高效课堂心得范文第1篇

中学生处于个性发展的特殊期，自我认识、自我控制能力均处于发展阶段，外界因素对学生的兴趣有着一定的影响。以学生为中心，构建高效课堂教学的关键，在于营造良好的课堂教学氛围，提高学生学习的兴趣。所以教师在课堂教学的过程中，应以新课程理念为指导，立足教材内容，整合学生的个性发展特点，以创设良好的教学情境。这样一来，基于生动、直观的教学情境，不仅使得“静态”下的教学内容“活跃”起来，而且耳目一新的呈现方式可以极大地激发学生学习的兴趣，起到活跃课堂气氛的积极作用。例如在《电磁感应现象》的教学中，笔者是如下展开教学：首先：教师在演示实验时，提问学生：“是否存在这样一个现象：如果电源不接通，电流表的指针会发生偏转吗？”话音一落，学生们众说纷纭：有说可以的，有说不能的，也有说一切皆有可能。总之，学生们对这一问题十分感兴趣，有迫切想知道答案的冲动。随后，趁学生们兴趣正浓，将电流计两接线柱用导线连接，并如图1所示，移动条形磁铁，并要求学生仔细观察灵敏电流计的指针变化。笔者发现，学生们都聚精会神的盯着灵敏电流计。在移动的过程中，学生们时不时的说道，电流计动了、动了……在学生回答之后，笔者又继续提问学生，如果我将条形磁铁移动的快些，灵敏电流计指针会不会变化幅度更大呢？此时，学生们一脸茫然，小声说道：“没关系吧。”见此情形，我叫一位学生上台进行演示，指导学生自主展开探讨，得出结论。在一连串的问题与实验演示下，实验现象与学生的想象大相径庭。基于这种形态下的教学情境，以设问的方式调动学生参与课堂教学的积极性，让学生被动的学习转变为主动的学习状态。这样一来，在很大程度上激发了学生的学习兴趣，有助于构建高效的课堂教学。

二、以情感策略为主线，强化课堂教学的“韵味”

情感教学是优化教学的重要因素，也是构建良好师生关系的重要基础。中学生丰富的情感内心，强调了以情感策略为主线的教学开展。引导学生在情感体验的基础之上，促进良好师生关系的构建，以及增进课堂教学的情感韵味。传统的高中物理教学僵化，单一形态下的教学不利于教与学的全面开展，枯燥无味的教学，只能削弱课堂教学的有效性。对此，在实际的课堂教学中，应科学合理的运用情感策略。

1.尊重学生的人格，培育和谐的课堂师生关系。良好师生关系的建立，是高效课堂教学的重要基础。教师在教学中应尊重学生的人格，给予学生肯定、信任的目光。中学生个性独立、要强，教师要善于诱导，叩开学生的思维，实现对学生的综合培养。

2.以故事为调节，增加教学趣味性。千篇一律的教学形态，是加剧教学僵化的罪魁祸首。对此，教师在教学中，要善于灵活变通，尽量在兼顾教学大纲要求的同时，增加课堂教学的趣味。例如在教学的过程中，教师可针对教学内容，通过讲故事增加教学的趣味性。如在《自由落体运动》的教学时，笔者就以“伽利略与比萨斜塔”的故事为引子，在引出教学内容的同时，增加课堂教学趣味性，以构建高效的物理课堂教学。

3.利用多媒体教学，构建多样化教学方法。多媒体是现代教学的重要辅助工具，基于多媒体教学下的课堂教学，更加多样化、切合中学生的个性需求。尤其是多媒体集图片、视频、声音于一体，向学生提供了更加丰富的教学内容。例如在《带电粒子在电场中运动》的教学中，由于教学内容抽象，无法通过实物进行演示，进而给教学带来一定的迷惑性。对此，教师可通过多媒体flash进行动画演示，给学生最直观的感受。这样一来，学生在头脑中对电子运动有直观的印象，变抽象为具体，进而产生一定的趣味性，激发学生自主学习。

三、以自主、合作、探究学习为主导，丰富物理课堂教学方法

新课改强调“生本”理念的践行，培育学生的综合能力。对此，转变教学角色，形成以自主、合作、探究学习为主导的物理教学，更加有助于学生综合能力的培养。基于自主学习、合作学习、探究学习这几个环节，提高学生学习的能力，逐步形成新课改下创新性于一体化的学习方式。自主、合作、探究学习模式下的高效课堂树立了学生的主体地位，让学生自己做学习的主人，是新课程理念强调的重点。对此，在高中物理教学中，教师是学生学习的促进者，引导者，教师要积极引导学生自主探究，激活思维、张扬个性，努力培养学生的自主学习能力和自我展示能力，最大程度的激发学生的潜能、提高学生的动手能力。让我们的课堂充满活力，充满智慧，充满理想，充满魅力。这样一来，不仅能够培养学生良好的物理素养，而且实践动手能力也能得到良好的培养，契合新课改理念的要求。例如在《机械能守恒定律》的教学中，教师可以让学生先观察动能与势能相互转化的实验演示。并要求学生在实验观察的同时，依据实验提出相应的问题。学生在观察实验的过程中，提出了如下问题：

（1）实验中小球受到几个力？其中哪些力做了功？

（2）小球在摆动的过程中为何出现势能与动能间的不断转化呢？

高效课堂心得范文第2篇

上文说到，构建英语高效课堂的中心在于培养学生的自主学习意思和能力，结合实践教学经验，笔者认为教师可以从以下三个方面入手，提高学生的英语自主学习能力和效率。

第一，制定合理的教学计划。初中英语高效课堂的构建必须以教师的精心安排为前提，初中英语知识点繁多但是难度不高，属于基础语法知识内容，对学生的词汇量掌握要求也不高。因此，教师要使得学生在英语学习中迈上新台阶，就要结合教学大纲要求，综合学生的英语水平，制定合理的教学计划，让学生在英语学习中有所拓展和深入。英语课堂教学必须吸取以往以教师为中心的填鸭式教育方法，坚持以学生为教学主体，依据学生的学习兴趣和能力，从课本学习内容出发，做好课堂作业和课后作业的安排，让学生们能够在完成课堂教学后，进一步拓展自己的知识范围。比如说，教师在安排整个学期的教学计划的时候，要以每个单元为依据，注意课前安排好学生预习相关的英语知识。如下一节课讲的是运动类内容，就可以先让学生搜集相关的运动项目和短语，课后可以要求学生根据学习到的内容组织情景对话，并且在课后演练或者在下一节课表演。这样的课堂设置和作业安排有利于提高学生的学习积极性和自主性，降低教师的教学负担，培养学生的自学习惯和自主学习能力。

第二，营造和谐的学习环境，促进合作学习和交流。营造和谐的英语学习环境也是教师提高学生学习英语的兴趣和积极性的重要手段之一。学生们对英语的学习兴趣往往受到环境的影响很深，如果教师为学生们创建了一个轻松、和谐的教学环境，并且运用有趣的方式鼓励学生挖掘英语学习过程中的乐趣，就能够在班级的整体氛围中激发学生们对英语的学习兴趣。教师可以通过实施合作学习模式营造和谐的学习环境，促进学生们发挥团队协作精神，共同学习英语。举例说明，教师可以在英语学习的各个环节，包括听说训练、阅读写作等流程实践合作学习模式。如教师可以让学生们以小组的形式进行听说训练，在听完一组对话之后，小组成员一起分析对话内容，并且按照题目要求扮演不同的角色，设计另一组对话。这样小组学生会因为与其他学生的合作而产生对听说训练的兴趣，投入到模拟训练的过程中。此外，教师还可以让学生们一起阅读文章，然后小组进行讨论，分享自己的看法和观点，对每一个题目的选择项作出讨论和解答，最后完善答案，并且用自己的方式表达出来或者是改写文章的句子表达自己的看法，最终完成整套的阅读写作训练。这种方式有利于提高课堂教学的整体效率，并且促进了学生的团队写作，锻炼了班级学生的综合能力，通过自主、合作的探究式学习，提升了学生们的英语综合应用能力。

第三，开展丰富的第二课堂英语学习活动。教师要提高学生们的学习兴趣，构建英语高效课堂，还可以开展丰富的第二课堂英语学习活动。初中学生的英语学习负担较轻，因此教师可以安排适量的第二课堂活动，运用丰富的英语表达和学习形式，丰富学生的课余英语生活，提高学生对学习英语的热情。比如说，教师可以利用多媒体为学生播放经典的欧美电影，让学生们从电影中感受欧美文化与中国文化的区别，体会欧美国家的风土人情。

二、结语

高效课堂心得范文第3篇

【关键词】学习心理学；学习兴趣；自主学习

电工课程是电气电子，计算机和信息技术等专业的一门重要专业基础课，具有明显的工程性质和很强的实践性，涉及的半导体器件多，内容杂又难理解，抽象概念多，大部分的学生普遍认为入门难。

大学生的心理发展有许多积极的特点，逻辑抽象思维能力有很大发展，求知欲旺盛，对感兴趣的东西可以积极思考，乐于创新。教员在教学工作、指导学生学习过程中，应充分考虑到这些特点。作为教员，只有理解了学生，把握住学生的心理状态，才能最大程度的调动学生学习积极性，提高授课质量。

1.大学生学习的基本特点。

大学生学习是人类学习的一种特殊形式，它具有一系列不同于中小学生学习的特点。

1.1学习内容上的特点。

大学教育的任务是为社会培养高级专业人才，这就决定了学生学习的专业化程度比较高，职业定向性比较强。大学生即要学习各专业的基本知识、基础理论，掌握从事各类专业活动的基本技能，又要在本专业内拨博览群书，在某一方面有深入的了解和钻研。大学教育还强调实际动手能力的重要性，培养学生分析问题、解决实际问题的能力。

1.2学习方法的特点。

经过高中的有组织有指导的学习后，大学生的学习转变为自学方式占主导地位。他们能够意识到自己的责任和学习的意义、价值，学习目的明确，态度端正，学习独立性、批判性都很强，能够独立思考，探索所得到的正确结论，喜欢表达自己独到的想法、见解和观点。

2.顺应时展潮流，培养学生自主学习，提倡教育终身化。

一个人的工作职能也将会经常变动，一个人的知识结构也必须不断更新，我们应当紧跟时展潮流，随社会经济结构经常变动，以“学校课堂”为主体的一次性教育将不能够满足社会需要，教师在教学过程中，必须培养学生自主学习的能力，让学生领会终身化教育的重要性，让他们在任何时候，任何地方都能把握学习的机会和条件。人才的培养和塑造正是依赖自主学习，从人才应具备素质和能力分析，排在前三名的是：创造性和创造精神、学习能力、技术能力。这三大能力的结合正是自主学习能力的内涵。学生在自主学习中的任务有

2.1培养学习兴趣。

培养兴趣是做好自主学习的关键，自主学习不是强迫性的，而是在一定程度上是按照自己的学习兴趣自觉发展进行的，这将有利于自己的个性发展，同时在不断的实践与探究的过程中，实践的能力和创新的精神将得到比较充分的发挥。自主学习也不能简单地理解为自学，而是一个在交流中通过独立思考和相互讨论而获取知识的过程。

2.2培养良好的学习习惯。

在长期的学习中培养一个良好的学习习惯，会使学生终生受益。

经过高中时期的教师直接组织和指导，自学成为学习的主要方式，可以更好的发挥学生的学习主动性和主动性，使学生的个性得到充分的体现。

2.3掌握学习方法。

学习的刻苦努力固然重要，良好的学习方法会事半功倍。大学教育并不一定要记住所学的东西，但一定要学会学习的方法，只有掌握了方法，才能在未来的学习中发现问题，找到很好的解决问题的途径。

3.合理利用学生的学习动机。

奥苏伯尔在其《学校学习》一书中提出，学习心理学中有一种重要的驱动力，即学校情境中的学习成就动机，主要有以下三个方面的内驱力组成，即：认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。这三种内驱力就是学习需要的三个组成因素。在教学过程中，重视这些动机的应用对教学效果的作用是非常重要的.认知内驱力指的是掌握知识、技能和阐明、解决学业问题的需要。

当一个学生清楚的意识到自己的学习活动所要达到的目标与意义，并以它推动自己的学习时，这种学习的目的就成为一种有力的动机。课程基础阶段时，教师要很好的利用学生的认知内驱力，正式讲授教学内容之前，提出一些与课程有关的一些问题，以引起学生的好奇与思考，激发学生的认识兴趣和求知欲。比如在讲述555定时器时，先从我们日常用的触摸灯讲起，在黑板把灯的亮灭设为输出，几次触摸设定为输入，与学员一起分析输出与输入间的逻辑关系，而后引出本次课的主要内容，在心理上给学生们制造一种悬念，使学生的注意、记忆、思维凝聚在一起，达到智力活动的最佳状态，然后给出一定的时间，让学生自己学习书上关于555定时器的内容。最后才有教师讲解，这时已经激起了学生的浓厚的认知兴趣和强烈的学习动机，教学的效果大大提高。

关注学生的自我提高内驱力。学生对电工学的兴趣或是认知内驱力决不是生来就有的，教师要在他们学习的过程中，不断的使他们获得成功的乐趣，逐渐巩固最初的求知欲，从而形成比较稳定的学习动机。比如电力电子技术这一章，采取的授课方法是在教师的指导下让学生自学，然后让学生去开放实验，在规定的时间内几个学生一组亲自动手做一稳压电源。任务布置后，学生的学习兴趣立刻被激发起来，课上认真学习，不懂的地方主动与老师讨论，课后积极的查阅相关的资料，挑选合适的电力电子器件，系统和设计的思想贯穿课程的全过程，学生自然而然的就掌握了本章的重点如晶闸管、双基极晶体管、桥式整流的工作原理，了解直流稳压电源的结构及应用，对电力电子的专业知识有全面、系统、深刻的把握。整个过程培养了学生的自学能力，使学生对器件的输入输出特性有了深刻理解和印象，熟练的掌握基本电子仪器的使用，了解电子仪器、器件的基本功能和应用。学生看电路图能力、电路分析计算能力、选择设计方案和器件的能力、电路设计及调试的能力在自我设计方案的过程中也得到很大的提高，感到自己学有所用，这就大大的提高了他们学习电工学的兴趣，锻炼了学生的独立工作能力和相互之间的协助能力。超级秘书网

附属内驱力是指学生为了获得教师的赞许和同学的接纳而表现出的把学习搞好的一种需要。大学生的争强好胜之心甚浓，在学习过程中，教师可以很好的利用学生的这一心理，组织合理的学习竞赛，以竞赛中的名次和胜负来满足学生的附属和自我提高的需要。我们在授课过程中，有的章节如时序逻辑电路这一章，在教师统一讲授后就可以采用分小组学习，把与本章节有关的计算机硬件的内容整理组合，然后利用课余时间，每小组选派代表为大家讲解。最后有教师点评，给他们以鼓励。例如译码器这一节，学生在自己组织时，自然而然的就与计算机的存储器这一部分内容联系起来，即很好的理解了译码器，又很直观的理解了地址的概念，学生普遍认为学习起计算机硬件不再觉得很难了。一个章节内容完结后让每小组就所学的课程及时归纳总结———写出各章小结，总结出每章的知识点、应用的分析方法及重要的结论，再有各小组选派代表上台讲解，经过长期的训练，学生的归纳总结能力会有较大提高。事实证明表明表扬与激励可以更有效的激发学生的学习动机，可以使学生获得成就感，增强信心。

4.结束语

教师在授课过程中，要结合学生的心里特点，关心和爱护学生，给学生以尊重和信任、同情和理解，很好的把握住学生的心理，对他们热情期望，严格要求，激励学生努力学习。实践证明，在教学过程中，合理的利用学生的学习心理学，可以很好的激发学生的自主学习能力，为他们将来再学习打下很好的基础。

高效课堂心得范文第4篇

一切为了学生，为了学生的一切，学生的全面发展是教学的终极目的。教师要在教学中关注每一位学生，尊重每一位学生，欣赏每一位学生，这是建立良好师生关系，创建和谐民主的课堂氛围，进而提高教学有效性的重要途径。例如，在上机操作的过程中，有的学生由于平时接触计算机的机会少，操作不熟练，总是出现这样或那样的错误。这时教师如果只是一味地责怪学生，学生就会很容易产生畏难和自卑的心理，从而更不敢大胆动手操作了。这样不仅约束了学生实践能力的发展，而且也破坏了师生关系。所以在信息技术课堂上，教师应在尊重学生的基础上，充分发掘每一位学生的优点，尤其对于那些基础差的学生我们更应该多加鼓励和表扬，从而帮助他们建立自信心，提高他们学习信息技术的兴趣。

二、教学方法多样化

信息技术相对于其他学科，有着自身的鲜明特征。首先对于信息技术的学习，实践操作能力的提升和理论知识的掌握同等重要。其次信息技术学科包含的内容丰富，涉及面非常广，但是其课时安排却相对较少，学习的间隔周期较长。在信息技术教学过程中，教师如果总是采用单一的教学模式、教学方法，在短时间内可能效果会不错，但长期下来，学生便会慢慢地失去兴趣。因此，在信息技术课堂教学中，采用一些形式新颖、引人入胜的教学方法是十分必要的。例如我们可以采用图片、动画、视频、作品欣赏等形式激趣引入，从而营造良好的教学氛围。而对于那些比较简单的知识点我们可以让学生自己进行探索学习。适当时我们还可以以小组为单位组织学生进行讨论，然后由小组派代表上台来讲解和演示解决问题的步骤和方法，这样可以加强学生的团队合作精神和实践经验。另外，我们在布置学习任务时要难易适中，可以适当布置一些具有挑战性的的“学习任务”。比如在学习“运动动画——升国旗”这一节时，我们可以要求学生利用所学知识让红旗飘动起来，并为升国旗的场地添加一些“景物”，学生个个都跃跃欲试。还有在教学难掌握的操作时，教师要首先进行演示，从而让学生明白正确的操作步骤，然后再让学生去操作，这样学习效果会更好。例如，在教学计算机的组成时，我就拆开了一台计算机，并对主机内各个组成部分及其作用逐一进行实物演示讲解，从而让学生对计算机的硬件有一个感官上的认识。总之，我们只有针对不同的教学内容，采用多样化的教学方法，才能充分调动学生的学习积极性，进而提高信息技术课堂教学的有效性。

三、合理安排时间，注重个别辅导，做到因材施教

信息技术教学不同于其他学科教学的一个突出特点就是动手操作量大，而我们的学生基础差，接触机子的时间少，如果教师在授课过程中只追求进度，而不给学生充足的练习时间，只一味地要求学生一个操作接一个操作地进行快速练习，那就很容易出现学生当时好像掌握了而课后又全部忘记的现象。要想让学生真正地学会东西，数量不重要，关键在于质量。因此，在课堂教学中，我们应给予学生充足的练习时间，并要求学生珍惜有限的课堂练习时间，勇于尝试。同时教师应对学生的操作及时做出评价，让学生在得到教师的肯定及指导后，兴趣更浓，学习的劲头更足，这样课堂教学效率自然会提高。信息技术教学的另一个突出特点是教师对学生的个别性辅导量大，常常需要教师马不停蹄地在机房转上大半节课，以及时发现学生练习中存在的问题，并耐心帮助他们克服困难，纠正错误，改进方法，加快进步。如果教师放任学生自己练习而疏于辅导，就会有不少学生尤其是学习能力及自觉性较差的学生，越来越没有学习的兴趣，进而不认真进行课堂练习，最后变得疲塌厌学。因此，教师应注重对学生的个别性辅导，做到因材施教。

四、借助多媒体教学，激发学生学习兴趣

高效课堂心得范文第5篇

建立融洽的师生关系，需要教师和学生一起努力，首先教师要在课下和学生多多交流，不能依然像课堂上面一样一副严肃的表情，而应当以较为平和的形式，更好的去接近学生，个学生交流学习的心得感想和体会，对学生存在的意见进行及时的了解，对学生的学习理念有着较为详细的掌握，尤其是一些比较胆小的学生，教师更应该接近他们，和他们进行交流，建立其较为融洽的师生关系，多多了解学生内心的想法，这样，对于教学的提高作用是非常明显的。另外更加重要的一点，有了融洽的师生关系作为保证，可以激发学生的学习兴趣，对实际的教学产生非常积极的影响，所以教师应当多多和学生进行交流和沟通，建立融洽的师生关系，有效的培养学生的学习兴趣。

二、创建良好的课堂氛围

良好的课堂氛围，是好的教学质量的保障，同时，还可以在最大程度上激发学生的学习兴趣，可谓是一举多得。建立良好的课堂氛围，在课堂上营造一种生动、活泼又不失严肃的教学环境，想必是每一个教师和学生都想要的。在小学的数学教学当中，同样需要良好的课堂氛围作为教学的前提保障，在这种环境下，学生的学习兴趣可以被最大程度的激发出来，可以自主的、高效的学习课程内容，学生的能也能够得到有效的提高，同时，教师在教授过长当中也会更加的轻松。而设想，如果是枯燥乏味的课堂氛围，教师在讲台上面讲授书本当中乏味的知识，课堂上面显得死气沉沉，学生的学习兴趣根本就不能够被有效的激发，教学的质量也得不到应有的保障。所以，建立其良好的课堂氛围，是非常关键的一点，教师要在课堂上多多鼓励学生之间进行交流，大胆的把自己内心的想法和对知识点的见解说出来，这样就能够使课堂氛围变得更加的活泼，同时，教师要充分的发挥自身的引导作用，及时的纠正学生错误的观点，鼓励学生大胆的发言，不仅可以使课堂氛围不同于以往，还能够有效的加强学生的学习兴趣，为教学质量的提高和改善打下坚实的基础。

三、游戏式的教学活动