高校化学实验室的特点范文第1篇

【关 键 词】新建本科院校 旅游管理 实验室

一、新建本科院校旅游管理实验室在实践性教学体系中的地位和作用

实验室是实践教学的重要组成部分，是理论转化成实践的主要载体，是学生由学校走向社会的桥梁。旅游管理实验室不仅仅是验证旅游理论的主要场所，更重要的是培养学生的动手能力、实践能力和创新能力的平台。

1、旅游管理实验室建设是旅游管理专业特点的要求

旅游管理学科最突出的特点是实践性强，因此，在教学过程中应该把让学生掌握专业基础知识和技能作为实践性课程的主要内容。作为旅游管理专业，它的行业指向性是非常强的，主要是为旅行社、旅游景区以及旅游行政单位和外事接待单位培养专业操作技能熟练、适应面较广的专业管理人才。旅游业的综合性和高度关联性等产业特点，要求旅游管理人才不仅具备旅游管理经营的专业知识和能力，而且要具备从事管理工作的能力与素质。因此，作为本科院校的旅游管理专业，务必考虑本行业对管理层面人才的特殊性需求，强调厚基础、强能力、广适应的素质教育是旅游管理专业的大方向，要想达到目标就很有必要加强专业教学中的实验教学环节。。

2、建设旅游管理实验室是新建本科院校发展的需要。

新建本科院校近些年得到了迅速发展，其主要发展目标是培养应用型人才，主要职能是围绕区域经济社会发展的需求，培养高层次的应用型人才。在学科专业建设上，加强应用型专业的调整和建设，为地方经济建设输送各类应用型人才。在产学研合作上，强调科研技术服务的应用性，为地方支柱产业、高新技术产业、服务业等提供直接的科技文化服务。实验室是培养应用型人才的关键场所之一，起着不可替代的作用。

二、旅游管理实验室的特点

高校旅游管理实验室是综合利用现代教育技术，针对专业和课程设置特点，有目的、有组织、有规划地进行最优化教学的实验基地。基于此，高校旅游管理实验室具有以下特点：

1、具有数字化的特点

旅游管理实验室综合利用现代教育技术，以数字化技术为依托。应用技术数字化，一方面体现在信息的获取上。在网络日新月异的今天，运用互联网获取信息是旅游管理实验室的重要手段。数字化特点的另一方面，体现在旅游管理实验室的设备具有高度的数字化特性。旅游管理实验室中都采用了大量先进的数字设备。这样的装备贴近时代，提高了学生的动手能力及对本实验课程更深的理解和认知能力。数字化特点，还体现在思维方式的培养上。旅游管理专业是自然科学和社会科学融合的产物，具有综合性特征。社会科学，传统上习惯于思辨能力的培养，注重形象思维；自然科学更注重逻辑思维的锻炼。随着时代的变迁，旅游管理实验室中广泛的应用数字化设备或利用数字化技术获得需要的资料、信息，无形中提高锻炼了学生的逻辑思维能力，增加了学生对其他门类学科的兴趣。对培养具有综合素质的创新人才有重要的意义。

2、具有综合性特点

旅游管理专业具有综合性特征，是一个既包括自然科学又包括社会科学的综合性学科；对于人的培养也是涉及到社会观、价值观和是非观的综合培养；从服务对象来讲，旅游管理实验室不仅可以为本专业服务，还可以为其他专业甚至社会人员服务，具有大众化的特征；在管理方面，要对人财物进行有效的综合管理。

（1）以人的内在素质、综合性人才为培养为目的。旅游管理实验室重在培养人的内在素质培养人正确的社会观、是非观、价值观。旅游管理实验室通过一系列的实验室教育提升新一代大学生的整体综合素质，从而从根本上解决环境污染、资源枯竭等由于人类缺乏相应的社会观而导致的社会问题。举个例子，旅游规划设计实验室可提供学生测量河流的流速、水资源情况，在此过程，学生对水污染有了直观感受从而会更加珍惜资源。

（2）以对象大众化为服务目标。相对于其他实验室来说，旅游管理实验室更具有大众化的特征，导游模拟实验室、双语实验室、客房操作实验室和综合实验室等不仅可以对本专业的学生开放，还可以对其他专业的学生甚至社会有关人士开放，服务对象具有普及化特征。

（3）管理手段具有综合性特点。旅游管理实验室的管理包括两个方面，一方面，硬性管理包括物的管理、环境的管理、制度的管理以及资料的管理。另一方面是软性管理，主要指人的管理。其中，硬性管理必须落实到人，实行人员负责制。对于人的管理，管理无定法，根据具体情况实行有效的综合管理。

三、新建本科院校旅游管理实验室建设现状和问题

随着新建本科的发展和教育改革的不断深入，旅游管理实验室应运而生，由于旅游管理实验室尚处在初期摸索阶段，并无统一模式，存在着整体水平不高、功能单一、使用率低、管理混乱等问题。

1、大部分新建本科院校旅游管理实验室从无到有，但整体水平不高。近些年以来，新建本科院校得到了迅速发展，大部分由专科升成的本科院校在建设初期需要通过各方面的投入使自己尽快适应本科院校的要求，实验室作为其硬件建设的主要任务，得到了高速发展。通过对广西区内新建的本科院校的调查，90%以上的院校有旅游管理实验室，旅游管理实验室正经历着从无到有的过程。但是总体上来说对旅游管理实验室建设的重视程度不够，有待于进一步提高。从根本上来说，对旅游管理实验室建设重视不够就是对旅游管理学科的重视不够。人们通常认为实验室是理工类的专有名词，实验室就是理工科的实验室，学校往往对理工科的实验室非常重视，但对旅游管理实验室的建设却容易忽视。所以，旅游管理实验室的建设还没有摆脱传统观念的束缚，充其量建一些餐饮、客房实训室就相当于是旅游管理的实验室了。旅游管理实验室没有得到应有的重视，实验室的建设处于一种自发分散的初始状况，整体水平不高。

2、按课程设置实验室，实验室规模较小，功能单一。目前，新建本科院校旅游管理实验室设置大多，受到重视和普及，旅游管理实验室具有文理综合特征，它的发展和规范将为培养高素质的旅游管理专业人才做出不可磨灭的贡献。 沿袭专科阶段的设置方式，依靠专业和教研室，按课程设置实验室，一个实验室为某门课程或某个专业服务。这种“小而全”的设置模式，造成实验室服务范围较小，实验项目较少，达不到实验室教学任务的基本要求，更不能承担国家重大科研项目和进行集体攻关等重任。

3、开放时间短，使用效率低。不管是基础实验室还是专业实验室和综合实验室的使用率都很低，不足20%。几乎所有的高校都拥有计算机等基础实验室，根据笔者的观察和调查，发现只有10%左右的学生用于查阅资料等，大部分都将计算机作为一种娱乐工具。某校承担着市场营销、国际经济与贸易和旅游管理等相关专业的机房，开放率不到40%，而且在开放过程中，只有近四分之一的机器能正常使用，实验室的功能不能充分体现。专业实验室也是类似的情况。某校的餐饮实训室和客房模拟实验室每次只能安排3到5人进行实训，规模小，效率低。

4、各部门相互牵制，实验室和实验教学缺乏完善的管理制度。新建院校实验室管理中，仪器设备、实验教学和实验人员分别由国有资产管理处(总务处、设备处)、教务处和教学院系管理，涉及的管理部门过多，往往不能很好地配合，或者工作环节过多，办事程序繁琐。如教学仪器设备的采购，大多数先由各实验室(中心)根据自己的实验教学需要申报购置计划，教务处从全校的角度，结合仪器设备经费情况，对购置计划进行审核，将审核结果送国有资产管理处(总务处、设备处)购买。各实验室人员由于不经常和设备仪器厂家交往，对新的仪器设备的性能、价格和厂家的信誉掌握不全，难免出现申报的型号、性能不能完全符合实验要求，或者申报的价格不合理，从而影响仪器设备的采购。另外，采购部门由于不懂得实验教学，只能按照实验室提出的实验设备的厂家和型号购买，而不能在采购过程中从各种不同的厂家和型号中选择性价比高的其他仪器设备。

四、新建本科院校实验室建设思路

1、结合院校和地方实际，对旅游管理实验室准确定位。从目前情况看，新建本科院校实验室建设仍处于摸索阶段，对旅游管理实验室的定位成为实验室建设成败的关键。大部分人认为旅游管理实验室极易简单地将计算机、多媒体等先进的研究和教学手段当成实验室的主要功能，自然而然地将实验室建设成为计算机房。其实，要真正发挥实验室的功能和作用，在建设初期要正确定位。比如位于湘粤桂三省交界处的贺州学院，所建设的旅游管理实验室除了能进行实验室的基本操作之外，更重要的是要突出地方经济和文化的特色，以此来增加实验室的附加值。

2、适度超前，实验室建设要具有前瞻性。当今时代变化，信息更新迅速，旅游管理专业是一个与时代特别贴近的专业，所反映的都是时代前缘的信息，因此，旅游管理实验室的建设要适度超前，否则，刚建好就被淘汰了，不能发挥其应有的作用。比如，旅游管理实验中心的导游实验室，现在已经是第六代产品了充当主角了，第五代试验器材早就落伍了。

3、引进和培养一批“双师型”教师。高校实践性教学需要既通晓理论又强于实践的教师，即“双师型”教师，但当前高校“双师型”教师数量严重不足。由于职称、科研及学历等多方面的切实压力，大批年轻教师无心致力于费时费力的实践性教学工作。“双师型”教师的缺失制约高校实践性教学的改革和推进。对于“双师型”教师，学校要从职称、福利等方面进行政策倾斜，建立一套“双师型”教师管理机制，促进“双师型”教师的培养与提高。

4、理顺实验室体制，规范实验教学行为。理顺实验室管理体制，完善主管实验室工作的行政机构；实验室实行主任负责制，按《高等学校实验室工作规程》的要求，聘任专业实验室主任；通过定岗定编，业务考核，择优聘用一批精干、高效的实验室管理人员，以提高实验教学水平；全面实行校室两级管理体制，实验室(中心)直接接受教研室直接专业管理，与系部的隶属关系剥离，杜绝三级管理。

五、结语

旅游管理实验室尚处于建设摸索阶段，并无统一模式，新建本科院校在建设过程中，结合院校实际，突出自身优势与特色，在准确定位的基础上，充分发挥实验室功能，成为培养高素质的旅游管理人才重要平台。

参考文献：

[1]廖开顺，俞裕喜.对地方本科院校应用文科的思考[J].怀化学院学报，2004，（2）：81.

[2]陈实，潘铁京.应重视文科实验室的建设[J].实验技术与管理，2005，22(5)：102.

高校化学实验室的特点范文第2篇

高校是我国教育事业得以顺利开展的重要平台，对我国高等教育事业的发展有着重要的影响。在互联网普及的时代，高校计算机实验室的一个将理论和实践相结合的教学平台，可以将计算机课程理论教育和操作同时进行，提升了教学的效果。计算机实验室承担着公共课及计算机专业课程的教学和实践工作，因此计算机实验室的特色化建设工作对教学工作质量有着重要影响。本文将对高校计算机实验室的特色化建设进行简要的探析，以便为提高计算机教学质量提供一点建议和启示。

【关键词】高校 计算机实验室 特色化建设 分析

高校计算机实验室是计算机教学和实践等活动开展的必要场所，也是学生提高计算机操作能力并获取网上电子资源的重要渠道，因此高校计算机实验室建设对学生专业素质的培养有着重大作用。计算机实验室是日常教学工作的重要环节，学校要提高学生信息处理的能力和解决教研工作中存在的问题，就应该重视计算机实验室的特色化建设，要做好科学、高效、规范化管理计算机实验室工作，具体可以从计算机实验室和技术的管理和维护等方面展开。

1 从高校计算机实验室的日常管理和维护入手做好特色化建设

高校计算机实验室的日常管理和维护工作包括许多方面，比如环境卫生。用电安全、网络建设和维护以及实验室的使用规范等等，因此要做好高校计算机实验室的日常管理和维护工作，可以从以下内容出发：

1.1 健全计算机实验室使用规章制度

高校计算机实验室是计算机实验教学和研究的重要场所，完善的规章制度是提高计算机教学质量的基础，有利于保证实验教学秩序，对日常教学工作的顺利开展有着积极的促进作用。计算机实验室的使用对象比较广泛，不仅包括各个年级的学生，还包括教师和各类在校教职工等人员，每个人对计算机实验室的使用目的是不一样的，而且其计算机基础参差不齐，因此计算机实验室的规章制度对各个使用群体具有约束和指导作用，有利于保证计算机实验室的正常使用。健全计算机实验室的日常规章制度，需要不断完善学生上机制度、计算机实验课教师守则和安全管理制度等内容，做好计算机实验室日常工作记录，并对设备使用和维护情况实行登记制度，保证教学工作的有序进行，提高计算机和实验室的使用效率。

1.2 做好计算机实验室用电安全和局域网维护

计算机实验室的正常使用离不开布线和用电，电源线的管理直接影响着计算机实验室的安全性。因此，要做好高校计算机实验室的特色化建设，需要做好电源开关保护工作，应该保证在关闭电源总闸之前将电脑主机电源和显示器电源切断，防止下次由于电源开启时由于电流过大对电脑产生电流冲击，降低电脑的使用寿命。其次，计算机实验室管理人员要定期检查空气开关的性能，定期更换电源开关，以便降低电源开关损坏带来的风险。同时，要重视计算机实验室局域网建设和维护工作。根据互联网开放性的使用原则可知，计算机使用者可以利用网络教学和电子资源共享，因此计算机实验室要重视局域网的安全性和稳定性，减少由于网络共享带来的恶意网络攻击等问题。再者，计算机实验室应该定期检查IP地址是否存在冲突和错误等问题，可以用测线仪对网络连接情况进行检查，保证网络的顺利连接和使用。

2 从高校计算机实验室的技术管理和维护入手做好特色化建设

2.1 提高硬盘还原卡技术管理的应用

高校计算机实验室不同于一般的教学场所，计算机实验室的特色化建设具有一定的必要性和客观性。实验室的技术管理和维护工作是特色化建设的重要内容，首先可以提高硬盘还原卡技术的应用程度，对硬盘的使用进行保护，释放硬盘空间。计算机实验室可以使用多点还原卡硬盘保护技术，可以将对计算机的相关参数进行选择设置，对计算机的使用权限进行设定，保护计算机使用的稳定性。其次，计算机实验室可以在参数设置对话框中进行开机延迟时间和增强型病毒防御等内容进行设置，可以在还原方式中勾选每次还原，从而对硬盘和计算机系统进行保护，减少计算机实验室维护的工作量，提高计算机使用效率。

2.2 做好数据备份，保证数据的安全

计算机实验室的特色化建设，需要提高信息数据的安全性和稳定性。首先，可以为计算机实验室教学准备相应的硬盘储存设备，并利用硬盘储存设备对教学应用的软件和数据进行备份，以便降低在教学过程中由于操作失误导致的数据丢失等问题。其次，硬盘储存设备降低计算机应用程序被破坏的风险，可以通过硬盘保护卡程序中的网络拷贝技术将计算机数据信息恢复，提高教学工作的效率。同时，计算机实验室可以使用网络拷贝技术在显示器的桌面下方任务栏中对数据信息进行保护，比如可以在多点还原卡对话框中点击功能管理平台，进入还原卡差异拷贝对话框，点击等待登陆选项，进而可以对计算机进行打开，等待数据信息接收，进而实现了数据备份工作。

2.3 做好设备仪器管理，培养高素质实验队伍

计算机实验室的设备仪器的质量直接影响到各类工作的质量和效率，因此高校需要对实验室进行统一规划，合理配置资源，根据实验室的实际需要购置实用的教学科研仪器和设备，尽可能的实现课程培养目标。同时，计算机实验室要充分重视附加功能，对实验室的功能进行全方位的开发和使用，做好设备仪器管理。其次，随着技术更新迭代的周期越来越短，计算机实验室的特色化建设需要与技术发展要求相结合，应该注重培养高素质实验队伍，对实验管理人员进行相应的技术培训和指导，提高管理人员的责任心和工作效率，从而保证实验室科研队伍的技术水平，优化实验队伍的整体结构。合理人才数量、专业类型和年龄分布对实验工作效能的发挥有着直接影响，实验室的特色化建设工作需要对人才资源进行合理的配置，保证信息的及时传递和反馈，减少信息不对称带来的安全隐患。再者，计算机实验室的特色化建设工作需要转变管理理念，在实践中摸索先进的方法和理念，以便顺应高校改革对实验室的要求，提高科学化管理水平，为教学和科研工作提供必要的条件。

参考文献

[1]陶星名，纪伟昌，张建英.高校计算机实验室管理与维护探讨[J].实验技术与管理，2007，24（5）：142-144.

[2]张小林.高校计算机实验室管理的探讨[J].实验室科学，2009（4）：99-101.

[3]罗元胜，龚文芳.计算机实验室管理和维护的探讨[J].实验技术与管理，2009， 26（10）：151-154.

高校化学实验室的特点范文第3篇

关键词：高校；实验室；安全；内容；建议

中图分类号：C93 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）19-0201-02

随着高校实验室建设的投入大幅度增加、教学与科研活动对实验室资源的依赖性增强、实验室开放性和共享性程度提高，实验室火灾事故、爆炸事故、毒害事故、机电伤人事故和设备损坏事故等也时有发生[1]。加强高校实验室的安全管理，不仅是教学、科研顺利进行的保障，也是生命、财产安全的保障。

一、实验室安全管理内容

（一）一般性安全管理

主要指防火安全、电气电路安全、仪器设备使用安全、个人防护措施、实验室安全管理制度、实验操作规范、紧急预案等。实验大楼建设要充分考虑实验室的通风、照明以及温度、湿度控制等设施，电路、水、气管道布局安全、规范，有防火、防爆、防盗、防破坏的基本设备和措施等。

（二）化学品安全管理

主要包括化学品的种类与特性、化学品的储藏与使用等，特别是危险化学品。目前，高校实验室已逐步成为事故发生的高危区域，各种实验室特别是化学生物类实验室成为存在隐患最为突出的场所，实验室每天使用的易燃、易爆、有毒、有腐蚀性和易制毒的化学品种类不计其数，如果在管理上稍为不慎，处理方式稍为不当或不及时，都有可能酿成灾难，严重威胁学校师生的生命财产安全和学校的社会声誉。

（三）生物安全管理

主要包括生物制剂安全、微生物安全、人体血液/体液安全、传染性生物防护与控制等。随着现代生物技术的迅速发展，新的生物安全问题不断出现，对人类健康和环境污染都可能构成极大的危害。近几年，国家相继出台了一系列条例和法规，以法律形式对生物安全实验室的建设和管理进行了规范，主要包括《微生物和生物医学实验室生物安全通用准则》（WS233—2002）、《生物安全实验室建筑技术规范》（GB50346—2004）、《病原微生物实验室生物安全管理条例》、《病原微生物实验室生物安全环境管理办法》、《实验室生物安全通用要求》（GBl9498—2004，2008年修订）等。所有这些法规政策标志着中国实验室生物安全管理和生物安全认可工作进入了科学化、规范化的发展阶段。

（四）辐射安全管理

主要包括激光辐射安全、X射线安全、电磁辐射安全、辐射性物质与防辐射措施等。为了加强对放射性同位素和射线装置的污染防治，国家颁布了《放射性污染防治法》、《放射性同位素与射线装置和防护条例》等文件。2004年5月起，国家环保总局、公安部和卫生部联合首次在全国范围内开展了为期8个月的“清查放射源，让百姓放心”专项活动，这表明了国家对放射源管理工作的重视。高校作为中国科学研究的中坚力量，在较多领域使用了核技术，因此也存在着如何加强放射源管理的问题[2]。

（五）废弃物安全管理

包括普通实验室废弃物处理、化学品废弃物处理、生物废弃物处理、辐射材料废弃物处理、锐器废弃物处理、混合废弃物的处理等。

2005年7月，教育部和国家环保总局针对高校实验室的排污问题，联合下发“关于加强高等学校实验室排污管理的通知”，把高校实验室的环境保护工作提到了学校管理工作的议事日程上，成为高校落实科学发展观，构建和谐教学科研校园环境的一项重要工作。国家环境保护总局分别于2005年8月和2007年9月通过并实施了《废弃危险化学品污染环境防治办法》和《电子废物污染环境防治管理办法》，但很多高校的化学实验室对废弃危险化学品仍未按该办法处理。部分高校即使在由指定人员收集后，仍然由于处理费用昂贵的问题，将收集后的危险废弃物低价交由不规范的公司运走，其最终结果还是倒入室外某个固定的场址，这对排放点的土壤和地下水将造成更加严重的点源污染[3]。

（六）高温高压设备安全管理

包括各种气瓶、高压反应釜、气体发生装置、高温设备、高真空设备等设备的区分、使用时注意事项、日常维护等。随着高校实验室在教学科研工作中的地位日益突出，实验室承担的任务和拥有的仪器设备逐渐多样化，各种高温高压等特种设备在实验室中时有发现，随之而来的安全问题也呈现出来。2009年5月1日，国务院出台新的特种设备管理条例并正式实施。条例提高了特种设备事故的等级，提高了处理事故的部门级别，只要锅炉爆炸有人员伤亡，就要成立省级调查组对事故进行调查，同时对管理部门的监察人员也提高了问责力度，这充分说明国家对特种设备安全使用的高度重视。

（七）信息安全管理

信息安全保障实验室信息资源的保密性、完整性、可用性等，关系到实验室良好有序的发展。实验室资质认定评审准则4.1.6条款要求“实验室及其人员对其在检测和/或校准活动中所知悉的国家秘密、商业秘密和技术秘密负有保密义务，并有相应措施。”为此，实验室应制定有关的措施或文件，并有效实施，以保证利益不受侵害。

二、加强实验室安全管理的探讨

（一）完善安全工作组织体系和责任体系

研究表明，思想上不重视和管理不善是引发各类事故的主要原因。据中国火灾事故资料显示，90%以上的事故与人的错误有关[4]。因此领导重视，责任明确是安全工作的关键。管理首先要解决体制问题，高校实验室安全管理要完善安全工作体系和责任体系，可采取“学校归口管理—院系集中管理—实验室具体管理，责任到人”的管理模式，成立各级安全工作领导小组，建立责任分工明确的安全工作管理队伍，明确各个层面所应承担的责任及应履行的职责，并签订相应的安全承诺书，确保实验室安全管理工作落到实处，不留真空地带。

（二）树立安全环保意识，加强防范措施

实验室管理要树立强烈的安全意识，重视实验室安全防范措施的建立，以“防患于未然”为指导思想，对实验室、实验仪器和实验操作进行分级管理，划分出实验室安全监控重点区域，区别对待。针对不同实验室或区域特点，了解可能导致事故的因素，并采用事故树[4]分析方法，获得各种因素的影响因子，以及每种因素发生后可能导致的破坏范围及威力，针对性地布置各种防范措施，真正做到对症下药。

（三）建立健全实验室安全管理规章制度

规章制度的制订是系统管理的起点，也是监督管理的基础。实验室安全事故的发生有其因果性、潜在性，必须要研究实验室安全事故的原因、表现形式以及类型，从而探讨各种消除、控制事故发生的方法，做到有据可依、有章可循[5]。为此要狠抓管理制度和管理措施的建设，建立健全实验室安全管理制度，以达到规范、约束并指导实验室安全管理行为的目的，为实验室安全提供重要的保障，为教学科研创造一个良好的环境。

（四）组织各种安全教育，加强实验室日常培训

实验室安全管理要“预防为主，以人为本”。安全教育可以提高人们的认识和安全素质，是防止各类事故发生的重要因素[6]。实现实验室的安全工作目标，不能仅靠赋予师生管理责任，还必须组织各种教育，更重要的是加强实验室日常培训。

学校应在两个层面上开展安全教育工作：（1）学校层面：一是对师生开展常规性安全知识教育，内容涉及安全规章制度、消防知识、案例教育等；二是对师生进行相应的技能培训，例如灭火器使用、报警、火灾逃生等，并且定期组织演练。（2）学院层面：组织学生学习掌握实验室仪器设备设施特别是特种仪器设备和大型精密仪器设备的使用规范、化学试剂的使用与保管规范、实验操作规范以及实验室内部的管理规定等。与此同时，还应该注重对师生进行安全知识和技能方面的考核，以促进全校师生树立安全防范意识和安全责任意识，掌握各种规章制度、规范与技能。

（五）加强实验室安全文化建设

实验室安全文化作为实验室文化建设的一部分在中国高校实验室中的应用还存在许多空白点。借鉴各行业的先进经验，构建实验室安全文化体系，充分发挥文化的“软管理”作用来激发师生内在积极性，可以促使师生主动遵守安全规范，自觉消除安全隐患。结合不同实验室特点，建立实验室安全视觉识别系统（主要包括安全色、安全标志、警示线、警示语句及根据工作场所、设备和产品等特定条件下所衍生、组合的各种警示标识），能够形象地传达安全管理理念，提高安全视觉标识的统一性、标准性、系统性和艺术性而具有良好的宣传效应。它能使人感悟到安全文化的个性与内涵，其传播力量与感染力量最为具体而直接[7]。

总之，实验室的安全与环保工作关系到学校教学、科研和社会服务工作的正常开展，是创建“平安校园”与“和谐社会”的基础，是中国高校迈向世界一流的一项必不可少的基础性工作。实验室的安全管理与环保工作涉及面广，责任重大，需要多部门的重视和协调。目前我们的实验室安全管理所开展的工作与国外相比还有差距，仍需要实验室管理部门和实验室工作人员齐心协力、集思广益、不断完善。

参考文献：

[1] 李五一.高等学校实验室安全概论[M].杭州：浙江摄影出版社，2006.

[2] 王咏妙.对高校实验室辐射安全管理的探讨[J].实验室科学，2008，（4）：91-92.

[3] 朱丽华，徐锋.中国高等学校危险化学品安全管理现状及对策[J].工业安全与环保，2008，（3）：40-42.

[4] 王同顺，赵素然.加强实验室安全管理 保证师生的生命安全[J].实验室技术与管理，2004，（6）：143-145.

[5] 王立达.成教学院实验室安全管理体系的建设[J].实验技术与管理，2009，（1）：149-151.

高校化学实验室的特点范文第4篇

关键词：校企共建；开放；管理

我校是一所以理工为主的教学研究型大学，所培养的学生主要是面向山东等各大厂矿企业，尤其作为自动化专业更是具有鲜明的地域特点和较高的技术优势。罗克韦尔自动化公司是全球有名的综合自动化产品的供应商，其自动化产品居于世界先进水平。我校和罗克韦尔自动化公司合作建立罗克韦尔综合自动化实验室（RockwellAutomationLab），是罗克韦尔大学协作项目的最早的成员之一，该项目的成员已经达到30多家。

作为高等院校的实验室是理论教学的道德现状伸和实践，它对学生动手能力、实践能力的培养起着不可替代的作用，尤其是工科的学生来说，更是不可或缺的。罗克韦尔综合自动化实验室的成立为在校学生提供了一个直接面对世界先进自动化技术的平台，是学生能够有机会利用这样一个技术平台，构建出自动化及相近专业的系统设计，对即将从事的工作有了一个感性的认识，并能在一定程度上进行接近于现场的实践设计和运行操作，增强对本专业工作的信心。而作为罗克韦尔自动化公司来讲，则通过实验室的建设，外来客户的参观访问，成功的宣传了自己的产品，树立了很好的企业形象，并且利用学校的场地和公司的产品平台，对自己的客户进行了技术培训。但学校和企业在社会中所扮演的角色毕竟不是一样的，各自的目标职责、价值取向等还是有所区别，如何使实验室的运行既能满足学校日常的教学任务又能满足企业的扩展市场，宣传产品的需求是作为实验室管理者要着重思考的问题。根据多年的运行的情况来看，笔者认为该类型实验室应该从下面几个方面的工作，才能有效的满足上述的需求。

一、建立有效的管理体系

为了实现校企双赢的局面，校企合作建设重点实验室的同时，应建立一套健全的管理体系和一定的组织领导机构，制定一套符合学校客观实际和市场经济规律的可操作性强的计划，通过合同的方式体现出来，充分维护校企双方的利益，明确双方的责、权、利。运行过程应当有比较固定的人员或机构，形成一定的沟通渠道和机制。譬如罗克韦尔公司成立大学项目部协调公司和学校之间的关系，每年定期通过会议、报告等形式进行实验室主任的交流。

学校将实验室单列，并有专人负责实验室的日常运作，协调与罗克韦尔公司的关系，并和其他兄弟院校协作进行实验室合作。

二、建立规范的管理制度和运行体系

由于是校企共建的实验室，罗克韦尔实验室基础教育既有面向校内外在校学生的教学功能也有面山东科技大学群星计划项目向社会企事业单位工程技术人员的培训实验功能。一定的时间段内，在实验室里，学生和社会人员交叉共存现象是不可避免的。必需制定严格的规章制度，确保实验室人员和设备的安全，合理安排时间，保证实验室正常运行，使各方能够达到各自的自的。在我们实验室先后制定了十几项的各类规章制度，规范进入实验室人员从任务、规程到设备的一系列的行为，并有专职老师进行全程跟踪考核。

三、开放实验室，扩大实验室的影响实验室

面向全校开放，建立相关的网站，结合实验室的特点，将有关的技术资料放在网站上，供同学们查阅。任何同学都可以通过网站联系实验室，了解实验室功能和技术特点。

同学们结合自身的专业特点，在有一定的知识储备后，可以通过网上申请，进入实验室进行开放试验研究，增强知识的应用技能，提高专业技术知识水平和兴趣。于此同时。实验室利用山东省大型仪器共享平台实现实验室设备共享，其他高校和企业也可以到实验室来进行实验、学习。企业也通过自身的宣传平台宣传学校实验室，通过其公司网站或其他市场途径展示共建实验室的情况，吸引学校周边客户到学校进行观摩考察。

四、灵活开展综合实验活动

作为综合性的实验室，其产品涵盖自动化的各个部分，其需要具有综合性的自动化知识。

如果是让学生仅仅是满足于一个指令和功能方面的实验，显然是大材小用，对于培养学生的综合素质意义不大。实验室应当结合实验室设备和生产现场的实际，在进行技术培训的基础上，鼓励并培养学生进行搭接积木式的系统设计和实验，使学生能够有系统的概念和灵活的设计构思。由于实验室还承担对外培训的任务，罗克韦尔公司经常派一些经验丰富的工程师来实验室进行授课并指导客户进行实验，我们可以在征得有关人员的同意后，让学生参与培训和实验，让学生和老师能更进一步的接触现场的实际应用和最新的技术。而厂家可以得到更为贴心后勤服务和现场支持，并且在可能的情况，实验室老师可以参与到企业客户培训中去，节省企业的支出。

五、校企结合进行

技术交流、共同开拓市场山东科技大学拥有一大批自动化专业尤其是面向煤矿电气自动化的专家、学者，他们不仅有宽广的专业理论知识，而且具有丰富的工程实践经验。另外学校在煤炭及其他行业拥有大量的校友资源，企业可以利用这样一个平台宣传相关产品，并和学校的老师共同开发市场，进行技术推广，实现技术延伸开发本地化，节省成本，互惠互利。另外，学校可以选聘有经验的企业人员聘为学校的客座教授或客座研究员，或选派管理、技术人员到学校旁听相关课程并参与相关实验。经过实验室培训锻炼的学生，企业可以优先接触，并从中选聘学生进入自己的企业或相关企业工作，节省企业新员工的培训时间和缩短学生进入社会的调整期。

通过双方的在人才培养、研究开发、管理咨询、市场开拓及项目实施等方面的合作，实现资源共享与优势互补，提高双方在在各自领域的的竞争力、社会影响力和可持续发展能力，既保证了学校教学与社会需求的紧密结合和科研水平提高，又能兼顾了企业的利益，提高企业的市场占有率，从而形成校企双赢的局面。

校企合作共建实验室主要是在优势互补、互惠互利、共同发展的原则下，充分发挥校企双方的积极性和创造性，形成校企合作开发、生产实践、教书育人等功能最佳契合点，使实验室即服务于学校又服务于社会。我校的罗克韦尔实验室，通过上述的措施和方法，使实验室的设备得到有效运行，为企业培训了部分社会技术人员，开拓了企业的市场。而相关专业的学生在实验室得到了有效的实践锻炼，增强工程实践技能，形成了很强的就业就业竞争力。

参考文献:

[1]陈登峰赵亮于军琪．校企合作共建产学研开放实验室的探索与实践[J]．实验室研究与探索，2007，第26卷，第9期：125-127．

高校化学实验室的特点范文第5篇

关键词：高职院校，实验室管理，分析研究

 

高校实验室管理也是管理的一种，也具有管理的通性，依据对管理的研究，掌握管理的基本知识，了解了管理的基本特点，对高校实验室管理进行优化，提高实验室的管理水平。论文参考网。

1. 管理的流程

通过对管理职能的深入研究，了解了整个管理的过程。尽管每个组织的目标不尽相同，但管理的过程却是相同的。整个管理过程是从分析所处环境，确立管理目标，制定工作计划，实施工作方案，并包括信息的传递与反馈，直至任务完成的全部活动。根据这个过程，编制出管理的流程模型 （图1）：

图1 管理流程模型

在这个模型中，把对以前活动的纠错和调整归入“制定新目标，开始新的管理循环”这一模块。论文参考网。

2. 高职院校实验室管理的模式

经过这些年的发展，高校的管理模式也在发展。论文参考网。各高校根据自身情况和特点，根据所处的发展阶段，各自有各自的管理模式。通过调查，基本存在以下几种管理模式[1]。

（1）“校—系—教研室”三级管理模式（图2）

图2 三级管理模式图

这种管理模式把实验室划归教研室管理，实验室按课程来设置。实验室管理人员与教师关系紧密，工作比较容易协调。但在这种管理模式下，实验室服务面太窄，功能单一，封闭管理，各自为政，投资重复，资源浪费，管理人员分散，不利于学校的总体规划与发展。

（2）“校—系”二级管理模式（图3）

图3 二级管理模式图

1992年国家教委颁布《高等学校实验室工作规程》，其中提出“各高校实验室管理要逐步实现‘校—系（院）”二级管理模式’”[2]，从此，“校—（系）”二级管理模式开始在高校中出现。在这种管理模式下，实验室由系直接管理，系实验中心独立建制，与教研室处于平级地位。实验室的设置打破了按课程分类的特点，由系统一规划，实验教学任务由实验中心集中安排。这种管理模式对当时高校的发展起了一定的作用。但随着科技的进一步发展，高校的专业数量不断增加，这种管理模式也已跟不上高校的发展，实验设备的配置与管理体制不能够适应和满足创新实验教学的开展，也无法完全开放实验室，学校对实验室的设置不能统一规划，造成实验室的设置与设备仪器的重复与浪费，实验管理人员分散等。

（3）校一级管理模式（图4）

图4 一级管理模式图

在这种管理模式下，实验室由学校直接管理，校实验中心独立建制，与系处于平级地位。实验室的设置打破了按系分类的特点，由学校统一规划，实验教学任务由校实验中心集中安排，实验中心对实验室全面负责，包括行政管理与教学管理。这样，学校对管理人员和设备仪器等统一调配，利于教学与科研的使用，实验室也可以实现全面开放（包括对校内与校外），整个资源就全部整合了，提高了资源的利用率。

实验室的管理模式，与高校的实践教学体系相关，与高校人才培养目标紧密结合，目的是更好地为人才培养服务。《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》明确指出：以培养高等技术应用性专门人才为根本任务；以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点；以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系；实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力，并在教学计划中占有较大比重；“双师型”教师队伍建设是提高高职高专教育教学质量的关键；学校与社会用人部门结合、师生与实际劳动者结合、理论与实践结合是人才培养的基本途径。随着高职院校进一步的发展，校一级管理模式越来越体现出它的优越性，是今后高职院校实验室管理模式的发展方向。

3.实验室管理框架图

基础工作的完善决定了管理水平的高低。实验室管理的基础工作是实现实验室管理科学性和现化代的基础，没有完整的基础工作，就无法提高实验室管理的水平。在基础工作的基础上，在这框架图中包括了管理基础工作中的标准化工作、规章制度和定额工作，但没有包括信息工作。在实际工作中，信息工作是非常重要的，是领导决策的根据。实验室管理框架图中（图5）所有产生的信息都应该及时、准确地归档，完整的档案是建立在完整的基础信息的基础上。

图5 实验室管理框架图

4.运用信息化手段提高管理水平

要提高管理水平，离不开先进的科学技术。如何进行实验室日常的信息化、规范化管理，使得资源共享是实验室建设工作中的一项重要内容，是实验室管理优化的重要保障。实验室的信息化主要包括：实验室制度与管理方面的资料；实验教学改革计划的信息资料；实验讲义和教学方面的资料；实验设备方面的资料；如实验教学大纲、教学计划、实验报告等。将这些信息存储、并加以统计，使资源共享，才能更好地服务于广大师生。

创建实验室管理信息系统，用信息化管理手段，将各实验室简介、实验室的规章制度、实验项目、实验内容和实验室详细资料等基本信息，以及仪器设备账目等信息放入系统。根据在实验室管理中所处的地位，包括学生、教师、实验室主任、学校管理部门和系统管理员等不同的用户，可以拥有不同的使用权限与使用方式，有效地替代人工管理模式，提高实验室的管理水平[3]。通过信息系统平台，教师、学生可以申请实验项目，管理人员可以根据情况进行审批。学校管理人员可以对已进行的，正在进行的，将要进行的实验项目等情况全面掌握，方便了管理，也便于监督与控制。这样学生和教师只要登陆网站，就可以了解全部内容，使用自己的权限，既减轻了实验管理人员的工作强度，又方便学生、教师的使用。通过信息网络平台，将一些在正常的教学中利用率很低的仪器设备信息到网上，有利于向学生、教师和社会开放，达到资源共享。

实验室的信息化管理需要有专职人员负责。在信息系统中，要建立完善仪器设备的资料，资料要齐全；在仪器设备的情况发生变更时，要及时更新调整相应的数据库，随时记录仪器设备的增减变动。通过信息化管理可以让所有的仪器设备、实验项目、实验内容等实验室情况一目了然。对于实验室人员等也应可以用信息化的管理方法加以管理。

根据学校的实际情况，参考了其它高校的模版，从内容上涉及到实验室介绍、仪器设备、实验项目、面向专业、使用时间等；从功能上要求有管理、查询、统计等功能，设计了一个实验室信息化管理模块（图6）。

图6 实验室信息化管理模块

由于学校的类型不同，职能也不同，培养目标也不同，教育的侧重点也不同。此外，处于不同历史发展阶段的高校，发展重点也将不同。因此，并不存在绝对的最优实验室管理体制。各高校在实验室管理体制上不宜照搬其它学校的具体做法，其它高校的实验室管理体制只应作为开阔思路的参考，应根据学校的实际情况，综合考虑各种管理方式的优点，探索和建立一套适合本校实验室管理和实验教学的需要的实验室管理体制。要使实验室工作适应新形势，不仅要总结经验，而且要不断解决新问题。运用管理学知识，对学校的管理体制、管理模式、基础文凭等方面进行改革，使实验室管理水平不断提高，有利于高校的建设与发展。建设具有跨学科、跨专业功能的综合实验中心，将是高校实验室建设的大势所趋；借助于计算机和网络技术的信息系统，是高校实验室管理的重要保障。

[参考文献]

[1] 蔡久评，熊中侃，李莉. 高校实验室管理体制研究[J]. 江西广播电视大学学报，2007，4.

[2] 高等学校实验室工作规程[Z].1992.

[3] 沈秀，龚方红，戎红仁. 高校教学实验室开放的实践与思考[J].江苏工业学院学报，2007，2.