职业教育思想心得范文第1篇

党的十八届三中全会提出加快现代职教体系建设，这为高职院校的内涵式发展提供了良好的机遇。目前，国家首批百所示范高职院校已经进入“后示范”建设的新阶段，需要在冷静分析、理性评价的基础上思考高职院校未来建设与发展的诸多问题。“后示范”时期，高职示范校要充分发挥示范和辐射功能，以促进高职教育由被动“适应”任务转向主动职责“引领”。思想政治教育是高职教育的重要组成部分，是实现高职院校人才培育目标的战略举措。高职示范校必须重新审视当前高职学生思想政治教育的目标定位和发展取向，创建行动典范，以引领高职思想政治教育的科学发展。

一、高职学生思想政治教育的目标定位

（一）高职学生思想政治教育的特点

高职学生思想政治教育因其高职学校的教育特点决定了其思想政治教育的诸多特性，尤其在教育客体和教育内容上均具有较鲜明的特点。

1.高职学生生源复杂、背景多元。高职院校的生源状况较复杂，高中生、中职生、单招生、三校生等均有，其在认知状况、知识储备以及能力结构等的水平和层次上都与普通本科学生有一定差距，使得思想政治教育的目标更艰巨。

2.高职思想政治教育的内容凸显职业性。高等职业教育工学结合、校企合作的办学模式，使其思想政治教育具有鲜明的职业特性。因此，职业道德教育、职业理想教育、职业价值观教育、就业与创业教育等是高职思想政治教育的重要内容，使得思想政治教育在内容上更具丰富性。

（二）高职学生思想政治教育的职业素质定位

高等职业教育肩负着培养高素质高技能人才的使命。高素质，即指良好的职业素质。“职业素质是职业人才培养的主要标准”。良好的职业素质不仅能体现出高职学生的内在特质，更应该成为区别于其他高等教育所培养人才的重要鲜明特征，加强职业素质教育是实现高职教育目标、发挥高职教育优势的内在需要。高职思想政治教育的职业性特点，决定了其必须在内容上进行延伸、功能上进行拓展，要在思想政治教育过程中进行职业意识、职业修养、职业精神、职业生涯规划、心理素质、责任意识等职业元素的渗入，将职业素质教育贯穿于思想政治教育的全过程。高职思想政治教育要结合不同专业学生的职业特点和岗位群，挖掘思想政治教育与专业人才培养方案的契合点，有效利用专业人才培养过程中的思想政治教育资源，增强“职业素质”针对性。

（三）高职学生思想政治教育的职业能力定位

高等职业教育以培养高素质高技能型人才为目标。高技能，即指扎实的专业知识和熟练的职业技能。传统的以“就业为导向、能力为本位”的高等职业教育对学生专业核心技能的培养可以说力度有余，而通用的职业核心能力的功能却稍显不足，导致学生只“一专”而未“多能”。国际职业教育领域通常将职业能力（skills）分为专业能力（hardskills）和职业核心能力（soft skills）：专业能力体现在具体职业所需要的具体职业能力，它决定职业者能否胜任某一专业、某一特定岗位；职业核心能力也称为可持续发展能力，是指所有职业所共同需要的能力，具有共性的东西，是可应用到任何领域使用的技能，它适用于各种职业，是伴随终身的可持续发展的能力。后示范时期，社会进入新职业时代，高职教育除了关注学生就业，更应该从关注学生职业生涯可持续发展的长远角度，成为一种伴随学生整个执业过程的终身教育和继续教育，因此，高职思想政治教育必须强化学生职业核心能力的培养，以帮助未来的职业者在职业迁移和职业发展中获得主动权和选择权。

二、高职学生思想政治教育的发展取向

后示范时期，高职学生思想政治教育的发展取向是高职思想政治教育在参与示范校的后示范建设过程中，在面对或处理学校发展与思想政治教育、学生需求与学校资源、教师创新教育与服务等的矛盾、冲突、关系时所持有的基本立场、态度以及所表现出来的基本价值倾向，包括思想政治教育的价值取向、内容取向及行动取向。

（一）以实现学生个体发展为目标的价值取向

思想政治教育的对象是鲜活的生命个体，因此，回归人的本身、关注人的现实成长不仅是时代的呼声，也是高校思想政治教育的根本诉求之一。传统的思想政治教育以群体为视角重视理论灌输，缺乏受教育者个体的深刻体验与认同，主体的教育理念跟不上客体思想的变化要求，方式方法满足不了客体的心理需求。后示范时期，高职思想政治教育要预防教育生成“工具人”的可能，以适应社会多元发展需求来引领人才培养和个体成长，要更加重视思想政治教育的个体价值取向，尊重学生个体差异，重视学生个性发展，弱化思想政治教育的“政治色彩”，强化其“人本意味”。在思想政治教育的模式上要将“体验式”理念贯穿教育过程的始终，从根本上突破传统教育注重社会目标的思维惯性，实现思想政治教育从上到下、从关注社会目标到关注个体成长的重心转移。要注重和利用体验式思想政治教育的柔性化、隐性化、人本化的特点和优势，开发个体的智慧潜能，挖掘情商潜能，诱发身体潜能，拓展个性特长潜能，最终实现政治品德更高尚、学习更高效、人际更和谐的目标。

（二）以社会主义核心价值观教育为重点的内容取向

高等职业教育的首要任务是“育人”，社会主义核心价值是“做人”的依据。后示范时期，高职院校要将社会主义核心价值观教育作为思想政治教育的重要内容，并结合其职业性的特点，以职业道德培养和职业价值观教育为切入点，在尊重高职学生心理发展的阶段性特征，遵循知一情一意一行的品德形成规律的基础上，将核心价值观教育进行目标分解、内容分层、过程分阶段，形成核心价值观实践教育的序列化模式。

1.核心价值观教育过程的分阶段实施

分阶段，即指通过第二课堂对第一课堂的职业道德理论教育内容进行延伸和强化，不同年级侧重不同主题的内容，实现不同的教育目标。一年级侧重道德修养和行为准则教育，培育高素养的在校大学生；二年级侧重政治信仰、职业理想和认知职业道德规范教育，培养高素质的预备职业人；三年级侧重培养职业道德情感、践行职业精神，培育高职业操守的准职业人。每一阶段教育内容的实施均通过情境（或模拟情境）体验活动（如模拟法庭、ERP沙盘模拟经营等），引导学生感受职场情境、凝练行业规范、践行职业精神，实现从“学校人”到“职业人”的过渡，从“他律”到“自律”的转变。

2.核心价值观教育内容的分层次培养

分层次，即指将具有相似背景、相似兴趣和相似能力的学生组成一个学习团队，以提高教育效率和效果。具体可采取以下几种模式：

（1）根据年级特征差异进行分层：一年级学生的核心价值观教育重点在“实”，而不在“高”，要打好道德修养和行为养成的基础；二年级是学生对核心价值观由感性认识向理性认识转化的关键时期，要抓好学生骨干队伍的培养，特别要抓好党员和入党积极分子的教育和培养，突出政治信仰和职业理想信念教育；毕业生的核心价值观教育工作则繁重而复杂，学生可能会产生理想与现实的心理冲突，不过这也恰恰为职业精神、民族精神和时代精神教育提供了难得的契机，教育重点要“实”、“高”兼顾。在教育形式上应根据毕业班学生的实际特点，以小型多样和分散为主，注重个别指导，发挥学生党员和先进典型的榜样力量。

（2）根据思想状况水平和层次差异进行目标分层：要对核心价值观教育提出不同层次的目标要求，以区别教育的先进性和广泛性，并承认价值取向的多元化和合理性。如对于“敬业奉献”的要求可以是分层次的，一般层次的“敬业奉献”以在不损人利己的前提下保全个人利益是可行的，这个教育的目标就是广泛性的。而高层次的“敬业奉献”是对学生党员、积极分子的要求，这一目标就具有先进性。

（三）以创建思想政治教育品牌为特色的行动取向

后示范建设，更要内提素质，外树品牌。思想政治教育品牌，是思想政治教育所提供的精神产品或服务在其受众即学生心中的评价，要既有“品”，即有值得品味的丰富的精神内涵，又要有“牌”，即精妙构思的表达方式、精巧细致的内容和形式，以及具有一定的受众认同度。高职示范院校要不断积淀、打造精品、培育品牌，以保证优秀的思想政治教育项目得以传承和升华，以发挥高职示范校在思想政治教育领域的示范、辐射和引领功能。

教育品牌对内要发挥凝聚力、向心力，对外要具有吸引力和影响力。在实践路径方面，当务之急是在以下方面狠抓落实、加大投入：

1.要提高层次。以往高职思想政治教育往往存在着层次不高、数量过多、形式肤浅等缺憾，许多教育活动限于“挂挂条幅、摆摆展板、做做讲座、开开会议、拍拍照片、写写新闻”的形式化模式，大而无当、空而无物、有形而无神，缺乏对教育受众的感召力、亲和力。思想政治教育品牌要提高层次，在目标定位上一定要“高端大气上档次”，使之紧紧抓住教育受众思想上的敏感点，激发兴趣，以实现同频共振。

职业教育思想心得范文第2篇

关键词：职业学院；思想政治；学生

职业学院作为人才培养的基地，对人才思想政治教育非常重要。随着经济的发展，社会对应用型人才的需求越来越大，这就要求职业学院在进行教学时，注重学生思想政治方面的教育，使用正确的工作途径，培养优秀实用型人才。

一、目前职业学院思想政治工作存在的问题

1.新生入校“门槛”低，生源质量低

近年来，职业学院的招生“门槛”较低，一些学院为了保障学生数量，而忽视了学生质量，这种现状导致职业学院学生的结构多样，思想政治教育难度大。在这些学生中，大多学生学习积极性差，学习成绩不高，甚至不少学生思想素质低下，违纪行为常有发生。部分学生思想素质的低下，导致其行为习惯严重影响其他学生的学习和生活，造成职业学院教学问题的出现。

2.职业学院对思想政治教育的不重视

许多职业学院对学生思想政治教育不够重视，思想政治教育体系不够健全，造成职业学院学生思想政治工作难以顺畅展开。职业学院的主要目标是培养学生专业能力，许多职业学院认为学生思想政治教育是无足轻重的。这些职业学院忽视了学生思想政治的教育，导致学生的思想政治水平低下，在教学过程中出现学生迟到、旷课、上课不听讲等问题的出现，也导致学生在毕业后工作中难以肩负自己的责任。

3.学生的心理问题未能及时得到解决

职业学院的录取分数线相对较低，学费也比较低，因此，就读职业学院的学生大部分来自农村或单亲家庭。学生生活环境的复杂性，导致学生心理问题的出现，而学校并未注意学生的心理问题，也未能将学生心理问题及时解决，这就造成学生性格怪异，难以服从学校管理。

4.学校思想政治教育工作者自身素质不高

目前许多职业学院在选用思想政治工作者时，设置的标准远远不能与专业教师相比，这些思想政治工作者自身素质的不达标，导致职业学院对学生思想政治教育的难度加大。并且，在职业学院思想教育工作中，思想政治工作者缺乏与学生交流的机会，使思想政治教育严重滞后和被动。部分思想政治教育者，自身责任心不强，对学生的违纪行为不予以管理，导致学生犯下的错误难以得到改正。

二、 职业学院思想政治工作的方法和途径

1.课堂途径

课堂是学生获取知识的主要场所，使用课堂途径对学生进行思想政治教育，能使学生的思想政治水平快速得到提高。

首先，在职业学院课堂教学中，教师主要靠知识灌输的方式进行教学。在教学过程中，教师应当注重思想政治知识的灌输，使学生从思想上更正自身的一些不正确思想。

其次，吸引学生主动学习。在信息化不可缺少的今天，教师应当使用多媒体等现代化教学，激发学生学习思想政治的兴趣。教师可用新颖的教学方式，使学生学习的积极性得到提高，在参与教学的过程中提高自身思想政治。

再次，融入新的思想政治观念，提高学生的思想政治水平。随着社会的进步与发展，许多时代的新理念逐渐形成。在职业学院思想政治工作中，教师应当在课堂上培养学生自觉提高思想政治水平的积极性，努力将学生培养成为思想政治水平高、职业道德素养高的人才。

最后，形成一个优良的思想政治氛围。职业学院进行教学的几门学科之间的联系性非常紧密，这就使得职业学院在进行思想政治教育时，要与其他学科相互渗透，找准思想政治工作的切入点。

2.实践途径

教学的主要目的是培养学生的实践应用能力，这就要求职业学院在思想政治工作中重视实践途径。

面对职业学院思想政治工作中遇到的种种问题，职业学院应当首先建立健全的思想政治工作组织机构，设置相对完善的思想政治工作体系，使教学的目标得到明确。同时，学校还应当发挥学生干部的作用，通过学生干部的带头作用，对学生进行思想政治工作。另外，企业参与学院的思想政治工作也非常重要。

第一点，职业学院的教学目的是为了培养实用型人才，使学生毕业后可以在企业中立足。为了使学生能力与企业要求相符合，职业学院在进行教学时，应当请企业界的专家和管理人员参与教学，对教学内容和教学目标提出建设性建议，使职业学院学生掌握的专业知识与企业要求相符合。

第二点，职业院校在对学生进行思想政治工作时，应当根据企业对人才思想政治水平的要求来制定教学方式。在教学过程中，对学生从业能力、职业意识、专项技能和思想政治能力进行培养。企业参与职业学院学生思想政治教育，可以使学生的思想道德水平适应企业要求，也能使企业对员工思想道德的要求得到充分反映。

第三点，职业学院应当与企业合作，建立实习基地。在企业中建立实习基地，让学生在实习过程中锻炼了专业知识的实践运用能力，同时也使企业对学生的专业能力得到一个直观的了解。在实习完成后，一部分学生可以留在企业工作，解决了部分学生的就业问题，为企业提供优秀人才。

第四点，职业学院对学生的思想政治工作不应当仅仅在教学课堂中进行，还应在课外实践中进行。学院可以举办诸如知识竞赛、演讲比赛等课外活动，增强学生的职业意识，并在实践活动中，培养学生专业知识的活跃运用，提升学生的思想政治水平。

第五点，设立心理咨询机构。职业学院思想政治工作的难度来源之一便是学生心理问题，职业学院应当设置相应的心理咨询机构，使学生的心理问题及时得到解决。学生心理健康的保障，是学院思想政治工作得以顺畅进行的关键因素。

总之，在职业学院学生思想政治工作中，应当通过适当的途径提高学生思想政治水平，培养优秀人才。

参考文献：

职业教育思想心得范文第3篇

1、多办实事，增强企业职工思想政治教育的吸引力和影响力

当前，企业职工对个人利益的重视程度明显增强，因此，企业职工思想政治教育首先必须正视职工的物质利益，把做职工的思想政治教育与帮助职工解决实际问题结合起来，在办实事中贯穿思想教育，在教育中提高职工的思想境界，用贴近职工情感的事例增强思想政治教育的吸引力和影响力。作为企业政工干部，必须时刻注意倾听职工呼声、了解职工意愿，多做得人心、暖人心、稳人心的工作。通过解决实际问题，赢得广大职工对思想政治教育的理解、信任、支持和参与，通过解决思想问题，在企业中形成团结的力量。

2、围绕企业中心工作，增强企业职工思想政治教育的主动性

经济工作是企业的主旋律，发展生产、搞好经营、提高经济效益是企业的中心工作，其它工作都必须围绕这个中心来做。因此，企业职工思想政治教育应该与企业的经济工作这个中心紧密结合起来。

3、贯彻理解人、尊重人、关心人的原则，提高企业职工思想政治教育的针对性

企业职工的思想政治教育必须充分顺应人自身的发展规律，尊重人的个性，力求在充分调动“个体”积极性的前提下，促进“群体”素质的提高，而不能用一个模式来规范人的发展。人是有感情的高级动物，只要抓住了人的感情这个关键，很多问题就会迎刃而解。在企业中应注意创造一种宽松、和谐的气氛，“情感交流”应当成为今后思想政治教育的主要方法。处处尊重人，干部与职工处在平等的位置，消除彼此的隔阂与不信任，职工才会对干部吐露自己的真实心声，也乐于向干部反映自己的思想问题，思想政治教育才能真正开展起来，才能收到实效。

4、充分发挥先进典型的示范带动作用，把高尚的精神形象化

榜样的力量是无穷的，树立了先进典型，就等于树立了榜样。在企业职工的思想政治教育中，我们要善于发现典型、树立典型、宣传典型、学习典型，用典型示范，做到学有榜样、赶有目标，从而推动企业职工思想政治教育的进一步开展。当前尤其要发现和总结来自生产一线的鲜活生动、有血有肉、感人肺腑的思想政治工作实例和经验，把思想政治教育引导到贴近职工上来。

5、充分发挥舆论的导向作用，积极营造健康向上的舆论环境

要勇于拓宽企业职工思想政治教育的渠道和空间，扩大企业职工思想政治教育的影响力。企业自办的报刊、广播、电视、网站等媒体在企业内部具有很强的影响力，要充分利用好这些媒体，将其作为思想政治教育的重要渠道。

二、建立健全企业职工思想政治教育保障与运行机制

1、切实加强党对企业职工思想政治教育的领导

思想政治教育是党的工作的重要组成部分，事关改革发展稳定大局。坚持党的领导，发挥国有企业党组织的政治核心作用是企业职工思想政治教育的一个重大原则，任何时候都不能动摇。企业党组织要加强和改进对企业职工思想政治教育的领导。目前，企业职工思想政治教育要着重解决好思想认识和工作安排这两个方面的问题。一是要牢固树立“生命线”意识。思想政治教育是经济工作和其他各项业务工作的“生命线”，这是我们党对思想政治工作地位和作用的高度概括，至今仍有现实意义。二是要建立健全企业党组织统一领导和有关职能部门密切配合、齐抓共管的企业职工思想政治教育的新格局。

2、建立强有力的政工干部队伍

做好企业职工思想政治教育，需要建立强有力的政工干部队伍。要强化对政工干部的教育、培训，采取与行政管理干部双向交流、相互提高等措施，着力建设一支“政治强、业务精、作风硬”的思想政治教育工作队伍。在日常事务上，思想政治教育要发挥整体合力，形成“大政工”格局。

3、建立和健全有效的责任机制

要与落实安全生产责任制一样，落实企业职工思想政治教育责任制，健全必要的约束监督机制，明确政工干部在思想政治教育中的责任，使思想政治教育实现全面覆盖，真正落到实处。

4、建立和完善企业职工思想政治教育的信息网络系统

职业教育思想心得范文第4篇

【关键词】意义；优化；思想政治教育

1.研究和探析电力职工思想政治教育环境的意义

1.1思想政治教育环境作为一种客观存在的外部环境，对电力职工的政治倾向思想觉悟道德修养人格塑造产生着极其重要的影响

充分研究并发挥这些环境中的积极因素，对做好电力职工的思想政治教育工作显得尤为重要电力企业快速、持续健康、和谐发展的需要。现代企业的发展是文化和经济并行的发展，是速度和效益、质量和数量均衡的发展。企业效益的提高，首先是职工工作效率的提高；企业质量品牌的构建，首先是企业职工质量意识的提高。职工的专业技术关系到企业的经济效益；职工的思想素质关系到企业文化品位和质量品牌的塑造。可以说，素质良好的企业职工是一个企业发展的生命线。因此，充分利用电力职工思想政治教育环境的有利因素，加强思想政治教育，为电力行业培养一大批政治敏锐思想成熟、专业精干的电力建设人才，始终是电力企业持续健康快速、和谐发展的战略需要。

1.2企业文化构建的需要

企业文化是现代企业改革和发展的产物，是现代企业的一种新的管理理念，也是现代企业相互竞争的重点所在。企业文化作为社会文化的有机组成部分，是指在一定的社会经济条件下通过社会实践所形成的并为全体成员遵循的共同意识、价值观念、职业道德行为规范和准则的总和，是一个企业或组织在自身发展过程中形成的以价值为核心的独立的文化管理模式。企业文化主要由职工素质、团队精神、自我创新能力核心竞争力等四大部分构成。企业文化与思想教育环境的各个因素有着相互密切的关系。一个充满爱心、和谐平安的思想政治教育环境有助于企业文化的构建和企业文化品牌的塑造。

1.3电力职工思想内化、素质提高的需要

社会个体思想内化是在教育者或者外部环境的教育因素的作用下，接受社会观点、政治信仰、思想道德，并转化为自身价值评判和行为活动的过程。古人有云：“近朱者赤，近墨者黑”就是说明了环境对社会个体的影响。一般来讲，良好的环境或是环境中的积极因素会促使社会个体健康思想的萌生和发展。相反，恶劣的环境以及环境中的消极因素带来社会个体消极落后意思的产生和发展。

1.4电力企业开展思想政治教育工作的需要

思想政治工作的开展都要依托一定的物质条件、客观环境、活动氛围等环境条件。环境条件包括文化产品、艺本道具、工作载体、活动场地、地理位置等客观存在的事物。思想政治工作要想做得完整、直观、富有鼓动性，艺术设计、影片选购、场地选择、音像效果、群体选择等都是需要认真思索、仔细考虑的。

2.电力职工思想政治教育环境优化的原则

思想政治教育环境优化是一个系统复杂的过程。思想政治教育环境优化的原则要符合职工的思想发展规律和思想政治教育发展客观规律的要求。

2.1求实性原则

求实原则，即讲求实事求是。在对职工思想政治教育环境进行优化的过程中，要立足于思想政治教育的客观规律，坚持将思想政治教育理论和实际相联系，坚持一切从满足于职工.需要出发，坚持贴近职工实际，坚持贴近职工生活，坚持从实践的角度去检验一切优化行为。这是工作的根本性原则。

2.2宏观和微观相结合，重在微观建设的原则

思想政治教育环境对社会个体的影响是“春风细雨，滋润无声”的。既需要有一种上进、和谐的宏观环境，又需要充满爱心、平安的微观氛围。对于电力职工思想政治教育环境的优化来说，网省公司着重把握好省网电力系统的思想政治教育的环境，从宏观上倡导电力系统的思想政治教育的环境。而各基层单位则要从微观环境的优化出发，从实际需要做起，避免讲形式、摆场面。加强微观环境的建设和优化，充分激发环境中的积极因素是服务于电力企业发展需要的重要环节。

2.3对象性原则

电力职工因居住地域、专业工作、生活环境的差异，给思想政治教育环境的优化带来了诸多不便。要正确认识、认真区别不同的教育对象，有针对性地对开展环境的优化。坚持对象性原则，确保电力职工思想政治教育环境的优化能够做到细致入微、针对有效。

2.4系统整合性原则

电力职工思想政治教育环境是一个复杂的整合体。不同的工作生活环境影响着职工的思想、心理和生活。在进行思想政治教育工作时不能够敷衍了事，顾此失彼，要注意发挥诸多环境因素间的协调作用， 努力做到统一安排、协调发展、系统影响。

3.以制度建设为保障，为电力职工思想政治教育环境的优化保驾护航

思想政治工作是一切工作的生命线。八十多年来，我党一直坚持不懈地把做好思想政治工作作为党的重要工作。纵观我党的思想政治工作的成功经验，凡是思想政治工作做得较为成功之处，都有相关的制度和政策作保证。因此，根据实际情况制定必要的、完善的、到位的制度，能够为电力职工思想政治教育环境的优化工作提供很好的条件， 可以建立和完善以下制度为职工的思想政治教育环境的优化提供保障：（l）我国电力职工思想政治教育环境定期分析制度；（2）我国电力职工职业思想导向分析上报制度；（3）我国电力职工心理环境定期分析制度； （4）我国电力职工思想政治教育环境优化绩效考评制度，（5）我国电力职工思想政治教育环境优化定期反馈制度。

这些制度旨在保证思想政治教育环境优化工作得以继续，得以发展，得以考核，得以反馈，从而使电力职工思想政治环境得到优化。

此外，思想政治教育环境优化还有其他多种措施。如：职工思想导向优化、职工职业内部环境优化、思想教育工作者的理论准备、思想政治环境优化的资格准人等等。随着思想政治教育理论的不断发展和环境的不断变化和变革，思想政治教育环境的优化也需要不断的充实和发展。

职业教育思想心得范文第5篇

关键词：就业为导向；思想政治教育；诚信档案；就业辅导团队

中图分类号：G416文献标识码：A文章编号：1006-723X（2012）09-0177-03

当前，我国高校教育正处于由精英教育向大众教育转型的历史时期。学生就业形势不容乐观，学生就业观念亟待改变，加强大学生就业工作中的思想政治教育，既是育人的重要手段，也是解决就业的结构性矛盾：促进大学生充分就业的需要[1]（P106-107）。然而，自2003年以来，大学生就业难的问题一直是社会关注的热点问题。2008年下半年以来，全球性的金融危机又给大学生就业带来了巨大的压力。大学生就业难有主客观两方面原因，主观方面，大学生的职业理想、人生价值观、就业观、就业期望值、择业心理等是影响大学生就业的重要原因。如果不首先解决大学生的就业思想问题，大学生就业难的问题是得不到根本解决的[2]（P82-84）。大学生就业与思想政治教育关系紧密，学生能否通过就业而顺利成为国家的栋梁之材和社会主义事业的合格建设者与接班人，需要分析把握大学生就业中存在的主要问题，围绕社会主义核心价值体系，以改革创新的精神开展思想政治教育，努力把大学生培养成合格的社会主义建设者和接班人[3]（P246-247）。本文基于当前高校面临的就业形势难的普遍问题，指出建立以就业为导向的思想政治教育模式，具有十分重要的现实意义。

一、以就业为导向的思想政治教育策略

（一）完善高校就业思想政治教育指导体制

完善的高校就业职业指导制度，是教育的基本保障条件，必须制定和深化高校就业职业管理体制，改革就业思想政治教育指导体制。就业形势严峻，高校学生就业教育有必要纳入思想政治教育体系中，并形成完善的就业指导体制。完善就业思想政治教育体制， 建立一支专业化的就业教育教学管理团队，成立以就业为导向的专业化就业指导服务管理体系，形成对应的职业管理制度和职业指导制度。对就业市场需求进行充分调查，广开就业信息渠道，努力建立与用人单位之间的长久合作机制，开拓学生就业市场；完善思想政治就业教育内容，针对当前就业形势和就业市场，明确教育优势和劣势，增强学生就业心理素质建设；完善高校就业思想培训制度，完善就业思想教学方案，加强就业职业培训质量；建立就业思政教育的差异化和灵活性，针对不同学生的不同特点、技能和兴趣，实施不同就业思想教育培育方案，以便学生在就业职业选择时迅速定位；建立学生就业职业激励机制，鼓励学生参与社会生活实践，参与就业职业市场调查，为学生进入社会、从容择业提供前期体验；建立就业服务体系，对学生就业职业选择提供相关的准备和服务。思想政治教育中，对学生进行就业职业专题训练，开展就业职业思想教育交流活动，增强学生择业能力。

（二）多元化就业思想政治教育指导模式，实现教育与就业实践的结合

高校就业思想政治教育指导必须坚持“以学生为本”，以学生实现就业为根本目标，这就要求实现就业思想政治教育指导与社会实践相结合，把就业职业素质教育作为思想政治教育的重要核心，并在实践中得到历练。坚持思想政治教育与学生就业职业实践相结合，增强学生就业职业素质的培育。丰富大学生就业思想政治教育形式。除了课堂讲授和传统的讲座形式外，当代大学生就业思想政治教育工作的展开方式应是多种多样的。通过观点讨论、案例分析、个人演讲、优秀校友回访现身说法等方式，引导大学生自我价值观探索；通过举办有奖励机制的辩论赛、征文、职业规划设计大赛等方式。加强大学生的就业认知教育、自主创业教育和职业生涯教育[4]（P160-163）。

建立多元化就业思想政治教育指导模式，应该结合学生将来就业特点。就业思想政治教育必须强化服务意识，增强服务效益。现实生活中，毕业生的发展方向、发展道路选择不同，需求也就不同；毕业生的家庭背景、个好不同，需要帮助的问题也会有差异。实际工作中应因人而异，针对不同类型的毕业生，进行分类指导，避免简单化、一刀切。对考研、出国、考公务员的学生强化相关服务；对准备就业的学生加强择业指导[5]（P239-240）；增加对实践教学、案例教学和实践教学方法的设置，建立探讨式就业思想政治教学方式，通过增加师生之间、学生之间的就业心理的互动沟通，反馈学生就业心理状况，有利于教师就业指导教学重点的确立。对当前就业形势进行探讨，引导学生加强对就业现实的了解，通过老师对就业形势的点评，又利于引导学生树立正确的就业观，提升学生就业认知能力，同时提高了就业思想政治教学效率。案例教学能增强学生对具体事件的理解能力。增强学生启发思维能力。教师领导，学生参与，围绕具体就业实践开展教学，增强学生对具体就业事件的认识能力和处理能力，为以后就业做好准备。实践思想政治教育教学和理论思想政治教育教学相互结合，通过就业思想政治教育实践，提高高校学生就业实践水平。