家庭教育范文第1篇

以党的十六大精神为指针，践行“三个代表”重要思想，深入贯彻落实中共中央2004年8号文件和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，构建和谐社会，重视和发展家庭教育，围绕我镇教育发展的目标，促进学校教育的健康、持续、稳定、协调发展，全面提高教育教学质量，为青少年儿童的健康成长，创造良好的家庭和社会环境。

家教中心主要任务：

家庭教育指导中心的主要任务是整合教育资源，建立家教网络，举办家长学校，健全家教队伍，普及家庭教育知识，推广家庭教育中的成功经验和科研成果，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高家长科学教育子女的能力，构建家庭、学校、社会和谐交流的平台，实现三者的良性互动。

家教中心的工作原则：

1、在市教体局、镇教科研中心和学校的领导下，努力开展工作。

2、尊重家长的原则。尊重家长确立家长的主体地位是办好家长学校的基矗

3、区别对待的原则。根据家长的文化程度、经济状况、社会地位及教育观念、教育方法存在的差异，在家长教育的内容、方式和方法充分考虑家庭与孩子的不同类型，根据需要区别对待，有针对性的开展教育工作。

4、双向互动的原则。进行家长学校教育时，要变学校的单向宣传为家庭、学校的双向沟通，既要向家长传播科学的教育信息，又要努力收集、整理、研究、家长反馈的信息。

5、争取镇党委、政府的支持，积极配合各级关工委、妇联搞好家庭教育工作。

家教中心活动方式：

根据省教育厅豫教322号文件要求，家庭教育工件应有“教育行政部门领导，关工委协助组织推动，中心学校、幼儿园主办，各有关部门密切配合”。

1、先进典型引路，逐步实行均衡发展。

2、利用现代信息技术，普及家庭教育知识，争取新闻机构开辟专题报道；教育电视台开设专题网站；开通家庭教育咨询服务热线。

3、充分利用学校资源办好家长学校。

4、组织家长报告团、专家讲座。

5、组建家庭教育研究协会。

6、推荐发行专题教材，组织自编教材，开发校本教材。

7、与镇团委、镇妇联、计生、卫生等部门联手开办家庭预务教育。

8、与镇妇联建立门诊式的家庭教育协助服务机构，解决家长在子女的思想教育方面和指导子女学习及生活中产生的苦恼和困惑。

9、开办家庭教育交流园地，分类切磋指导。

10、组织家庭教育经验交流。

家教中心具体工作指导：

1、广泛宣传贯彻省市家庭教育工作会议精神，落实市教体

局巩教体52号文件《关于切实办好家长学校，促进学校教育全面发展的意见》的工件任务，达到家喻户晓，教师、家长人人明白。

2、落实各中小学校的家长学校和各种类型的家长教育教

学行政管班级、教学计划、管理制度……

3、落实家长学员用书。向每一个家庭推荐一本省厅家教指

导中心编写的教材或家庭教育报刊。

4、组建一支家庭教育教学的师资队伍。

5、树立一批典型家庭、普通家庭成功家长的榜样。

6、印发家庭教育征求意见书，设立家长信箱，及时收集整

理反馈信息，改进教学工件。

7、构建学生家长和学校教师关于学生教育的对话平台。构

建家长与学生沟通交流平台。

8、开展“争做合格父母，培养合格人才”的双合格教育、

评选活动。

9、充分利用校报、板报、校外家长黑板报、校园信息网络、

电子通讯网络等传媒，宣传家庭教育知识、家庭教育信息、成功家庭教育的经验和作法。

10、开展调研、教研工件，组织征文、论文的交流、发表工作。

家教中心及家长学校工作的检测与评估:

根据教研中心年度计划和工作部署，各单位要将家庭教育和家长学校工作列入年度计划和目标考核内容，并对家庭教育和家长学校工作进行过程检测和终结评估。

评估内容：

1、组织领导。

①领导机构健全，分工明确，定期研究家庭教育工作。有领导组织、分工情况登记表，有会议记录。

②家庭教育工作思想端正，能把家庭教育纳入学校教育整体规划之中，有年度安排，工作目标具体。

③学校建立有家长委员会，有联系制度，有活动记录。

2、家教队伍建设。

①有专兼职结合的家教师资队伍，定期进行培训，教师素质明显提高。有档案记录。

②专职教师要有丰富的家教经验，有一定的家教理论水平，能解决家庭教育中的普遍问题；兼职教师对家教工作有相当的认识，或对某些问题有独到的见解，能阐释一些特殊看法。

3、教学及活动管理。

①有教学常规等规章制度，有切实可行的教学计划，对备课、讲课等教学环节、目标要

求具体。

②有正规家庭教育教材和自编教材，教学内容丰富，注意向广大家长宣传党和国家的教育方针、政策和法规；帮助和引导家长树立正确的家庭教育思想和“以德育人，为国教子”观念，掌握家庭教育的科学知识和方法；向家长介绍未成年人生理、心理发展特点和营养保健常识，指导家长进行科学的家庭教育；帮助家长加强自身修养，营造良好的家庭环境，提高家庭教育水平，促进社会主义和谐社会的发展。

③教学形式灵活多样，针对性强，使家庭教育学员有较高的学习积极性。

④建立家庭教育学员联系制度，专兼职教师要能走访或联系一定数量的特殊学生家长，跟踪解决一些实际问题。有第一手资料。

⑤各类档案资料齐全，原始资料完备，表册数字准确，分类装订，查找方便。

4、办学、办公条件。

①有办公室、办公用品，有活动经费，能满足正常教学工作需要。

②有教室及必要的教学设施，能充分利用各种教育资源。

5、教育教学质量。

①家庭教育普及率达85%以上，家庭教育学员家教观念更新，家教知识增加，家教方法科学。

②学生的家教环境改善，学困生转化明显。

家庭教育范文第2篇

1家风家训在历代教育中的实践和作用

家庭是由血缘关系组成的结构稳定的最基本的社会单元，传统儒学常把“修身、齐家、治国、平天下”作为士人教育的理想，历史上家庭教育所起的作用是无以替代的，古人在家风家训教育的实践中为我们留下了许多宝贵遗产，值得借鉴发扬。如我们耳熟能详的故事：孟母三迁、断杼教子；岳母刺字、精忠报国；《三字经》中所言的窦燕山义方教子；明代著名理学家教育学家朱用纯的《朱柏庐治家格言》在民间广泛流传，成为教导子女的重要文本。春秋时期鲁国大夫公文伯的母亲敬姜曾作《论劳逸》，为史上较早的家训；《论语》中“学诗乎？不学诗，无以言。”“学礼乎？不学礼，无以立。”的教导就是孔子教育儿子伯鱼的庭训。诸葛亮的“非宁静以致远，非淡泊以明志”；北宋司马光的“有德者皆由俭来，俭以立者，侈以自败”；《颜氏家训》中的“与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也”；曾国藩的“勤奋、俭朴、求学务实”等等皆是传唱千古的家规、家训。家风家训是一个家庭或家族在长期生活过程中总结出的具有积极意义的处世宗旨，对子孙后代有着潜移默化的作用。历史上那些著名的家族，比如陇西李氏、琅琊王氏、弘农杨氏等著名家族的家教文化可谓是浩然长卷，积淀深厚的家风传承激励着后人努力上进。全国各地的家谱族谱中大多设有家规家训，以传承家风为荣，以败坏家风为耻。家风家训中传承的家国天下的情怀、耕读传家的文化基因，在精神追求和生活方式上都得到薪火相传。在近代史上，家风的创造和传承事例仍比比皆是，如爱国将领吉鸿昌“做官不许发财”的家风；开国领袖“不经商、不赚钱、低调做人、一生清廉”的家风；刘少奇“做自立、诚实和正直的人”的家风等等，老一辈的革命家对子女的管束和教导也成为家风建设的楷模，是我们当代家风中巨大的精神财富。家风形成往往取决于一个家族链上出类拔萃、德高望重的人物，其言行得到家族其他成员的仰慕追随而成为家风之源，再经家族后代接力式的恪守，使其流风余韵沉淀于家族精神气质之中，从而形成了一个家族鲜明的道德风貌和审美风范。

2家风家训在当代家庭教育实践中的渗透

家庭教育范文第3篇

一、令人担忧的家庭教育问题

1.娇宠

时下独生子女占大多数，在家被视为掌上明珠，衣食住行无不讲究，招之即来的物质享受不仅让孩子养成了“唯我独尊”的心理，而且会使孩子淡化劳动观念，丧失承受挫折的意志。家长对孩子错误的行为的包庇则会使孩子难辨是非，我行我素，容易误入

歧途。

2.苛求

“望子成龙”，人之常情。有些父母为了子女将来能有出息，不惜血本买钢琴，或请家庭教师，或为孩子定出很高的学习计划；有的还恪守“棍棒底下出人才”的古训，孩子成绩不好就要受皮肉之苦。如此令其子女的学习和生活的时空受限，心理压抑，甚至酿成离家出走或自杀的悲剧。这种对子女期望过高近于苛刻的教育方式，对孩子的成长是有害无益的。

3.放纵

有些家长自身素质低，吸烟、喝酒、打麻将，无视子女的现在与未来，当孩子在习惯、爱好上出现偏差时，又不能对其进行健康的教育，听之任之，就会产生不良后果。也有的是地域偏僻对其子女任其自然，成为孩子成才的困难因素。

二、解决家庭教育问题的方法

家庭教育必须引起全社会的重视，它是着眼未来，着眼下一代的教育。只有把家庭教育与学校教育、社会教育有机地结合起来，才能发挥最佳的教育效果。

1.要提高认识

社会要通过有效途径帮助家长们认识家庭教育对青少年身心发育的重要作用。父母是孩子的第一任教师，孩子的性情、品行、知识等都直接从父母那里受到熏陶和影响，良好的家庭启蒙教育对孩子智力开发、品德的培养、意识的形成等具有重要的奠基作用。伴随一个人成长的长期性的家庭教育则是他完善人生、走向成功的催化剂。

2.要讲究方法

家长要成为孩子的“老师”，首先要提高自身的文化素质、品德修养，生活中处处言传身教。要找机会学习一些心理学、教育学的知识，运用恰当的教育原则，如：因材施教原则、循环渐进原则、正面教育与批评引导相结合的原则等，用科学方法帮助孩子树立正确的人生观，培养其坚韧的个性、良好的品质，掌握一定的知识和技能，学会生活、学会做人。要克服封建家长制的做法，紧跟当前的教育形势，培养出适应于现代社会要求的专业人才。

3.要注意协调

家庭教育不是孤立的教育途径，也不是万能的，他必须与社会教育与学校教育有机地结合，相互协调、相互补充，才能提高教育效能。家庭和社会要为学校提供有利的教育实践环境，创造条件，促进学校教育的开展。在教育内容上，家庭教育与学校教育要相互渗透；在教育方法、教育信息方面，要相互沟通。家长要关心孩子在校的学习、品德等状况，要经常督促孩子完成好学校的各项要求与任务；学校要及时将学生的进步或偏差反应给家长，得

家庭教育范文第4篇

家庭是社会的细胞，是人们情感的归宿和心灵的港湾。因此，我们尤其是女主人应重视家庭建设。为此百度了徐凡、周永琴编著的《和美家庭》，这本书以如何建设和美家庭为主线，从家庭美德的弘扬、家庭教育的科学方法、家庭理财的实用知识、家庭阅读习惯的养成、低碳与智慧的生活六个方面，结合感人的故事，生动地讲述着如何建立和维护良好的家庭关系，让爱情“保鲜”，让生活更充满情趣，让家庭更温馨。

书中家庭教育的方法使我很有感触，书中的内容广泛而又平易近人，没有一般教育理论那么高深，很容易被接受进而产生共鸣。下面我就孩子的家庭教育方面谈谈我的体会。

小孩子生来是无知无识的，不知什么是好，什么是坏。他的一举一动可以说一方面受遗传的影响，一方面受环境的约束，受教育的支配。小的时候，环境中最重要的因素是父母，教养中最重要的因素恐怕也是父母。小孩子的“知识之丰富，思想之发展与否，良好习惯之养成与否，家庭教育应负完全的责任。”作为一个母亲，我对此十分认可。下面说说我教育孩子的三个原则，供大家参考。

1.把握好“爱孩子”和“管孩子”之间的度

在孩子教育方面过分溺爱和专制式的严厉管教始终是两种普遍存在的态度和错误做法。前者是对孩子无原则的爱，它有损于孩子的身心l展，因而我觉得“对子女要爱护，但绝不要溺爱”。同时，家庭教育中的专制式的严厉管教方法也是不可取的，这种管教方法的后果只能是摧残儿童的创造力，束缚儿童的思想，让孩子默守陈规。

2.孩子是父母的镜子

做父母的教育孩子要尊重“以身作则”这条原则。因此，做父母的必须处处以身作则。教育孩子其实也是家长的自我教育，自我成长的过程。为了教育孩子，我们应该尽可能地放弃无规律的生活，随时检点自己的言行、严格要求自己。

3.保持教育的一致性

父母、祖父母、外祖父母及身边的亲人施教的方法不一致，宽严不同，孩子就无所适从，甚至会产生投机取巧、轻视长辈，甚至出现虚伪等不良品质，非常不利于孩子健康完美人格的形成和道德品质的培养。

在我们身边也有许多成功母亲的故事，她们就是我们身边的活教材，比如新疆维吾尔族母亲阿尼帕q阿力马洪的故事，她作为养母，生活俭朴，含辛茹苦的养育了来自六个不同民族的19个孩子，攒了很多钱却总也不舍得花，都给孩子们交了学费。她的故事感动了千千万万的人，荣获了2009年感动中国十大人物、全国道德模范、新疆十大杰出母亲的光荣称号。

阿尼帕・阿力马洪的一个叫胖虎的孩子是她最头疼的一个孩子，他常常因为一点小小的不如意，就要离家出走，但这位母亲坚持决不放弃，给了胖虎足够的爱与宽容。直到胖虎知道了阿尼帕妈妈的故事，他才认识到自己的错误，决心好好学习，回报爸爸妈妈，回报祖国。

家庭教育范文第5篇

近年来，由于家庭教育的不和谐，作为一名教育工作者，我产生了许多的困惑：为什么现在许多孩子学习挺好，但动手能力很差呢？为什么现在许多孩子多才多艺，但心理素质很糟糕呢？为什么现在许多孩子在学校是个"乖乖娃"，在家里却成了"小霸王"？发生在学生身上的种种现象，不能不引起我们教育工作者的深思。

一、家庭教育的现状。

小学生良好行为习惯的形成，必须是良好的学校教育与良好的家庭教育密切配合的结果。然而，教师们常常会发出这样的感慨--学校辛辛苦苦地教育了一周，难以抵挡家庭消极教育一天。

现状之一：教子方法有失偏颇我们通过深入分析、研究家长的心态和行为后不难发现，当前的家庭教育方式主要有以下几种类型：

（一）"望子成龙"型。这是典型的中国特色的家庭教育，占有相当的比重。家长们因为历史的原因，常常把自身成长过程中的种种"遗憾"，用最美好的"希望"寄托在自己的孩子身上，因而对孩子"成才"的期望值较高。具体表现在：

其一、重视分数。孩子不好好学习，是家长最棘手的问题；孩子的功课分数，是家长最关心、最敏感的话题。"学"而优则"奖"，已成为许多家长鼓励子女学习的常用手段，"学习至上，成绩至上"是孩子的唯一目标。于是，家长包办代替了孩子的家务劳动，一是心疼孩子，不肯过早地把责任加在孩子身上；二是不屑于让孩子干"杂活"，怕影响孩子的学习。倘若孩子考了个好分数，家里便是"阳光灿烂的日子"；倘若孩子考差了，家长几天都没有笑容。

其二、舍得投资。不少家长为子女请"家教"、买《参考》、或者亲自辅导，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一个--一切为了孩子，一切为了孩子的学习，一切为了孩子的分数。除了叮嘱孩子学好学校的功课以外，课余时间又陪孩子去参加作文班、书法班、英语班、美术班、音乐班……在家长的心目中，这完全是一种"责任"。

（二）"顺其自然"型。这是独生子女现象出现后，家长因为自身的价值观的认同而采取的教育方法。不可否认，有的家长是因为懂得遵循教育规律而理智地采取的这种教育方式。但更多的则是因为忙事业而无暇顾及，或因为自身的局限而无赖放弃。具体表现为：

其一、"家长"的现象较为普遍。许多家长把教育子女的事情让位于外公、外婆等"隔代人"。于是，长辈们的晚年生活都以孩子为"重心"、"中心"、"轴心"。"吃什么"、"穿什么"、"用什么"时时刻刻牵动着长辈们的心。长辈们那"特别的爱"，使得孩子普遍缺乏生活经验，自我服务能力差；热衷于自我设计，缺乏责任感。孩子许多的不良行为和习惯，就在长辈无微不至的"关爱"中滋生。

其二、"心有余而力不足"。家长希望自己的孩子成长、成才。然而，强烈的"希望"和教育"方法"之间差距实在太大。在家长的眼里，孩子成了"熟悉的面孔陌生的心"。在现实生活中，一个可以领导成千上万人的企业家，不能说服家里的一个"宝贝"而找老师"告状"、"述苦"的现象绝非个别。家长常常感叹在子女面前，教育"无从下手"、"伤脑筋"。

究其原因，家庭教育的超现实性和不一致性是造成"望子成龙"和"顺其自然"的家庭教育方式的主要症结所在。所谓的"超现实性"，是指家长对待孩子"严"而出"格"。他们不能正确、客观地看待和教育自己的子女；他们往往对自己的孩子都有一种过高的估价和希望，常常用邻居、同事的小孩的优点去评判自己孩子的成败，从而导致心理上的不平衡。

所谓的"不一致性"，是指家长教育孩子"严"不入"格"。在情感上，家长都重视孩子的教育；然而在现实生活中却往往忽视教育的点点滴滴。如"顶嘴"、"自私"、"不招呼客人"、"不孝敬老人"等等行为，有的家长往往放松对孩子的严格要求。长此以往，孩子养成了一些不良行为，家长一旦醒悟，招数使尽亦束手无策。于是出现了学校里的"乖乖娃"成了家里的"小霸王"的异常现象。

现状之二：孩子的表现差强人意现实生活中的孩子，由于受家庭和社会不良风气的影响,他们在学习和生活中表现出了种种令人担忧的"怪圈"。

"怪圈"之一、崇拜金钱在市场经济高度发展的今天，学生对金钱已越来越渴望。在学生的口袋里，或多或少装有零花钱。据调查，半数以上的学生拥有个人存款，少则几百，多则几千。学生手中有了钱，请吃零食、赠送礼物、请打台球、玩游戏机的现象随之出现；用钱请人做作业、做清洁的现象也不是什么新闻；特别是"下暴"现象更是引起了全社会的广泛关注。这些不良现象的产生与"崇拜金钱"的社会思潮有着密切的联系。

"怪圈"之二：浪费钱物我们通过调查后发现，学生经济收益的主要来源渠道有：

（1）测验考试成绩"达标"后的"奖金"；

（2）替家长买东西时剩余的"零钞碎票"；

（3）家长每天给孩子的早餐费和车费；

（4）个体经营者的孩子还有"帮工钱"；

（5）亲戚朋友赠送的钱物……在学生眼里，这一切全是"得来全不费功夫"，因而浪费钱物的现象十分严重。他们可以随意浪费食物，可以随心所欲地更换文具，衣服鞋帽不时髦新潮就打入"冷宫"。学校门口的地摊，其热闹程度并不亚于集贸市场。学校拾到的各种衣物，极少有学生前去认领。

"怪圈"之三：流行享乐有的学生对生活十分挑剔：吃的要精细营养，穿的要新潮高档，用的要新奇漂亮。男孩玩的是四驱车、电子游戏机、变形金刚……女孩拎的是精致的小包,戴的是精巧的发卡,看的是精美的卡通书……有的学生上学、放学还要请人接送；有的学生干脆用钱雇佣"棒棒"背书包；有的学生懒得走路，打的回家让父母下楼给钱。在家里过的是"饭来张口，衣来伸手"的生活。

"怪圈"之四：唯我独尊有的小学生在家里对父母的称谓已用"喂"来代替。不能不说他不爱自己的父母，不能不说他不尊敬自己的长辈，也许，在他（她）的心目中，或许他（她）更爱的是自己，更看重的是自己。现在的独生子女，只知受人爱，不知爱别人。缺少互爱精神，对别人、集体的事漠不关心；缺乏平等、公正的意识，对损害别人的利益的事无动于衷，他们心中只有"我"的利益。

在学生中出现的种种"怪圈"，真实地反映了现实社会中的一些不良意识正在潜移默化地污染着学生的心灵。消除"怪圈"，亟待学校、家庭和社会的共同努力，为了孩子的健康成长，我们必须对家庭教育进行指导和帮助。、

二、家庭教育的对策

对策之一：重视教育合力的形成

只有当学校教育和家庭教育形成了合力，我们的教育才会收到事半功倍的效果。因此，学校要充分利用家长学校和家长开放日，利用现代教育和素质教育的观点，全面指导家庭教育。

1、指导家长"信任孩子"。孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。每一个家长，都应该对孩子有充分的信心。

2、指导家长"赏识孩子"。孩子在家庭生活中，从小就处在选择之中，几乎天天都有己的选择。

孩子的兴趣就是探索世界，越是不会干的，他就越想干，会了就不干了。孩子是培养教育的对象，不把孩子当宠物，不要剥夺孩子的权利。赏识孩子所作的一切努力，赏识孩子所取得的点滴进步，甚至要学会赏识孩子的失败，让孩子感到家长永远是他的后盾。在提高家长认识的基础上，采取同一的内容，统一的标准来进行教育与评价。学校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”。学校和家庭密切配合，以实践为重点，及时反馈，树立榜样，找出差距，再教育，再实践，从根本上克服“教育靠学校包打天下”的被动局面。

对策之二：重视家庭活动的开展。

生动、活泼的活动是孩子们最感兴趣的。教师完全可以以传统节日为契机，开展丰富多彩的家庭活动。如春节期间开展“受欢迎的小客人，受称赞的小主人”实践活动；在妇女节、重阳节期间开展“妈妈好”、“祝福老人”等情感活动；在中秋节期间开展“我爱我家”的系列活动……通过活动的开展，家长以“情感”的桥梁，以“亲情”为纽带，适时对孩子进行教育，一定会收到意想不到的效果。