学科培训总结范文第1篇

感谢我们第一组全体学员的信任，推荐我在这里向大家汇报和交流我们组以及我本人在这次学习中获得的一些认识和体会，认识不足和有偏差的地方希望大家批评指正。我汇报的题目是：《践行科学发展观，促进新疆农业和农村经济又好又快发展》。

通过五天的系统学习，我们大家一致认为在三个方面提高了认识：一是对科学发展观的内涵和实质的认识；二是对开展学习实践科学观活动的重要性和必须性的认识；三是对如何在今后的工作中贯彻落实科学发展观的认识。我就这三个方面谈点粗浅的体会。

一、对科学发展观内涵和实质的认识

科学发展观不是枯燥的五个字，它包含了丰富而深刻的内涵，它的精髓可以用4句话概括：发展是其第一要义，以人为本是其核心思想，全面协调可持续是其基本要求，统筹兼顾是其根本方法。在我们的理解中：科学发展观是一个科学的理论，是我们党立足基本国情，借鉴国外先进发展经验，适应新的发展形势，形成的具有中国特色的社会主义理论；科学发展观是一个重要思想，与思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承，又与时俱进；科学发展观是一个行动纲领，是我们共产党人执政决策的行动指南和依据。此外，科学发展观还包含了丰富的哲学思想。前两天请来为我们做辅导报告的党校丁守庆教授也讲到：科学发展观的基本要求就是“知行合一”，“知行合一”是闪烁着我国古代思想家智慧光芒的哲学思想。因此，可以说：科学发展观是继往开来，承前启后，具有科学性、先进性、时代性的党的强大思想武器。

二、对开展学习学习科学发展观活动重要性和必要性的认识

目前，大到我们国家，小到新疆、新疆农业，都进入了一个快速发展的阶段，我们在看到并享受发展带来的成果时，也发现并承受着不科学的发展观念带来的恶果。新疆是一个边远欠发达省区，在发展过程中，遇到的困难和存在的问题也更显突出，急功近利、片面追求经济效益的思想还普遍存在，违背科学发展观念的事件时常就发生在我们身边，甚至是出现在我们自己的工作中。举一个我亲身经历的例子：去年夏天出差，我和厅里几个同事到温宿县检查验收工作，温宿县位于天山脚下，土地肥沃，河水清洌，是我区著名的“水稻之乡”。我们检查完县城边一个培训学校的项目走出门，吃惊地发现隔壁一间工厂的两个烟囱正冒出滚滚黑烟，直冲蔚蓝的天空，它的背后就是皑皑的雪山和无垠的稻田。我们问当地的校长：这样的浓烟为什么不经处理就直接排放？回答说：这是县里招商引资请进来的企业，没有人管。我们常说新疆有发展无公害、绿色农产品的优势，但是如果我们的执政者、决策人不在思想里根植科学的、持续发展的观念，我们的优势就有可能丧失在这些不顾大局、盲目发展的行为中。

前不久，我们为新疆牛奶中没有检出三聚氰胺而庆幸，但我们也不得不面对地产食品中存在抗生素超标、磺胺类超标、农药残留超标的事实，面对农村经济发展和农民收入与其它省区相比存在差距的事实。所以，我们今天坐在这里，安下心来认真、深入学习科学发展观，就是为了我们这些农业工作者能更新发展理念，拓展发展思路，在今后的工作中致力于优化发展格局，创新发展模式，转变发展方式，强化发展措施，实现农业发展的与时俱进。只有这样，才能不断推动我区农业和农村经济社会的全面健康发展。

三、对如何在今后的工作中贯彻落实科学发展观的认识

王乐泉书记在安排部署全区开展学习实践科学发展观活动的讲话中，不仅对学习实践活动了要求，对今后全区的各项工作，也按照科学发展观的理念了新的思路。和农业部门有关的工作，王书记提到了四个具体方面，这四个方面也将是我们在今后贯彻落实科学发展观的过程中要重点主抓的具体工作内容。

一是高度重视耕地土质恶化和农业面源污染问题，这是科学发展观注重协调可持续发展的要求。解决这个问题，需要我们土肥、植保、农技推广、环境监测等部门在今后长期的工作中相互协作，推广科学合理的农药、化肥、地膜使用技术，改进栽培方式，发展保护性耕作，加强耕地质量动态监测，引导农民科学施肥，培肥地力，净化灌溉用水，控制污染，保证蔬菜、食品生产的安全。

二是粮食生产自给有余，这是科学发展观以人为本的核心要求，是确保我区人民生活安定、社会稳定的重要任务。王书记的2010年粮食面积2200万亩，产量930万吨的指标，需要我们在今后的几年保质保量完成。

三是加快农业结构调整，大力发展特色农业，要求各地找准自己的特色和优势，各打各的优势仗，这是科学发展观统筹兼顾根本方法的要求。需要我们在农业行业发展和区域发展的问题上深入调查研究，科学合理的指导平衡发展的意见，促进各产业、各地区以及城乡共同协调发展。

四是努力造就高素质的劳动者，大规模开展农村劳动力技能培训，提高农民致富增收能力和转移就业本领。“人力资源是第一资源”，我们必须把提高农民素质摆在农业和农村经济工作的重要位署，围绕增强农民的自我发展能力，大力加强科学知识普及、先进实用农业技术、转移就业技术培训和政治思想教育，适应农业专业化、规模化和现代科技发展的需要，培养造就一代新型农民。只有这样，我们农业和农村经济发展的目标、农民增收的目标才能落到实处。

农业是基础产业，农业是最能体现以人为本的产业，也是最能检验科学发展观实践成效的产业。总书记和王乐泉书记在布署开展科学发展观学习实践活动的纲领性文件中，都重申和了农业产业的基础地位，刚刚结束的十七届三中全会也是以深化农村改革为主题召开的一次具有历史意义的重要会议。新疆农业也已进入新的发展阶段，面临新的发展机遇，我们农业人大有可为，农业部门的重要性勿容署疑，我们在痤的每一位都应鼓足信心、拿出热情、更新观念、改变作风，全身心投入到生机勃勃的农业发展事业中来，共同描绘新疆农业美好的明天。

学科培训总结范文第2篇

感谢我们第一组全体学员的信任，推荐我在这里向大家汇报和交流我们组以及我本人在这次学习中获得的一些认识和体会，认识不足和有偏差的地方希望大家批评指正。我汇报的题目是：《践行科学发展观，促进新疆农业和农村经济又好又快发展》。

通过五天的系统学习，我们大家一致认为在三个方面提高了认识：一是对科学发展观的内涵和实质的认识；二是对开展学习实践科学观活动的重要性和必须性的认识；三是对如何在今后的工作中贯彻落实科学发展观的认识。我就这三个方面谈点粗浅的体会。

一、对科学发展观内涵和实质的认识

科学发展观不是枯燥的五个字，它包含了丰富而深刻的内涵，它的精髓可以用4句话概括：发展是其第一要义，以人为本是其核心思想，全面协调可持续是其基本要求，统筹兼顾是其根本方法。在我们的理解中：科学发展观是一个科学的理论，是我们党立足基本国情，借鉴国外先进发展经验，适应新的发展形势，形成的具有中国特色的社会主义理论；科学发展观是一个重要思想，与思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承，又与时俱进；科学发展观是一个行动纲领，是我们共产党人执政决策的行动指南和依据。此外，科学发展观还包含了丰富的哲学思想。前两天请来为我们做辅导报告的党校丁守庆教授也讲到：科学发展观的基本要求就是“知行合一”，“知行合一”是闪烁着我国古代思想家智慧光芒的哲学思想。因此，可以说：科学发展观是继往开来，承前启后，具有科学性、先进性、时代性的党的强大思想武器。

二、对开展学习学习科学发展观活动重要性和必要性的认识

目前，大到我们国家，小到新疆、新疆农业，都进入了一个快速发展的阶段，我们在看到并享受发展带来的成果时，也发现并承受着不科学的发展观念带来的恶果。新疆是一个边远欠发达省区，在发展过程中，遇到的困难和存在的问题也更显突出，急功近利、片面追求经济效益的思想还普遍存在，违背科学发展观念的事件时常就发生在我们身边，甚至是出现在我们自己的工作中。举一个我亲身经历的例子：去年夏天出差，我和厅里几个同事到温宿县检查验收工作，温宿县位于天山脚下，土地肥沃，河水清洌，是我区著名的“水稻之乡”。我们检查完县城边一个培训学校的项目走出门，吃惊地发现隔壁一间工厂的两个烟囱正冒出滚滚黑烟，直冲蔚蓝的天空，它的背后就是皑皑的雪山和无垠的稻田。我们问当地的校长：这样的浓烟为什么不经处理就直接排放？回答说：这是县里招商引资请进来的企业，没有人管。我们常说新疆有发展无公害、绿色农产品的优势，但是如果我们的执政者、决策人不在思想里根植科学的、持续发展的观念，我们的优势就有可能丧失在这些不顾大局、盲目发展的行为中。

前不久，我们为新疆牛奶中没有检出三聚氰胺而庆幸，但我们也不得不面对地产食品中存在抗生素超标、磺胺类超标、农药残留超标的事实，面对农村经济发展和农民收入与其它省区相比存在差距的事实。所以，我们今天坐在这里，安下心来认真、深入学习科学发展观，就是为了我们这些农业工作者能更新发展理念，拓展发展思路，在今后的工作中致力于优化发展格局，创新发展模式，转变发展方式，强化发展措施，实现农业发展的与时俱进。只有这样，才能不断推动我区农业和农村经济社会的全面健康发展。

三、对如何在今后的工作中贯彻落实科学发展观的认识

*书记在安排部署全区开展学习实践科学发展观活动的讲话中，不仅对学习实践活动提出了要求，对今后全区的各项工作，也按照科学发展观的理念提出了新的思路。和农业部门有关的工作，王书记提到了四个具体方面，这四个方面也将是我们在今后贯彻落实科学发展观的过程中要重点主抓的具体工作内容。

一是高度重视耕地土质恶化和农业面源污染问题，这是科学发展观注重协调可持续发展的要求。解决这个问题，需要我们土肥、植保、农技推广、环境监测等部门在今后长期的工作中相互协作，推广科学合理的农药、化肥、地膜使用技术，改进栽培方式，发展保护性耕作，加强耕地质量动态监测，引导农民科学施肥，培肥地力，净化灌溉用水，控制污染，保证蔬菜、食品生产的安全。

二是粮食生产自给有余，这是科学发展观以人为本的核心要求，是确保我区人民生活安定、社会稳定的重要任务。王书记提出的2010年粮食面积2200万亩，产量930万吨的指标，需要我们在今后的几年保质保量完成。

三是加快农业结构调整，大力发展特色农业，要求各地找准自己的特色和优势，各打各的优势仗，这是科学发展观统筹兼顾根本方法的要求。需要我们在农业行业发展和区域发展的问题上深入调查研究，提出科学合理的指导平衡发展的意见，促进各产业、各地区以及城乡共同协调发展。

四是努力造就高素质的劳动者，大规模开展农村劳动力技能培训，提高农民致富增收能力和转移就业本领。“人力资源是第一资源”，我们必须把提高农民素质摆在农业和农村经济工作的重要位署，围绕增强农民的自我发展能力，大力加强科学知识普及、先进实用农业技术、转移就业技术培训和政治思想教育，适应农业专业化、规模化和现代科技发展的需要，培养造就一代新型农民。只有这样，我们农业和农村经济发展的目标、农民增收的目标才能落到实处。

农业是基础产业，农业是最能体现以人为本的产业，也是最能检验科学发展观实践成效的产业。总书记和*书记在布署开展科学发展观学习实践活动的纲领性文件中，都重申和强调了农业产业的基础地位，刚刚结束的十七届三中全会也是以深化农村改革为主题召开的一次具有历史意义的重要会议。新疆农业也已进入新的发展阶段，面临新的发展机遇，我们农业人大有可为，农业部门的重要性勿容署疑，我们在痤的每一位都应鼓足信心、拿出热情、更新观念、改变作风，全身心投入到生机勃勃的农业发展事业中来，共同描绘新疆农业美好的明天。

学科培训总结范文第3篇

这学期，我很荣幸参加党校培训，进一步学习有关党的理论和共产主义思想，在党课学习期间，通过认真听经验、知识丰富的老党员教授们的生动而深刻的讲课，通过和一起上党课的其他学员们的讨论交流，我感触颇多收益良多。思想觉悟也得到进一步的提高。我更加深刻得认识了党，端正了自己的入党动机，明确了自己的奋斗目标——永远跟党走，并且增加了我加入中国共产党，成为其中一员的决心。

下面就向党组织汇报我的党课体会：

通过这次学习培训，我认识到以前对党的性质、宗旨、指导思想的学习和认识是停留在表面的学习，知其然不知其所以然。通过系统的学习，使我明确了党的性质是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心；代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。党的性质反映了党的特征，党性是一个立场问题，党性并不等于阶级性等。

要从一名普通的大学生成为一名合格的党员，要有很长的路要走。

首先，要不断地学习丰富自己的理论知识，提高自己的理论水平。党课的学习短暂而又有限，自己只是掌握了一些党的基本理论知识。理论水平还远远达不到党员的标准。我们要用马克思列宁主义，思想，邓--理论以及三个代表重要思想武装头脑，本文来自转载请保留此标记。积极参加党的活动，认真接受党组织的培训。自己的理论水平高了，才能更加坚定地拥护党的政策。才能坚定不移的跟党走！公务员之家

其次，要加强党性修养，要学会用自己的头脑来思考问题。要阅读马列原著，选集和邓--理论，培养自己的党员修养。作为大学生，最基本的是树立正确的世界观，人生观，价值观；作为党员，最基本的是树立全心全意为人民服务的思想。学生党员最根本和最实际的义务就是要有全心全意为人民服务的思想。为人民服务不是一句空话，而是有其丰富的内容，想要真正做好也是很不容易的。我们周围的同学也是人民中的一部分，在学校这个环境里，为人民服务就指的是为同学们服务。这就要从点滴做起，从不显眼做起。

最后，要进一步端正入党动机。现代社会中人们的入党动机多种多样，有的人争取入党是为了有了共产党员这个政治条件，脸上光彩，工作方便，比普通同学“吃得开”，能得到相当的好处；有的人是看到自己的朋友入了党，他也不甘示弱地想入党；……这些入党动机，只是为了谋取个人的私利，这种个人主义的入党动机，完全背离了党的全心全意为人民服务的根本宗旨，也不符合党的历史使命与任务

学科培训总结范文第4篇

2009年暑期普通高中新课程全员培训，通过远程研修与校本培训相结合的模式，在学科课程专家和指导教师引领下，以教师为主体开展学科教学案例分析和问题研讨，帮助广大教师整体把握、准确理解课程标准和有效实施高中新课程，促进我省高中课程改革向纵深发展。

二、培训对象与条件

培训对象为全省普通高中学科教师，以学校为单位集体组织报名，全员培训，原则上不得缺额。根据《*省普通中小学管理基本规范（试行）》中“落实课程标准，按照国家规定的教育教学内容和课程设置开展教学活动，不随意增减课程和课时”的要求，对学校尚未开设的课程，也要选派教师参加培训。

高中学校要提供教师上网学习条件，教师要具有上网学习交流的能力，能够坚持全过程的远程学习。培训期间平均每天学习视频课程2学时，每天参与学校及区域组织的面对面研讨和在线交流研讨时间不少于4小时。

三、培训时间

全省高中教师按市地分两批培训。

第一批：7月13日—25日（*、*、*、*）

7月13日，完成公共课程的学习，6学时；

7月14日—25日：完成各学科6个专题的研修。

第二批：7月27日—8月8日（*）

7月27日，完成公共课程的学习，6学时；

7月28日—8月8日：完成各学科6个专题的研修；

高中政治学科课程学习时间为10天，每天6学时，共计60学时。其他学科课程学习时间为12天，每门学科课程分为六个研修专题，每个专题2天，每天学习6小时（其中观看视频2小时，其余时间为教师面对面研讨、提交作业和参与网上研讨时间），共计72学时。

每个专题第一天学习通过高中新课程的视频案例分析，引导学员进入情景，直面问题和不同观点，各抒已见，互动交流，并以作业或讨论等形式，发表看法，分享智慧。第二天学习，通过视频讲课、专家文稿、相关文章、评论、课程简报，学员提交作业及互动交流，获得相关理论知识，提高教学能力。各学科研修进度以课程团队制定的课程表为准。

培训期间，研修平台24小时开放；集中培训结束后，所有参训教师仍可凭个人账号和密码登陆研修平台参与讨论。

四、培训方式

采取远程网络研修和校本培训相结合，集中学习与分散学习相结合的模式。充分发挥网络远程培训的优势，通过网络平台进行学习、管理与互动研讨。充分发挥行政和学校管理优势，推动远程网络为平台的校本培训的深入开展。

——学员学习：包括学习视频课程、参与面对面研讨、参与在线研讨和专题讨论，按要求完成并提交作业，与指导教师及课程专家互动答疑；

——指导教师：组织、督促学员学习，进行学习指导，评判作业，点评学员观点，组织并引领学员进行研讨；

——专家团队：对指导教师进行指导，定期在线与学员进行交流，编辑课程简报，对典型问题进行集中互动答疑。

——网络平台系统：提供学习资源、交流平台，记录学员网上学习时间、作业完成情况、参与互动研讨点评情况、讨论记录和作业成绩等，并根据相关标准进行综合成绩评定。

五、培训工作流程

1、管理系统数据审核（6月1日—10日，各高中学校）

各高中学校利用已经注册的“*教师继续教育管理系统”管理员账号和密码登陆管理系统，补充、修订、审核确认参加培训的教师名单及个人信息。

2、综合管理培训（6月9日，各市教育局）

各市教育局选派相关人员参加省项目办组织的集中培训，熟悉“*教师继续教育管理系统”，了解数据审核、报名、编班以及指导教师配置等工作要求与流程。

3、报名、编班和配置指导教师（6月11日—15日，各高中学校、各市教育局）

各高中学校利用“*教师继续教育管理系统”填报参加培训的教师名单，本工作于6月10日—13日完成。各市教育局按照区域就近原则（以县区为单位，对于教师人数少的学科，各市可根据实际情况跨区域，或以市为单位组班），每学科、每100人左右编为一个学科虚拟班级；各市教育局根据相关标准（附件）选拔成立本市的指导教师团队，根据本市各学科班级数，为每个学科班配备指导教师1-2人。此项工作于6月14日—15日进行。

4、指导教师团队及技术人员培训（6月19日，省项目办及各市教育局）

6月19日，省项目办通过*省教师远程视频会议系统对各市指导教师及各级技术人员进行培训，各学校领取课程资源，并下发至参加培训的教师手中。

5、熟悉学习平台（6月21日—7月10日，各市教育局、各高中学校）

指导教师、各级技术人员熟悉学习平台，下载整理各类手册，对参训教师进行相关培训，检查各校培训场所、设备是否正常，为正式培训做好准备。

6、试点培训

6月21日—7月初，拟组织部分地区开展试点培训。试点培训方案另行通知。

7、培训实施（7月13日—8月8号）：

（1）各学校根据统一要求，根据课程表的安排播放已经准备的课程资源，组织各学科教师观看；

（2）学校在区域教科研部门指导下组织本校学科教师开展面对面的互动研讨；

（3）各市指导教师在学科课程专家团队指导下对研讨内容和学员作业根据相关评价标准进行评价、点评和互动研讨。

对于培训过程中出现的技术问题及账号密码错误等问题，由各校技术人员在本校依托“*教师继续管理系统”予以解决。

六、考核评价

学科培训总结范文第5篇

20**年暑期普通高中新课程全员培训，通过远程研修与校本培训相结合的模式，在学科课程专家和指导教师引领下，以教师为主体开展学科教学案例分析和问题研讨，帮助广大教师整体把握、准确理解课程标准和有效实施高中新课程，促进我省高中课程改革向纵深发展。

二、培训对象与条件

培训对象为全省普通高中学科教师，以学校为单位集体组织报名，全员培训，原则上不得缺额。根据《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》中“落实课程标准，按照国家规定的教育教学内容和课程设置开展教学活动，不随意增减课程和课时”的要求，对学校尚未开设的课程，也要选派教师参加培训。

高中学校要提供教师上网学习条件，教师要具有上网学习交流的能力，能够坚持全过程的远程学习。培训期间平均每天学习视频课程2学时，每天参与学校及区域组织的面对面研讨和在线交流研讨时间不少于4小时。

三、培训时间

全省高中教师按市地分两批培训。

第一批：**月13日—25日（***）

**月13日，完成公共课程的学习，**学时；

**月14日—25日：完成各学科**个专题的研修。

第二批：**月2**日—8月8日（**）

**月2**日，完成公共课程的学习，**学时；

**月28日—8月8日：完成各学科**个专题的研修；

高中政治学科课程学习时间为10天，每天**学时，共计**0学时。其他学科课程学习时间为12天，每门学科课程分为六个研修专题，每个专题2天，每天学习**小时（其中观看视频2小时，其余时间为教师面对面研讨、提交作业和参与网上研讨时间），共计**2学时。

每个专题第一天学习通过高中新课程的视频案例分析，引导学员进入情景，直面问题和不同观点，各抒已见，互动交流，并以作业或讨论等形式，发表看法，分享智慧。第二天学习，通过视频讲课、专家文稿、相关文章、评论、课程简报，学员提交作业及互动交流，获得相关理论知识，提高教学能力。各学科研修进度以课程团队制定的课程表为准。

培训期间，研修平台24小时开放；集中培训结束后，所有参训教师仍可凭个人账号和密码登陆研修平台参与讨论。

四、培训方式

采取远程网络研修和校本培训相结合，集中学习与分散学习相结合的模式。充分发挥网络远程培训的优势，通过网络平台进行学习、管理与互动研讨。充分发挥行政和学校管理优势，推动远程网络为平台的校本培训的深入开展。

——学员学习：包括学习视频课程、参与面对面研讨、参与在线研讨和专题讨论，按要求完成并提交作业，与指导教师及课程专家互动答疑；

——指导教师：组织、督促学员学习，进行学习指导，评判作业，点评学员观点，组织并引领学员进行研讨；

——专家团队：对指导教师进行指导，定期在线与学员进行交流，编辑课程简报，对典型问题进行集中互动答疑。

——网络平台系统：提供学习资源、交流平台，记录学员网上学习时间、作业完成情况、参与互动研讨点评情况、讨论记录和作业成绩等，并根据相关标准进行综合成绩评定。

五、培训工作流程

1、管理系统数据审核（**月1日—10日，各高中学校）

各高中学校利用已经注册的“山东教师继续教育管理系统”管理员账号和密码登陆管理系统，补充、修订、审核确认参加培训的教师名单及个人信息。

2、综合管理培训（**月9日，各市教育局）

各市教育局选派相关人员参加省项目办组织的集中培训，熟悉“山东教师继续教育管理系统”，了解数据审核、报名、编班以及指导教师配置等工作要求与流程。

3、报名、编班和配置指导教师（**月11日—15日，各高中学校、各市教育局）

各高中学校利用“山东教师继续教育管理系统”填报参加培训的教师名单，本工作于**月10日—13日完成。各市教育局按照区域就近原则（以县区为单位，对于教师人数少的学科，各市可根据实际情况跨区域，或以市为单位组班），每学科、每100人左右编为一个学科虚拟班级；各市教育局根据相关标准（附件）选拔成立本市的指导教师团队，根据本市各学科班级数，为每个学科班配备指导教师1-2人。此项工作于**月14日—15日进行。

4、指导教师团队及技术人员培训（**月19日，省项目办及各市教育局）

**月19日，省项目办通过山东省教师远程视频会议系统对各市指导教师及各级技术人员进行培训，各学校领取课程资源，并下发至参加培训的教师手中。

5、熟悉学习平台（**月21日—**月10日，各市教育局、各高中学校）

指导教师、各级技术人员熟悉学习平台，下载整理各类手册，对参训教师进行相关培训，检查各校培训场所、设备是否正常，为正式培训做好准备。

**、试点培训

**月21日—**月初，拟组织部分地区开展试点培训。试点培训方案另行通知。

**、培训实施（**月13日—8月8号）：

（1）各学校根据统一要求，根据课程表的安排播放已经准备的课程资源，组织各学科教师观看；

（2）学校在区域教科研部门指导下组织本校学科教师开展面对面的互动研讨；

（3）各市指导教师在学科课程专家团队指导下对研讨内容和学员作业根据相关评价标准进行评价、点评和互动研讨。

对于培训过程中出现的技术问题及账号密码错误等问题，由各校技术人员在本校依托“山东教师继续管理系统”予以解决。

六、考核评价

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