初中校成长导师工作范文第1篇

【关键词】广西农村初中校长领导有效性调查报告

【中图分类号】G471.2【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2010)08-0013-02

校长领导有效性一直是教育管理研究领域中的热点问题。在学校这一特殊组织中,校长领导有效性是指校长根据所处的领导环境采取相应的领导行为而实现学校组织目标效果的系统整合。校长领导有效性主要受校长自身素质、领导行为、被领导者和学校内外环境等因素影响。我国是一个发展中的人口大国,农村人口有8亿多,农村中小学在校生多达1.6亿,因此,为了提高8亿多农村人口的素质,确保1.6亿农村中小学生接受良好的义务教育,就要办好农村学校,而办好农村学校,关键是要有好校长和好教师。广西壮族自治区是以壮族为主的少数民族聚居地区,而绝大部分少数民族聚居地位处偏远农村,基础教育比较落后,因此,研究少数民族地区农村初中校长的领导有效性对于提高农村初中的管理效益、增强少数民族地区基础教育水平、提高少数民族地区农村人口的综合素质具有重要意义。

一、提高有效校长的基本素质

领导者的素质能力在很大程度上决定了领导行为有效影响他人的可能性。首先,加强专业素质培养,提高教育教学水平能力是当今农村初中校长提高领导效能的基本素质要求。苏霍姆林斯基曾说:“如果你想成为一个好校长,那你首先就得努力成为一个好教师,一个好的教学专家和好的教育者,不仅对你所任课的那个班的孩子是这样,而且对社会、人民家长所托付给你的那所学校的所有学生也都是这样……只有日益深入地钻研教育和教学过程的微妙细节,只有不断地开辟塑人的灵魂这门艺术的新境界,你才能成为真正的领导者,成为教师的教师,才能为别人所信赖和尊重。”[注1]所以,作为校长――一个教育人成长的组织的领导者,教师中的教师,必须把加强专业学习,提高专业素养作为自己工作的第一要务。在农村初中,由于师资力量不足,校长必须身兼数职,既要做好行政工作,又要做好教学工作,甚至还作为学校的骨干教师带毕业班的课程,所以提高教育教学能力,就是提高校长个人在学校管理中的威信;其次,创新意识和创新能力是当今农村初中校长提高领导有效性的重要素质。与城市初中相比,农村初中教育资源有限,师资力量薄弱,学生质素较低。面对这些劣势,农村初中校长必须要依靠创新来另辟曲径,才能使学校、师生和校长个人得到更好的发展。校长拥有良好的创新意识和能力,才能引领学校师生们走在教育改革的前列,才能在教育学生、培养学生成才方面拥有独特的贡献,才能使学校走出一条与众不同的发展道路;再次,提高整体规划,全面统筹的能力。校长作为学校发展规划的领头人,要善于从学校整体发展的角度出发,统筹规划学校短、中、长期的发展计划,带领教师为实现学校的总体目标而努力;最后,提高社交公关能力。校长是学校的法人代表,既要协调好学校内部教师、学生的关系,又要处理好与政府部门、村屯、家长以及同级学校等外部关系,所以农村初中校长要提高社会人际交往能力。

二、提升有效校长的领导行为

校长的领导行为直接影响校长的领导有效性。根据俄亥俄州立大学的领导行为研究成果,领导行为分为任务取向行为和关系取向行为,而有效的领导行为则是任务取向和关系取向的结合。作为农村学校校长,同样需要调整好关心任务和关心关系两者之间的行为取向。

第一,以人为本,关心下属。在教育资源相对匮乏、教育环境相对较差的农村初中,校长更要“以情管人,以情留人”,注重对教师实施重人情味的管理,关心教师的学习、生活和工作,满足他们的需要,努力提供和创造让教师成长的空间。校长要根据不同年龄、教龄、职称的教师采取不同的领导行为,才能充分发挥教师能力。例如,年轻的新教师,刚参加工作,对工作感觉新鲜,精力充沛,干劲十足,他们更多关注个人发展的机会,所以要让他们更广泛地参与实际的教学实践和学生管理锻炼,并对其的工作进行积极引导和帮助。中老年教师对教师职业的理解比年轻的教师深刻,对教学工作熟悉,积累了一定的教育教学和管理经验,他们更多的关注自我价值的实现和提升,所以,要进一步促进他们尝试新的教学方法、教学策略和教学技术,进行教学改革,使他们相信自己能够做的更出色,从而提升他们的成就感和忠诚度。在市场经济大环境中,校长管人、留人光有情还不够,还要做好教师薪酬分配的激励工作,想方设法为学校谋利益,为教师谋利益,改善和提高教师的福利待遇,从而提高教师工作的积极性。

第二,确立目标,引领下属。任何一个组织要发展,就要确立明确的目标。然后根据目标分解任务,把工作任务分配落到相应责任人身上,明确所负权责,最后以完成任务目标的情况定赏罚。在学校中,同样也需要相应的管理程序,所以,农村初中校长要实现育人的目标,完成上级领导交办的任务,必须要制定有效的管理制度,以制度来管人,而不能完全以感情管理为主,应在关系和工作两者中善于衡量和取舍,使领导行为最终实现有效。

三、建设和谐的学校内部环境

第一,学校是教育人、培养人的地方,是典型的“人――人系统”,教师和学生都是学校的主体,校长的领导策略最终得以贯彻执行还是依靠教师和学生的执行,所以,校长建立良好的校内人际关系,有助于调动师生工作和学习的积极性,有助于促进和提高教学质量,有助于提高学校整体效能。

第二,校长要积极建设和营造一种和谐的校园文化,在全体师生中形成一个广泛且具有深度的共同价值体系,以此来规范教师的教风和学生的学风。校园文化是学校在长期的教育实践中积淀和创造出来的,并为全体教师和学生认同和遵循的共同的价值观念体系。一种健康积极的校园文化,对教师和学生的行为具有很强的约束力,对冲突具有较高的宽容性和化解力。

第三,教师要努力提高专业化水平,积极主动地辅助校长提高领导有效性。教师专业化水平的提高,不但有助于提高自身的教学能力和教学质量,还有助于提高教师的职业道德感和自豪感。教师专业化水平越高,参与学校决策的愿望也就越强烈,同时教师参与决策的水平也越高,也更能够理解校长的领导行为和决策意图。而且教师专业化水平的提高也有助于其更客观公正地评价校长领导效能。

四、营造良好的学校外部环境

根据开放系统观的理论,学校是一个受理性因素和自然因素制约的开放性系统。校长在这个开放性的组织中,充当着外交家的角色,既为外界提供学校力所能及的帮助,又为学校争取外界对学校发展的各种支持。从校长角度出发,应做好以下工作:首先,校长要支持当地乡镇政府的工作,组织教师、学生为乡镇、村、屯提供力所能及的服务,开放校园的设施,与当地居民一起共享资源,争取群众对学校教育的支持;其次,校长要加强与县教育行政主管部门、乡镇政府领导的沟通和联系,争取上级领导更多的支持和指导。这是保证农村校长领导效能最关键的因素。过去是“人民教育人民办”,现在转变到“人民教育政府办”。校长要转变思维,要会找政府解决学校的困难和问题。因为没有党和政府的指导与支持,学校的一切管理工作、教育工作将无法开展,没有上级部门在经济上、物质上、人事上的支持,校长的领导工作将无从谈起;再次,还要加强与有经济实力的企事业单位或人士的联系,争取他们对学校各方面发展的资助。总之,校长不是万能的,必须依靠政府、依靠社会、依靠教职员工等多方面的力量,才能把学校办好。

从政府部门角度出发,上级教育主管部门也要承担领导责任――给予学校支持。这种支持主要表现在:第一,政策上的扶持。上级主管部门要与学校保持政策上的一致性,为校长领导学校发展提供政策上的支持和保障;第二,尊重学校的多样性。学校很大程度上受上级主管部门领导价值取向、好恶的影响。因此,上级主管部门在对学校领导过程中,要注重学校的多样性。不能因为领导个人倾向,忽视学校发展的多样性。这样做一方面会干扰学校教育改革,另一个方面就是抹煞学校发展特色,导致学校千人一面;第三,公平对待每所学校。上级主管部门的公正性不仅影响学校从事教育改革的积极性,而且也直接对校长个人的权威产生影响;第四,为校长领导工作营造一个良好的组织环境。“如果我们希望增加组织和团体的有效性,我们不仅应该学会怎样训练更有效的领导者,而且还应该学会建立一个领导者能够很好完成工作的组织环境”。[注2]

注 释

1 [苏]苏霍姆・林斯基.苏霍姆・林斯基选集(第四卷)[M].上海:教育科学出版社,2001:575～576

2 [美]罗伯特・欧文斯著.教育组织行为学[M].武汉:华中师范大学出版社,1987.10

参考文献

1 [美]霍伊、米斯克尔著.教育管理学:理论・研究・实践(范国睿主译)[M].北京:教育科学出版社,2007.1(第7版)

初中校成长导师工作范文第2篇

狠抓城区寄宿制中学的建设督促协调工作。先后和宋区长、局党委书记、副局长等同志三次到现场进行督查，首先。为加强对工程建设的监管、协调、服务，分别从局机关、二外抽调三名同志全力负责项目建设，督促施工单位在确保工程质量前提下，加快工程进度，务必在秋季开学前交付使用。目前工程进度顺利，一期工程已初步完成3040%工程量，二期工程标段前期协调工作正在加紧进行，各项教学管理设备等预计6月底可完成招标，8月底可配置到位。

一是加强与班子成员和机关干部的沟通和联系。先后和班子成员、退二线老领导、局机关中层科室负责人及一般干部群众深入开展谈心交流，取得了广大同志的信任，初步了解了教体局的基本情况，掌握了其工作性质、职责范围和业务特点。通过发放征求意见调查表，倾听机关干部群众的心声，问计于民，共收回意见建议30多条。目前，教体局共有干部职工48人，其中班子成员11人（正科级4人，副科级4人；正科级协理员2人，副科级协理员1人）一般工作人员36人（其中50岁以上7人，工人6人）

二是认真开展调查研究。并和廿铺、朱寨、安阳路、武庄、外国语小学等学校校长进行多次交谈，对区属中学和大部分小学的现状有了初步了解，并和张书记、刘局长等班子成员一道就学校反映的一些紧急棘手问题给予了协调解决。

其中：完中2所，全区共有学校21所。高中1所，初中1所，小学12所，幼儿园1所，基地1所，矿校3所。全区共有教师1401人，其中完中教师380人，高中教师130人，初中教师158人，小学教师685人，幼儿教师35人，综合实践基地23人。全区共有学生18308人，其中完中学生4561人，高中学生2371人，初中学生2068人，小学生8888人，幼儿420人。目前，区小学教学质量和水平在市属中上等水平，初中和高中教学质量处于中等偏下水平。

三是从建章立制着手。掀起“讲正气、树新风”活动新高潮。由于临时以来教体局干部流动慢等原因，导致局机关活力缺乏，局机关干部群众思想也不够一致。解到这些情况后，和张书记、刘局长等班子成员经过商量讨论，从建章立制着手，对不适合的制度进行完善修订，即继而对修订好的制度在广大干部职工中讨论通过，变成大家自觉遵守的行为准则。并从班子成员抓起，带动中层干部、一般职工一层抓一层，层层搞带动，层层做表率。同时，坚持每周一上午召开班子成员碰头会、中层干部工作点评会，周五下午组织集中学习，每周六、周日抽出两小时时间进行自学。通过一系列作风建设措施的实施，充分调动了全体干部职工的工作积极性，干部职工的思想进一步统一，干劲进一步增强。特别是区委召开“讲正气，树新风”活动动员大会后，把活动范围延伸到局机关全体干部职工，结合我局作风整顿实际，又进一步细化方案，使学习内容、学习形式更具针对性。4月1日（周日）召开了全教育系统“讲正气、树新风”先进事迹演讲会，广大教职工队伍中引起了强烈的震撼。另外，还把区政府朱区长提出的政府工作精神、公务人员“六有”七勤七善”等要求制成版面在醒目位置悬挂，进一步激励斗志、鼓舞士气。

先后对辖区内6所学校陆续呈现的麻疹、水痘、腮腺炎等春季污染病进行及时预防、诊治、隔离，四是采取果断措施狠抓了平安、等临时性突发事件的处置工作。一个月来。并以此为契机对全区13所小学、幼儿园集中进行卫生健康检查，有效防止了流行病的传达。同时，安排分管领导到全区各中小学对食品安全、校舍平安、消防隐患等集中严查，并与各学校校长签定了平安目标责任书，缴纳了平安风险抵押金。另外，对学校移交后部分教师上访和新闻媒体对个别学校收费不规范曝光等突发事件进行了有效化解，防止了较大负面影响。

五是狠抓跨越式发展重点工作的推进工作。

其次，狠抓10个500平方米的体育健身场所建设前期协调筹备工作。10个场所的选址已和各镇办协商确定，并作出工程概算分别报区发改局和财政局。我局已和市体育局多次联系，积极争取更多支持。目前，由于区财政和办事处具体投资建设比例没有明确，镇办还有观望心理。

第三，狠抓名师培养引进和名校创建的前期论证工作。广泛征求区内外老教师、校长和部分专家、领导就如何“培名师、创名校”提出合理化建议和意见。因教育资源整合涉及区内方方面面的利益，事关上街教育的长远发展大局，比较慎重。虽然也提出了几种建设性意见，但科学性、可行性、合理性等尚需进一步深入探讨。归纳起来有几种：

1、和省内外知名学校联合办学，打名校品牌，吸引优质生源，引进名师，在短时间内达到提高教学水平的目的。

前期我们已和个别学校进行了初步洽谈，但对方热情不高，短期内操作比较困难。届时会因利益分配、教师使用、经济投入等因素影响谈起来周期比较长，且长远发展易受制于人。

2、以城区寄宿制中学建成投入使用为契机，针对目前中学、二外现有高中部教师均缺编较多的实际情况，对两所学校实行教育资源整合，实行初高中分离，把两个完中合并成两所独立的初中和高中，通过分别狠抓初中、高中教学，逐步提高教育教学水平。

此建议会受到中学校长、教师及部分家长的抵触，容易引起社会不稳定，目前阻力较大。强力推进整合后，原来两所学校的领导和教职工会因历史原因在较长的时间段内油水分离、“两张皮”现象，不利于学校教学教研工作的顺利开展。即使整合取得成功，也会因初高中分离，高中生源不能有效保证，难免会影响到高中教学质量。

3、以新的寄宿制中学建成投入使用为契机，对二外实行分离，变现在的初高中共用一个校院，部分学生走读、部分学生寄宿为分离后初高中学生全部寄宿，实行全封闭式教学管理。初高中分离后，通过多种手段，加强管理，逐步提高教学质量，促使二外教育教学再上新台阶。拟在全区范围内仍保留三所高中，形成“品”字型布局，从中选择一所高中（比如：二外）重点扶优扶强，打造品牌，其他两所均衡发展，从而达到相互竞争、相互交流、共同提高的发展态势。

此建议比较保守稳妥，有利于我区教育的长远均衡发展，但周期长、见效慢，短期内也会因二外分离后面临学校管理人员及任课教师缺乏的困难，对教学质量的提高造成不利影响。

4、以城区寄宿制中学建成投入使用为契机，分三步走，通过三年时间，逐步完成对中学和二外的合并整合。具体实施方法是：年中招时停止中学高中部招生，将其停止招生后多余的高一年级教师合并归纳至二外高中教师队伍，逐步壮大二外师资力量。经过年，最终到年彻底完成中学与二外两所学校高中部教师的合并整合工作。

此建议有利于把两所学校教育资源进行科学整合并有效利用，走的是循序渐进的路子，教师家长和社会易于接受，同时，也给两所学校教师互相融入留有时间空隙，有利于教学和管理，可行性较强。

5、城区寄宿制中学建成投入使用为契机，通过在全区范围内对高中一二年级和初中毕业生的统一考试，按考试成绩从高到低录取100名或150名学生组成新高中的一、二、三年级，并从全区三所高中选出优秀教师任教，公开选聘高水平的校长严格管理，从而达到短期内培养出名生的目标。

此建议会闯一些教育均衡发展政策的，需要区委、政府领导高度支持，并能抵住社会各界和区内高中学校的各种压力。但我们认为这比联合办学更可行，也更容易在较短时间内达到打造名校的目标。

二、几点建议

1、理清教育发展思路，对中学教育进行科学准确定位

针对我区教育发展现状，下一步，我区教育的发展方向和高中、初中的准确定位是什么，对各中小学怎样合理布局，区域内教育资源如何科学配置等，需要进行专题研究探讨。我们建议能否在适当时候以区委、政府名义召开一次较高规格的教育工作会和教育发展研讨会，把区内外资深教育工作者、上级教育部门领导、区四大班子和相关部门领导召集起来，就这些问题进行深入讨论，广泛征求意见，从而达成共识，形成比较科学合理的发展思路，为我区教育今后的发展理出思路，指明方向。

2、加大对学校教学设施的投入，发挥现代化教学手段的独特作用

目前，我区各学校硬件建设虽然有了长足发展，但在教学设备配置上远远落后于市内学校甚至周边农村中学。比如多媒体教室、实验室装备、办公电脑配置等比较欠缺，还存在外县区的学校教师提笔记本电脑上课，而我区教师提小黑板上课的现象。

3、强化对一线教师、班主任和校长的在职培训，不断适应新形势的需要

长期以来，因经费等原因，对教师的在职培训、深造力度不够、范围不大，一线教师新思路、新理念更新慢，新知识、新方法接触少，甚至存在重引进轻培养现象，导致引进的教师留不住、本地的教师又缺乏积极性，直接影响教育教学水平。我们建议，一方面要真正引进一些优秀教师，充分发挥其传帮带作用和学科引领作用；另一方面要加大投入，强化对有潜力的年轻教师在职培训，不断提高其业务素质，为可持续发展奠定基础。

4、充实区教研室力量，迅速组建能指导中学教学的教研队伍

由于历史原因，区教研室一直停留在对小学、初中的教学指导上，高中教研指导一直由市教研室代管，由于联系交流不经常，市、区教研室对高中教学、教研的指导几乎是微乎其微。建议一方面外聘一些重要学科的优秀教师任教研员，同时对因身体、年龄原因不适合在一线教学的但有丰富教学经验的老教师聘任兼职教研员，共同组成强有力的高中教研队伍，发挥其在高中教学的指导作用。

5、理顺教师管理体制

编制部门在科学做好学校内部机构设置和人员编制核定工作的基础上，本着不突破教育系统编制总人数的原则，对系统内部中小学教师由教体局自行掌握，自主调配，报人事编制部门备案。同时在教育系统内引入教师竞聘上岗制度，优者上岗，差者待岗，打破原级别、岗位待遇的限制，真正形成教体局对教师自主引进、自主管理、自主调配、自主使用的权责利相统一的良性发展格局。

6、整合区域教育资源，打出教育“拳头产品”

目前，全区教师总量按教育部门核定的师生比来算，共超213人，但多数为小学教师和后勤管理人员，一线教师特别是高中教师缺口达120人左右。全区中学布局不够合理，仅13万人口，完中两所，初中、高中各一所，中学普遍存在规模小，学生数少，教学条件差的现象。因此，迫切需要对区域内有限的校舍、教学设备、教师等优化整合，实现教育资源共享和双赢的目的。

三、急需解决的几个问题

1、新建寄宿制中学的定性问题。根据我区实际和长远发展的需要，建议二外实行初高中分离，新校作为高中部，请领导调研后能尽快确定。

2、实验高中长期负债运行（政府已答应给360万元，置换原实验高中老校舍，已付250万元，还有110万元未拨付到位）及学校用水困难急需新打水井问题，这两个问题时间较长，已成学校的最头疼的大事。

3、今年拟引进教师数量及相关政策承诺问题。以前每年都引进几十名教师，承诺重新建个人档案，家属安排工作，优惠提供住房等优惠政策，目前正值应届大学毕业生应聘，时间很紧，急需确定后落实。

4、峡窝镇初中和三所小学划归教体局直接管理后理顺财政关系问题。

初中校成长导师工作范文第3篇

勇挑重担女丈夫

2012年3月，刘慧珍被任命为刚刚成立的椒山初级中学校长。当时，椒山初中刚刚开始筹建，校舍正在兴建，道路泥泞不平，缺少师生活动场地；加上学校位于临洮县开发新区，与城区其他一些学校相比，学校位置相对较偏；教师正在抽调……对这所新学校的前景，好多家长予以质疑、担忧，很不情愿将自己的孩子送到椒山初中来上学。一位家长曾对刘慧珍说道：“我就是不愿将娃娃送到你们学校，看看你们现在的摊子，不知猴年马月才能修好。等到学校修好了，我的娃娃早就毕业了！”

招生前期，调到学校的仅有校长刘慧珍、副校长王维明和于红老师三个人。当时，学校发展面临的首要问题是新学期的招生。为了完成招生任务，刘慧珍想尽了一切办法，印发了宣传材料，亲自带着其他两名老师走乡串户，散发招生宣传材料。为了不错过每一位前来报名的学生，她与其他两位老师蹲守在报名处，等候学生的到来，中午好多时候回不了家，她就以方便面凑合。就这样，终于招起了10个班的学生。

2012年8月，学校按期开学，各项工作正式运转起来。椒山初中的教师来自不同的学校，思想认识、工作习惯、教学行为不尽一致；出勤方面，个别教师散散漫漫，迟到早退；教学上，有些教师信马由缰、教学效率低下；学校卫生领导天天追，就是搞不干净……

面对刚刚起步、千头万绪、问题成堆的学校工作，面对上级领导的热切期望，面对群众的质疑、担忧，刘慧珍毅然挑起了椒山初中的重担，求真务实、大刀阔斧开展工作。

制订制度严管理

刘慧珍充分认识到，学校没有一整套行之有效的制度，就无法保证正常教育教学活动的顺利、高效开展。所以，她开展工作的首要任务就是制订各项管理制度。

制订制度是一项花时间、费精力的细活，仅仅靠正常的上班时间，那是干不出来的，于是，刘慧珍就组织领导班子在晚上、周末加班，有时甚至吃住在学校。为了制订出科学合理的教师考核制度，她组织领导、教师反复研究计算、相互比较。她说：“我们当老师的，干的是良心活。你选择了教育，就选择了奉献与清贫。我们最大的幸福就是自己的价值被别人充分肯定。教师的年终考核、年度评优选先就是对教师一年来工作的充分肯定。在这方面，谁对学校的贡献大，谁的工作开展得好，这优秀就是谁的！我们一定要把考核制度制订好，绝不能亏了认真负责的教师。”

功夫不负有心人，经过半学期的努力，《椒山初中教职工年度考核办法》《椒山初中课堂教学管理办法》《椒山初中教职工请假制度》等一系列制度结集成册。

制度出来了，可她瘦了大半圈，朋友开玩笑地说：“别人当校长，都是潇潇洒洒，我看你当校长，好像把你卖给了学校，你图个啥？”刘慧珍笑着说：“上级把这么好的学校建起来交到我的手里，我如果不好好工作，那我怎么对得起上级对我的信任，更何况我们干的事情牵扯到千千万万个家庭，学校管不好，耽误了孩子，不就耽误了千千万万个家庭吗？”

在制度实施的过程中，刘慧珍最爱说的一句话就是“一切按制度办事，让制度说话，制度面前人人平等，制度之上杜绝权威”。遇到新问题、新情况，部门领导问她怎么办，她说的第一句话就是：“快把制度制订出来，让制度说话！”

第一年年终考核到了，有好几位老师觉得自己与刘慧珍关系不错，想让她照顾一下，给自己“考核”个优秀。谁知刚把话说完，就让刘慧珍狠狠批评了一通：“这优秀是我说了就算的吗？考核只能靠制度！优秀是用自己的付出、成绩换来的，要想要优秀，自己去努力，我不能亏了那些认真负责的老师！”从那之后，再也没有老师到刘慧珍跟前要优秀了，学校一切评优选先都让老师们心服口服。

在制度执行方面，刘慧珍对教师严格要求，对学校行政领导更是严格要求。她说：“我们当领导的，所有教师都在盯着咱们，如果我们自己都不能遵守制度，那我们还怎么要求别人呢？”

有一次，在督课时发现一位老师上课没有教案，讲课思路混乱、条理不清，她立即组织督课组进行评课，并依照《椒山初中课堂教学管理办法》对该教师进行了严肃处理，还对主管领导在全校教师大会上进行了通报批评。会上，几个领导提出对该教师宽大处理，刘慧珍严肃地说：“在教学上我们对教师宽容，就是对学生的不负责，就是对家长的不负责，也是对教师本人的不负责。不严格处理，我们的教师如何管理？我们的教师如何成长？”受到通报批评的领导觉得冤，刘慧珍便说道：“现在你可能觉得冤枉，但我们冷静想一想，学校出了事，教师出了事，如果我们将所有责任推到教师身上，那全校老师谁会服从你的管理，大家的眼睛都在盯着咱们。”很快，椒山初中所有制度都得到了落实，无论教育教学还是学校管理，均依法办事，按制度执行。

目前，学校各项制度已建立健全并付诸实施，“制度之内人人平等，制度之上杜绝权威”和“制度第一、校长第二”的制度管理思想已经确立。

文化建设求特色

刘慧珍常说：“我们必须要以文化立校，一个学校如果缺少文化的内涵，就犹如人没有灵魂一样”。于是，刘慧珍又开始着手校园文化建设，抓文化、创特色。

椒山初中的命名，是为了纪念明代名臣杨继盛。杨继盛，字仲芳，号椒山，河北容城人，因谏仇鸾开马市，被贬到临洮。在临洮期间开煤矿，修水利，兴教办学，革除时弊，为老百姓办了许多实实在在的好事。

为了全力打造椒山初色校园文化，刘慧珍与其他领导一起查阅大量资料，认真学习名校文化建设经验，再三斟酌、反复推敲，最终将杨椒山先生“铁肩担道义，辣手著文章”坚韧不拔、务实进取、奋发向上的精神确立为校园核心文化，并不断内化、细化为椒山初中全体师生的价值标准和行为准则。

刘慧珍在开会时最爱说的话就是：“虽然我们学校是个新学校，但我们有深厚的文化底蕴，杨椒山先生是我们学校的灵魂，作为椒山人，我们一定要将椒山先生的精神传承、发扬下去。”她是这样说的，更是这样做的。要求别人做到的，自己首先做到；要求教师做到的，她要求领导首先要做到。她总是到校最早，离校最迟；别人一周听四五节课，她总是听七八节。就是靠这种勇于担当、求真务实的精神，她将椒山初中的重担挑了起来。

为了建设高质量的外显校园文化，无论是《建校石文》的撰写、刻石，木刻对联的悬挂，还是《学生小组综合评价表》《班级风采》色调的选择，事无巨细，刘慧珍都要反复斟酌，直到满意为止。为了设计好《学生优秀习作选》的封面，她更是与设计教师反反复复修改了五六遍，直到对设计方案完全满意为止。

正是她这种精益求精的工作作风，椒山初中的木刻对联、奇石、“大美临洮”摄影作品文化长廊、班级风采、楼道知识带等外显文化实体，才有品位，上档次，受到了外界人士的广泛好评。学校还创作了校歌，创办了“椒山文学社”，编印了《椒山初中学生良好学习习惯100条》《学生优秀习作选》《椒山教研》，而校报《椒山学苑》现已成为师生自我展示的平台和学校对外宣传的窗口。

为了丰富全校师生的文化生活，刘慧珍又带领行政领导、技能组教师讨论研究校园文艺活动方案，经过反复调研讨论，开发出了15个阳光体育大课间活动项目、22个第二课堂活动项目。每到阳光体育大课间和第二课堂活动时，羽毛球疾飞，呼啦圈晃动；毽子翻飞，空竹声声。全校师生满脸喜气，整个校园欢声笑语。

一分耕耘，一分收获。经过长期不懈的努力，学校校园文化建设受到上级领导和社会各界的一致肯定。学校先后被评为“定西市教育系统先进集体”、临洮县“教育教学目标管理责任书考核先进单位”、“文明单位”、“教育教学先进集体”。刘慧珍也因工作业绩突出，被评为临洮县优秀校长。

教师培训着力抓

刘慧珍充分认识到，一流的学校必须要有一流的教师来支撑。为此，她与学校其他领导达成了共识，一心将打造“一流教师队伍”作为学校一项重要的目标，将教师队伍建设作为学校首要工作来抓，通过走出去、请进来、开放办学、送教下乡、假期“充电”黄金周、各级赛课、“青蓝工程”、读书活动等形式和常规赛课、行政督课、常态晒课、半日教研等四大常规抓手，加大对教师的培训力度，多渠道为教师成长搭建平台。

对于教师培训，她经常说的一句话是：“学校再怎么穷，也要最大限度挤出资金让老师培训学习，老师水平上去了，我们学校各项工作才有可能上去。”为了给教师争取培训学习的机会，她动用了一切私人关系，四处奔走，多方争取，最终取得了省内名校西北师大二附中领导的大力支持，双方建立起了“手拉手”长期合作交流关系，每学期开展教学研讨交流活动和学生之间的“同吃住、同学习”的体验交流活动。

刘慧珍在兰州学习培训期间，了解到兰州市城关区各学校在举办中心教研组活动的消息，她觉得这是教师学习的极好机会，就先后跑到兰州市城关区教育局和好几家学校联系，一次没有成功，就两次、三次。在她苦口婆心的恳请下，兰州市城关区教育局和相关学校领导终于同意椒山初中参加兰州市城关区中心组教研活动。兰州三中、兰州五中、兰州十一中、兰州十九中、兰州三十五中等省内名校骨干教师都曾来椒山初中开展“同课异构”教学研讨交流活动，椒山初中教师也大批赴兰州参加教学观摩学习活动。

此外，她还积极争取项目，外派教师赴北京、天津、台湾、深圳、广州、南京、西安、河南、山西等地学习培训，教师年均外出培训达200多人次。

为此，临洮县教体局副局长杨少白深有感触地说：“椒山初中在刘慧珍校长的带领下，教师培训活动开展得如火如荼，给我们临洮的教师培训工作带来了动力和灵感。”

教学改革美名扬

“心有多大，舞台就有多大。”刘慧珍自担任椒山初中校长至今，始终牢记自己的使命，始终不忘全县人民的期望，尽自己最大的力量，努力将椒山初中打造为一流的陇上名校。

建校之初，教师教学水平参差不齐，课堂教学问题百出，哪里谈得上高效课堂呢？于是，刘慧珍就大刀阔斧地在全校实施课堂教学改革。

为了规范教师教学行为，打造高效课堂，刘慧珍与行政领导广泛调研，学习摸索，最终形成了具有学校特色的“先学后教、当堂训练”学案导学“八环节”教学模式，即热身导入、出示目标、自主学习、组织讨论、出示问题、解决问题、点拨提升和达标测评。

对于模式，刘慧珍有她独到的见解：“建立模式是为了统一思想，规范教师的教学行为。如果我们始终停留在模式的层面上，那教学就失去了个性与品位，缺乏创造和内涵。”

为了提升教师教学的水平，刘慧珍要求教务部门组建了行政督课小组，天天督课，发现问题，及时整改，促进了教师研究教材、教法的积极性，教师教学水平有了大幅度的提高。近两年来，在市、县级以上的各类赛课活动中，先后有15名教师获奖。椒山初中的课堂教学改革提升了教师，也使学校在临洮县乃至定西市出了名，县内外13所学校的领导和教师曾来椒山初中参观学习；2014年8月底，县教体局组织全县500多名学校领导和教师前来椒山初中观摩学习。

关爱师生筑和谐

刘慧珍在业务上对教师严格要求，在生活中对老师十分关心，但凡教师生病、家中有困难，刘慧珍总是热情看望、热心帮助。

2012年10月，韩军老师的母亲过世了，家里人手不够。刘慧珍了解这一情况后，立即来到韩老师家，与其他领导协商成立了治丧委员会，安排学校老师前来帮忙，主动负责处理丧事。事后韩军老师感激地对刘慧珍说：“感谢刘校长，感谢老师们，要不是学校，我不知怎么办才好。”刘慧珍对他说道：“我们是一个大家庭，有困难，大家相互帮一帮，那是应该的。”

初中校成长导师工作范文第4篇

一、基础教育工作

（一）“普九”工作巩固提高。全面落实“两免一补”政策，2011年全县共投入公用经费5517万元，免教科书730.6万元，享受“一补”资金281万元。“三保”政策进一步落实，编制内教师工资都能按时足额发放。投入资金1116万元，安排农村中小学校舍维修改造项目5个，新建面积13955平方米。

止目前，我县的小学适龄人口入学率100%，初中阶段儿童入学率101.9%，7—15周岁残疾儿童入学率100%，15周岁完成率100%，15周岁文盲率0%，17周岁完成率100%，初中辍学率1.7%，小学辍学率0%。

（二）幼儿教育蓬勃发展。目前我县有幼儿园56所，入园儿童8671人，其中乡镇政府所在地幼儿园入园率90%。有学前班270班，入班儿童9844人。我县已建成省级示范幼儿园1所，市级示范幼儿园2所，乡镇中心幼儿园17所，各类幼儿办学点22个，幼儿教育初步形成以公办幼儿园为骨干和示范，以社会力量兴办幼儿园为主体，公办与民办相结合的多种办学模式并进的发展格局。

（三）师资队伍建设进一步加强。1、加强教师职业道德教育。建立了师德教育工作领导小组，形成了师德教育工作网络；开展师德教育活动，对在活动中表现出色的先进集体和个人进行了表彰。2、加强教师的继续教育工作。对高中教师进行了新课程远程教育培训工作，并成立了高中新课程培训领导小组和汝南县高中新课程学习中心。进行了初中班主任培训和小学教师班主任培训；并进行了小学教师新课程培训。3、加强了教师的学历教育和高学历教育，鼓励在职教师参加全国成人高招、自学考试等学历深造考试。4、配合省、市教育局进行了骨干教师培训，共培训省级骨干教师20人，市级骨干教师26人；我县有8人被评选为部级骨干教师，30人被评为省级骨干教师，50人被评为市级骨干教师。

（四）以新课改为重点，全面推进素质教育和教育教学改革。一是强化领导。县、乡、校层层设岗，营造“抓质量、提质量、上质量”的舆论氛围，全员树立以质量生存、靠质量取胜、谋质量发展的观念。二是明确目标。从小学“两率”（及格率、优秀率）、初中“三率一分”（年辍学率、中招录取报到率、中招优秀率、中招平均分），普通高考上线人数到教师素质提升等各项指标提出了明确的要求。三是优化课堂教学模式。充分挖掘现代化教学手段，提高课堂效率，用先进教育理念引领新的教学模式。四是组织开展初中、小学学科竞赛活动。乡镇组织初赛，县里组织决赛，并表彰奖励优胜者及辅导教师。五是建立立体式教育质量监控体系。在原有评价的基础上，县局对初中，乡对所辖小学分别实施质量评估和质量监控。六是强化对教育质量的督导和考评，实行教育质量考核一票否决制。

（五）体育、卫生、安全工作常抓不懈。下发了《关于加强学校体育工作提高学生健康素质的工作意见》，要求各级各类学校必须认真执行国家课程标准，切实开足、开齐并上好体育课，任何人不得以任何理由削减、挤占体育课时间；下发了《汝南县教育体育局关于进一步加强甲型H1N1流感防控工作的紧急通知》，明确了责任，分解了任务，建立了晨检制度，建立健全了信息报告制度和应急处置机制；下发了《学校重大安全事故应急救援预案》、《关于在全县开展事故隐患排查治理专项活动通知》等文件，召开了食品卫生安全工作专题会、预防校园暴力安全工作会，加强了对校园周边环境的综合治理，组织开展了全县中小学校舍安全工作大检查、全县中小学幼儿园及少年儿童安全管理专项整治行动和全县学校消防安全专项整治、全县幼儿园用车专项整治、全县学校道路交通安全专项整治等活动，有效地预防了重大安全责任事故的发生。

二、职业教育、民办教育工作

职业教育工作。多方协调，争取政策和资金，统筹县域职业教育资源，调整职业学校布局，将马乡职业高中（汝南县第一职业中专）、老君庙高中、县卫校、县农机校、农广校、中华会计函授学校及其它公办职业教育培训机构的资源整合，与投资人唐峰商讨（此项目正在洽谈中）在工业集居区新建一所占地面积300亩、拥有120班规模的职教中心。

民办教育工作。一是加强对民办学校的管理工作。建立和完善校车管理制度，规范了校车管理。二是加强民办学校的师资队伍建设工作。积极组织民办学校校长参加市局组织的校长培训班，并积极开展民办学校教研教改活动，努力探索课改新路子，不断加强师德师风建设。三是加强民办学校的设置、审批及年审工作。严格按照规定的设置审批程序及各级各类民办学校的设置标准审批学校，分五个检查组对全县的各级各类培训机构及民办学校进行了排查，取缔了没有办学资格的学校。

同时，通过多方努力与江苏泗洪县投资人签订了汝南县清华园学校投资办学合同，投资资金8000万元，分三年时间，分三期兴建一所规模为156个教学班的现代化示范学校，2012年8月31日前完成学校规划的全部工作。与江苏泗阳县投资人签订了汝南二高办学合同，将实验中学用于汝南二高的搬迁。在现有基础上用二年时间分二期扩建一所90个教学班、在校生5400人规模的全日制、寄宿制普通高级中学。2011年8月31日前完成学校规划的全部工程。

三、常规工作

（一）抓班子带队伍。一是局党组成员实行周汇报制度，党组成员每周五必须在局办公会上汇报本周工作的督导和落实情况。二是落实政务公开制度，提高机关工作效率，要求各股室把每周工作内容公开，写在公示栏上，实行开门办公，并在局办公会上汇报每周的工作落实情况，有效地提高了机关工作效率。三是落实校长吃住在校制度，与学生同吃同住。各校长必须安装固定电话，随时检查在岗情况，现在各中心校、各中学办公电话已安装完毕，汇报工作尽量使用电话汇报；教体局下乡督导，到校必查校长的听课记录和业务活动开展记录，听取校长各项工作落实情况汇报，工作抓的不实的校长到局办公会上作表态发言。四是实行校长竞争上岗。为进一步优化校长队伍，实现校长聘用优中选优，2月上旬和下旬，教体局分别组织进行了小学校长竞争上岗面试工作。面试工作本着对党组织负责、对应试者负责，坚持平等竞争、客观公正、科学准确的原则，公平、公正地测试应试者的能力、素质。面试内容包括演讲和答辩，采取结构化面试的形式进行，主要测试应试者专业知识水平、组织领导能力、政策理论水平、语言表达能力、综合分析能力、逻辑思维能力和领导气质等。农村小学校长竞争上岗职位共34个，其中中心小学校长职位16个，普通小学校长职位18个。参加报名126人，其中竞聘中心小学校长报名57人，49人参加面试；竞聘普通小学校长报名69人，65人参加面试。整个面试工作程序规范，要求严格，纪律良好，圆满完成了小学校长竞争上岗面试工作。

（二）狠抓校园管理，创建优美环境。以学校校园管理为突破口，狠抓了校园文化建设，此项工作的开展取得了明显成效。领导干部和教师的关系正在贴近，校长的责任心正在加强，广大师生的信心正在提升，教师的工作热情正在高涨，我们的校园更加整洁，学生学习氛围更为浓厚，务实重干的风气正在形成，教育形象正在改变。

（三）狠抓教学管理，提高教学效果。教学是教育工作的核心，为提高教育教学质量，我们狠抓了教学管理。此项工作的开展，有效地推进了学校教学管理工作的逐步规范。各校教学常规管理制度健全，教学工作计划周全；校长们担任主科教学，以教学领导教学；校长工作更扎实，措施更有力；教师的备课质量逐步提高；过程性检测训练更加扎实有效；校际交流日益活跃；教研机构制度基本完善，校本教研全面开展；青年教师培养措施得力。教师素质有了明显提高，课堂教学有明显成效，教学质量也相应提高。

（四）精简超编人员，充实一线力量。完成了大王、舍屯和张岗中心校的撤并工作；实现了中心校人员分流，把39名中心校的教师骨干充实到了教学第一线，充实了一线教师队伍，使其更好地服务于教育教学。

（五）构建交流平台，实现资源共享。成立了汝南县高中教科研领导小组和汝南县高中学科中心教研组。构建了我县高中教育交流平台，依托学科中心教研组优势，统一组织我县高中开展教学交流和沟通，形成了全县高中教育工作一盘棋，实现了高中优质教育资源共享。

（六）整合农村小学，优化教育资源。在反复调查的基础上，2011年年底计划撤销一批生源少、规模小、办学效益低的小学52所。使教育资源流向集中，有利于改善办学条件，促进整体办学水平的不断提高。

（七）建立教育网络，提高办公效率。建立了教育系统办公网络，出台了汝南县教育系统电子公文管理办法，各类规范性文件按照规范格式制成电子文档在汝南县教体局网上进行传输，不再印发纸质文件。充分利用了网络平台，提高了教育系统办公自动化水平，减少了公文运转环节和成本，切实提高了办公效率。

（八）建立规章制度，规范学校管理。为加强人事管理，制定《病退教师管理办法》和《教师聘任管理办法》；为改变校园环境，制定了《中小学校园管理办法》；为加强对校长的管理，制定了《小学校长管理办法》和《初中校长管理办法》；为加强教学管理，制定了《中小学校教育教学管理规定》、《教学评估细则》和《学校管理评估细则》；为创建窗口学校，制定了《示范性初中创建标准》；为加强平安建设，制定了《中小学校重大事项报告制度》。这些制度经过酝酿讨论、征求意见，成熟后已经下发。各单位根据自身情况加强制度建设，真正建立了强化学校内部管理的长效机制。

（九）加强教师队伍建设。1、加强教师队伍管理。继续推行教师聘用制度，实行聘用管理。聘用期满后重新续聘，签订长期合同教师按合同管理。对义务教育学校教职工实行绩效管理，体现优劳优酬。2、建立高中教师正常补充、人员流动机制。用2—3年的时间，把不适应高中教学的教师调整到初中任教；把不适应初中教学的教师调整到小学任教。从县外高中在职教师中招聘39名35岁左右的骨干教师，充实到我县高中教师队伍。县里解决编制和工资，津贴、补贴和安家费由学校负责解决。3、招聘初中、小学教师，充实教师队伍。2010年预计招聘初中教师58名，其中音乐教师、美术教师各5名。农村小学教师162名，其中体育教师、音乐教师、美术教师和英语教师各17名，语数教师94名。今后两年招聘小学教师数额根据每年因形成的空岗而定，体、音、美、英语专任教师不低于招聘总额的30%。4、加强高中教研队伍建设。为加强对高中的教学研究、教改实验、教研活动、教学评估等方面的指导，招聘补充7名高中教研员，同时面向全县公开选拔两名教研室副主任。

四、加强班子建设和党风廉政建设

一是抓学习。局党组根据上级统一部署，以创建学习型班子、学习型股室、学习型个人为重要手段，加强领导，科学安排，精心组织，分专题、有步骤地安排学习。形成了以继续教育、职业教育为主要内容的学习型机关创建体系，研究制定了创建学习型机关的远景规划和本年度学习培训计划，并认真实施，在机关全体干部中初步形成了人人讲学习、人人参与学习的良好局面。通过专题讲座、报告会、集体学习等多种形式，全局上下党员干部的政策水平和理论水平有了很大提高。

二是抓作风。根据县委、县政府狠刹“公款吃喝风、干部走读风、打牌风、推诿扯皮风”的部署，在全县教育系统深入开展了狠刹“”的专项活动。解决了领导班子在思想、组织、作风及工作方面存在的问题，进一步坚定了理想信念，提高了政治觉悟和政治素质，创造力、凝聚力、战斗力大大增强，管理水平有了新的提高。

认真落实民主集中制原则。民主集中制是党的根本组织制度和领导制度，教体局党组按照“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的原则，完善党组内部的议事和决策机制，涉及人员调动、职务的任免、重大资金的开支、校舍建设项目、评先晋级、发展党员等事项，都要召开局长办公会或局党组会集体讨论决定。

初中校成长导师工作范文第5篇

一、基本情况

我镇位于石城县东南部，总面积255。72平方公里。全镇有23个行政村，总人口4。23万人。其中农业人口为3。97万人，全镇有完中1所、初中2所、完小18所，九年一贯制学校1所。2004年至2005年学度有小学生3516人，初中生2568人。

二、政府监督

巩固“两基”成果，提高“两基”水平，不仅是贯彻实施《中国教育改革和发展纲要》的重要步骤，更是兴民富镇的长远大计，为此，党委政府上下一条心，常抓不懈。

1、加强了对“两基”巩固工作的领导，成立了以镇长郭柏生同志为组长，党委副书记李维章同志为副组长，镇财政、司法、团委、妇联、土管、中心小学、各初中校长成员的“两基”巩固工作领导小组。

2、镇政府制订了《横江镇义务教育发展计划》，做到“两基”工作既有长远计划，又有短期目标。

3、建立并落实“双线”目标责任制（镇与村、中心小学与各校）列入干部的目标考核。同时与村签订“两基”巩固提高工作责任状，做到“两基”工作落实到人。

4、建立了“两基”考核评估机制，把“两基”巩固工作纳入每年度工作目标管理综合考评，确保学生适龄儿童、少年入学率达标，确保了学校安全工作。

5、为了确保学生的在校巩固率，镇人大下发了《横江镇保学控流》、《乡规民约》在广播与电视台进行宣传，做到家喻户晓。

6、加强收费管理，中心小学与各校签订了收费责任状，严格实行一费制收费。

三、普及程度

1、2004年全镇小学毕业生953人；初中招生931人；转外县就读初中17人。小学升初中比率达100%。

2、初中入学三年保留率达88.4%。

3、全镇适龄残疾儿童少年30人，29人在小学随班就读，1人在初中就读，入学率达100%。

4、2004年至2005年第二学期小学辍学10人，年辍学率2.9%。

5、学年初在校初中生2568人，辍学58人，辍学率2.26%。

四、教师队伍

1、中小学正副校长34人，培训33人，其中任职不到一年校长2人。

2、全镇共有小学教师157人，专科以上37人，达专科以上比例为23.6%，初中教师123人，本科以上28人，达本科比例为22.7%。

3、中小学教师均已参加培训，且持有《江西省中小学教师继续教育证书》，持有证书者达100%。并有培训内容登记。

4、各校教师均能按要求使用普通话，各校教师规范使用汉字，小学二乙以上95人，初中117人，共212人，达标率为小学69.3%，初中95.9%。54年1月1日以后出生专任教师人（小学137人，初中122人），全镇二级乙等比例为81.9%。

5、专任教师人（小学157人，初中123人）全部取得教师资格证。

五、办学条件

1、全镇小学校舍总面积17025m2,生均校舍面积达50.9m2，，初中校舍总面积25434m2，生均60.1m2。

2、全镇已消灭危房。

3、全镇小学校园占地面积为45561m2，，生均占地13.63m2，初中校园占地面积为65383m2，生均25.46m2。

六、扫盲工作

全镇共有村级农民文化技术学校23所，镇级农民文化技术学校1所，各校均有教室，教学有内容，开展了扫盲和实用技术培训活动，为振兴当地经济作出了应有的贡献。

七、安全工作

1、镇成立了学校安全工作组织机构。