在动画设计课程中，把《平面构成》的设计原理运用到动画专业教学和创作上，让学生有目的地学习，使动画教学更具实践性．但在现有动画课程的教学中，设计的基础知识与动画专业后期课程联系不大，学生在学《平面构成》时也比较茫然，不知道学了它对今后的专业学习有何作用．造成这个后果的原因主要是由于部分教师采用旧有的教学方式，把《平面构成》课程作为一个单一的课程来讲授，没有结合学生所选专业特色，致使动画专业的学生学习盲目，觉得《平面构成》是平面设计课的内容，跟影视动画专业毫无关系．为了让学生掌握《平面构成》在动画领域中的应用，使学生有目的性地主动学习，笔者以举例的方式来分析和讲解《平面构成》的八大构成形式在动画设计中的运用，一方面使盲目的学生理解这八种构成形式，知道所学知识为下阶段专业课程的开设所起到的作用做整体设计铺设，同时也拓宽了《平面构成》的运用领域;另一方面，希望学生通过此课程设置能举一反三，把其他的专业基础课学好，打牢基础，为下一步专业知识的学习打下坚实基础．

动画片《凯尔经的秘密》中的《平面构成》构成形式

动画设计是艺术设计与科学技术的结合体，其中，艺术设计以视觉布局为核心，是研究布局设计的基本规律和审美法则．《平面构成》是培养学者在平面空间对视觉元素的认知能力和构造能力，力求把造型元素和形式美法则融合在一起，多角度地思考造型艺术与空间的关系，以建立符合设计需要的思维方式和表达能力．《平面构成》的构成形式多种多样，每一种构成形式都能用其独特的风格和特征来震撼人心．在动画设计课程中，把《平面构成》的基本要素和构成规律进行理性分析和严格训练，有利于培养学生的创造力和审美能力，塑造出完美的动画空间．下面以动画片《凯尔经的秘密》为例，探讨《平面构成》的八大构成形式在动画中的运用(如图1)．重复构成是指一个基本型的形状、大小、方向、色彩、肌理等因素在同一视觉空间里出现过两次或两次以上的空间排列，如四季的运转、街道的路灯等．在动画片《凯尔经的秘密》中有多次重复构成，如森林里树木、花朵的基本型的重复排列，建筑物中楼梯的方向重复构成等，都具有一定的韵律，在影片中起到强化画面力度、加强观众印象的作用．在具体的动画设计中，如表达安详、凝重的客观气氛和平缓、沉稳的思想主题时，学生就可以运用重复构成的表现手法，体现稳重、有规律的画面．但在影片的整体上，不能过多地使用重复构成，以免造成画面效果的呆滞．

近似构成是指基本形在形状、大小、色彩、肌理等方面有着共同的特征，并以重复或近似的骨骼来排列，是构成形式中“变化而统一”的表现．大自然中的近似构成非常多，河滩上的石子，人类的长相等等．在《凯尔经的秘密》中，变化多样的小山丘、不同人物面部的特写聚集都是近似构成，给整个影片添加了不少生动性和变化性．在具体的动画设计中，学生运用近似构成来表达画面视觉效果局部的多样化和整体的统一化，从而使画面出呈现生动而又活泼的变化．学生在进行近似构成的动画创作时，一方面要运用近似构成的多样性激发观众的观赏兴趣，提高观众的视觉享受;另一方面要把握近似构成中基本型变化的量，基本形变化过小会使人感觉像重复，过大则会产生凌乱感．渐变构成是一种规律性很强的有顺序、有节奏的变化．主要形式有大小、方向、形状、色彩等方面的渐变，它以基本形为单位逐渐地、有秩序地进行改变，在视觉效果上给人明确而又强烈的层次感和空间感．在《凯尔经的秘密》中，饿狼的大小、位置的逐渐变化，黑暗地域石板的透视渐变都给人强烈的节奏感和空间感，使画面效果紧张而又突出．学生在动画中运用渐变构成时要注意渐变的“节奏”和比例，不宜过大或过小，这样才能表达出有律动美的层次感和设计空间感，给人以丰富的想象力．

发射构成是指所有的基本形或骨骼线围绕一个或者几个中心集中，或由中心散开，起到对形象的高度强调、引人注意的作用．大自然中鲜花的结构，光芒四射的太阳都属于发射构成．发射构成的形式有:中心式、同心式、移心式、螺旋式和多心式5种．在《凯尔经的秘密》中，发射构成的例子有很多，如主人公第一次到森林中时，仰望天空，周围的树木呈发射状显现，给人以强烈地视觉冲击;主人公摔倒在地上时的俯拍全景，起到了强调形象高度、引人注意的作用．学生在进行动画设计时，如需要特别强调形象时，可以采用发射构成的表现手法．特异构成是指在规律化的形态中刻意地变异，从而突破某种较为规范的单调构成，主要形式有形状、大小、位置、方向及色彩等方面的特异．在进行特异时要注意刻意变异的比例不能过大，否则会影响整体与局部变化的对比效果．在《凯尔经的秘密》中，如在一片白花前，主人公用手举起一朵白花;一片藤蔓中竖立了几根大藤蔓等等．这些构成画面都是通过少数或者个别的要素显得突出，运用对比手法打破了原有画面的单调，从而静中求动，成为了视觉焦点．在具体的动画设计中，学生要表现普遍中的特殊，使特殊成为视觉中心就可以使用特异构成．密集构成是指通过基本形的疏密编排，构成画面疏与密、虚与实、松与紧的对比，是比较自由的构成形式．密集构成的方式有4种:以点、线或者面为中心的密集构成，以及自由的密集构成．动画片《凯尔经的秘密》中，天空中飞过的鸟群，奔跑中的慌乱人群，都是通过密集的形象与松散的空间所形成的对比来彰显画面的张力．学生进行动画设计的密集构成时要把握基本形的大小和留白的空间，基本形过大或者留白的空间过密过疏都不能营造出密集的效果，同时基本形的形状和大小不宜变化过多，否则会影响画面的整体效果．对比构成是指基本型通过形状、大小、空间、方向、色彩、肌理等的对比，使形象的性质更加鲜明．在《凯尔经的秘密》中，黑白对比、疏密对比、人物角色设计的高低矮胖对比等均表现出了强烈的视觉效果，让人过目难忘．学生在学习对比构成时要注意用基本形属性矛盾的对抗性来增强对象的刻画和表现，从而获得强烈的紧张感，以增强视觉效果．在动画设计中，学生进行对比构成时，要关照画面的和谐，把握住对比的度．

空间构成是指在二维的平面空间中实现三维的立体空间，表现手法主要有三种:透视表现的空间构成、渐变表现的空间构成、矛盾空间构成．在影片《凯尔经的秘密》中，主角发现黑暗洞穴时的石柱场景是透视空间构成，主角跌落黑暗空间时的情景是矛盾空间构成．由于空间构成是在平面画面中体现三维空间，学生进行动画的空间创作时就需要掌握住透视原理和渐变的程度，把握中国传统的“空间”观:近大远小、近实远虚、近密远疏、近深远浅［1］等基本原理，才能使整个画面富有层次感和空间感．学生在运用《平面构成》方式设计动画视觉效果时，要追求整体画面的构图和谐和含蓄美．整个构图形式与动画作品风格要以观众对画面的视觉效果要求为根本，注意画面表达内容在形状、大小、方向、位置、色彩等方面的多样性和协调性．同时动画作为艺术又跟其他许多艺术一样追求含蓄美，这里的含蓄是指画面内容不宜过多，追求画面效果的简洁性，这样才能抓住对象的特点;此外，动画的画面构图要处理好虚与实、藏与露、整体与局部的关系，只有这样才能从整体上运用好《平面构成》的构成形式．

结语

《平面构成》教学与动画专业课程内容相结合，是课程教学研究的主要方向．把《平面构成》的设计规律和理念运用到动画设计上，有利于扩展动画的表现空间，丰富动画的视觉语言，更赋予了动画新颖的形式感和创新思维;有利于调动学生的学习主动性，启迪学生的设计思维和创作灵感，设计出有节奏和韵律的视觉画面;有利于摆脱以往动画专业《平面构成》课程教学形式的单调和枯燥，使它在传统和现代中寻求创新教学的融合与突破．教学题材的丰富性和教学形式的多变性要求教育者看到《平面构成》课程的改革还有很大的发展空间，在今后的教学实践中，应采用更为灵活多变的教学手段，使每一个学科专业的特点和基础课程相结合，引导和培养学生主动去发挥他们的潜在能力，体会实践与创新的乐趣，培养出具有丰富实践技能的应用型人才．

作者：朱叶蓉单位：洛阳理工学院