家庭德育教育范文精选

第一篇

1.为何要更好的搞好小学德育实效性教育

在不断飞速发展的社会环境下，必然要求学生具备适应其发展的高素质高品德，小学生更是如此，因为他们是中华民族的希望与未来。不但要注重小学生德育教育实效性，还要培养学生的合作精神、竞争意识，教育他们认清是非曲直与善恶美丑，还要把学生的主体作用发挥出来，不断引导学生如何正确认知自我，培养积极向上的人生观，养成良好的个性，更要指导学生进行正确的道德选择，培养出健康向上的道德品质。总而言之，在不断快速发展的环境下提高学生德育教育更具有必要性和紧迫性。当前的不断提高小学德育教育实效性是为了更好的深化教育教学，把推进素质教育的工作做的更扎实。素质教育现在已经逐年深入化，德育教学的实效性影响着素质教育的不断快速发展。这也是为何强化实施素质教育的重要所在。学校教育不只是只抓好智育，还要重视和抓好德育教育及加强体育、劳动技术、美育教育与多种社会实践相结合，让学生在多方教育中相互渗透、全面协调发展，促进小学生的健康成长使其能够在德、智、体、美、劳全方位发展。学生时期是身心全面发展的时期，他们的人生观、价值观及世界观都处于萌芽发展阶段，可塑性极强。如何才能正确指导和帮助小学生在身心方面的健康成长，使当代的小学生能够全面健康发展，这些都是我国德育教育发展的重要所在。他们如何健康发展，需要有明确的针对性德育素质教育，而且还需要有正确的德育教育方式，要更好的加强和提高德育教育的实效性。

2.加强小学德育教育的有效策略

在德育教育过程里，教师要注重深化德育管理者的全面素质。学校德育工作的执行者为所有在校的教职工,其对德育工作的理解，德育工作认识程度、自身素质以及学习能力、工作能力,指挥能力与对新事物的接受程度都从根本影响学着德育教学的有效性。所以,我们要整合一支优秀的教师队伍,注意师德教育,全面提升师资队伍的综合素质。教师在进行德育教育的同时要注意表扬学生,将赏识教育贯穿其中。学生在未来想做什么样的人,掌握权在学生自己手里,而教师的任务则是发现他们优秀的一面与积极一面。激励学生乐观的面对人生,对未来负责,做自己命运的掌控者。合理的运用表扬,让学生变得更为积极主动。且教师要用发展的目光去看待学生,多予以表扬少一些批评,多一些鼓励少一点责备。我们在工作过程里要用真诚的感情去尊重、理解以及信任任何一个名生。要通过爱心与真诚去促进学生的德育发展。教师要从本校的切实情况出发,全面为学生构建人性的、开放的、平等的、民主的以及合作的文化环境,同时要为学生构建一个主动发展的氛围。让学生了解校训,展示学生的奖状,同时在校园中以及教室放置一些带有正能量的箴言等,利用多元化的方式向学生诠释相应的道德教育,而且,各个班级按照学生的爱好与兴趣,在教室中摆设相关的图书、学习用具等活动角,从而去陶冶学生的情操。将学校深化为探索与求知的圣殿,同时要让学生感觉到温暖。只有这样,学生才能够得到更为有效的德育教育。在德育教育中我们要将学校、社会以及家庭德育进行有机的结合,最终要达到德育合力共建的最终目的。我们都知道深化小学生思想道德的重要性，由于学生思想道德构建的成功与否,可以影响国家以及民族的兴衰。所以,让学生懂得该如何做人,这也是学校以及社会的责任。而学校的德育教育不可以只滞留在校园与书本中,我们要全面利用国家以及社会的力量,构建家庭、学校与社会多层次的德育教育体系。比如，我们可以构建家长委员会,邀请一些校外的辅导员,通过让家长参加德育;依靠“关心下一代工作委员会”、“兼职校外法制副校长”等社会力量,充分挖掘和利用社会“德育资源”等各种途径进行多方位的教育,从而让学生可以受到全面的德育教育,这样学生受到的教育就会来自不同层次,因此对社会就会有一个较为全面的了解,而且,专家与名人的形象也在学生中形成一定的效应,潜移默化的为学生提供内在动力,这样也会激励学生自律自强、拼搏奋进。

3.总结

一、家庭德育存在的问题

1.重智育，轻德育如今，在一些家庭中，家长过于重视孩子的学习成绩，而忽略了孩子的德育教育。很多孩子还在幼儿园，家长已经开始教小学课程，虽然明文禁止幼儿园期间对孩子进行拼音、识字、珠心算等教育，但是为了孩子“赢在起跑线上”，家长们乐此不疲，除了小学课程的内容之外，家长们还给孩子安排了艺术课。家长将本该属于孩子游戏、交朋友的时间无情剥夺。在大力提倡素质教育的今天，高分决定一切现实还没有真正改变，教育体制还不够完善，重智育轻德育的现象仍然比较严重。

2.德育内容太单调由于家长没有接受过系统的学习培训，所以对于家庭德育处在“想当然”“我认为”的认知层次上。大部分家长在有了德育意识后，对于孩子的德育并没有具体、实在的东西，只不过一味要求孩子“学好人，做好人”，偶尔用简单的名人小故事来告诉孩子什么是好的，什么是不好的。在家庭教育中，公益心、孩子的爱国情感、公民意识、社会公德和中华传统美德等等，都是家庭德育的内容，但家长只强调德育的某一方面，不能使孩子发展成为一个德育健全的人。未成年人家庭德育问题探析高韵淇（内蒙古师范大学，内蒙古呼和浩特010022）摘要：家庭德育在孩子的成长过程中起着直接、基础、深刻的作用，但目前我国家庭德育却存在重智育轻

3.德育方式不恰当现在很多家庭对孩子的德育主要在于说教，效果不佳，甚至引起孩子与家长的对立情绪。现在的孩子多为独生子女，生活在家庭溺爱的环境中，家庭德育已偏离正轨，剥夺了孩子独立发展的机会。家长对于传统教育故事，不能结合当代社会实际进行选择；有些家长认为教育就是板着脸进行的教育，让孩子们难以接受；更有些家长的道德规范缺失，言行不一给孩子带来不良影响。（四）校园德育和家庭德育脱节德育仅仅靠家庭教育是不行的，还是要与学校德育教育配合，两者共同对孩子的思想言行进行引导和管理，帮助孩子树立正确的思想道德观念。学校的教育是影响未成年人思想道德的另一个重要因素。在学校里，孩子们能按照老师教授的德育知识去做，一旦走出学校大门，就全部抛到脑后，恢复到自我状态。

二、家庭德育的对策

1.重智育更要重德育父母素质不断提高，对孩子的早期教育越来越重视，各种早教班如雨后春笋般出现，开发孩子智力、为孩子的将来插上翅膀、对孩子进行早期教育已经深入民心。然而，在重视对孩子进行智育教育的同时，更要重视德育教育。基本上每个家庭的教育都是从德育入手的，从孩子牙牙学语时，家长们就会教给孩子“你好”“谢谢”“再见”等礼貌用语。在孩子慢慢长大的过程中，家长要告诉孩子尊老爱幼，懂得感恩。家长还需对孩子进行劳动教育，给他们独立展示的机会，让孩子在生活实践中学会担当、懂得包容。因此，家长要与时俱进，切实改变重智轻德的思想。

摘要：在新形势下，小学德育教育一直都是备受关注的课题。本文基于对小学德育教育意义的探讨之上，提出了需要增强学校与家庭双平台的德育教育渗透的理念，同时也提出了小学德育教育的优化思想，以期促进小学德育教育的发展。

关键词：新形势；小学德育；小学教育

德育教育在小学教育系统中一直是重要的组成部分，它能有效帮助促进小学素质教育的发展。在小学生这个年龄层次阶段，其思想品德的基础是否良好对于其自身的成长道路也将起到十分重要的影响。因此,在新形势下，重视小学德育教育已成为了一个非常重要的课题。

一、新形势下小学德育教育的意义

所谓德育，即道德教育，可以称得上是五育之首，它包括社会德育、社区德育、学校德育以及家庭德育等几个主体。针对未成年人的思想道德建设一直都是党和国家关注的重中之重。在小学阶段，儿童和青少年正处于自身品格体系逐渐建立的关键性成长阶段，在这一阶段，德育的教育能够决定着一个人才成长的轨迹和方向。如果没有高尚的思想道德品格作为支撑，即使拥有再为优秀的科学文化水平，也无法成为一个真正对社会有益的优秀人才。而随着社会经济水平的不断提高，社会也正处于高速的发展和转型进程之中。在当今的新形势下也会存在许多的不良之风，这也将对未成年人自身的思想道德培育带来一定的不利影响，因此，加强德育教育也逐渐成为了一个重要课题。同时德育教育也是学校教育体系中的重要组成部分。学校作为一个育人单位，不仅需要承担起传授科学文化体系知识，加强学生素质和能力的培养的“育才”责任，同时更要肩负起帮助学生树立正确的人生观、世界观和道德观，培养其优秀的思想道德品质的“育人”重责。小学生作为新世纪的接班人，是祖国发展的未来希望，因此加强小学德育教育具有极其重大的意义。

二、增强学校与家庭双平台的德育教育渗透

一、职业院校学生的思想特征分析

（一）学习方面，存在一定的厌学情绪

职业院校学生在入校时的专业选择上，听从他人意见或者盲目跟风，没有根据自身兴趣爱好选择相应的专业及技能，由此导致部分学生对所学专业不甚满意，在专业课程学习上积极性不高，进而产生厌学思想，突出表现在上课不认真听讲，不及时完成课后作业，在专业考试中成绩不合格或出现作弊行为。

（二）专业素质方面，存在水平不均的现象

职业院校为扩大生源，一般在录取分数线设置上较低，学生群体中的大多数在学习能力上都相对薄弱，导致职业院校学生在专业素质上呈现水平参差不齐的现象。职业院校学生在分析问题及处理问题上，存在分辨能力及适应能力较差的缺陷，使职业院校德育教育难以有效推进。

（三）道德及价值观方面，存在不同程度的功利思想

摘要：随着教育的改革，对学生的德育素质教育也在不断的改革，德育教育是小学教育非常重要的内容之一，但是目前我国小学德育教育存在一些问题，德育教育途径单一、德育教育环境混乱、投入不够等都给德育教育带来了挑战，因此小学德育教育需要有一定的策略，能够加强德育教育素质培养，提升小学生德育素质品质。

关键词：小学德育问题对策

德育是学校非常重要的教育方向，随着时展，新形势对于小学德育教育工作提出了新的要求，本文分析了当前小学德育教育存在的问题，并提出一定的解决问题的策略。

一、小学德育存在的问题

第一，在小学德育教育中能发现这方面的教育途径相对比较单一，没有和其他课程的教学内容能融合起来。通常小学德育教育采用的方法以说教为主，采用品德评价、榜样示范等方式，而较少用情感去感染学生，同时在进行小学德育教育时也较少结合学生个体实际情况，导致最终教与学上的脱节。此外，还有一个原因来自于家庭，很多家长认为把孩子放在学校了就全然是老师的责任，对于家庭方面的德育教育不重视甚至不教育，这也是其中一部分原因。第二，当前学生德育教育环境相对比较差。现在是互联网时代，网络给人们的生活、学习等都带来了方便，我们常常能看到很多小孩都拿着手机、平板等观看网络内容，但是网络并不是一个绿色健康的环境，很多黄暴信息也是通过互联网到处传播，而目前还没有一个有效的途径来彻底区分未成年人与成年人网络信息内容的查看权限。小学生还处于对道德认知不是那么清晰的年龄，这些网络不良信息会造成小学生道德的错误认知，而一些家长过分溺爱孩子也会造成他们只看重孩子的文化成绩，对道德教育不那么关注。第三，学校对学生道德教育投入没有像其他课程大，很多学校没有针对学生德育方面的专门师资投入，很多教师也没有对学生德育教育的意识，更多的是关注与学生的学习结果，他们只管教书，不管育人，导致小学的德育教育整体投入不足。而当前很多学生都是独生子女，这些学生多多少少都有一些个人问题，比如以自我的重心，不接受他人意见等，这也导致小学的德育教育需要被迫切关注。

二、小学德育教育对策