语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应培养学生热爱祖国语言的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。可是普通的课堂灌输教学已经不能满足这些要求，特别是在农村，信息闭塞，教学形式单一。就在农村小学语文教学陷入“山穷水尽”的时候，我们盼来了现代教育技术的运用。它虽然是课堂教学的辅助手段，但是它也是能够适应新课程改革的一种教学手段。农村小学现代教育技术强大功能，在实现信息技术与学科课程教学整合的突破过程中起到很大的作用，充分发掘和拓展现代教育技术应有的功能，才能真正实现信息技术对教育发展的革命性影响。下面就现代教育技术对农村小学语文教学的影响谈一谈我的体会。

一、运用现代教育技术，激发了学生学习的兴趣

兴趣是最好的老师，是学习的动力。小学阶段的学生，感性认识还是占据重要位置，在学习前，只有先激发他们的兴趣，调动他们的积极性，才能保证更好的学习。这一点，在学习《鲸》这一课时，我深有体会。一开始，当我出示要学习的课文内容时，学生在情绪上并没有多大的反应，但是，紧接着我打开课件展示了一些有关各种各样鲸的图片，并且还播放了一段有关于鲸的电影，学生们的兴致就马上高涨起来，并很快地进入了学习状态。

二、运用现代教育技术，促进了学生与文本的情感交流

语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。鉴于语文的这一教育特点，合理有效地运用现代教育技术，就可以实现学生与文本的情感共鸣。在学习《圆明园的毁灭》这一课时，由于课文描写的内容与学生的实际生活离得太远，学生很难理解，所以在教学过程中，我为学生播放了圆明园被焚烧的片段以及被焚烧后的样子。整节课，学生是“安静”的，是在“愤怒”中学习的，甚至我还看到几个孩子的眼睛里闪烁着愤怒的泪光。

三、运用现代教育技术，培养了学生的想象力

语文教学，在发展学生语言能力的同时，也要发展思维能力，激发想象力和创造潜能。培养学生的思维必须贯穿于语言训练之中。但小学生的思维以感性认识为基础，没有外界媒体的刺激、启迪，他们思考问题时，经常出现思维障碍，有时还会出现思维不完整现象。使用电教媒体的刺激引导，会开启学生思维闸门，收到豁然开朗的效果。《新型玻璃》这一课科学的神秘，激发学生强烈的探索欲望，从而更加顺利地实现了教学目标。

四、运用现代教育技术，帮助了学生更好的突破重难点

学习语文，首先就是对语言文字的学习。但是，在学习的过程中，有些语言在理解上有一定的难度，这就需要在教学过程中凸现出来，并引导学生反复理解、体会。同时，重难点的学习，更是少不了现代教育技术的帮助。有一次综合性学习:遨游汉字王国。书本上出现了各个朝代汉字不同的演变，我刚开始准备自己在黑板上临摹下来。可是，试了一个字，觉得就是没有书本上那种味道。于是，我想到了大屏幕，不仅找到了书本上的那些字的演变，还另外给学生补充了很多字的演变。这样，学生能够一目了然，并且还保留了原汁原味。学生学起来也很轻松，很快就突破了我们这次综合性学习的难点。运用现代教育技术，使多媒体辅助教学应用于语文课堂教学，成为一种普及，而多媒体教学使课堂内容集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，能最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性，实现语文课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。大型视频投影器也较好地提高了教学效果，通过投影屏幕让每一个同学都看得清所学内容;作业直接被展现，进行讲评，简单方便;图像被投放来欣赏，一目了然;视频被展播，直观形象。不知不觉就让学生学到了东西。

五、结语

总之，现代化的装备其最终目的是为了发挥其功能，但是如何最大限度地发挥好现代教育技术对小学语文教学的使用效益，需要我们每位教师积极主动地参与到学科与现代教育技术的整合的研究中去。随着基础教育课程改革的不断深入发展，充分发挥现代教育技术的各种功能，让学校的现代教育技术应用取得突飞猛进地提升，基础教育改革得以突破是我们义不容辞的责任，也是我们迫在眉睫必须要完成的任务。我相信，在农村小学语文教学“山穷水尽”的时候，现代教育技术的运用会为我们大家带来“柳暗花明”的新时代。让我们共同努力，让现代教育技术在我们农村小学语文的课堂上红红火火的亮起来!

作者：李琳 单位：张掖市甘州区上秦镇中心学校，