心理素质培训范文第1篇

关键词：新上岗护士；职业素质能力；管理

0引言

护理质量直接关系到病人的生命与健康，加强护理质量管理，提高护理服务质量，是护理管理的中心任务，而护士职业综合素质是保证护理质量的关键。新护士刚刚步出校门，在从护生角色向护士角色转换过程中，面临着许多问题，此阶段能否顺利适应，对护理工作有着很大的影响。护校毕业生工作的最初3年，是工作态度、思想素质和业务素质的形成阶段。我们采用问卷，对来医院工作3年内的护士进行综合职业能力调查，现报道如下。

1职业素质能力培训思路

对新护士的培训，首先保证新护士适应职位的素质要求和履行职守的能力要求，同时又要最大限度的考虑护士个人发展的需求，因此培训理念必须在充分考虑医疗机构需求的同时坚持以人为本。新护士刚走上工作岗位，正是充满热情的时候，但因为临床经验少，在处理一些复杂问题时会感到茫然无措，针对此情况，培训采取集中授课、拓展体验、案例分享、讨论总结、情景演示、才艺展示、书写感悟等多种形式，寓教于乐，不断提升，使培训效果达到最佳。

2培训方法

2.1注重方式：

新上岗护士的培训，必须注重方式。第1年的新上岗护士是刚从学校毕业就进入医院的，有扎实的理论基础，对实践抱有新奇感，因此工作热情高，但工作能力和技巧差，培训效果好，综合职业能力能迅速提高。一般着重于传授专科理论与技术，以及用护理程序对患者实施整体护理的培训。

2.2心态修炼：

职场的竞争表面上是知识、能力、职位、业绩和关系的竞争，实质上却是职业心态和人生态度的竞争；引导新护士树立积极、正面、乐观、向上的生活和工作态度与价值观，才能对自己、对医院负起应该担负的责任。培训结束时，每个学员都必须发表心态演讲，大家都较前自信，发言很踊跃，表示要远离悲观思维，活在当下，做快乐的自己并快乐的服务患者。积极地对待人和事，积极对待困难和挫折，发奋图强，自动自发，做最好的自己，为医院的发展做出自己的努力。

2.3医患沟通技巧培训：

医患沟通技巧培训的目的是为进一步构建和谐医患关系，把对病人的尊重、理解和人文关怀体现到医疗服务全过程中，增强医患之间的沟通与交流，有效防范医疗纠纷的发生。现在屡有伤医、伤护事件报道，所以医患沟通既重要又是难点，良好的医患关系是医疗工作开展的重要前提。本部分培训为新护士走上工作岗位能够进行良好沟通打下了坚实基础。

2.4职场礼仪培训：

新上岗护士应该掌握礼仪服务规范，从而获得良好的沟通技巧。随着我国社会主义精神文明建设的发展“以病人为中心”的护理服务宗旨，不仅要求为病人提供优良的护理技术，还包括了更为广泛的优质服务内涵，其具体反映形式就是礼仪服务。沟通技巧的掌握与运用，直接关系到礼仪服务的成败。因此，对新上岗护士，必须认真培养沟通能力。要求工作第1年的新上岗护士必须掌握礼仪规范，了解护士应具备的言行举止，临床工作中对待病人的问候用语、治疗用语等。并安排理论与实践相结合的方式，使其能身临其境，从实践中获得沟通的技巧，从而运用于临床。

2.5综合培训：

对新上岗护士的培训，应该注重综合培训，以提高新上岗护士的专业能力。综合培训强化了新上岗护士的基础理论、基本知识、基本技能的能力培养，并通过内容新颖实用的护理新理念、科学的思维方法等讲座，以及以问题为基础的护理临床查房和系列护理科研活动，使新上岗护士掌握了从事护理职业所必备的专业能力、职业态度和良好的行为规范。此外，综合性培训突出了岗前教育的作用，使新上岗护士将护理理论与临床实践更好地结合起来。

2.6员工职业素养提升培训及总结：

新护士是医院护理队伍的新鲜血液，在推动医院护理工作的发展中起着不可忽视的作用，因此护理管理者必须坚持对新护士进行职业道德教育，帮助新护士树立正确的人生观和价值观，自觉抵制各种消极因素影响，增强新护士对医院的认同感和自豪感，进而把新护士培养成有理想、有目标，爱院如家，爱岗敬业的高素质人才。通过培训，大家均表示受益匪浅，感觉是一次全新的洗礼，都表示会努力工作，用勤奋、忠诚等良好品质书写美好人生。

3讨论

总之，新上岗护士综合职业能力不可忽视，加强对她们的指导和培养，深化“以病人为中心”的服务理念，不断提高护理质量和专业技术水平尤为重要。

参考文献

[1]陶红英.加强对新上岗护士的培养[J].现代医药卫生,2003,19(16):91．

[2]程玉英.新时期护士长培训工作的思路探索[J].齐鲁护理杂志,2005,11(9):1335．

心理素质培训范文第2篇

良好的心理素质，是官兵立身做人、成长进步的必要前提和基础，是培养新型军事人才的基本要求，是部队凝聚力、战斗力的重要因素。军委江主席特别强调新形势下思想政治工作要注重研究官兵的心理问题，重视官兵心理素质的培养。作为解决官兵日常心理障碍和心理疾病，培养和提高官兵良好心理素质的有效手段——心理咨询工作，必须围绕树立正确的世界观、人生观和价值观这个核心，在加强对心理咨询工作的组织领导、拓宽途径手段、加强人才培养等方面下功夫，努力增强心理咨询的科学性和针对性，最终实现官兵心理素质全面提高的根本目标。

一、要切实在加强对心理咨询工作的组织领导上下功夫

从部队目前情况看，一些领导和机关对军人的心理咨询还没有引起足够的重视，对官兵平时和战时的心理状态，既缺乏从理论上进行系统深入的分析和研究，又缺乏从实践上加大工作指导力度，处于比较被动的状态，思想上有用思想政治工作代替心理咨询的“代替论”观念。比如，某名战士是由于性格内向、不善言辞、不爱交往，有时在某些工作中可能就会出现不积极的行为，有的干部不能正确地分析原因，就会认为这名战士是不是有了思想问题，用政治工作的方法去做工作，结果适得其反。这种现象必须引起各级党委和机关的高度重视，要紧密结合思想政治工作和心理咨询的优势，切实加强对心理咨询工作的组织领导，用心理咨询增进思想政治工作的吸引力和感染力，以思想政治工作保证心理咨询的正确方向。

一方面，党委和政治机关要把做好心理咨询工作纳入职责范围，把心理咨询活动的开展摆上议事日程。心理咨询工作是部队思想政治建设的重要内容，只有上下一致，形成合力，各司其职，各尽其力，才能做好。为此，党委要加强对这一工作的集中统一的领导，科学划分司、政、后、装部门的职责。政治机关要主动做好组织协调工作，努力形成齐抓共管的合力。要指导部队正确处理咨询形式与效果的关系，从能够办到的事情做起，不追求表面的轰轰烈烈和华而不实的东西，一切以效果为标准。要指导部队讲究科学态度，专业性强的工作应由心理医生和懂得心理知识的干部实施，不能乱测乱试，乱给官兵下结论。要按照心理发展规律正确处理官兵的心理问题，做到不歧视，不讥讽，不嫌弃，不揭隐私，保证心理咨询工作的健康发展。

另一方面，必须正确把握心理咨询与传统思想政治工作的关系。部队的思想政治工作，是用先进的理论和思想对官兵进行引导和灌输，帮助广大官兵确立正确的政治立场和世界观、人生观、价值观，必须始终不渝地坚持;心理咨询是根据官兵的心理特点，按照心理活动规律，运用心理科学的有关知识和原理，有针对性地对各种心理加以疏通和引导，消除心理问题和培养良好的心理素质。它是在做好思想政治工作前提下开展的一项辅助性活动，是思想政治工作的延伸与补充。二者不是对立的，而是互为条件，互相作用，统一在培养人、教育人、改造人，全面提高官兵素质这个根本着眼点上。把心理咨询运用于思想政治工作之中，有利于我军政治工作传统优势的继承与弘扬。开展心理咨询，不能脱离我军思想政治工作的方针、制度和原则，把心理科学的功能和作用无限扩大。在应用心理学知识时，要坚持用马克思主义的科学世界观、方法论作指导，加强科学知识的学习和灌输，注意区分良莠，去伪存真，防止把唯心论、伪科学的东西当作新的科学知识套用滥用，更不能把封建迷信当成心理科学来误导误教。

二、要始终在拓宽心理咨询工作的途径手段上下功夫

当前，部队心理咨询单一的方法手段是影响效果的瓶颈，因此，要增强心理咨询工作的科学性和针对性就必须不断拓宽咨询的途经手段，改进心理咨询的方式方法。

一是要加大心理科学知识的普及力度。学习掌握必备的心理科学知识是提高和培养官兵良好心理素质的基础，也是提高心理咨询针对性的基础。当前，要以总政宣传部编印的《心理科学知识读本》、《士兵心理指南》和总后卫生部编印的《军人心理健康常识》为基本教材，对官兵进行心理科学知识的教育。要把普及心理科学知识教育纳入基层经常性思想教育中，做到常抓不懈。团以上单位每季度举办一次心理讲座，基层营连每月一堂心理卫生课；根据不同工作阶段、训练时期、执行重大任务期间等时机，进行相应的心理知识教育，加强心理知识教育的针对性和时效性二是要把心理咨询工作渗透到部队全面建设中。要把心理咨询纳入军事训练、思想政治教育、后勤保障体系，促进部队全面建设的方方面面，保持这项工作旺盛的生命力。尤其要适应当前部队对台应急作战准备的需要，有针对性地对官兵进行心理咨询，消除各种障碍，树立“打赢”的信心，引导广大官兵在争先创优中调节培养和锻炼官兵的心理素质，为经受考验，圆满完成任务创造良好的心理条件。

三是区分不同层次对象开展心理咨询工作。人的心理状况受所处环境、个人经历、家庭状况、从事工作，受教育程度等因素的影响，呈现出不同的现象，同时这些因素也对人的心理承受力、调适能力也起到一定的影响。为此，对于每个人的心理咨询也不能千篇一律，而应当采取一把钥匙开一把锁，多把钥匙开一把锁的方法。咨询中，必须摸清官兵的心理状况，把官兵的气质、性格等特征和个人经历、家庭情况等影响心理状况的因素作为每个人心理档案的元素，被咨询者要预先对咨询者的情况熟悉掌握。如对基层官兵的心理咨询中要注意把握部队长期处于相对封闭枯燥的生活环境，在严格的军事训练之下，许多基层官兵始终处于一种心情紧张和压抑的状态。所以必须要先全方位了解官兵的生活，了解他们成长历程，这样才能在开展心理咨询工作时找准方向，对症下药，达到其应有的目标。

四是利用多种方法手段开展心理咨询。首先是做好必要的心理测试。每一个人的心理状态不同时期有不同的表现，要做好心理咨询工作，就必须准确掌握心理状态。在专家指导下，利用简便易行的心理测试量表、心理测试软件和心理调查问卷等，在不同时期，特别是执行重大任务前后、新兵下连队、紧张训练前后、老兵退伍，战士考学、提干、转士官以及干部提升转业等时机进行重点测验。把测验结果作为一个评定个人心理状况的重要参数归档，并严格保密。其次是加强军地结合，建立咨询网络。聘请专家、教授来部队坐诊，常年担任心理咨询顾问，开通专家心理热线，让广大官兵及时得到心理辅导。再次是充分利用现代科技发展的成果。充分利用网络技术的优势，建立心理咨询网站，设立多个电子信箱，让官兵在获取大量的心理科学知识的同时，也能从网站上为自己因种种原因不便告之于人的一些心理上的困惑，通过各种信箱，找到一定的答案，提高心理咨询的效果。

三、要着力在加强心理咨询人才培养上下功夫

从美军的情况看，他们的心理咨询已经形成了布局合理的网络，美军现有8000多名心理工作者，他们的服务对象除了美军人员以外，还包括其家属的心理工作。无论是在心理咨询骨干队伍的建设上，还是在骨干作用的发挥上，我们与美军都有着较大的差距。外军的实践证明，保证心理咨询深入持久开展，必须进一步加快心理咨询人才培养的步伐。

心理素质培训范文第3篇

一、要切实在加强对心理咨询工作的组织领导上下功夫

从部队目前情况看，一些领导和机关对军人的心理咨询还没有引起足够的重视，对官兵平时和战时的心理状态，既缺乏从理论上进行系统深入的分析和研究，又缺乏从实践上加大工作指导力度，处于比较被动的状态，思想上有用思想政治工作代替心理咨询的“代替论”观念。比如，某名战士是由于性格内向、不善言辞、不爱交往，有时在某些工作中可能就会出现不积极的行为，有的干部不能正确地分析原因，就会认为这名战士是不是有了思想问题，用政治工作的方法去做工作，结果适得其反。这种现象必须引起各级党委和机关的高度重视，要紧密结合思想政治工作和心理咨询的优势，切实加强对心理咨询工作的组织领导，用心理咨询增进思想政治工作的吸引力和感染力，以思想政治工作保证心理咨询的正确方向。

一方面，党委和政治机关要把做好心理咨询工作纳入职责范围，把心理咨询活动的开展摆上议事日程。心理咨询工作是部队思想政治建设的重要内容，只有上下一致，形成合力，各司其职，各尽其力，才能做好。为此，党委要加强对这一工作的集中统一的领导，科学划分司、政、后、装部门的职责。政治机关要主动做好组织协调工作，努力形成齐抓共管的合力。要指导部队正确处理咨询形式与效果的关系，从能够办到的事情做起，不追求表面的轰轰烈烈和华而不实的东西，一切以效果为标准。要指导部队讲究科学态度，专业性强的工作应由心理医生和懂得心理知识的干部实施，不能乱测乱试，乱给官兵下结论。要按照心理发展规律正确处理官兵的心理问题，做到不歧视，不讥讽，不嫌弃，不揭隐私，保证心理咨询工作的健康发展。

另一方面，必须正确把握心理咨询与传统思想政治工作的关系。部队的思想政治工作，是用先进的理论和思想对官兵进行引导和灌输，帮助广大官兵确立正确的政治立场和世界观、人生观、价值观，必须始终不渝地坚持;心理咨询是根据官兵的心理特点，按照心理活动规律，运用心理科学的有关知识和原理，有针对性地对各种心理加以疏通和引导，消除心理问题和培养良好的心理素质。它是在做好思想政治工作前提下开展的一项辅助性活动，是思想政治工作的延伸与补充。二者不是对立的，而是互为条件，互相作用，统一在培养人、教育人、改造人，全面提高官兵素质这个根本着眼点上。把心理咨询运用于思想政治工作之中，有利于我军政治工作传统优势的继承与弘扬。开展心理咨询，不能脱离我军思想政治工作的方针、制度和原则，把心理科学的功能和作用无限扩大。在应用心理学知识时，要坚持用马克思主义的科学世界观、方法论作指导，加强科学知识的学习和灌输，注意区分良莠，去伪存真，防止把唯心论、伪科学的东西当作新的科学知识套用滥用，更不能把封建迷信当成心理科学来误导误教。

二、要始终在拓宽心理咨询工作的途径手段上下功夫

当前，部队心理咨询单一的方法手段是影响效果的瓶颈，因此，要增强心理咨询工作的科学性和针对性就必须不断拓宽咨询的途经手段，改进心理咨询的方式方法。

一是要加大心理科学知识的普及力度。学习掌握必备的心理科学知识是提高和培养官兵良好心理素质的基础，也是提高心理咨询针对性的基础。当前，要以总政宣传部编印的《心理科学知识读本》、《士兵心理指南》和总后卫生部编印的《军人心理健康常识》为基本教材，对官兵进行心理科学知识的教育。要把普及心理科学知识教育纳入基层经常性思想教育中，做到常抓不懈。团以上单位每季度举办一次心理讲座，基层营连每月一堂心理卫生课；根据不同工作阶段、训练时期、执行重大任务期间等时机，进行相应的心理知识教育，加强心理知识教育的针对性和时效性二是要把心理咨询工作渗透到部队全面建设中。要把心理咨询纳入军事训练、思想政治教育、后勤保障体系，促进部队全面建设的方方面面，保持这项工作旺盛的生命力。尤其要适应当前部队对台应急作战准备的需要，有针对性地对官兵进行心理咨询，消除各种障碍，树立“打赢”的信心，引导广大官兵在争先创优中调节培养和锻炼官兵的心理素质，为经受考验，圆满完成任务创造良好的心理条件。

三是区分不同层次对象开展心理咨询工作。人的心理状况受所处环境、个人经历、家庭状况、从事工作，受教育程度等因素的影响，呈现出不同的现象，同时这些因素也对人的心理承受力、调适能力也起到一定的影响。为此，对于每个人的心理咨询也不能千篇一律，而应当采取一把钥匙开一把锁，多把钥匙开一把锁的方法。咨询中，必须摸清官兵的心理状况，把官兵的气质、性格等特征和个人经历、家庭情况等影响心理状况的因素作为每个人心理档案的元素，被咨询者要预先对咨询者的情况熟悉掌握。如对基层官兵的心理咨询中要注意把握部队长期处于相对封闭枯燥的生活环境，在严格的军事训练之下，许多基层官兵始终处于一种心情紧张和压抑的状态。所以必须要先全方位了解官兵的生活，了解他们成长历程，这样才能在开展心理咨询工作时找准方向，对症下药，达到其应有的目标。

四是利用多种方法手段开展心理咨询。首先是做好必要的心理测试。每一个人的心理状态不同时期有不同的表现，要做好心理咨询工作，就必须准确掌握心理状态。在专家指导下，利用简便易行的心理测试量表、心理测试软件和心理调查问卷等，在不同时期，特别是执行重大任务前后、新兵下连队、紧张训练前后、老兵退伍，战士考学、提干、转士官以及干部提升转业等时机进行重点测验。把测验结果作为一个评定个人心理状况的重要参数归档，并严格保密。其次是加强军地结合，建立咨询网络。聘请专家、教授来部队坐诊，常年担任心理咨询顾问，开通专家心理热线，让广大官兵及时得到心理辅导。再次是充分利用现代科技发展的成果。充分利用网络技术的优势，建立心理咨询网站，设立多个电子信箱，让官兵在获取大量的心理科学知识的同时，也能从网站上为自己因种种原因不便告之于人的一些心理上的困惑，通过各种信箱，找到一定的答案，提高心理咨询的效果。

三、要着力在加强心理咨询人才培养上下功夫

从美军的情况看，他们的心理咨询已经形成了布局合理的网络，美军现有8000多名心理工作者，他们的服务对象除了美军人员以外，还包括其家属的心理工作。无论是在心理咨询骨干队伍的建设上，还是在骨干作用的发挥上，我们与美军都有着较大的差距。外军的实践证明，保证心理咨询深入持久开展，必须进一步加快心理咨询人才培养的步伐。

心理素质培训范文第4篇

——职业化素质培训有感

200*年*月参加工作，先在**工程项目部办公室做文秘工作，现在在三门峡工程项目部综合办任文秘。今年4月份有幸参加了公司组织的职业化素质培训，通过培训我得到了很大的提高，现在将我参加培训的一些感受和大家分享一下。

在同批进厂的员工中，我可以说是比较幸运的，因为我所去的第一个工程就是我们公司承建的第一台600MW机组，之后我又来到了我们公司第一台总承包的600MW机组三门峡工程。在大工程可以得到更多的锻炼，对自己整体素质的提高有更多的益处。

在经过了这么长时间的锻炼，我自己认为我已经融入了角色，转化为了一个职业人。但是在参加培训之后，我发现其实距离一个职业人的标准还有一定的差距。

通过培训，我在个人职业化素质的培养方面有了一些心得，我认为要成为一个职业人最重要的一个条件就是要有“职业信条”。

人无志，不成事。树立正确的职业信条，对自身的发展会有很大的帮助。我个人认为作为一名职业人，我们应该拥有以下这些职业信条：

敬业。树立“职业神圣”观念。一个人对自己职业不敬，便是对这一职业的亵渎，其结果是会把事情做坏，给社会和个人带来双重损失。庄子说：“用志不分，乃凝于神。”通俗地说，敬业就是把自己从事的职业加以研究，勤勉从事的意思。做事为学，有慎心，不怕劳，不虎头蛇尾，不见异思迁。也许，像我们这些刚刚踏出校门的大学生来说，面对巨大的就业压力，能找到我们公司这样一个稳定的职业是比较理想的。但是，据我了解我们当中认为来我们公司是一种比较无奈的选择的人不在少数。作为年轻人拥有更远大的理想，想更进一步找到更好的工作也是可以理解的，毕竟人对自己生活条件的要求也是越来越高的。但是，既然我们已经进入了公司，就应该对当前自己的工作负责，这是一个态度的问题，是一个人责任心的具体体现。面对企业和人才之间的双向选择，一个敬业的员工无论走到哪里都将受到关注和重用，相反一个见异思迁的人在任何一个企业也不会有更光明的前途的，这是一个成为一个职业人的第一要素。我们不能“做一天和尚撞一天钟”而是应该“做一天和尚撞好一天钟”。

乐业。“干一行，爱一行”——只有乐业，人才能从职业工作中得到精神享受。孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值和意义。对于职业的态度不同，有的是以热情拥抱的态度迎接职业，有的是以冷酷无聊的态度迎接职业。其结果是，前者把职业当成是亲爱的永久伴侣，从中获益；后者则只是得到烦恼，甚至是伤痛。所以，乐业对人的一生很重要。乐业的要求对我们当中的一些人来说是一个比较难以达到的要求，但是我们应该像老师所说的那样至少要以正确的、负责的态度去面对自己的工作。

职业平等。“七十二行，各有差别”，我们必须树立“职业平等”意识，不论从事什么行业，做哪方面具体工作，都是社会成员的一份子，都是在用自己的聪明才智为他人服务，为社会服务，必须摒弃职业贵贱观念。虽然，我们在平时会听到一些歧视性的言论，但是我相信当你看到一座现代化的电厂在你我共同的努力下拔地而起的时候，自豪感会充斥你的心灵的。

责任心。拥有高度的责任心是做好一份工作、办好一件事情、做好一个人所必须的条件。我们刚刚踏进社会，我们将会面临对工作的责任、对社会的责任、对家庭的责任，我想只有一个拥有责任心的人才能一路走好。古人云：“一息尚存，此志不容稍懈”，“鞠躬尽瘁，死而后已”。无论什么职业，责任心、责任意识是做好工作的内在动力。

进取心。有了职业，我们还必须有进取心，才能使事业发展起来。如果没有进取心，固步自封，工作上不想精益求精，事业就没有发展的希望。我们在开始工作时，应把积累工作经验、提高工作能力作为目标，这是今后扩大自己事业空间的基础。不要计较薪金薄厚，更不能自命不凡，不屑小就。而要爱自己的职业，深思研究工作改进之术，常保进取的决心。古人说：“少壮不努力，老大徒伤悲。”进取心不但是成业的要素，并且是成己的要素。

团结力。保证一个团体生机和活力，必须使得每一个成员能够相互支持和包容，成员间充分尊重对方意见，运用1+1>2的工作绩效。有人说，一个融洽的工作环境就是成功的一半。

心理素质培训范文第5篇

学生心理素质的发展和心理问题的产生都可以从家庭教育，尤其是家庭的教育方式和家庭人际关系中找到某些直接和间接的原因。因此，学校心理素质教育与家庭心理素质教育的相互配合，发挥学校、家庭对学生心理素质教育的合力，是使心理素质教育取得成功的关键。

从现有研究看，对学校心理素质教育的研究比较多，研究者们也找出了学校心理素质教育和培养的有效途径，如专题心理素质训练、学科教学渗透、学校心理辅导与咨询等。随着学校心理素质教育研究的不断深入，人们开始重视家庭教育对学生良好心理素质形成与发展的助推作用。

一、心理素质教育家校合作的意义

(一)心理素质教育家校合作可以优化教育资源，全面培养学生的心理素质

家校合作中，家庭全方位支持学校教育工作，学校尽全力帮助家长解决在教育子女的过程中遇到的各种问题，进而使家庭和学校在教育过程中密切合作，互相配合，发挥各自的优势，优化了家校教育资源。

学校和家庭是学生学习和生活的重要场所。家庭是孩子的第一教育环境，父母的教育方式和家庭环境对孩子的认知、个性、社会化、心理健康等因素都有非常重要的影响。然而，家庭教育中存在许多值得关注的问题，如家长缺乏儿童心理学方面的专业知识、对教育缺乏正确认识、教育方法粗暴等。

孩子从六七岁开始，学校成为了他们的主要学习、生活场所，他们大部分时间都是在学校度过，教师和同伴成了影响他们发展的重要因素。学校教育具有系统化、专业化的优势，但也存在对学生心理素质教育的不利因素，如大班教学，教师缺乏对每个学生心理的全面认识。

家校合作可以充分利用两者的资源，发挥各自的优势，深入了解学生的心理状况，把握好学生发展的关键期，推进学生心理素质教育的发展。

(二)心理素质教育家校合作可以提高家长素质，形成良好的家庭心理氛围

家校合作教育不只是使学生受益，同时也给家长们提供了一个重要的学习机会，使家长更新教育观念，提高教育管理能力，从而更多地从孩子的身心健康的角度来看待孩子的发展。也就是说，家校合作也会提高家长的心理素质水平，改善亲子关系，形成良好的家庭心理氛围。

(三)心理素质教育家校合作可以促进学生学业成绩的提高

我们的研究发现，学生心理素质与学业成绩是紧密联系的。在对小学生心理素质的研究中，我们发现，学业成绩高分组学生主要分布在心理素质较好的水平层次，学业成绩中等组的主要分布在心理素质中等水平层次上，而学业成绩低分组的主要分布在心理素质不好的水平层次。对中学生心理素质的研究中，我们发现，学业不良学生在智力、创造力、抱负、独立性、坚持性、求知欲、自制性、自尊心、责任感等因素上与学业优秀学生有极显著的差异：学业优秀生在各项心理素质上的平均分明显优于学业不良学生。这说明，学业优秀学生的心理素质整体优于学业不良学生。可见，心理素质的提高能够促进学生学业成绩的提高。

具体说来，如果父母经常参与家校合作活动，并且在教师的帮助下在家庭中帮助孩子学习，那么孩子往往会从两个方面受益：第一，可以提高孩子一些科目的学习成绩；第二，如果父母与学校合作得比较好，他们的孩子会更加重视家庭作业和学业成绩。这种积极的态度是取得学业成功的一个重要因素。

二、心理素质教育家校合作的现状及问题

在对学生的教育过程中，家庭教育与学校教育发挥着重要作用。从心理素质教育的现状看，目前在对学生进行心理素质培养时，我国更多地注重学校的训练与教育，而对作为学生重要生活场所和心理环境的家庭却比较忽视，更没有把学校心理素质教育的主导作用与家庭心理素质教育的助推作用有机结合，更好地探索学校与家庭教育的合作机制。

(一)家庭与学校教育指导思想存在显著差异

由于我国素质教育不断深入发展和中小学教师的教育实践的加强，大多数教师能充分认识到培养孩子素质的重要性和迫切性。而多数家长教育能力不强，教育方式不科学，仅以孩子考高分为目的，以高分作为考好学校、找好工作的资本，不懂得培养孩子的全面素质。

(二)教师与家长之间缺乏理解、信任和互相配合

教师与家长虽对孩子的教育都很重视，但是家长对教师的工作态度、工作方法、道德水平、业务水平均持不信任态度。教师对家长的认同情况要略好一些，但也不容乐观。而且，教师与家长均缺乏一种一贯的、积极的、主动的合作愿望，双方各自长期“孤军奋战”，不能有效挖掘合作教育的资源，只有在孩子“犯错误”时，这种合作愿望才相对强烈。(三)家校合作的具体操作逐步规范，但实效性低

由于学校教育改革在不断地深化，许多学校逐步重视家校合作资源的开发，如举办家长例会、实行家长接待日制度、教师家访、建立家长委员会等。家长会、家长学校已逐步成为教师与家长联系的重要方式。但是这些组织在执行、督促、检查上还存在疏漏，如联系方式不当、联系频率不高、联系面狭窄、联系内容偏、联系制度和组织名不副实等，同时活动周期长。

(四)教师、家长交流的内容偏颇，且缺乏协调、统一

教师、家长交流的内容集中在孩子学习方面，这反映了教师、家长对孩子学业成绩的高度重视。但是，有些家长和教师对孩子学习成绩的重视却陷入狭窄，即只重视分数；有的则只注重孩子是不是守纪；至于身体方面、审美方面、劳动方面的交流内容却非常少。交流内容的偏颇，易造成孩子畸形发展，并使教育实效性降低。

三、心理素质教育家校合作的方式

(一)开设心理素质教育家长培训班

家长的教育观念、教育方式等家庭因素对学生的心理素质有重要的影响。举办心理素质教育的家长培训班，可以帮助家长提高素质，增强家教能力。有经验的学校将心理素质教育家长培训班的学习内容规定为：学习心理素质教育的基本知识，树立正确的教育观；掌握常用的教育方法；提高自身素质，“以身立教”；改变教育方式，创造良好的家庭氛围，重视熏陶教育等。具体的方式可以采用发放家教指导手册、组织各种亲子活动、时常和家长进行电话交流、定期开展家教讲座等。通过交流、指导等方法，使家长增长家教知识，主动配合学校工作，同时利用反馈机制，学校可以帮助家长发挥家庭个别教育的优势，提高学生心理素质教育的效果。

(二)加强家校联系

家校合作是家庭与学校共同发挥教育作用的好形式。为此，学校必须和家庭建立紧密的合作关系。

加强家校互访。教师应加大家访频率，了解学生的家庭教育情况和学生在家的思想状况、生活情况。定期开家长会，及时对家长进行一些必要的心理健康辅导，使学校和家庭在教育上取得一致；邀请家长到学校了解情况，共同商榷教育方法；设立热线电话，耐心解答家长咨询的问题。

座谈、交流。以家长会、家长—教师讨论会等形式开展家长和教师之间的对话和交流，共同探讨学生的心理素质教育措施，总结家教经验，树立家教典型。

建立家长开放日制度，让家长参与心理素质训练课。通过这种活动，教师、学生、家长可以在平等的氛围中交流心得体会，感受心路历程。家长开放日制度还可以使家长更多地了解学校的教育内容、教育方式以及学生在学校中的表现，增强家长对学校的信任，拉近家长和教师、家长和子女的心理距离。

此外，还应定期向家长汇报学校、学生情况(如发放材料、通电话、通信、设立网络论坛等)，评价激励家长(如评优秀家长、优秀家庭，为其他家长树立榜样等活动)等。

(三)聘请家长辅导员

为了有效利用家庭教育资源，学校可以聘请一部分家长作为学生的辅导员，负责组织学生在社区的活动。家长辅导员们一般是邀请有文化、有耐心、再就业的家长担任。学生们在社区的活动，包括少先队体验活动和体育运动等，一般应由学生自己设计，制定出方案后，再由家长辅导员提出意见。通过这些活动，使家长和孩子的关系更为紧密，同时增强孩子的组织能力、合作意识和自信心。

(四)成立家长委员会

北爱尔兰大学教授摩根等人曾把家长参与学校活动的形式分为低层次的参与、高层次的参与和正式的、组织上的参与。低层次的参与是，信息传递(双向沟通)和参与子女学习；高层次的参与是，应邀参加学校活动和培养对学校的兴趣；正式的、组织上的参与是，协助学校运作和参与学校决策。家长委员会就起协助学校运作和参与学校决策的作用。可见，家长委员会是家校合作的最高组织形式。家长委员会的成立可以是家长们自发组织的，但主要应有学校发起和组织。一般来说，家长委员会可以有十多位家长代表组成。为了加强家长委员会和学校的联系，家长委员会中还应有3名学校管理人员或教师参加。家长委员会对学校心理素质教育实施监督，并经常性地提出建议，督促学校提高管理能力、开展丰富的教育活动，并参与学校心理素质教育方面的重要决策等。

参考文献：