摘要：我国钢琴艺术事业的不断发展，对艺术职业院校的钢琴教学开展和人才培养工作也提出了更高的要求。在此背景下，艺术职业院校在不断的钢琴教学改革和创新中，逐渐的完善钢琴教学模式，整合钢琴教学资源，加强钢琴艺术人才的培养工作。尤其要坚持以学生为本的教学开展，构建灵活的人才培养模式，以大教育观为重要核心，打造合理的复合型人才培养方案。唯有如此，艺术职业院校的钢琴教学开展和人才培养工作才能真正的发挥自身的功能和作用，钢琴教学开展才能更上层楼。

关键词：钢琴；人才；培养模式；实践；教学

随着钢琴艺术的不断发展，社会对钢琴人才素质和能力的要求也在不断提升，在此背景下，艺术职业院校钢琴人才培养工作也逐渐的成为大众关注的重点问题之一。因此，在先进的教学理念的指导下，建立核心的音乐课程体系，重视钢琴音乐课程的有效性，使学生的技巧和素养更加的完善，这也成为每个艺术职业院校钢琴教学工作者的终极教学目标。学生在艺术职业院校多元的钢琴教学开展中，从被动学习逐渐的向主动探索转变，不仅激发了浓厚的音乐兴趣，还进一步丰厚了自身艺术才能。显然，这种创新的、双向的、主动参与的钢琴课程建设，使学生的音乐知识结构更加的全面和系统，发挥了艺术职业院校创新教学对于钢琴人才培养的积极作用。在下文中，笔者结合自身的教学实践，对职业院校钢琴人才的培养实践进行归纳和总结。

一、坚持以学生为本的教学开展，构建灵活的人才培养模式

艺术职业学校在钢琴教学的开展中，要突出学生的主体性地位，准确的进行钢琴人才的目标定位，进行灵活性的教学模式构建，能够在教学实践中进行弹性的调整。以学生为本的钢琴教学开展，重视主修、辅修的双轨发展，为学生创造自由、创新的音乐学习环境，能够在丰富多彩的钢琴音乐教学开展中获取自身音乐能力的增长。同时，学生可以在钢琴教师的引导下，根据自身的音乐兴趣进行钢琴曲目的选择进行二度艺术创作。钢琴教师在人才能力培养目标的引导下，尽可能的为学生创造符合其学习需求的教学环境，每一步骤的教学开展都能够与学生的职业能力提升相契合，实现学生知识结构多元化和演奏风格个性化的培养。在艺术职业院校钢琴教学实践的开展中，不仅要充分的展示学生的主体性地位，还要针对学生不同的音乐素质能力进行具体化的教学开展，根据学生的综合特点因材施教，展开分层教学、分类教学，能够统一、协调的促进每个学生的共同成长，为艺术职业院校学生将来的就业能力和职业能力打下扎实的专业基础，为社会提供更多高素质、专业精的钢琴人才。

二、以大教育观为核心，打造合理的复合型人才培养方案

艺术职业院校钢琴教学工作者对于钢琴人才培养方案的制定至关重要，因而应该更加注重合理的人才培养方案构建，以大教育观为主要核心思想进行钢琴教学工作的开展，实现复合型钢琴人才的培养目标，使学生的音乐素质更加的全面，更加的专业。与传统的钢琴教学实践开展相比，大教育观指导下的人才培养实施，应该更加注重宏观的钢琴教学开展，将钢琴教学从技巧性教学，向综合性、全面性钢琴教学转换。尤其是要对社会对高素质钢琴人才的需求趋势，做出敏捷、快速的反映和判断，能够在音乐教学实践中不断的进行人才培养方案和措施的调整，全面的促进音乐学科体系的发展，实现音乐素质教学的实施目标。在社会对钢琴人才需求不断变化的过程中，能够以高瞻远瞩的教学理念，专业化、系统化的教学方案，多元化、丰富化的教学手段，在循序渐进中不断提升学生的理论素养和实践能力，向社会输出更多具有创新理念和创新意识的复合型钢琴人才。第一，在艺术职业院校的钢琴音乐教学开展中，增加通识教育课程的比例，提高学分分值。社会对于钢琴人才的需求是全面性的，人才高超的专业技能并不能满足现代职业能力的要求。因而，作为教学工作者来说，应该在人才培养过程中巧妙的融入交叉学科的知识。在不断的钢琴教学实践中，帮助学生树立正确的职业道德观、社会责任感，使其身心能够和谐发展，以全面丰富的知识结构和开阔的眼界参与到未来钢琴艺术事业的发展中来。第二，在艺术职业院校的钢琴音乐教学开展中，钢琴课程的内容选择上要有针对性的择优，尽可能的在保持经典钢琴作品的基础上，多选择一些体现现代文明、文化建设的新作品，能够为学生将来的就业和工作提供新的思路和内容。因而，结合现在的钢琴课程进行适当课程补充，对于一些钢琴教育理论、音乐学以及现代钢琴作品类型等内容进行优化和整合，使学校的钢琴课程更加的丰富多彩，使学生能够在钢琴演奏的学习过程中，实现钢琴专业技能和人文素养的双重发展。第三，在艺术职业院校钢琴音乐教学的实践开展中，要遵循一定的钢琴教学规律和原则，根据课程开展需求进行科学合理的教学规划。钢琴音乐课程设置要精细化、高质量，内涵广博的音乐知识，能够让学生在将来的钢琴演奏实践中变通的加以运用。不仅能够强化钢琴基础，而且能够向学生传递先进的音乐思想，使学生能够通过自身的理解和思考，对钢琴知识和演奏技巧的应用更加游刃有余。学生能够通过对学校钢琴音乐课程内容的整合和吸收，合并、转换为自身的素质能力。音乐教师可以通过相关的音乐必修课和选修课来构建完善的钢琴课程体系，有的放矢的进行教学开展，有机的将音乐教育的技术性和文化内涵挖掘出来，构建成整体的艺术院校钢琴课程体系。具体到艺术职业学院钢琴教学的实践环节，可以逐步减少传统的演奏技巧训练课程，使不同课程类型的交叉点更加鲜明，加强钢琴课程间的互动和促进作用，拓展对于学生综合钢琴能力的提升。钢琴音乐课程的改革也能够在科学的框架下进行实践，紧随钢琴教育的发展前沿，借助现代化的钢琴教学方法，来引领学生的自主学习探索能力。尤其是要打造钢琴、艺术、文化相交融的综合性、一体化的钢琴课程结构，使学生的艺术感受力更加的深刻，审美意识得到全面的提升。第四，在艺术职业院校钢琴音乐教学的实践开展中，要吸收先进的音乐教学理念，拓展钢琴课程内容的开发广度和深度。随着时代的发展，社会对高素质人才的需求使教师深刻的认识到钢琴人才培养工作多元化的重要性。因而，艺术职业院校的钢琴人才培养必须立足社会需求发展，切合人才的发展趋势。吸收先进的音乐教学理念，作用于复合型钢琴人才培养工作。国外先进的音乐教学理念和钢琴人才培养思路都给了我们钢琴教师很多的启示和启发，国外一些先进的教学理念也被因地制宜的合理的应用到了艺术职业院校钢琴教学的开展实践中。作为承载了培养国家音乐栋梁之才的艺术院校，钢琴人才的培养工作更应该与时俱进，顺应潮流的发展趋势，与时代同步，能够在不断的人才培养实践中，探索出一条更加符合艺术类院校钢琴人才培养体系的科学路径。

三、结语

总的来说，在机遇和挑战的双重要求下，艺术职业院校的钢琴教学工作开展还有很长的一段路要走，尤其是对于专业突出、素养全面的钢琴人才的培养模式探索还有很大的提升空间。对于艺术职业院校的钢琴教学工作者而言，不仅要对本校的钢琴教学课程开展有足够的了解和把握，还要从全新的钢琴教学理念出发，形成具有个性化、针对性的钢琴教学开展思路。钢琴人才的培养工作始终要围绕教学大纲进行开展，制定完善的教学评价机制，能够及时的调整和更新钢琴教学内容，使学生的音乐能力和专业技巧二者之间的结构更加完善和均衡，从而满足社会对各类钢琴人才的专业需求，为社会输出更多的高素质音乐人才。

[参考文献]

[1]曲强.我国钢琴教学若干问题的研究与思考[J].艺术评鉴,2018,18:81-82.

[2]罗娟娟.素质教育理念下的钢琴教学改革实践[J].黄河之声,2018,16:94.

[3]郑骏千.钢琴教学创新模式的思考[J].黄河之声,2018,16:112.

[4]陈俊桥.高校钢琴教学探索思考[J].艺术评鉴,2018,18:87-88.

作者:金一枚 单位:石家庄市艺术学校