一、前言

早在2007年5月，国务院就颁布了新的资助政策，针对高职院校的学生确立了相应的资助标准，主要体现在通过设立国家级奖学金，相关的助学贷款，以及勤工俭学、学费减免等诸多形式，来帮助各类经济困难的学生。在该项政策颁布的第二年，国家就拨款了多达44亿元的资金，有效保障了经济困难的高职院校学生获得资助，并完成了相关学业。此后每年这个拨款比重都呈现不断增长的趋势，这为社会培养更多高素质应用型人才提供了重要的保障。但是这个政策在执行的多年间，却不同程度存在着一些问题，比如对高职院校的育人体系会产生一定的影响，甚至会对教育管理的时效性及目的性都会产生一定的影响。对此本文通过分析当前高职院校在新的资助政策环境下高校教育管理所面临的问题，进而提出相应的完善对策。

二、在新的资助政策环境下对高校教育管理所带来的问题分析

随着新的资助政策力度的不断扩大，让越来越多的学生能够进入高职院校中进行求学，这为那些原本因为经济困难而不能够上学的学生打开了求学之门，体现了社会的公平以及能够为社会培养更多应用型的人才。不过随着这项政策实施的越来越深入，也为不少高职院校的学生教育管理工作带来一定的影响，下面就从以下层面来展开分析：第一，在新的资助政策下，目前的高职院校学生所受到的资助金额不仅更大，而且涉及到的条件也更加宽松。这让一些学生在获得一定的助学金或者其他的资金之后，往往不知道如何使用，甚至不加珍惜，导致挥霍的现象。比如针对一些贫困学生的国家励志奖学金的评选所设立的条件就相对较低，对于学生的学习成绩并没有多大的要求，可是所涉及到的奖金规模却能够达到数千元，而且根据新的资助政策，对于普通高职院校的国家助学金所的覆盖率要达到20%以上，而且评定条件也相对较宽，通常家庭经济困难都会获得1000至3000元这个范围内的助学金。正是如此，让部分学生认为在高职院校里可以如此轻松的获得奖金，于是就出现了相互吃请，购买奢侈品以及大肆挥霍等。第二，为了得到国家的资助，不少学生会存在着故意夸大自身家庭经济极为困难，甚至存在着弄虚作假来伪造贫困证明，以及相应的学习成绩单，进而在申请国家资助时能够蒙混，这无疑对于学生的诚信培养带来一定的风险，进而影响到学生的思想道德素质。第三，有些学生在获得国家资助之后并没有出现相应的感恩意识，很多学生认为既然国家推出这项政策，自己正好又满足这些政策的条件，于是这些学生使用这些款项就变得理所当然，对于学校组织的一些公益活动往往没有意愿参加，相应的社会责任感也相对浅薄。第四，由于缺乏相应的监督和教育管理，很多学生对于国家的新资助政策的相关规定和要求的认识还非常模糊，甚至有的班级存在着努力选举一个并不算困难的学生进而帮助他获得资助，然后这个资助就成了班级上的公共财产，成为班级旅游以及聚餐时的资金来源。而这些乱象的出现无疑和当初为高职院校学生设立资助政策的初衷完全不一致。这无疑会对大学生的思想产生严重的负面影响。另外对于高职院校的管理人员而言，往往也会因为该项政策所带来的大量资金，导致在实施中存在着不同程度的违规现象。一些高职院校在处理这些资金时存在着一定的扣除现象，而且在扣除这些资金时还会让学生填写自愿表，于是就将扣除变成了学生的自愿捐助，这无疑会让不少学生对此感到不满，进而导致影响到高职院校的管理权威性。

三、加强高职院校教育管理工作主要措施

1.优化现有资助模式发挥助学金的育人效应

为了消除以上的问题，就需要对现有的资助政策进行一定的优化，从而有效的发挥助学金在育人方面的重要作用，对此可以从三个方面来进行：第一，积极拓展助学金的来源，同时引入社会力量来切入至高职院校的助学系统中，进而扩大奖助学的覆盖范围。另外对于加入奖助学的企业或者个人要在高职院校内部加以大量的宣传，比如通过召开表彰大会，邀请知名企业家或者有关的获奖学生参与座谈，并且制作和播放相应的宣传资料等，通过宣传强调社会责任，以及相关企业对于人才的渴求。并让受助学生能够和捐资企业进行联系，让相应的学生能够进入这些企业进行实践，这一方面能够培养学生的实践应用能力，同时也能够培养学生的感恩和风险精神。第二，提升委托培养企业对学生的奖助力度，保障受助学生能够持续稳定的学习。由于随着经济的发展，高职院校的学费增长速度较快，如果依然沿用之前的资助模式，可能会影响到学生的正常学习。那么对于相应的委托培养的单位而言，就需要紧密结合当前的消费现状，来奖助学资金进行适当的提升，从而保障学生的正常学习，这样才能够做到有始有终。第三，对于校内资源要充分挖掘，并对资助体系加以调整。比如为了激励高职院校学生的创新动力，通过设立“创新奖学金”来激活学生的创新力。而且要对于获得该奖项的学生给予相应的表彰，从而提升学生的荣誉感。另外还可以紧密结合高职院校自身的教学特点，设立“社会实践奖”来激发学生的实践能力培养的主动性。在设立相应的奖项时，需结合学生的自身学些特点和能力，不能够将要求设置过高，这样就会影响到奖项的覆盖性，另外也不能够过于简单，从而影响到奖项的权威性和荣誉性，只有这样才能够更好的发挥资助政策在育人方面的重要作用。

2.注重高职院校思想的教育管理

对于高职院校而言，最为重要的就是加强高职院校学生的思想教育管理工作，高职院校是未来社会应用型人才的核心，他们思想意识水平的高低将会决定其未来的发展高度，所以为了有效规避新的资助政策对于高职院校学生思想的影响，需要在教育管理工作中通过相应的引导来逐渐消除高职院校学生的一些负面思想，促进他们正确的世界观和人生观以及价值观的建立。当新的资助政策启动之后，部分高职院校的学生思想出现了不同程度的混乱问题。因此高效需要在对奖助金进行分配时，通过体系的改善来促进高职院校的学生的思想管理，对此可以从下面几个方面来进行。第一，注重对获奖学生思想的教育管理。奖学金本身能够体现出一个学生的综合素质，并能够对学生的未来发展提供一定的动力，激发他们的主观能动性。当学生获得奖励之后，除了高兴之后更加关心他们奖金数额是多少，什么时候发放等等。此时老师应该对这些学生进行认真的宣传和教育，让学生知道这些奖金的来源及发放的目的，以及奖学金可以体现出国家以及社会和相关企业单位对高职院校学生的关心，让他们能够珍惜当下的荣誉，从而促进他们的责任感，这样助于促进这些学生具有一定的社会公益意识，并为未来的社会发展积极贡献自身的力量。第二，帮助获奖学生拥有更加正确的消费观念。当前很多学生在获得奖学金之后，一个非常重要的事情，就是请同学去吃喝玩乐一下，如果还有剩余的资金，往往是购买一些非学习用品，存在着明显的消费误区。这无疑让奖学金的激励作用大打折扣。所以当奖学金评定结束之后，相应的老师就需要对学生加以引导，帮助学生建立正确的消费观念，培养他们良好的节约习惯，进而让他们抛弃原先一些不切合实际的消费观念以及存在着的一些攀比行为，而这同样也能够有效起到加强学生管理的作用。第三，注重奖学金的使用管理及信息反馈。对于高职院校而言，要构建相应获得奖励的学生档案仓库。当为这些学生发放相应的奖学金之后，就需要对其进行高效的跟踪，并充分了解学生对奖学金的使用情况，然后对他们进行分析，如果存在着不合理的使用，可以通过批评教育的方式来帮助学生进行自我改善，甚至必要时进行收回处理。另外，还可以通过创新的按月进行发放，并在每次发放时鼓励学生不断进步，追求自己的目标，这样就能够起到持续的教育管理作用。

四、结语

总而言之，新的资助政策的深入实施，有效的为高职院校的教育提供了重要的资金支持，同时也为学生能够顺利的完成自己的学业，促进他们综合素质的提升都起到非常重要的作用。但是在新的环境下，高职院校也要充分意识到新的资助政策环境下，对于高职院校学生思想所带来的负面影响，所以要通过加大思想教育管理，优化资助政策体系，从而不断提升学生的思想水平，进而起到提升高职院校教育管理水平的作用。

作者：李珂 单位：江苏建筑职业技术学院