家庭教育会议总结范文第1篇

三年级班家访工作总结一

为落实肥城市双帮双联家访工作会议精神，密切师生沟通，真正了解学生的学习、思想状况、学习实践活动的效果，我进行了家访，加强学校与学生家长的沟通，以更有利于学校的教育教学工作。老师进行家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。现将我校进行家访的相关情况总结如下：

一、统一思想，明确家访的主要任务

1、了解所访学生家庭情况。进行家访前，我首先对所访学生家庭情况进行尽可能深入的了解。因为，家庭情况直接影响学生的思想、学习和生活，教师只有对学生家庭的具体情况做全面了解，才有助于提高教育工作的针对性。

2、向家长反映学生在校的表现，多报喜，少报忧。向家长介绍学校开展的主要教育活动，在学校与家庭间形成有效沟通。

3、与家长共同研究，明确要求，统一思想，找出学生内心发展中存在的问题及原因，加深对学生的了解，在未来的教育中有的放矢。

4、向家长提出建议，为其实施家庭教育提供帮助指导，必要时还要向家长介绍一些心理学、教育学的基本知识，并共同商量出解决问题的办法。

二、通过切实开展工作，家访成果显著

1、通过本次家访，我全面了解了受访学生及其家庭，为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。

2、通过家访，我与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解家长的想法，解除家长对学校教育工作的疑惑和不解。

3、以家访为平台，以学生和家长为渠道，我对学校进行全面宣传，扩大了学校知名度和美誉度。

4、通过家访，广泛听取社会对我校教育教学的意见和建议，并及时反馈。

三、家访体会

1、良好的家庭教育对青少年的健康成长至关重要。

文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。

文化程度不高但为处世有原则的家长，他们对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子通常为人不错，心地善良，只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的进步。

还有少数家长，本身文化程度低，对自己的子女又过于溺爱。随着年龄的增长，孩子的脾气也越来越大，这些家庭往往已出现不会管，管不了的局面。其父母根本管不了，只是希望通过学校教育来改变孩子。

2、学生在校表现与在家的表现通常都有较大的差异。

绝大部分学生在学校里各方面表现都良好，但在家里却仿佛变成了另一个人一样。放假后，不学习，不写作业，整天看电视，什么家务都不干。这些学生既不关心家事，更对国事天下事漠不关心，这对学生综合素质与能力的培养非常不利，直接导致其课外知识极度欠缺，动手实践能力相对较差，必将影响其未来的发展。

3、家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。

教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会的共同参与;家访则是这一系统工程中的重要一环，是做好教学和班级管理工作的重要手段。通过一段时间的家访，我得到了许多收获，并决心在今后的工作中继续有目的、有计划、有重点地开展家访工作，为实现学校的跨越式发展贡献自己的一份力量!

三年级班家访工作总结二

20xx暑假，按照上级工作安排，同时为新学期教学工作做准备，使学生能以较好的状态进入的学校的学习、生活之中，学校组织全体教师开展教师访万家家访活动。活动期间，教师们利用休息时间，冒着高温、酷暑上门沟通、了解、宣传，对于实在难以登门家访的，教师就用自己的电话，与学生和家长进行沟通。这次活动对于进一步促进家校联系起到了助推作用，对于构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络创设了良好的社会效应。

一、暑期家访活动基本情况

本次参与家访我中心小学及三所村小全部在岗28位教师全部参与，其中党员家访总结范文教师8名，实际家访学生428名，其中上门家访336名，电话家访92名，涉及本中心小学所辖五村学生家长户。

二、精心组织家访活动

1、提早部署，要求具体。根据学校实的实际情况，学校提前动员部署。在放假前召开全体教师家访工作的布置会议，具体布置家访的内容和注意事项及要求。

2、细化要求，突出重点。各班班主任和科任教师按照学校要求将被访学生分类进行家访，重点放在父母离异的单亲家庭，生活有特殊困难的学生家庭，行为偏差的学生家庭，学习困难的学生家庭，留守学生的家庭等开展重点家访，及时为他们排忧解难。

3、注重反馈，加强沟通。教师携带家访登记表进入家庭，家访后认真填写教师访万家活动登记表，开学后及时反馈到学校，学校认真进行梳理，并逐步解决。

通过本次暑期的集中家访，我们及时把握到家长对学校教育工作中的要求与建议，全面听取了社会各层面对我校教育的意见，发现并弥补学校教育教学过程中的不足之处，进而推动教师自觉改进教学方法，提高教学水平，促进了学校教育教学工作的和谐发展。

三、家访反馈情况统计

本次家访征集到的意见和建议累计99条，其中针对教师的意见建议数69条，针对学校和党组织的意见建议数30条;经过学校认真梳理后，共征集意见和建议19条，其中针对教师的意见建议数19条，针对学校和党组织的意见建议数10条。通过开学进一个月时间，我们根据征集到的意见和建议，结合办创做主题实践活动和创先争优活动，学校、党员教师及全体在岗教师已经逐步解决了多数问题，另有极少数问题由于资金和设备条件限制尚未得到解决，学校正在积极想办法以求尽快处理。

附录：家长对学校、教师相对集中的意见和建议

1、学校应更加积极到建设学习环境，创设良好的校园环境。

2、开设相关的兴趣小组，跟准教育教学的节拍，开足开全音体美和计算机课程。

3、学生向素质教育方向尽快转变，尽早让孩子从考试压力中解脱出来。

4、教师对于发现孩子存在问题，希望能及时的通知家长，实现早发现、早教育。

5、学校安排相应的教学活动，提高学生阅读的家访工作总结能力，拓展学生的知识面。

家庭教育会议总结范文第2篇

内容摘要：学校收费制度的改革和农村家庭在经济上的不利地位，造成了农村家庭教育费用与支付能力相脱节。本文通过对我国东、中、西部六省农村教育支出及教育支出负担率进行比较研究，得出农村家庭教育支出负担率与收入呈反向变化关系，农村家庭收入存在着地区差异等结论，并提出相关政策建议。

关键词：教育支出负担率 家庭收入 家庭消费支出 恩格尔系数

近几年，随着学校经费制度的逐步改革，教育市场作为卖方市场，收费的多少完全由学校单方决定，教育成本不断增加，与此同时，中国农村家庭收入增幅逐年下降，家庭教育支出与家庭收入水平和支付能力相脱节。本文拟对我国东、中、西部地区教育支出及教育支出负担率进行比较研究，提出相关结论及政策建议。

我国农村家庭教育消费支出的地区比较

农村家庭生活消费支出指农村住户用于物质生活和精神生活方面的支出。近年来，一个重要的教育财政政策就是开始对非义务教育阶段的学生实行成本分担，收取一定的学费。从消费结构来看，教育消费方面的支出所占比重逐年上升。家庭教育支出是指家庭为其子女求学而支付的各种费用，根据家庭教育支出所涵盖的范围可以分为基本教育支出、扩展教育支出、选择性教育支出和总教育支出四类。本文所用资料是按家庭计算的总教育支出的人均值。

表1结果表明，我国农村家庭人均消费支出同人均纯收入一样，均存在着明显的东、中、西部差距。我国农村家庭教育消费支出总的来说符合从东到西减少的趋势，但中部的湖北省农村家庭人均消费支出小于辽宁省，而其人均教育消费支出高于辽宁省，这一差异便是来源于地区偏好的不同。

我国农村家庭教育支出负担的比较

按家庭可支配收入和家庭全部支出可以分别计算出两个家庭教育支出负担率，其计算公式分别为：

或

式中，或是家庭教育支出负担率平均，是第i个家庭用于教育的支出， 是第i个家庭的可支配收入，是第i个家庭的全部支出，n为抽样家庭数。

计算教育支出负担率所采用的教育支出指标是总教育支出，总教育支出负担率反映了我国农村家庭教育支出负担的现实，省市间的差异的大小说明了各地教育支出负担率的不均衡程度。（见表2）

家庭教育支出负担率及恩格尔系数的比较

表3结果表明，恩格尔系数基本上存在着从东到西增加的趋势，例外的省份是广东省和甘肃省，说明家庭消费支出的结构还取决于一定的地区偏好。此外，恩格尔系数和教育支出负担率在一定程度上存在着此消彼长的关系。

按人均收入分组比较恩格尔系数和教育支出负担率

从收入分布看，按家庭可支配收入计算的不同收入阶层的恩格尔系数和教育支出负担率存在着显著的差异，教育支出负担率与人均收入呈反向变化，与恩格尔系数呈正向变化趋势；按家庭消费总支出计算的教育支出负担率除了最低收入阶层明显较低外，其他各收入阶层没有明显差异，说明农村最低收入阶层因为没有能力供子女上学，以牺牲子女的学习机会为代价换来了较低的教育支出负担率。

研究结论及政策建议

研究结论

我国东、中、西部农村家庭人均纯收入差异较大，东部省市的农村家庭人均纯收入远远高于中部和西部地区。经济发达的省份农村家庭人均纯收入高于经济欠发达省份农村家庭人均纯收入。

我国农村家庭教育支出也存在着明显的东中西部差距，其变化规律与家庭人均纯收入水平的变化规律相一致，经济发达水平越高的省份，其教育支出也越高。此外，教育消费还存在着一定的地区偏好差异。

一般而言，经济越发达的地区，尽管其家庭教育支出额较高，但其家庭可支配收入和家庭总支出更高，故其教育支出负担率较低。从收入分配看，我国农村家庭教育支出负担率与家庭人均收入呈反向变化，与恩格尔系数呈正向变化关系，收入最低的阶层家庭食物支出和教育支出负担率之和过高，负担过重，以至于为了保证其他消费支出而压缩本已很低的教育支出。

政策建议

应充分重视我国农村居民的家庭收入差距问题，改革现今简单划一的教育收费标准。国家应充分发挥宏观调控作用，对于经济落后地区在教育经费上给予一定的倾斜，以改善这些地区的办学条件，使各个地区的教育得到均衡发展，所有公民享受均等的受教育机会。

进一步发展教育贷款、勤工助学和困难补助等形式的教育资助政策并完善其告知制度，通过招生简章和录取通知书等途径告知学生及家长有关资助政策，学校、各级教育部门和金融机构相配合，加强对学生及家长现代消费观念和金融知识教育，使其敢于也善于利用国家有关资助政策支持自己或子女的学业，使贫困家庭学生不至于因经济原因而放弃上学的机会或中途辍学。

在非义务教育阶段应实行真正的学分制，使学生学习年限有一定的可伸缩性，利于学生更好的安排生产和学习，减少其上学的机会成本。

参考文献：

1.国家统计局.中国统计年鉴2004.北京.中国统计出版社，2004

家庭教育会议总结范文第3篇

根据本人多年的班主任的工作实践和探索,分析现行教育的状况,在激活家庭教育资源上提出以下五点建议:

一、转变教育观念。

长期以来,学校教育得不到家庭的有力支持,是因为学校、老师们把家长看成教育对象或是自己的助手。在与家长的交流中,只注重向家长灌输自己的教育要求,要家长配合工作,而没有把家长当作教育者来对待,很少听取他们的建议和意见,只是信息的单项传输。居于此,在现行教育条件下与“为了一切学生”、“为了学生的一切”、“一切为了学生”的要求已很不相适应了。因此,改变传统的教育观念势在必行。

1、改变学校——家长的关系:教育与被教育,训斥与被训斥,听从与被从的关系。

2、在办学理念和模式上吸引家长对学校的关注。

3、要让家长们感受到教师尊重他们,对他们的建议有答复有落实。

4、对他们望子成龙、望女成凤的心情表示理解和同情。

5、既要有一张快嘴解答家长的困惑,还要有一双善听的大耳听取家长们的心声。

二、要与家长们加强沟通。

加强与家长们的沟通,无疑是争取这一教育资源的前提。要畅通与家长们的联系渠道,充分利用各种媒介和沟通方式,如:电话、手机、短信、网上信箱、家庭联系卡、家访、家长会、开放课堂等,将学校要求和学生的近期表现及时反馈给家长,促进教师和家长的信息双向交流。让家长们觉得,你的每一次鼓励或批评都体现出对他们的尊重和对孩子们的关心与支持。在与家长们沟通时建议交流技巧要“三会”。

1、要学会主动

教师除了及时和家长们交流学生的校内外情况外,还应及时将自己观察到的学生生理或心理方面的变化(尤其是遇到的困难)与家长们一起分析,帮助学生克服心理和生理上的障碍,消除学生与家长之间的代沟,促进家庭关系的和谐,使学生保持良好的精神状态投入到生活和学习中去。

2、要学会聆听

从聆听中我们可以了解家长的教育态度、教育方法、期望水平、价值观念,从而帮助我们进一步诊断学生问题之所在,也才能了解家长们的所想、所求,才能达到互相信任、共同协作之目的。

3、要学会换位思考

由于工作性质和交往所限,长期以来,教师们多生活在学校这片静土上,社会阅历不足,对学校以外的生活习惯、价值体系和思维方式很少了解。因此,教师们面对各种不同背景、经验和价值观的家长们时,就应该采取灵活的方式与他们沟通。设身处地的、心平气和地从家长的角度思考、分析问题,认真体察家长们的心理,以开放、宽容的心态,认同于异己的价值观念和生活方式。只有双方心灵相通、心灵相融,家长们才会认同你的建议和要求,才会按你的要求教育孩子,才能达到支持学校教育的目的。

三、开好家长会。

家长会是家长们参与学校管理的主要渠道和形式之一。一方面他们可以听取学校的办学理念、学校的发展、教师的教育教学情况等,另一方面他们还可以表达自己的心声。因此,我们班主任就应善于抓住时机,了解家长们的想法和要求,进行家教方法的指导:

1、要让家长们从总体上把握家教的正确方向。我们班主任可以利用家长会把一些心理学、教育原理向家长们作介绍和指导,用先进的家教理论来武装家长。

2、给家长们建议一些正确的教育方式。主要针对家庭教育中存在的一些误区,如:或溺爱、或放纵、或野蛮、或棍棒教育等,使家庭教育回到正确的轨道上来。

3、让家长们正确处理家庭教育与学校教育的关系,明白两者具有不可替代性。既不能认为,孩子上学了,教育就是学校的事,全部责任推给学校;也不能过分注重家庭教育而对学校教育持怀疑态度。只有把家庭教育与学校教育有机结合起来,实现优势互补,才能促进孩子健康成长,从而取得事半功倍的效果。

要达到此目的,开家长会,要切忌将家长会开成“分数会”、“通报会”、“排名会”;切忌开成“训斥会”、“告状会”、“诉苦会”;更切忌开成“指示会”、“教育会”。因为在座的家长们,有各种层次和类型,他们作为一种社会角色,一般来说虽然他们的教育知识不如教师丰富,但他们集中在一起,就是一笔不可小视的教育资源,他们会从不同角度发现学校的问题,提出宝贵的意见和建议。于是,我们完全可以利用他们的专长给学生作报告,补充学校教育中“社会化”方面的不足,强化对学生的教育和管理。

四、要做好家访。

家访也是激活家庭教育资源的重要环节之一。这就要求教师特别是班主任要掌握娴熟的家访艺术,讲究一定的技巧和策略,从而达到预期的效果。

1、要将普访、常访、重点访结合起来。

教师家访应该是普遍性的,尽管我们将情况特殊的学生,如:品德不良、学习困难、家庭贫困、父母离异、身体残疾、心理困惑生列为重点访问、经常访问的对象,但千万不能将家访理解为“问题学生”的专利,更不能等到出了问题才家访。其实,教师也应该去访好学生,实地了解他们成长的环境,总结成功的经验。否则,家长们都害怕老师登门,邻居也会用异样的眼光来看待,学生更是会产生恐惧心理。

2、在家访时间选择上要讲究,以不影响家长的生活为原则。

最好是预约时间,让家长有思想准备,不致让家长手忙脚乱。一般不要在午饭、午休时家访,以免产生负面影响。

3、把家访和校访有机结合起来。

家访是发挥教师们的主动,而校访则是留给家长争取主动的空间,让他们在方便时能及时地将自己所想与教师们交流,这样,既方便了家长,也促进了交流,减轻教师的工作负荷。

五、建立家长培训机制。

家庭教育会议总结范文第4篇

目前家庭日常性消费月均约2万元，另外每年家庭的旅游费用支出在10万元左右。侯先生家庭在京有2套房产，市值约1000万元，无房贷。有市值合计100万元的汽车2辆，现金及定期存款1500万元，国债200万元，基金及股票市值合计200万元。此外，全家人有社会保险保障。商业保险部分侯先生为自己购买了45万元重大疾病险，年交保费2万元；用10年时间分别为太太和女儿建立了200万元养老账户及60万元教育金账户。

侯先生夫妇希望合理规划家庭资产，增加投资性收益，保障夫妻目前及退休后保持现有的生活水平不变，同时打算女儿高中毕业后送到国外留学。

财务状况分析

侯先生家庭属于国内典型的高收入家庭。从资产配置看，目前家庭总资产为3000万元，其中固定资产与金融资产4∶6配置，比例合理，流动性较强。家庭财务状况良好，高资产零负债，现金流充足，具有较强的风险承受能力。但家庭金融资产中5成为银行存款，闲置资金利用不充分，几乎没有任何中度风险的理财产品实现过渡，在目前市场状况下，容易导致资产缩水。另外，该家庭保险保障机制尚有欠缺。

财务规划建议

主要做好4方面的保障和规划。

现金流规划

现金资产是家庭必备不可少的流动性资产，意在保障家庭的日常支出和意外时的应急。对于侯先生这样收入稳定的家庭来说，其现金水平保持3～6个月的消费支出额度即可。同时考虑到年度内会有旅游、大宗商品购买等需求，建议预留不超过100万元作为家庭应急基金，可以货币基金、短期银行理财产品等方式持有，以保障该部分资产的合理流动性。

完善家庭保险保障

保险是家庭的保障，是责任的体现。侯先生家庭在保险的配置方面，只有很少额度的重疾险，不足以起到保险工具为家庭带来的杠杆功能。建议侯先生增加意外险、终身寿险和医疗保险的配置，同时为防范意外而导致保费无法按期交付，建议他为重疾险和终身寿险增加保费豁免权利。太太和女儿均可考虑投保匹配的意外险、住院医疗险及重大疾病险。

侯先生为太太及女儿分别建立终身给付型的养老年金账户和教育金账户，是非常明智的安排。如在其品质上有更多要求，可以在后期进行补充。

子女教育规划

子女的教育在此分为3个阶段规划，即幼儿教育、义务教育和高等教育。女儿已经8岁，就读于公立小学。面临的主要是高中教育和留学（大学教育）方面的规划。

义务教育 此阶段国家进行了学杂费的减免，花费相对较少，可从日常结余中支取。

高等教育 此阶段的花费较大，需要家庭提前准备。侯先生夫妇计划让女儿上国际高中，为日后留学做好铺垫。现在一个孩子的国际高等教育阶段费用约需要10万元/年，若按4%的通胀和学费增长率，则7年后需要15万元左右。侯先生为女儿建立的教育金账户，可在7年后支付高中教育费用。

留学教育 留学阶段的支出因为地域的不同差别较大。侯先生夫妇希望女儿能去美国，费用30万～50万元/年。初步给出建议，用10年时间给孩子增加品质教育金专项账户，作为孩子的留学费用的筹备。

因为教育金为刚性需求，教育金筹划必须为较为稳健的投资组合。建议侯先生夫妇每年拿出部分资金进行专项投资。可采取长期定存（含国债）（50%）+保本型的基金或保险理财产品（30%）+每月定投指数型基金（20%）的组合进行理财，从而构成将来的教育准备金。

投资建议

基于侯先生所处的生命周期和风险承受能力，建议可继续尝试股票、偏股型基金的投资，投资总额度不变，控制在200万元以内。

家庭教育会议总结范文第5篇

家庭是孩子人生的第一所学校，家长是孩子人生的第一任教师，所以，普及家庭教育科学知识，提高全体学生家长的教育水平，是增强家庭教育与学校教育同向同步，推动素质教育，培养一代新人的重要环节。因此，一直以来，我们努力克服困难，把办好家长学校归入学校的整体计划，作为一件大事来抓。学校领导与班主任、科任教师一起研究家教工作，召开班级的家教会议。学校领导担任家长学校的校长，家长学校有常设的组织机构，有必要的制度做保证，使家长学校的教学质量有了基本保证。

二、灵活多样的授课形式，努力提高办学效益

我校学生有1800多人，家长来自四面八方，职业阶层、文化程度、经济状况、生活经历、思想修养和孩子表现各有不同，这就决定了我校的家长学校要有多种形式配合，才能做到有的放，收到事半功倍效果，家长学校在长期的实践中，逐渐形成一些特点：

1、“上课”与家长会相结合。家长学校毕竟是家长在业余时间自愿参加，故时间不宜占得太多，我们把”上课“与家长会结合起来，每次学校或年级开家长会，总是先安排一点时间讲”家教的专题课“学生学习困难的预防与疏导办法，家庭美德与社会公德的基本要求和训练，争取家长听得入、记得牢，达到认同与内化的境界。这样家长既在家教的理论上得到提高，又了解到自己子女在校的表现，从而能更主动与班主任交流意见，加强对子女的教育。

2、“上课”与个别指导，咨询相结合。我们实行以“上课”为主，还分别举办“学习困难学生”、“违法边缘”学生家长学习班，尽可能及时解决不同类型的学生家庭教育中出现的“个性”问题。经过学习家长们改进了教育子女的方法，在学校和家庭配合下，使这些学生学习有了很大的进步。

三、发挥家长的教育潜能，多与家长联系。

学生家长中藏龙卧虎，人才济济，蕴藏着极大的教育潜能，因此，充分调动他们中的积极因素，争取他们为办好学校，多做贡献。我们曾多次召开家长座谈会征询他们对学校的批评意见和改进工作的建议，也曾多次请一些“教子有方”的家长在会上介绍他们家教的经验体会等。

经过多年家长学校的办学实践，使我们得到了一点甜头，但同时也深感眼完善家长学校，提高家长学校的办学水平，还有许多工作要做，还有待于今后不断探索。

家长学校工作总结

本学期来，在学校领导的关心下，在全体学生家长的支持下，学校家长学校各项工作开展得有声有色，受到了全社会的高度评价，现将本学期工作总结如下：

一、全面布置，合理分工，确定主题，开展活动

本学期来，家长学校各项工作注重抓早、抓细、抓落实。期初，召开了校务工作会议，宣布新的家长学校组织机构，决定由的林建专任老师负责，由德育组宣讲组和学校骨干教师担任课任师的总机构，开展各项工作。组织建立起来后，家长学校立即召开会议，具体布置各项工作，各个人落实具体责任，并经过讨论确定本学期的工作主题，着重组织家长讨论"养不教，谁之过？""如何做好初一新生的接轨？""如何搞好初二学生的学习？"以及"如何帮好子女的中考冲刺？"活动。并在其中贯穿家庭德育教育。

二、召开家长会议，传授家教方法

本学期来，家长学校召开家长会议着重组织学生讨论"养不教，谁之过？"通过讲座，使广大家长认识到孩子是可塑的，明确了家长的责任，认识到应该对孩子爱而不溺，严而有轻，并学到了一些关于独生子女的家教方法。通过这些会议，有针对性地开展了各项活动。经过这些家长会议，既加强了家校联系，又缩短了家长与孩子两代人之间的距离，纠正了家教中的一些失误，取得了良好的效果。

三、印发家校联系卡，密切家校联系

本学期来，家长学校十分重视加强家校间日常的联系。印发家校联系卡，向学生家长公布孩子所在班级的各课任老师的住址、电话号码，以便家长向老师反映情况，获取信息。为了防止个别后进生逃学，在今年的家校联系卡上还印上了课程表及作息时间表，使家长容易掌握孩子动向，便于检查孩子作业。同时，家长学校又通过班主任收集各家长的住址及电话号码，以便各课任老师及时向家长反映问题。经过双方努力，家校双方配合得更加默契。

四、组织教师家访，了解学生在家表现