家庭经济报告

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家庭经济报告范文第1篇

在这个家庭里，我就是价值，你具有使用价值，你爸妈还有剩余价值。

关于消费需求，我的消费处于刚性需求，你的消费属于弹性需求，儿子的消费属于投资需求。

拉动我们家经济发展的三驾马车分别是：孩子的消费拉动，你的投资拉动以及我的外贸拉动。

虽然我们家庭已经比较富裕，但就整体而言我们仍然属于社会主义的初级阶段，这主要表现在我们与你的父母之间还存在着巨大的贫富两极分化，你和我之间还存在着剪刀差。

目前我们家的经济体制也正属于转轨阶段，虽然我的消费已经高度市场化，但你的消费仍然处于计划经济阶段。

从长期来看，结婚后，我的魅力呈现通货膨胀式的长期的渐进式的贬值之中，而你的支出则呈现出通货紧缩状态，目前我们的主要工作目标就是要管理好你的通货膨胀预期。

目前我们家庭的消费方式兼具粗放型与集约型的混合特征，其中，我的消费是粗放型的，你的消费则是属于集约型的，应该说自从结婚后，你已经顺利完成了从粗放型向集约型的转型工作。

随着年龄的增长，你创造GDP的增长速度呈现逐渐下降的趋势，已经不具有长期高增长的可能，因此，控制你的成本支出才是提高你劳动生产率的关键手段。

从短期来看，目前我们对儿子的投资不可能有任何收益；从长期来看，孩子未来的收益百分之百地归于他未来的老婆。

对孩子的投入很大程度上类似于广告投入，孩子越出色，我们越有面子，仅此而已。

自从儿子上学以后，咱们家的恩格尔系数就已经达到了西方发达国家的水平，这主要表现在：我们用于饮食、穿着等基本支出占总支出的比例明显下降，而用于教育等高级支出所占比例明显提高。

我们家庭的幸福指数取决于三个方面：我的满足感；孩子的安全感；你的责任感。

我们结婚时你父母为我们购买的房子类似于国债项目，它属于公益性事业，而且不用还款。而目前我们对你父母的孝敬很大程度上属于转移支付。

家庭经济报告范文第2篇

关键词：阿里河；森工公司；家庭经济情况；调查研究

中图分类号：F316.2 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）13-0220-02

一、公司发展家庭经济的基本情况

近几年来，公司工会从实际出发积极顺应林区发展新形势和广大职工增收致富迫切要求，找准利用丰富的林下、林间资源大力发展家庭经济的切入点，加大对适合林区职工发展项目的扶持力度，使公司家庭经济出现了小规模、大群体，小产品、大产业，种、养、采、服多业并举、全方位发展的新格局。据调查，目前职工从事家庭经济户数2 190户，实现经济效益5 000余万元，其中养殖户410户，种植355户，培植食用菌282户，山野菜采集570户，服务及其他产业573户。养牛560头，养羊1 200头，养猪6 500头，种植土地25 000亩，马铃薯25 000亩，小浆果400亩，培植食用菌400万袋，华子菇30万袋。

二、公司家庭经济发展的特点

1.家庭经济在林业职工增收份额上是缓慢上升趋势。据百户统计，2011年，户均家庭经营收入12 000元，占职总收入的50%，比2006年提高了16百分点。

2.传统的养殖业仍然在家庭经济中占有一席之地。2011年，每户家庭经济养殖户收入26 000元，占家庭经济收入的26%，由于行情好，效益高，一些规模养殖户，纷纷扩大养殖规模，年出栏200头以上的规模养猪户96户，生猪存栏6 500头，年出栏80头以上的规模养殖户274户。这些户一般年纯收入在3万元以上，高的达到20元，如贮木场职工王孝林，养猪年出栏600头，年纯收入20多万元，养鸡户张君年存栏 1 500只，年收入20万元。

3.食用菌培植业占林区家庭经济的重头戏。由于山上林场所，有着丰富的林下资源和林间空地，由过去传统、分散、副业型向集约、连片、主业型发展。在大户、能人带动之下以家庭经济为主业而发展起来的林场（所），或者数户大连片，从而实现“一户带十户，十户一大片”发展势头，如齐奇岭林场有40户，目前有26多户培植木耳、华子菇。2011年全场实现人均纯收入6 500元，收入超过10万元的有8户。

4.小浆果培植业的发展不断壮大。小浆果种植业，是工会多年扶持的困难职工庞延军带动起来的，庞延军贮木场的一名装车工，由于转季，一年仅有5个月的时间上班，妻子无业，一家三口年收入只有4 000余元。当得知在我地区建塑料大棚种植草莓气候适宜、收益不错时，公司工会打破常规一次为其贷款50 000元，通过辛勤劳动，现在他的种植园从3亩扩大到30亩，由1个大棚扩大到6个大棚，产品的品种也从单一的草莓发展到草莓、树莓、蓝莓、葡萄等多个品种，效益上由过去的年收几千元到如今年实现产值达6万余元，几年来，工会累计为其贷款15万元，实现产值60万余元，他从过去的负债累累发展到现在拥有固定资产300万元，由于小浆果营养丰富，附加值高，倍受家庭经济户的青睐，在他的带动下，现阿里河地区小浆果种植面积达400亩。

三、家庭经济发展中存在的问题

1.家庭经济发展速度较慢，缺乏系统的组织领导，合理规划、引导、扶持和协调服务。家庭经济发展基本上处于自发状态，职工虽然渴望家庭致富，但因文化水平低、素质差、科技人员少、技术力量薄弱，直接阻碍着家庭经济迅速发展的步伐。

2.信息不灵，缺乏正确引导。一些家庭经济户上项目并不适合本地发展。另外户均收入低、家底薄，致使家庭经济发展后劲不足，难以发展一些高投入、高产出、高效益的项目。

3.经营方式陈旧，规模小。目前家庭经济中，传统的自然经济为主体，家庭经济发展仍是单打独斗，规模化、集团化、区域化的专业片几乎很少。有相当比重的一些职工，管理粗放，出栏率低，经济效益不高，谈不上科学化、商品化和规模化生产。家庭经济收入在百元以下的还有近500户，占公司家庭经济户的22%，如小浆果种植业，阿里河地区种植面积为400亩，如果引进外商需达到700亩，没有生产线、没有保鲜设备，外商因达不到规模不能统一收购，也不愿意投资建厂深加工，造成家庭经济户无法继续扩大规模。

四、发展家庭经济的主要措施

1.加强领导。公司党委、公司站在有利于改革、发展、稳定大局的高度来认识发展家庭经济的战略地位和重要作用，确立了“近期靠家庭经济致富，中期靠接续产业拉动增收，长远靠全民创业发展”战略目标。同时把家庭经济工作纳入企业经济目标责任状，与企业经济指标同时考核。公司工会把扶持困难职工发展家庭经济脱贫致富列入工会建家工作和实绩考核目标。公司工会持续开展了“包帮扶持，携手脱贫”活动，要求每个基层单位领导班子每年重点包帮两个困难职工依靠家庭经济脱贫，包帮两个没有起动家庭经济的困难职工上项目，通过逐年递增包帮对象，达到共同致富。如森林经营处领导带领困难职工向黑土地要效益，采取班子全体与6名困难职工结成帮扶对子，与33名单职工结成致富对子，采取自己筹措一部分，向公司工会贷款一部分，单位提供生产设备，集中种植马铃薯，2010年至今扶持15户困难职工彻底脱贫，引领33名职工实现增收40万余元。

2.宣传发动。为了充分调动广大职工发展家庭经济的积极性，切实有效地带领职工发展家庭经济，一方面，从培育成功典型着眼，广泛宣传引导下岗困难职工树立发展家庭经济的信心，使职工认清发展家庭经济的重大意义。几年来，共表彰家庭经济劳模12人、致富能手45人，召开事迹报告会引领职工脱贫致富。公司上下形成了人人争着上项目、谋出路、求发展、早脱贫的良好氛围。

3.突出协会指导。2010年，公司成立了家庭经济协会，并成立了种植、养殖等5个分会，通过协会作用，引导职工走联合经营的路子，把分散的个体经济整合起来，统一面对市场，提高抵御经营风险的能力。2010成立家庭协会以来，举办座谈会7次，带领各单位困难职工及家庭经济户举办拉练式参观学习3次，家庭经济分会举办山野菜采集等培训班10期，为职工提供了良好的服务。。

4.大力扶持。为有效解决广大职工群众在发展家庭经济中遇到的各种难题，公司工会积极从各个方面给予大力扶持。一是资金扶持。全面启动限期无息小额贷款活动，仅2012年，已为249户困难职工贷款110万元。为使限期无息小额贷款切实发挥最大效应，工会组成调查组对申请贷款的每一户下岗、困难职工进行全面的调查，根据他们自身的特长和条件，帮助他们选择投资少、见效快的发展项目。公司工会在贷款投放和使用过程中，本着因地制宜、灵活管理的原则，对资金周转困难，发展项目较大、条件乐观的家庭经济户，加大贷款扶持力度。2010年以来，公司工会进一步加大了限期无息贷款的工作力度，将贷款额度提高到5 000元～50 000元，有力地助推了家庭经济的发展。二是技术扶持。加强培训，把增收资料、书籍、光盘等送到家庭经济户手中。发挥“周末学校”流动课堂的作用，本着职工缺什么，补什么，采取“定单式”培训，将培训办在基层、办在田间。引进和推广适宜林间种植、养殖的新品种、新技术，加快科技成果转化步伐，近年来，共举办各类技术培训班160期，接受培训人员达2 400余人次，确保扶持一户、发展一户、脱贫一户。三是项目扶持。结合公司的具体特点和总体发展目标，重点做强五大家庭经济项目，2011年以来改变了由过去分散式帮扶的形式，加大项目帮扶，以项目拉动困难职工脱贫致富，以项目助推家庭经济发展，阿里河森工公司现已形成了北部伊山林场突出林产品采集业，红星、兴阿林场利用土地资源，发展有机农业和观光农业；东西部以齐奇岭和嘎仙林场为主，大力发展食用菌培植业；南部各林场依托相思谷景区，发展旅游附属产业。

五、发展家庭经济的几点思考

1.科学规划，合理布局。发展家庭经济是一项系统工程，受资源条件、经济基础和市场需求的制约较大，只有制定切实可行的开发规划，才能实现庭院资源的有效、有序、合理开发。最大限度地利用一切能够利用的自然资源、环境条件，宜种则种，宜养则养，宜加工则加工，统筹兼顾，全面安排，确保家庭经济的可持续发展。

2.产业化经营，标准化运作。坚持按照产供销、种养加、贸工农一体化的要求，一场一品，一地一业，连片开发，规模经营，着力引导发展专业户、专业场、专业片，逐步形成市场带龙头、龙头带协会、协会带基地、基地带林户的生产格局，不断推进家庭开发的规模化、集约化、产业化。大力发展推广无公害产品、绿色食品和有机食品，不断增强家庭经济林产品的市场竞争能力。

3.科技兴院，提高家庭经济服务水平。在采用传统精耕细作方式的基础上，大量采用科技新成果，引进优良品种，促进家庭经济科学发展。

家庭经济报告范文第3篇

【关键词】家庭经济困难 心理 扶助

【中图分类号】G444 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）24-0142-02

学者们对高校家庭经济困难学生的心理状况做过大量的调查分析，研究表明家庭经济困难学生的心理健康水平较非家庭经济困难学生低。高校家庭经济困难学生作为大学生中的一个特殊弱势群体，在面临经济、学业、生活等压力时，比非家庭经济困难学生更容易产生自卑、自闭、焦虑抑郁、敏感多疑等心理问题。一定程度上讲，家庭经济困难学生属于大学生心理健康问题发生的高危人群。在加强物质救助的基础上，关注家庭经济困难学生的心理健康问题，对他们加强心理扶助，不仅关系到他们个人的全面发展、成长成才，而且影响到国家人才强国目标的实现以及和谐社会的建成。

一 成立家庭经济困难学生的心理扶助组织机构

随着家庭经济困难学生人数不断增加，他们的心理问题也日益凸显。家庭经济困难学生心理扶助工作的加强与落实，需要有各级领导的重视、组织机构的扶助。高校可以在大学生心理健康教育中心增设家庭经济困难学生的心理扶助工作组。工作组应设立专门的领导小组，由学校分管学生工作的领导、学生工作处分管领导、院分管学生工作的书记、学生资助中心主任、心理健康中心主任、院心理辅导员等组成。工作组应根据学校家庭经济困难学生的实际情况，制定工作实施细则，明确责任、分工协作，主要负责家庭经济困难学生的心理扶助工作。

二 建立家庭经济困难学生的心理扶助运行机制

1.建立家庭经济困难学生数据库

家庭经济困难学生认定的过程中，根据家庭经济困难学生提交的申请表、家庭情况调查表及相关证明材料，家庭经济困难学生认定小组需要通过各种渠道开展深入细致的调查，了解、掌握家庭经济困难学生的真实情况，讨论确定班级家庭经济困难学生的人选及困难程度。班级认定评议小组的成员覆盖面要广，班干部、每个宿舍学生代表都不能少，要善于发现没有提交申请的家庭经济困难学生，尊重他们的隐私及主观意愿，加强保密措施，完善好家庭经济困难学生数据库。学生家庭经济状况是一个不断变化的动态过程，需要家庭经济困难学生认定小组不断跟踪调查，及时更新，对于平时表现不好或家庭经济条件改善的学生，及时更换为之前又未被认定但又符合困难标准的合适人选。根据实际情况，有针对性地开展心理教育疏导工作。

2.完善家庭经济困难学生的心理档案

高校开展家庭经济困难学生的心理普查并建立完善的心理健康档案是加强心理扶助的重要方式与途径，可以转化心理危机，将心理问题抑制在萌芽状态。将心理普查工作安排在每年学校家庭经济困难学生的认定工作结束之后，不仅明确了普查对象，与学校新生入学的心理普查同时进行，也避免了工作重复，降低了成本，而且家庭经济困难学生尚未离校顶岗实习前，都能较好地配合完成这项工作。类似于新生入学普测，家庭经济困难学生普测也采用集中网上施测的方式，不同的是除了采用症状自评量表（SCL-90）与大学生心理健康调查表（UPI），结合艾森克人格问卷成人式（EPQA）同时施测，汇总分析心理问题，完善家庭经济困难学生的心理健康档案。根据家庭经济困难学生认定小组掌握的信息，结合实时更新的家庭经济困难学生数据库，对心

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* 2014年南通航运职业技术学院教育教学研究课题“高职家庭经济困难学生的心理扶助研究”的研究成果（编号：HYJYM2014D07）

理健康档案进行动态监管。

3.健全合理完整的心理教育体系

高校加强对家庭经济困难学生的心理健康教育是开展心理扶助工作的重点。首先，高校应将大学生心理健康教育纳入学校的教学体系，开设心理健康教育课，当作一项必修课程。根据不同年级学生的特点，有针对性地设计教学目标与方案，提高学生心理素质。其次，高校要建立一支素质高、业务强的心理咨询队伍，加大培训力度，促进人员专业化，探索拓展服务渠道。进一步加强对从事学生思想政治工作的教师进行心理方面的培训，特别是辅导员、班主任，提高他们的业务水平，增强工作实效性，帮助家庭经济困难学生解决心理问题。再次，高校可以通过心理讲座、专题报告、主题班会等不同形式的活动宣传心理健康知识，通过网络、报刊、宣传栏等渠道宣传励志成才的典型事迹，激励家庭经济困难学生克服各种困难，积极面对生活，健康成长。

4.营造健康向上的校园文化氛围

营造健康向上的校园文化氛围对家庭经济困难学生的心理健康发展具有重要意义。首先，高校应充分重视校园环境建设，优雅文明的校园环境对家庭经济困难学生能起到潜移默化的教育作用，可以使他们身心愉悦，保持轻松、积极的心态。其次，高校要充分发挥学生组织的积极作用，加强班级、宿舍建设，给予家庭经济困难学生更多的关注。同学之间建立尊重、信任的良好的人际关系，形成互帮互助的环境，让家庭经济困难学生切身体会到集体的温暖，能够很好地融入集体生活。再次，高校要开展各类有益身心发展的文体活动，宣传勤俭节约、弘扬传统美德，营造积极向上、健康活泼的校园氛围，最大限度地减轻家庭经济困难学生因经济困难而产生的心理负面影响。

三 建立家庭经济困难学生的社会支持保障体系

1.联结社会形成扶助合力

国家的经济资助是主导，除此之外，高校需广泛宣传、组织发动，集合各方面的优势，争取社会力量的参与，使家庭经济困难学生获得多方面的支持。首先，高校应尽可能地联系更多社会团体或个人捐款设立专项奖学金、助学金，解决家庭经济困难学生的经济之忧，帮助他们顺利完成学业。其次，高校应积极推进校企合作，充分利用各自资源，发挥各自优势，实现共赢。校企联合办学，不仅提高了学生的综合竞争力，而且还解决了家庭经济困难学生的实习、就业问题。再次，高校应加强联合社会有关部门和组织，投身慈善公益事业，传播正能量，呼吁全社会关心家庭经济困难学生，支持高校资助事业。

2.配合家庭主动提供关心帮助

高校应保持与家庭的联系，重视家庭对经济困难学生心理成长的作用，互相配合与协作，共同帮助家庭经济困难的学生健康成长。首先，家庭应积极建立一个民主平等的家庭关系，创造健康向上的成长环境，这样有利于家庭经济困难学生良好品质的培养。其次，家庭应采取关爱尊重的家庭教育方式，主动与辅导员、班主任联系，了解子女在校动态，提供及时的关心与帮助，多沟通、多鼓励、多理解，以缓解家庭经济困难学生心理压力。再次，家庭需要尽可能地提供给子女基本的物质和情感支持，家庭的支持越多，家庭经济困难学生的心理负担越轻，家庭是家庭经济困难学生的坚强后盾，能够缓解他们的心理压力。

3.引导学生积极开展心理自助

家庭经济困难学生心理贫困不是依靠社会、学校和家庭等外部力量就能解决，高校还应引导家庭经济困难学生积极开展心理自助，实现精神脱贫。首先，高校提供足量的勤工助学岗位，充分发挥勤工助学对家庭经济困难学生心理自助的促进作用。勤工助学除了能帮助家庭经济困难学生获得经济上的补助，还能使他们以积极的心态正视困境。其次，高校鼓励家庭经济困难学生积极参与社会组织，参与志愿服务。通过志愿服务，为其他有困难的弱势群体提供援助，能够获得他人的尊重，体会到个人价值。而且通过各种活动中与他人相处与交流，可以不断打开心扉，提高自己的人际交往、组织沟通能力。再次，高校应积极引导家庭经济困难学生合理规划大学生涯，明确自己的奋斗目标，不断充实自己的大学生活。

参考文献

[1]肖建国、王立仁.高校家庭贫困生心理问题分析及思想[J].思想教育研究，2013（2）

[2]余彬、陈新宇.高职院校贫困生心理健康现状及教育策略[J].教育与职业，2013（5）

家庭经济报告范文第4篇

关键词：经济贫困；大学生；心理健康的影响

中图分类号：G646 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2015）018-000-01

由于经济的贫困导致大学生在心理和尊严上产生一定的负担和压力，从某种角度分析来看家庭经济的贫困伴随着大学生的心理和尊严的产生。有从心理学的角度分析，大学生的尊严感越强烈证明他们的心理健康状况越优秀。经心理协会做出相关经济贫困对大学生心理健康的影响的调查分析后，能够影响大学生心理健康的因素主要是来自家庭的经济程度的影响。在大学校园里针对比较贫困的大学生家庭，经国家、银行和教育部的研究决定后为这类比较贫困的大学生提供助学资金奖励政策以及增加社会爱心帮助活动来帮助大学生完成学业。

一、经济贫困对大学生心理健康的问题

对于经济贫困的大学生的心理健康的影响远比富裕家庭的大学生的心理健康的影响大，经济贫困的大学生他们在心理健康上的影响主要表现为：对人际关系的敏感程度比较高，对待事情和事物比较容易产生焦躁不安、心情抑郁和强迫的心理状态。要想解决经济贫困对大学生心理健康的影响，最主要的就是在大学校园里开展心理健康教育的公开课以及组建心理健康协会的社团活动。从根本上解决和疏导他们在心理健康上的影响和负担，有效的减轻他们因为来自家庭经济的贫困导致的心理健康问题和负担所造成的影响。

二、经济贫困对大学生心理健康的影响

（一）严重的心理障碍

经过心理健康协会对大学校园的大学生作出详细的心理健康调查，报告显示大学生的心理健康主要受家庭的经济贫困的影响。由于家庭经济的贫困促使大学生在心理健康上造成严重的心理障碍，例如：在精神上表现的极其紧张，在人际关系的处理上比较敏感，对待周围产生的事情没有耐心比较容易产生心烦意乱、心情抑郁和强迫的心理健康的影响。由于心理健康上的大量压力和负担导致经济贫困大学生的饮食和睡眠规律被打破，这些行为上的表现都严重的说明了由于家庭经济贫困导致对大学生的心理健康造成的严重心理障碍。

（二）对大学学业的影响

在大学校园里，家庭经济贫困的大学生在学业的成绩上要好于富裕家庭的大学生，他们的成绩比较突出和优秀，由于家庭经济的贫困这类大学生更加珍惜对学业学习的机会。但是由于家庭经济的贫困无法支付昂贵的大学专业的学费，对于教育部门大学的专业学费已经超出我国的九年义务教育减免学费的范围。来自家庭经济的贫困对大学生的心理健康产生严重的心理障碍也在学业上造成了严重的影响，使他们在发展学业的道路上受到严重的阻碍和限制。对知识的求知欲的积极态度也被家庭的经济贫困所限制无法前行，也无法实现自己对学业的美好愿望和憧憬。为了使经济贫困的大学生的学业不受到限制和终止，更为了祖国的发展和未来教育部门应该联合其他部门和组织对于经济贫困的大学生展开帮助和支援，帮助他们完成学业和报效祖国的美好愿望和理想。

二、解决大学生心理健康问题的办法

（一）增加社会对贫困大学生的帮助

由于经济的发展和思想道德文明建设的缺失，导致社会对贫困家庭的帮助十分匮乏和稀少。来自社会道德的问题对于贫困家庭的大学生社会要增加对他们的帮助，尽量的减少和缩短我国经济的两级分化的现象。对于社会对贫困大学生的帮助大学生大多数采取积极的态度面对，但是许多贫困大学生仍然存在严重的自责心理。例如：对于经济极其贫困的大学生校方建立特殊贫困的档案，校方通过组织社会爱心帮助的支援活动来帮助经济贫困的大学生。对于社会的帮助经济贫困的大学生积极乐观的接受了社会对自己的帮助，但是在接受帮助和支援的同时他们在心理上又产生了自责的心理，如果自己不是经济贫困的大学生社会的支援就会把帮助的机会留给其他需要帮助的学生。

（二）增大助学资金奖励的政策

经过国家的财务和教育部门以及发达企业的研究决定，针对大学校园的经济贫困大学生和解决心理健康问题的影响在大学校园里实施增大助学资金奖励的政策。针对品学兼优的经济贫困的大学生，国家财务和教育部门以及发达企业要认真配合做好助学资金的拨放工作，使经济贫困的大学生的学习得以稳定的完成学业。同时对于拨放给贫困大学生的助学资金教育部门要端正和监督好学校的办学理念，一定要将不同等级的助学资金奖励全额的发放给经济贫困的大学生，确保帮助他们顺利的完成学业最大程度的降低由于经济贫困对大学生心理健康的影响。例如：给予成绩最优秀的特殊经济贫困大学生最多的资金奖励，也侧面的激发了其他大学生对学习的积极性。针对于增大对贫困大学生的资金奖励政策，国家财务和教育部门要设立专门的管理部门和机构负责便于对助学资金奖励的管理。

三、总结

伴随着经济的发展和经济两极化的分布，家庭经济的贫困对大学生的心理健康造成里严重的影响。使他们在心理上产生严重的障碍和限制了他们对学业的追求，无法在学业上就需努力和前行实现自己的理想。这两大方面由于家庭经济贫困对大学生心理健康造成的影响，国家财务和教育部门以及发达企业研究出解决大学生心理健康问题的办法，采用增加社会爱心帮助活动和增大助学资金奖励政策来帮助经济贫困的大学生完成学业和降低由于经济贫困产生的心理健康影响。

参考文献：

[1]陈军，周少贤.家庭经济状况对大学生心理健康的影响[J].中国青年政治学院学报青少年研究，2012，4（4）：24-27.

[2]刘勤勤，郝振.贫困大学生心理健康的影响因素分析[J].教育教学科教文汇，2008，5（5）：45-46.

家庭经济报告范文第5篇

1.家庭经济困难原因。经济困难的原因是多方面的，既有广西经济发展相对滞后、人均收入偏低等宏观原因，也有家处偏远山村地区、子女多、劳动力年老体弱、家庭成员重大疾病、自然灾害等微观原因，具有区域性、历史性、自然性等特点，一时难以彻底解决。

2.家庭经济困难学生生活状态。家庭经济困难学生消费水平远低于学校所在地的最低生活水平，属于弱势群体。部分家庭经济困难学生因自小家贫，表现出懂事、上进、坚强、有毅力等特点，努力学习，试图通过知识改变命运。部分困难学生因长期营养不良，体质欠佳，精神萎靡，容易出现焦虑、自卑、敏感、迷茫、消极等心理问题，成为经济和心理的“双困生”。

二、现行家庭经济困难学生资助体系在X学院的实践

近年来，普通高校学生资助政策体系不断健全，在政策内容上，以奖助贷为主、勤补免为辅。“奖”即奖学金，本专科生有国家奖学金和国家励志奖学金，以及各地各高校自行设立的奖学金等。“助”即助学金，除国家助学金外，各地各高校亦设有各类助学金，主要用来资助家庭经济困难学生的生活开支。“勤”即勤工助学，家庭经济困难学生可以利用业余时间从事高校提供的勤工助学工作，获取一定的经济报酬。总体而言，目前X学院的勤工助学岗位较少，津贴较低，难以满足困难学生的需求。

三、X学院资助工作存在的问题

1.家庭经济困难学生认定困难。（1）家庭经济困难学生认定所需材料可信度低。家庭经济困难学生的认定材料一般由家庭所在地的乡镇或街道民政部门、村委会或者学生父母所在的单位加盖公章，这些部门每年处理大量类似事件，不可能一一了解学生家庭的真实情况。（2）班级民主评议小组能力参差不齐，缺乏公正、客观评价。经走访调研发现，X学院的各班级民主评议小组在工作能力、工作的公正性和客观性方面参差不齐。班级民主评议小组成员如果不够了解申请者的情况，评议时便难免带有个人主观色彩，有失偏颇。

2.o偿性资助比例偏大。我国高校针对家庭经济困难学生的资助政策让很多来自低收入家庭的学生顺利完成了学业，功不可没。与其他高校类似，X学院也存在无偿性资助比例偏大的问题，无偿性资助是出资者将资金“无偿”资助给大学生，深受获助学生欢迎。国家助学金覆盖面广、受助者众多、申请门槛低，只要证明够“贫困”就可以了，但在评定过程中容易出现平均主义，影响学生人际关系，不利于鼓励学生奋发图强。

3.勤工助学岗位少。由于校内岗位有限，绝大部分困难学生通过校外兼职等勤工俭学的方式赚取生活费，但这种做法存在一定的安全隐患，当大学生遇到问题或困难时，难以寻求帮助。据调查，超过半数的家庭经济困难学生希望学校多组织勤工俭学介绍会、勤工俭学培训等活动，提供值得学生信赖的勤工俭学渠道，让更多有勤工俭学意愿的学生得到实质性帮助。

4.学生诚信意识不足。对于家庭经济确实困难，因自卑故意隐瞒自身经济状况的大学生，学校除了加强心理疏导外，也应进行诚信教育，端正学生心态，让他们得到应有的资助。此外，调研发现X学院的学生存在迟还或恶意拖欠助学贷款的现象。

四、建议和对策

1.根据理工科家庭经济困难大学生的特点，探索高效的资助方法。X学院是理工科学院，相比其他学科背景的大学生，理工科大学生普遍具有勤奋、理性等特点，更加独立和现实，富有责任感，意志坚定、自我约束力强，追求完美。大多数人学习局限于书本知识，业余爱好少，领导力和团队协调能力欠佳，综合素质一般。理工科家庭经济困难大学生除了具备以上特点外，往往在心理上特别敏感脆弱，面对挫折容易表现出怯弱和自卑的一面。据了解，X学院的学科专业实践性非常强，学生必须参与实践才能得到提升。建议积极组织家庭经济困难学生参加政府或企业举办的各类学科竞赛活动，充分发挥本地资源优势，通过多种途径和方式加强产学研合作。

2.加大奖励性资助和有偿性资助的力度。针对助学金比例远高于奖学金比例、无偿性资助远高于有偿性资助的现状，建议适当提高奖励性和有偿性资助的比例。某些困难学生学习不努力、不关心集体活动、不为学校和班级做贡献，仅因家境贫困就可以得到资助，其数目甚至比优秀学生的奖学金还多，这样容易引起同学之间的矛盾，不利于资助工作的正常开展。适当减少门槛低的助学金数量，增加对学习成绩、平时表现有要求的奖学金数量，可以调动家庭经济困难学生的积极性，激励他们奋发向上，靠自己的努力改善生活、改变现状。

3.加大高校对家庭经济困难学生的心理扶持。高校应加强引进和培养专业的心理咨询人员、学生工作人员，尤其是负责资助工作的辅导员应积极主动关注家庭经济困难学生的心理动态，做到心中有数，早发现、早处理。针对家庭经济困难学生的心理特点，开展形式多样的心理健康教育活动，如心理讲座、团体心理辅导、个别辅导等，加强挫折教育、情绪调节教育、人际关系心理教育等。通过新生入学专题教育、主题班会、宣传栏、校院网页、微信公众号等多种渠道帮助家庭经济困难学生正确认识自我，树立自立、自强、自信的信念，以积极健康的心态面对当前困境，靠自己的努力改变人生。

4.以就业为依托，促进家庭经济困难学生的持续发展。近年来，大学毕业生规模庞大，就业竞争激烈，家庭经济困难学生大多来自农村或城市低保家庭，既没有雄厚的经济基础，又没有可依靠的社会关系，承受着更大的就业压力。针对家庭经济困难学生的就业劣势，建议充分利用高校资源，从助困资金中拿出部分款项用于资助家庭经济困难学生的选课费用，如对他们开设普遍较差的英语听说、计算机操作、面试技巧等课程，提高他们的就业竞争力。可以参照新生入学时“绿色通道”的做法，专门为家庭经济困难毕业生开设“就业绿色通道”，进行全程就业指导。

5.严惩弄虚作假，建立诚信追究机制，开展诚信教育。目前，绝大多数高校的家庭经济困难学生认定工作只能以学生本人提供的书面报告、学生所在地区民政部门出具的贫困证明为主要依据，若有弄虚作假的行为，学校难以一一甄别。建议学校制定相应的校规校纪，大力宣传、加强教育，对弄虚作假的学生一经核实立即处理，树校园正气，营造良好的育人环境。诚信追究机制是诚信教育的一部分，既能提高资助育人的功效，又能把有限的资金发放到最需要的学生手中，确保教育资源的合理分配。

6.加大实地走访力度，促进资助工作深入化、立体化。家访能更直接的将国家和学校的资助政策、学生受资助的情况告知家长，减轻家长的心理和经济压力。但高校学生人数众多，且来自五湖四海，因人力、物力有限，无法一一实地走访。以X学院为例，辅导员每年寒暑假走访家庭经济困难学生合计约4―6名，只占到家庭经济困难学生总数的1%。建议通过随机抽访或重点对象访查的方式，核查学生的真实情况，对那些企图弄虚作假骗取资助金的学生会有一定的震慑作用。另外，开家访工作交流会，分享走访经验，也能够促进家访工作更好的开展。

总之，教育公平是社会公平的起点，不断完善国家助学制度，保障每一个学生接受教育的基本权利，是推进教育公平的重要措施。在国家政策的支持下，各高校应加强资助工作的管理，根据实际情况制定适合本地本校的资助细则，努力实现资助全覆盖，从教育扶贫到教育脱贫，从扶助完成学业到阻断贫困代际传递，把国家对家庭经济困难学生的关怀落到实处，促进社会和谐发展。

参考文献：