学生的语言能力，从而带动地方经济的可持续发展。

参考文献：

[1]曹艳春，徐世昌.三语习得研究与少数民族双语者外语学习？[J].外语研究，2014，15（05）：59-65.

[2]古那儿・托乎提.浅谈新疆少数民族双语教育中的三语教学[J].语文学刊，2013，29（24）：109-110，114.

[3]韩建岗.新疆巴州多语地区少数民族语言使用和语言态度研究[J].西部学刊，2015，14（01）：53-56.

经济学的现状范文第2篇

[关键词] 环境会计 信息披露 契约论

一、我国环境信息披露的现状及存在的问题

目前我国上市公司环境信息披露大多集中在年报和半年报中，多为定性描述且文字量较少。内容大多集中在企业环保方针、环保项目以及环保大环境的变化可能引起的风险和机遇等。为了加强对企业环境信息的监管，国家有关部门出台了一系列的措施，如《关于加强上市公司环保监管工作的指导意见》和5月1日正式施行的《环境信息公开办法（试行）》。

目前我国环境信息披露主要存在以下问题：

1.企业环境信息披露的内容不完整、形式不统一，披露的环境信息未经过审计。企业披露的环境信息中可计量的少，不同企业信息披露的数量差异大，即使是同一类环境信息，不同企业披露的详细程度也不一样，此外，上市公司年报中没有对环境信息进行鉴证，这都使得企业环境信息的可比性、可靠性不强，不能满足投资者的决策需求。

2.相关法律法规对环境信息披露的规定不够具体。旨在约束企业环境信息披露的法规和制度对环境信息的形式、详细程度并无统一规定,会计准则和审计准则中也没有涉及环境信息披露和审计的专门规定,这势必影响企业环境信息的可比性和可靠性。

3.对环境信息的披露强制性较弱。相关法律法规对于企业公开环境信息持鼓励的态度，这对企业披露环境信息的约束力就大大减弱了。

二、我国环境信息披露现状的经济学分析

企业和政府是环境信息的两个主要披露主体，它们参与环境信息的披露有着各自的经济动因。

1.企业披露环境信息的经济学分析

委托关系是现代企业的重要组织特征，委托人聘用人代表他们来履行某些服务便形成了委托关系。委托人和人具有各自不同的利益追求，公司所有者即委托人从长远考虑希望公司能够增加环保投资，走可持续发展的道路，而经理人员即人为了显示其管理水平和经营业绩，往往会把目光放在企业近期的业绩表现上，就有可能采取与可持续发展相背离的短期行为，从而损害委托人的利益，由此便产生了环境保护的人问题，具体表现为“道德风险”和“逆向选择”问题。

(1)道德风险问题的解决

经理人员若一味追求个人利益便会在采取短期行为时通过隐瞒信息、私下行动等手段造成委托人和人之间的信息不对称,使人承受过度的风险。道德风险的存在使得委托人倾向于设计一定内容的契约来约束经理人员的行为，于是便产生了成本。成本的产生会减少经理人员的报酬,为了控制成本,经理人员便会努力不与委托人发生利益冲突,比较有效的方法就是进行环境信息披露,让委托人了解其环境工作的状况。因此,经理人员有最小化成本的经济动机向委托人披露环境信息。

(2)逆向选择问题的解决

逆向选择问题来源于事前的信息不对称，投资者在作出投资决策前，并不了解每一个企业的环境业绩，因此它只能根据市场上企业的平均环境业绩水平来进行投资，这就使得环境业绩水平高于平均水平的企业环保投资得不到相应的回报，环保业绩差的企业反而得利，如果任这种循环继续，结果将会导致环境业绩好的企业因为收不回投资而退出市场，这就违背了市场经济的一般规律。因此环境业绩好的企业为了维护自身的利益，便会主动向资本市场传递信号，具体办法就是向投资者披露环境信息，让投资者了解它的环境业绩状况，从而得到其应有的回报。这样就能有效区分环境状况良好的企业与环境状况差的企业，实现市场的良性循环。

2.政府披露环境信息的经济学分析

(1)政府是环境信息的需求者。国家是自然资源的拥有者，政府作为国家的行政机关把自然资源委托给企业使用、管理，政府和企业之间就形成了委托关系，政府希望能够得到关于人对资源的使用状况、环境保护工作状况的真实信息。

(2)市场机制不是万能的。环境信息的不完全竞争和外部性都是市场机制失灵的区域，仅依靠市场机制无法实现环境信息充分、有效的披露。

(3)政府的参与可以节约交易成本。投资者为了保护自身利益单独跟企业签订环境信息披露的私人契约，这样做交易成本很高而且会加剧投资者的信息不对称。政府对企业环境信息披露做出的强制性的规定可以看作是一份“公共契约”，它既对部分私人契约具有替代效用，又能强有力的保证私人契约的实施，因此可以从总体上节约交易成本。

三、对我国环境信息披露的政策建议

通过以上分析可以发现，单纯利用市场机制的作用无法实现企业环境信息的充分披露，必须借助政府的力量。目前我国环境信息披露的有关规定强制力较弱、尚不健全，这份环境信息披露的“公共契约”还不够完善，无法很好的发挥替代私人契约、降低整个市场交易成本的作用。所以，健全和完善我国环境信息披露主要集中在完善环境信息的“公共契约”上。

1.健全环境信息披露的法律法规体系，明确企业在环境保护和可持续发展方面的社会责任,增强环境信息披露的强制性，促使企业将追求自身的经济效益与社会的可持续发展统一起来。

2.制定健全的环境会计准则和环境会计制度。健全的环境会计准则和具有可操作性的实施细则可以使企业环境信息的披露有统一的标准，增强环境信息的可比性和可靠性。

3.加强环境审计的监督作用。借助独立的第三方的审计工作，对环境信息进行鉴证，提高环境信息的可靠性和决策有用性。

参考文献：

[1]万里霜（2008）:“管理层讨论与分析”的环境信息披露情况调查[J].生态经济.2008（1）

经济学的现状范文第3篇

[关键词]医学英语；现状；前景

引言

随着国际间交流的增加，英语作为国际间交流通用的语言，其作用也越发重要。随着中国加入WTO，我国对于英语人才的需求也越来越大，其中尤其受欢迎的是既具备扎实的专业知识又有较高英语水平的复合型、应用型人才。近些年，我国医学事业迅速发展，对外交流日益频繁，医疗卫生从业人员也面临着更高的要求。医学院校开设医学英语课的目标就是培养既具有医学专业知识，又具备熟练英语交际能力的复合型人才，满足社会发展的需求。但是，我国医学英语教学起步较晚，再加上各方面因素的影响，如，医学英语教材有限；师资队伍不强；医学英语教学水平不高；医学英语教学还有待进一步的发展和提高。本文将对尚处于初级发展阶段的医学英语教学的现状及存在的问题进行了分析，并对医学英语教学将来的发展进行了进一步的探讨。

2我国高等医学院校医学英语教学的现状及存在的问题

据笔者了解，很多毕业于国内医学院校的医生具有一定的阅读英语书刊文摘的水平，但是用英语撰写医学论文和文摘的能力较差，用英语进行沟通交际的能力也普遍较低。在目前国际间学术交流和学习以及互访逐渐增多的情况下，相当一部分医生在出国前需要进行专业的英语培训。另外，很多从医学院校毕业的学生普遍感觉自己英语水平不能满足专业和工作的需要。在此，有必要了解一下目前国内的医学英语教学。

2.1医学英语教学在英语教学中存在定位偏差

目前，在大多数医学院校英语教学中，医学英语的总课程在医学英语专业的总课程中所占的比重非常有限，完全不能满足学生对医学英语学习的需要，同时也限制了医学英语教学的发展空间，影响了教学效果。另一方面，医学英语专业为学生未来就业的定位与学生毕业后的实际工作也存在着巨大偏差。若按大多数医学院校的定位，医学英语专业的毕业生可从事医学英语教育、医学翻译、医学杂志编辑等与医学相关的工作，但就笔者调查来看，医学英语专业学生的就业方向大部分都与其所学专业脱钩，而社会对此专业的认知度与认可度也不高。

2.2医学英语教材缺乏统一的规范且缺乏实用性

目前国内市场上的各类医学英语书籍的数量不多，内容也缺乏统一的规范和要求，所选文章很多是从一些国外原版教材修改或截取的，缺乏实用性，且大部分文章比较突出专业内容，生词太多，句子结构复杂且冗长，对于英语基础本来就比较薄弱的医学院校学生来说难度较大，很多学生对课文望而生畏，因而很难提起学习兴趣。

2.3医学英语师资力量有待提高

目前，在医学院校，大部分医学英语课程都是由大学英语的教师或曾经是大学英语教师转而去教医学英语的老师来承担的。这些教师普遍缺乏专业的医学基础知识，也没有进行过相关的医学专业知识的系统学习，他们大部分都是通过自学教材中的一些医学内容，通过自己钻研医学知识然后再传授给学生的，因而在教学中难免会存在表述不准确的地方，老师们也不能像教授大学英语那样在课堂上自由发挥。毕竟，医学是一门很复杂的科学，医学英语课程属于特殊用途英语，具有其特有的词汇及结构，这门课程要求教师有一定的医学背景知识，所以让没有医学背景知识的英语教师来上课，教学效果也难尽如人意。虽然有的医学英语课程是由医学专业的教师教授的，这些教师有着扎实的医学功底，但他们的口语水平和语言及文化方面的知识却相对比较欠缺，在教学方面很难做到游刃有余，因而也会影响医学英语的教学效果。

3医学英语教学前景的探讨

纵观目前国内的情况，我国医学事业正迅速发展，国内医学界与世界各国的交流日益频繁深入，要推动我国医学科学技术的进步需要不断地学习和吸收世界发达国家的先进医学技术，从而更好地为我国人民的健康事业做出贡献。在这种形势下，社会对医学人才的要求也越来越高。要具备能够阅读一定水平的医学英文文献，听懂医学方面的学术报告，能够用英语进行医学方面的基本交流和讨论，在临床上能书写英文病例，并能撰写英文的医学论文等能力，就要求医学院校的学生在具备扎实的医学专业知识的同时还要具备扎实的医学专业英语知识。因此，医学院校在医学英语教学方面需要进一步的提高和完善才能适应目前的社会需求。

3.1强调医学英语的重要性，重视医学英语的教学

现在，很多医学院校对于医学英语没有给予足够的重视，对于尚处于初级发展阶段的医学英语教学来说，学生、教师以及学校的行政人员应充分重视医学英语教学，学校也应给予更多的关注与帮助，不管是在学习时间的安排还是师资的配备方面，都应加强对医学英语的投入，并让大家都相信，英语不仅是一门语言，也是获取、交流专业知识和信息的必要工具和手段。另外，由于医学英语没有全国性的统一考试进行考核，很多医学院校的学生对这门课也不太重视，抱着一种只要考试及格的心态，学生们的学习非常缺乏主动性，所以，如果医学英语也能设一个专业英语考试，必将引起医学院校及其学生对医学英语的重视，从而进一步促进医学英语教学的进一步发展。

3.2选编合适的医学英语教材，开设形式多样且内容丰富的医学英语课程教材是教学的基础。因此，选择一套高质量的医学英语教材对于医学英语教学来说非常重要。近些年，医学发展日新月异，科技成果与日俱增，因而，医学英语的教学不仅要帮助学生了解并掌握医学专业英语的词汇和基本知识，还应引导学生们了解医学发展的前景。所以，医学英语的教材必须融知识和实用性于一体，在内容上要更多地体现医学英语的特色。

另外，医学英语课程也应形式多样，如开设医学文献阅读、医学翻译、医学英语视听、医学英语口语等内容丰富的医学英语课程。总之，在医学英语的教学中，还应多借助多媒体技术，增加信息量输入，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

3.3培养优秀的医学英语师资队伍，加强教师职业培训

发展医学英语教学需要一支既具有较高英语水平又具有相当程度的专业知识的师资队伍。因此，应该在教师之间进行跨学科合作，即医学专业教师和英语教师共同合作教学。这样，英语教师在医学英语的视听、医学口语等方面为学生开设课程，培养学生在专业领域运用语言的实际能力，而医学专业课老师则可以在医学专业知识方面进行更深入的讲解和引导。通过这种合作方式可以让医学专业的教师和英语教师互相学习，取长补短，使双方在医学知识和英语能力上都能得到更好的提高，而学校也应为双方教师提供更好的交流平台。另外，各高等医学院校也应该为英语教师创造更多的进修和培训的机会，使外语教师能更有效地提高他们的医学专业知识。

4总结

总之，医学英语教学是一门跨学科的教学，它的发展首先需要高等医学院校充分认识到医学英语教学的重要性，并为这一学科的发展提供更好的平台，在教学上鼓励并支持英语教师和专业教师共同合作的模式，同时，在基本建设上，要努力适应新形势的发展需要，加强医学英语师资队伍的建设，切实提高医学英语教学的质量，为我国医学事业培养出真正适应社会需求的高质量的复合型人才。

参考文献

[1]陈桦，李爱华.医学英语教学中几个重要因素的现状分析与对策[J].基础医学教育，2002（3）：187-188.

[2]赵庆红.高等医学院校医学英语教学现状分析与改革初探[J].医学与社会，2005（6）：64-65.

经济学的现状范文第4篇

关键词: 高校家庭经济困难学生 学习动机

“学习动机是动机的分类之一,学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力”。通过学习动机,我们可以解释说明一个学生是否想要学习、为什么学习、学习的努力程度、积极性、主动性等。学习动机也离不开诱因和目标,学习动机对学生的学习行为也具有激发、定向、维持和强化等功能。

家庭经济困难学生是指学生本人及其家庭所能筹集到的资金难以支付其在校期间的学习和生活基本费用的学生。随着我国高等教育招生、收费制度改革的不断深入,高校家庭经济困难学生人数不断增多,随之而来的家庭经济困难学生资助、教育和成长成才等问题,已经引起了社会各界的普遍关注。本研究尝试对高校家庭经济困难学生学习动机特点进行了调查分析,以期为学习动机的理论建设及我国高校的教育和管理工作提供一些较为客观的依据。

1.研究对象和研究方法

1.1研究对象

本研究被试为浙江师范大学数理与信息工程学院、人文学院、外语学院等17个学院各年级的在校家庭经济困难本科生,共850人,男生400人,女生450人。从所选对象的年级分布、学科专业等情况来看,所选对象基本上能反映出浙师大家庭经济困难学生这一群体的基本情况和特征。

1.2研究方法

根据研究的目的和要求,先后收集和阅读有关高校家庭经济困难学生和学习动机方面的核心期刊论文20余篇,并结合作者手头工作对本学院家庭经济困难学生现状进行实际考察。为了保证调查问卷的可靠性和有效性,走访了本校相关教师和同行,征求他们对当前高校家庭经济困难学生的学习动机现状问题的看法和意见。在吸取多位专业教师意见的基础上,根据本人所掌握的家庭经济困难学生的学习动机的实际情况,设计了《大学生学习动机的调查问卷》。在全校各学院家庭经济困难学生中采用随机抽样的方法,共发放问卷850份,回收有效问卷804份,有效回收率为94.6%。将问卷调查所获得数据进行统计处理分析。

2.研究结果与分析

2.1高校家庭经济困难学生总体的学习动机情况

从调查情况来看,高校家庭经济困难学生在对待学习上,有87.6%是“为了自己将来找到好工作,更好地生活”,有75.4%学习是“为了减少家庭负担,改变家庭经济现状”,有83.1%是“为了将来谋求理想的职业”,有60.3%是“为报答家人的养育之恩”,有50.2%是“为了证明自己能力,实现人生价值”,有53.1%是为了“培养社会竞争能力,适应社会发展”,有76.6%是为了“学一技之长,更好地胜任未来工作”。而相对来说,选择另外几种情况的比率较低,如在被试的家庭经济困难同学中,23.6%选择“受到家长、老师的督促,成绩不好会受到他们的责难”,30.4%的学生是“可消除寂寞,打发无聊时光”,34.1%选择“成绩不好会让自己丢面子,会在他人心目中降低形象”。由此可知,高校家庭经济困难学生在未来发展、社会报答、人生价值方面的学习动机较强烈,而消极应付动机较弱。

2.2高校家庭经济困难学生学习动机依专业、年级的情况

从调查结果看,高校家庭经济困难学生中,人文学院、外语学院等文科专业学生在选择“为民族振兴、祖国富强和繁荣作贡献而学习”、“培养社会竞争能力,适应社会发展”、“学习可带来快乐,充实和丰富精神世界”等方面的学习动机水平略高于理科专业和工科专业的学生;而在消极应付动机上,如“受到家长、老师的督促,成绩不好会受到他们的责难”、“成绩不好会让自己丢面子,会在他人心目中降低形象”、“为了将来获得较高的社会地位”等几项的选择上也高于理工科专业的学生。

从年级分布来看,低年级家庭经济困难学生的动机水平较低,高年级特别是毕业班家庭经济困难学生的动机水平明显提高。这主要是因为大一新生刚进校园不久,对学校的学习、生活有个适应过程,对自身及专业的了解不多,心理存在一定的茫然的特点,而到了毕业班,经过前三年的学习,对本专业的现状和未来有了较全面的熟悉和了解,特别是又面临着就业压力,因此想要有一个较好的学业成绩,有一个较好的就业机会来改善自己和家庭的愿望也就更加强烈,由此导致毕业班学生特别是家庭经济困难学生的学习动机提高。

2.3高校家庭经济困难学生学习动机与家庭经济的影响

从调查情况来看,高校家庭经济困难学生73.2%来自农村地区,其中浙江省外学生所占家庭经济困难比例明显高于省内学生。有83.2%的家庭经济困难的学生认为经济贫困对他们的学习造成一定程度的影响,经济贫困往往使他们思想较保守、性格较内向、生活窘迫、无法满足近期的学习愿望和远大的学习追求等。家庭经济困难的学生也常常因为经济窘迫而自我封闭,不愿把贫困的一面展示在他人面前,不愿因困难或挫折而影响或求助他人,因此他们在碰到困难或挫折时往往选择自我调适,很少会选择向老师或同学求助。

2.4高校家庭经济困难学生学习动机与父母职业、文化水平的关系

父母亲作为影响子女成长与成才的重要因素之一,其职业及教育观念会使子女耳濡目染。高校家庭经济困难学生中大部分父母只有小学或初中文化程度,受教育程度普遍较低。也正因为父母亲文化程度不高,更加希望子女能弥补自己文化层次低的不足而加倍地呵护、培养他们,这使其子女们具有较强烈的报答亲情感。从父母的职业来看,大部分家庭经济困难的学生父母均务农或打工,家里多数还有老人需要赡养,部分学生父母常年有病吃药,因此许多经济困难家庭把全家的希望寄托在子女身上,这也造成子女学习压力较大。

3.结语

高校家庭经济困难的学生在学习、生活和身心发展方面担负着比普通学生更多的压力。作为家庭经济困难的学生本身要在学习之余,积极参加社会实践,通过有偿家教、勤工俭学等方式锻炼自己,缓解部分经济压力;教育管理者要从身心健康与学习等方面出发,建立家庭经济困难同学的心理常规测量、心理辅导与危机干预等机制,使他们能正确调适自己的心态;高校可以把家庭经济困难的学生组织起来,创立自信自强社团,在校内营造良好的济困氛围,鼓励参加国家助学贷款,努力寻求多种途径帮助家庭经济困难同学得到帮助;父母作为支持源头,客观上无法从物质上给予子女足够的支持,但可以做的是经常和他们沟通交流,减轻他们的精神压力;国家、企业或个人以家庭经济困难的学生为对象,经常与高校合作,加强家庭经济困难的学生的心理救助,通过发放奖学金、助学金及助学贷款等来激励家庭经济困难的学生顺利完成学业。

参考文献:

[1]闵卫国,傅淳.教育心理学[M].昆明:云南人民出版社,2004.

[2]路海东.学校教育心理学[M].长春:东北师范大学出版社,2005.

经济学的现状范文第5篇

【摘要】我国口腔医学专业在向纵深、跨学科、专业化发展，但专业人才培养仍然存在许多不足之处，表现在实践内容较少、涉及的口腔医学知识与技能与临床关联较弱，培养模式也非常的落后，仍然以课堂教学、理论教学为主，跨学科教学明显不足，培养的质量差强人意。口腔医学人才存在巨大的供需矛盾，这就要求口腔医学专业需要培养绝对数量更大的专业人才。

【关键词】口腔医学专业；教学现状；职业发展；大学生就业

作者：刘腾达（浙江中医药大学滨江学院护理系，浙江杭州310000）

1口腔医学专业的发展现状

口腔医学专业与其他绝大多数医学科一样向纵深、跨学科、专业化发展，包括口腔颌面外科、口腔美容医学、口腔保健、口腔内科、口腔医学技术科等。在我国口腔医学科发展历史较晚，但是发展速度非常快，绝大多数的医学院校、涉医院校都开设了口腔医学相关专业。每年为我国输送口腔医学专业人才2万名左右，这一数字仍然在逐年上升。从专业的发展情况来看，国内的口腔医学专业人才的培养仍然遵循传统的医学培养模式，以5年制为主。教学的目标、内容尚不成熟，但教育部初步明确了口腔医学专业领域的基础课程，各个院校都会根据学校的教学目标、教学资源灵活的增加相应的课程。

目前国内针对口腔医学专业的培养仍然存在许多不足之处，主要表现为实践内容较少、涉及的口腔医学知识与技能与临床关联较弱，学习的理论知识、技能都相对落后，无法跟上当前的口腔医学前沿领域。如针对口腔畸形的矫正中矫治器，学习的内容仍然以弓丝矫治器为主，涉及了隐性矫治器内容较少。又如对于牙根填充治疗，目前广泛的应用根尖显微镜、超声预备技术，而教材上涉及的内容较少。口腔医学科所使用的技术更新换代速度快，而教材的编写耗时长、使用时间长，有时专业学生学习的知识已非常落后，与临床实际脱节[1]。

除此之外，当前我国口腔医学专业人才培养模式也非常的落后，仍然以课堂教学、理论教学为主，受限于实践资源不足，实践课程非常少，如对于种植牙冠的制作，完全理论课程是不可取的。口腔医学专业是一项实践性非常强的专业，在临床实践过程中，治疗效果也往往容易受到医师的专业技能水平影响。学生实践经验少，在参加实习后，能够进行的实习操作也少，从开始学习，到能够独立的完成治疗需要较长的时间，可以说培养一名合格的口腔医学专业人才需要耗费大量的人力物力[2]。

2口腔医学专业的发展前景

口腔医学人才存在巨大的供需矛盾，中国人群对口腔保健的需求增长迅速，存在巨大的口腔医学专业人才缺口，我国口腔医学专业医护人员的密度远低于欧美发达国家。在发达国家许多居民都有定期进行口腔检查、保健治疗都习惯，而在我国尽管定期检查率较低，但是绝对数量在飞速增长。我国常见的口腔疾病就诊率并不高，如龋齿、口腔溃疡、牙龈出血、牙列不齐等，但在未来，这些疾病就诊率将有很大的提升。这就要求口腔医学专业需要培养绝对数量更大的专业人才。

当前，我国口腔医学专业人才的去向仍然以与医疗机构签订合同为主，约占80%以上，口腔医学专业的人才流失率相对较低，但取向比较集中，自行创业者较少，但从绝对数来看，私人口腔诊所增长非常迅速[3]。在一线城市，几乎每个社区都拥有口腔私人门诊，但这仍然无法满足社会大众的需求。口腔医学专业天然上具有保健属性，扎根于基层非常必要。这就要求口腔医学专业需要明确培养的目标，重视学生创业能力的培养，重视培养学生口腔保健能力，如龋齿筛查以及窝沟封闭治疗、基本拔牙治疗、普通牙周病治疗、口腔黏膜疾病诊治、转诊等，能够评估治疗的需求、风险。如对于长期服用阿司匹林的拔牙对象，基层医院治疗风险高，往往需要转诊，这就要求进行专业人才培养时，需要重视口腔治疗风险评估能力、沟通能力培养。

3社会大众对口腔医学的认识

社会大众对于口腔医学的认识仍然是非常片面的，一知半解的，有口腔医学专业就诊经历的对象，往往认为口腔医学就仅仅包含就诊方面的工作，如有拔牙经验的对象，往往认为口腔医学是治疗牙病的专业，口腔溃疡就诊的对象认为口腔医学科是治疗口腔黏膜疾病为主的专业。实际上口腔医学科是一门跨专业的学科，涉及内科、公共卫生、社会心理、微生物、免疫学、影像学、医学技术、医学材料、药学等学科，服务内容包括口腔黏膜病变治疗、牙髓牙体疾病治疗、牙齿美容、口腔颌面畸形矫治、义齿种植等领域。许多人出现口腔方面的问题后，往往不知晓是否到口腔科就诊。

社会大众对于私人口腔门诊的态度往往并不友好，私人门诊往往被贴上不正规、昂贵、不安全的标签，实际上一方面我国对私人口腔诊所的管理特别是服务质量的管理存在明显的不足，另外一方面私人口腔门诊确实存在价格相对昂贵问题，这与私人门诊经营成本相对更高有关。

4小结

我国口腔医学专业发展迅速，但是仍然存在许多不足之处，专业毕业生流向也开始发生显著变化，流向私人机构的比重明显上升。在今后需要重视教学的目标改革，重视校企合作，为学生增加更多的实践机会，重视培养跨学科专业人才，重视培养基层口腔保健人才。

参考文献