多媒体技术关键技术
多媒体技术关键技术范文第1篇
关键词：计算机；多媒体技术；关键性技术
中图分类号：TP37文献标识码：A文章编号：1006-4222（2015）23-0068-01
作者简介：范威威（1983-），男，汉族，吉林公主岭人，硕士学位，2008年毕业于吉林农业大学，电子信息科学与技术专业，研究方向为软件工程
引言
计算机多媒体技术在实践应用过程中可以将视频、动画、文字、图像、声音以及通信等功能技术结合为一体，实现多种关键性技术联合应用的先进应用模式，为人们的工作与生活提供极大的便利，有效推进了我国科学技术水平的推广及应用。
1计算机多媒体技术概述
计算机多媒体技术是把视频、动画、文字、图像、声音以及通信等功能技术综合应用的先进技术手段，通过控制这些媒体信息技术手段，计算机操作人员可以实现更为复杂的信息功能计算，提高处理工作问题的效率[1]。计算机多媒体技术在实践应用过程中，可以帮助人们加工与处理复杂的数据信息难题，并且有效提高多媒体技术计算与处理的科学性与可靠性，实现计算机技术的优化应用[2]。多媒体需要集合应用多种功能技术，例如通讯技术、声像技术、计算机技术等，这些关键性技术当中主要包含了文字、超媒体连接、音频、视频、数据压缩、媒体同步、数据同步、多媒体网络通讯、高性能大容量光学储存等，这些技术特点都具有交互性、复杂性、集成性与实时性，进一步促进了我国多媒体技术与计算机应用技术的发展。
2计算机多媒体关键性技术说明
2.1音频技术
音频技术在实践应用环节主要以电声技术为核心，其中包含了生理心理、建筑声学以及音乐艺术方面的相关技术。音频技术是一门集合了音频、视频节目、多媒体、应用视频以及网络媒体制造等多种功能性技术的应用学科，在实践工作中能够为人们的生活与工作提供声音与图像上的帮助，进一步提高实际工作与生活的质量，帮助人们更好的熟悉和掌握相关的技术工作。音频技术的主要技术支持是结合了应用声学、电子技术、声电换能原理等多种学科，旨在为人们提供更加灵活的信息数据利用方式。
2.2流媒体技术
人们在工作与生活的过程中可以使用流媒体技术来进行指向型的数据信息传输，在向服务器用户传输生意、影响以及画面的过程中极大的节省了人们的生活时间，使人们可以将节省出来的大量时间用到更有意义的生活与工作当中。流媒体技术主要是通过流式传输的方式，将影响、动画以及声音持续不断地向指定的服务器用户进行发送，以此达到最佳的网络传输效果，并且给计算机用户带来极大的便利。
2.3虚拟现实技术
虚拟现实技术是一种集成技术，在实践应用过程中具体涉及到了多门学科，包括人机交互技术、计算机图形学、人工智能、传感技术、网络设计等。计算机操作人员使用虚拟现实技术可以在计算机环境当中构建出三维画面，并且能够达到很逼真的视听感觉，使人们通过计算机设备便能够感受到仿佛逼真的实体，为人们的工作与生活带来了全新的舒适体验。
2.4多媒体数据库技术
多媒体信息数据通常都是些非格式化的数据，使用者在利用这些数据资料进行办公的过程中往往存在很大的困难。多媒体数据库技术是对多媒体信息数据进行有效管理的一种方式，通过多媒体数据库技术的有效应用，计算机使用者可以更为简便的对相同格式内容的数据信息加以区别及应用，在开展技术工作的过程中，更能对数据信息的对象、类型、结构等因素进行准确把握，提高计算机多媒体技术应用的可靠性与科学性。
3计算机多媒体技术的应用
3.1多媒体数据库
多媒体技术与数据库技术的广泛应用已经成为我国当下社会网络环境的必然发展方向，随着我国多媒体技术的不断创新与优化，多媒体数据库逐渐成为了多媒体应用技术当中不可忽视的重要内容。多媒体数据库在实践应用的过程中能够对数据信息进行有效的管理与储存，为计算机使用者提供了极大的便利，进一步完善了我国计算机网络化的发展环境。
3.2多媒体数据的压缩编码
多媒体技术在应用过程中常常会接触到数据压缩这一工作，通过对固有的数据信息进行压缩处理，能够使这些数据信息以一个较低的延时与较高的质量来进行传输与应用，以此充分提高数据信息的应用效率。多媒体数据的压缩编码能够大幅度的提高数据信息的利用效率，使单一形式的数据信息能够转化为可以被更多人利用的压缩格式，极大的提高了计算机多媒体应用技术的科学性。
4总结
综上所述，随着我国计算机多媒体技术的不断发展与完善，越来越多的新型计算机应用技术逐渐走进了人们的生活，如何更好地使用这些多媒体技术，已经逐渐成为人们在今后的工作与生活中应当探究与解决的重要问题，相信在科技发达的信息化时代，这些计算机多媒体技术将会给人们的生活带来新的变化。
参考文献
[1]李晓静.计算机多媒体技术的应用现状与发展前景[J].科技情报开发与经济，2013，12（09）：23~24.
多媒体技术关键技术范文第2篇
关键词：多媒体技术
中图分类号：TP37 文献标识码：A 文章编号：1007-9416(2011)12-0187-01
现代教育中最显著的特点之一就是多媒体技术在教学中的整合运用。作为现代教学手段，多媒体技术在教育教学中的运用越来越广泛。在线学习(online learning)作为网络时代独有的新兴教育形式，已经逐渐成为人们获取教育资源的一种标准形式。在文献[1]中，Moore等详细讨论了电子学习(e-learning)、在线学习（online learning）和远程学习（distance learning）的概念，已经很难单纯的把这些概念区别对待。随着网络和计算机技术的发展，特别是Web 2.0的概念逐渐深入人心，为网络教育注入更多的含义，也提供了更多的选择。网络教育平台作为提供远程教育的主要环境，也经历着不断更新换代的过程。我们也要将多媒体技术与教学有效整合应由“重视使用”走向“合理使用”，扬长避短使地理教学从有效走向高效。
1、OSOEL平台的业务功能划分
OSOEL是商业级的在线教育平台，同时实现了对B2B和B2C模式的支持。在线教育平台必须对三类基本也是最主要的参与者提供支持：远程教育管理维护评估的管理服务人员、教师和学生。三类人员使用和参与方式各有不同。其中，管理人员是系统的维护者，参与学籍管理、学分评估等。教师通过网上平台上传和制作课件、上传题库和平时作业、批改作业和打分、与学生实时交流、通过BBS系统答疑等。学生通过学习平台进行在线或者离线学习、和教师实时交流问题等。此外，在线教育平台除了提供给教师学生提供常规教学服务外，也连接了出版商、办学机构和其他远程教育体系的参与者。
2、新型远程教育平台架构
传统远程教育体系平台中，各种应用服务分布广泛，业务和数据复杂且相对分散。借助SOA架构的优势，借助OSOEL平台，现有分散的各个基础信息数据可以通过这个平台进行交换和共享；异构实现的应用也可以利用这种平台更高效的实现业务互访，支持各种操作系统平台和接入方式。
OSOEL突出了教育资源充分共享、各功能系统（教学、管理和评估等）一致互操作、学习协同协作、个性化学习支持服务等功能。
3、基于P2P的流媒体课件点播功能
课件播放是网络教育平台所需提供的基本功能。也是远程教育学生参与学习活动的最主要的方式。随着计算机和网络技术的发展，这项功能经历了最早的邮寄教学光盘、提供下载链接到后来的网上直播和网上点播方式。就目前学生的实际学习情况来看，网上点播是最受欢迎的一种方式。学习课件基于超媒体技术制作，将音频技术、视频技术和教学课件同步传输给远程电脑终端。点播方式是将流媒体以内容、版本等为索引存放在服务器上，用户根据需要或者兴趣进行选择性的播放;网络教育中的非实时教学系统采用的是这样的一种播放方式。
4、对M-learning 的扩展
通过移动设备的随身携带、无线接入，从而实现随时随地实现访问网络资源，互动交流，处理业务，这基于移动技术的应用趋势得到了各行各业的广泛认同。无线技术服务与网络教育的融合，形成了移动学习的概念。通过M-learning 平台，学生可以通过手机、便携式笔记本电脑和PDA的移动终端进行学习活动。使网络教育从以计算机为中心真正转换到以学生为中心。OSOEL平台集成了移动技术、SMS技术、USSD技术、RSS以及IPTV访问，初步实现了M-learning扩展。
SMS技术是基于手机短信提供服务的一种信息交互模式。已经广泛的应用到远程教学等领域。在SOEL系统里，教师除了进行远程授课外，还须在BBS系统负责为学生及时答疑；同时学生对教务相关问题的咨询也通过BBS系统进行。SMS提醒服务可以在学生提出疑问之后以短信方式告知负责答疑和负责咨询服务的老师，从而使学生的问题能在第一时间达到答复，同时，教师可以不必按时查询BBS完成答疑，提高了工作效率。
USSD（Unstructured Supplementary Service Data）即非结构化补充数据业务，是一种基于GSM网络的新型交互式数据业务，它是在GSM的短消息系统技术基础上推出的新业务，是实时互动的全新移动增值业务平台，为最终用户提供交互式对话菜单服务，作为移动式远程学习的手段具有更广泛的前景。
5、结语
本文提出了一种基于面向多媒体服务架构的远程教育系统，该系统将现有分散的各个基础信息数据可以基于SOA架构进行交换和共享；异构实现的应用也可以更高效的实现业务互访，从而更好的实现教育资源充分共享、各功能系统（教学、管理和评估等）一致互操作、学习协同协作、个性化学习支持服务等功能。
远程教育技术平台的构建将采取“构架先进、高低兼有、分步实施、边建边用、边下改变完善”的积极稳健的技术路线：首先要充分论证的基础上制定出五到十年内不会落后的平台硬软件结构框架；在这个框架之内兼容当前急需的低端基本功能，同时为高端扩展功能的逐步扩展鉴定良好的基础；在不同发展时期，根据对学习者学习需求的调研分析、网络基础设施的建设发展情况、学习资源分布情况，采用分阶段、分层次、分步实施发展的做法；伴随着网络和移动通信技术的发展，将为基于SOA的在线教育平台注入更多的内涵。
多媒体技术关键技术范文第3篇
关键字多媒体 网络传输 现状 方向 技术关键
中图分类号：TP316文献标识码： A 文章编号：
一. 多媒体网络传输的现状
随着多媒体技术和网络技术的飞速发展，多媒体网络传输在国外已经有了一些应用。建立了MBONE主干网，支持实时视频和音频的传输，在网络中采用UDP协议，在大多数MBONE的应用中，在UDP协议之上采用RTP协议，数据分组带有时间和顺序标记，通过在接收端设置缓冲区来对接收到的数据重新排序和同步。MBONE还提供了一些多媒体网络应用软件如视频软件和音频软件等。此外，国外一些公司陆续推出了网络多媒体应用的解决方案，了相应的软件，如微软的Window Media，Real Networks的流媒体解决方案以及他们推出的软件RealPlayer。在国内．多媒体实时网络传输还处于研究阶段。仅有少数几个单位从事传输协议的研究，一些多媒体网络传输的应用还仅限于仿造国外产品等简单的应用层开发上。
二. 多媒体网络传输的关键技术
1. 数字图像与音频技术
数字图像指由摄像机或扫描仪等设备输入并存储在计算机中的数字信息。计算机科学中的图形(Graphics)和图像(Image或Picture等)概念是有区别的:图形一般指用计算机绘制(draw)的画面，如直线、圆、圆弧、矩形、任意曲线和图表等;图像则指由输入设备捕捉实际场景画面产生的数字图像。数字图像通常有位图和矢量图形两种表示形式。多媒体技术中一种重要媒体来自音频，包括语音、音响和音乐。音频的作用是直接通过讲话表达信息、制造某种效果和气氛、演奏音乐等。反映音频数字化质量的另一个因素是通道(或声道)个数。记录声音时，如果每次生成一个声波数据，称为单声道;每次生成二个声波数据，称为立体声(双声道)，立体声更能反映人的听觉感受。
2. 超文本与超媒体技术
超文本格式是一种新型的信息管理技术，它以结点为单位组织信息，在结点与结点之间通过表示它们之间关系的链加以连接，构成表达特定内容的信息网络。超文本组织信息的方式与人类的联想记忆方式有相似之处，从而可以更有效地表达和处理信息。超文本与传统的文本有很大的区别。传统文本，无论是普通书籍还是计算机的文本文件，都是用线性方式加以组织的。读者在阅读时，必须按照一页一页的顺序阅读，几乎没有选择的余地。超文本是一个非线性的网状结构，读者在阅读时不必象读一般文章那样按顺序阅读，可以根据实际的需要，利用超文本机制提供的联想式查询能力，迅速找到自己感兴趣的内容和有关信息，就象你从一本百科全书中查找某个术语含义的过程。
超文本与多媒体的融合产生了超媒体。事实上,超媒体的原文Hypermedia就是超文本Hypertext和多媒体Multimedia结合词。简单地讲，允许超文本的信息结点存储多媒体信息，如图形、图像、音频、视频、动画和程序，并使用与超文本类似的机制进行组织和管理，就构成了超媒体。但在实际中，管理和组织多媒体信息比单纯的文本信息复杂得多，所以要将超文本的知识表示方法与多媒体对文本、图形、图像、音频、视频、动画等信息的存储和处理技术相结合。
3. 图像信息的数字化编码、压缩与处理
数据压缩技术经过近四十年的发展，已进入了成熟的实用阶段，针对不同原始数据的特点（文本、声频、视频），人们已研究出了不同的编码方法。由于多媒体数据具有极大的冗余度，因此数据压缩技术在多媒体技术中有着举足轻重的地位。衡量一种数据压缩技术的好坏有三个重要的指标。一是压缩比要大，即压缩前后所需的信息存储量之比要大；二是实现压缩的算法要简单，压缩、解压速度快，尽可能地做到实时压缩解压；三是恢复效果要好，要尽可能地恢复原始数据。随着数字通信技术和计算机技术的发展，数据压缩技术也已日臻成熟，适合各种应用场合的编码方法不断产生。目前常用的压缩编码方法可以分为两大类：一类是冗余压缩法，也称无损压缩法、熵编码；另一类是熵压缩法，也称有损压缩法。
为用数字传输图像信号和用计算机处理图像信息，首先要解决的问题是将图像信号数字化，包括空间位置和亮度电平值的数字化。视频信号是一种有灰度层次的图像信号。视频图像信号数字编码的实质是：保证一定质量的前提下，以最少比特数表示视频图像。对标量量化来说，通常先对图像信号进行线性PCM编码，其信噪比与量化比特数的关系为：当每像素的编码比特数每增加或减少1时，其信噪比约增加或减少6dB。
4. MPEG-21标准
由于多媒体技术的迅猛发展，运营商为各自用户提供了丰富的信息和媒体业务，用户几乎可以随时随地的享受这些服务。但是，对于不同网络之间用户的互通问题，至今仍没有成熟的解决方案。为了解决以上问题，MPEG-21致力于为多媒体传输和使用定义一个标准化的、、可互操作的和高度自动化的开放框架，这个框架考虑到了DRM的要求、对象化的多媒体接入以及使用不同的网络和终端进行传输等问题，这种框架还会在一种互操作的模式下为用户提供更丰富的信息。任何与MPEG-21多媒体框架标准环境交互或使用MPEG-21数字项实体的个人或团体都可以被视为用户。从纯技术角度来看，MPEG-21对于“内容供应商”和“消费者”没有任何区别。
三. 多媒体网络传输的发展方向——流媒体技术
1. 流媒体技术
Internet以包传输为基础进行断续的异步传输，实时A/V源或存储的A/V文件在传输中被分解为许多包，由于网络是动态变化的，各个包选择的路由可能不尽相同，故到达客户端的时间延迟也就不等，甚至先发的数据包有可能后到。为此，使用缓存系统来弥补延迟和抖动的影响，并保证数据包的顺序正确，从而使媒体数据能连续输出，而不会因为网络暂时拥塞使播放出现停顿。通常高速缓存所需容量并不大，因为高速缓存使用环形链表结构来存储数据，通过丢弃已经播放的内容，流可以重新利用空出的高速缓存空间来缓存后续尚未播放的内容。
流媒体的具体传输流程如下：（1）Web浏览器与Web服务器之间使用HTTP/TCP交换控制信息,以便把需要传输的实时数据从原始信息中检索出来。（2）用HTTP从Web服务器检索相关数据，A/V播放器进行初始化。（3）从Web服务器检索出来的相关服务器的地址定位A/V服务器。（4）A/V播放器与A/V服务器之间交换A/V传输所需要的实时控制协议。（5）一旦A/V数据抵达客户端，A/V播放器就可以播放了。
2. 需要进一步解决的问题
流媒体的传输需要合适的传输协议，目前在Internet上的文件传输大部分都是建立在TCP协议的基础上，也有一些是以FTP传输协议的方式进行传输，但采用这些传输协议都不能实现实时方式的传输。随着流媒体技术的深入研究，目前比较成熟的流媒体传输一般都是采用建立在UDP协议上的RTP/RTSP实时传输协议。为何要在UDP协议而不在UDP协议上进行实时数据的传输呢？这是因为UDP和TCP协议在实现数据传输时的可靠性有很大的区别。TCP协议中包含了专门的数据传送校验机制，当数据接受方收到数据后，将自动向发送方发出确认信息，发送方在接收到确认信息后才继续传送数据，否则将一直处于等待状态。而UDP协议则不同，UDP协议本身并不能做任何校验。由此可以看出，TCP协议注重传输质量，而UDP协议则注重传输速度。因此，对于对传输质量要求不是很高，而对传输速度则有很高的要求的视音频流媒体文件来说，采用UDP协议则更合适。
参考文献
[1]周斌曹,忠升,冯玉才.实时多媒体通信缓冲队列管理[J].微型机与应用,1998(6)，20～22.
[2]戈玲,吴新余.多媒体通信中智能化媒体内同步机制[J].通信学报,1999(5)．18～23.
多媒体技术关键技术范文第4篇
关键词：自主保先 配套 整合平台
数字媒体技术是继IT硬件、IT软件之后支撑信息社会发展的新基础性技术。此技术是融合了IT技术的升级技术,是在服务业中最有活力和创造力的技术,其不仅具有较强的经济增长带动性,而且将会在根本上改变社会的文化生态,提升社会的文化功能,可以认为,发展数字媒体技术已经是部级战略举措,当前尤其要注重以下几点问题:
1、技术、标准、载体三足稳固发展基调
数字技术是以现代艺术为指导,将信息传播技术应用到文化、艺术、商业、教育和管理领域的科学与艺术高度融合的综合交叉技术。从某种角度讲,这种交叉性决定了数字媒体技术应用范围的广泛性,尤其在一些服务业,教育业等领域都会引起新的媒体革命。
1.1 技术坚持保先化
基于巨大创意需求的数字媒体技术需要随时保持更新与领先去满足实时变化的数字媒体行业。数字技术是媒体传播向数字化演进的根本推动力,随着全球媒体数字化整体转换的不断推进,数字媒体技术实时研发与更新的重要性越来越突出,它是衡量数字媒体产业科技发展水平的重要标志,对于数字产业的规范有序和可持续发展至关重要。
1.2 标准指向国际化
目前,我国拥有的自主知识产权音视频标准AVS和DRA,虽然已打破了MPEG系列、H.26X系列、杜比、DTS等国外标准垄断的局面,但AVS、DRA目前还不是国际化核心图像压缩编码技术的标准。而且,我国尚不是音视频制造强国,对于音视频一些关键技术的研究起步较晚。有些专家指出,自主标准在某些方面的不完善会影响到产业化发展的进程。虽然AVS视频标准和DRA音频标准在国内的广泛推广和应用略见成效,但要成为世界标准还需要很大的技术支持和市场竞争力。所以要保证产业化的健康发展,必须对我国自主技术不断升级,并且随时与世界标准技术水平保持同步。
1.3 载体牵引多样化
数字终端载体的多样决定了对于数字媒体技术的需求。大到网络媒介,小到迷你播放器,配合不同传播理念的数字载体,根据载体本身特有的数字特征,数字媒体技术的跨界创新与多样性应用主导着我国数字媒体技术发展进程的节奏。
2012年数字营销峰会,着重强调社交媒体对于数字新媒体世界的重要影响。以“新微博”为主体的社交载体,正慢慢改变着数字媒体的新面貌。这种无论从信息传播还是营销角度来看,都极具潜力的社交性工具平台,改变了以往“一点对多终端”的媒体传播方式为“多点多终端双向传播”的优势媒体模式。让每个用户都可以做媒体源,把“自媒体”的又一新媒体概念发挥到极致。
2、政府、产业、市场立体创拓发展空间
2011年中国数字媒体峰会提出中国数字媒体的深度整合,这就提醒着所有与新媒体相关的产业、市场平台、政府扶持机制要有着绝对开放的心态,并且推动各种数字媒体形式的深层合作,才能够实现数字媒体技术发展空间的最大化。
2.1 政府角色的深入
政府扶持在数字媒体技术的发展中扮演着必不可少的角色。深入角色需要注意一下几点:
战略发展。创造条件,支持数字媒体领域不断跟踪国际标准化工作的进展。动用政府资源推动数字媒体产业的战略发展模式。例如,定时定量评估我国数字媒体技术部门整体的素质和表现,引导数字产业界的技术发展目标和走向。
政策指导。强调技术与经济的一体化,政府要把技术开发、人才培养培训、基础设施建设作为投资的重点。并且要担负起推动技术“保先”开发的责任,把技术政策和产业政策有机地融合起来。加快形成一批市场竞争力强、有技术创新能力的大型数字媒体企业,组建若干具有较强研究开发能力和竞争力、在国际上有一定影响的主导企业,形成以大企业为龙头、中小企业为基础,大中小高技术企业相互依存、协调发展的数字行业格局。
版权管理。版权问题已经是绝大多数人的共识。但是,要打破国内数字媒体产业发展的版权困境,关键在于加快数字媒体版权保护体系的建设,版权保护是庞大的系统工程,除了进一步完善相关的政策法规之外,还应推进版权保护技术的发展。
2.2 产业进程的加速
产业化的进程是数字媒体技术发展程度最直接的反映。它在刺激技术保先的同时,也为技术发展提供广阔空间。
提高产业多样化。产业的多样化需要数字媒体产品的创新与跨领域革新。它不再只是应用于教育、传播等传统媒体领域,而是以新的面貌出现在人类生活的各个角落,包括房地产展示、医疗、考古等等。与此同时,针对高端或者民用数字媒体需要采取多种选择应用模式,逐渐普及高技术含量的媒体产品,提高产品的大众通用性,从而使高端媒体不再让普通用户望尘莫及。
完善产业链。我国数字媒体技术的发展与国内数字媒体产业化进程息息相关。产业链尚需拓展,这是关键。当前,业界对我国自主技术的质疑主要还不是在其技术性能上,而是其产业化程度太低、产品应用不足、产业链不够完整。
加大产业群辐射作用。目前我国数字媒体技术研发基地较为分散,重点建设研发机构最密集、创新实力最强劲、创新氛围最活跃的区域,是带动数字媒体技术产业化发展的关键办法。发展数字媒体技术核心研发基地,加速了相关技术产业群经济增长方式的集约化转变,而且通过创新成果的辐射和扩散,也带动了全国其他地区数字媒体技术和其产业的发展。
2.3 市场运营的配套
技术硬、软配套与创新的商业模式是维持数字媒体技术原动活力的基础。
标准化配套。要实现"发展高科技,实现产业化",就必需有自己特色的硬、软件产品和相关的市场运营配套标准。多媒体标准化工作的技术性很强,但是要实现产业化,只凭技术还不够,还必须有标准化的市场配套支持,多媒体标准的制订过程就很好地体现了这一点。
创新商业模式。这里需要提到的就是“苹果”企业。用户为了定制某种个性内容的服务,去购买特定品牌的产品,这种创新的商业模式取得了非常巨大的成功,尤其是带动了数字媒体行业终端的销售,这种模式的背后就是一套特殊的运营配套系统。
3、多维人才层次护航发展进程
随着我国数字媒体产业的潮涌兴起,以及数字经济全球化的不断深入,多维多层次人才队伍建设问题成为了当今数字媒体技术发展的关键。需要注意到问题有:
3.1 教学资源体系的整合
数字媒体技术作为一个朝阳专业,全国的各类院校纷纷开办此专业,这样的结果势必造成课程教学体系的不系统、师资队伍的不整齐以及相关教学材料和设备的缺乏。要解决教学资源不完备问题,一是要确立高素质高标准的师资人才选拔方案,各院校根据就业需求向不同方向进行师资人才侧重。二是,需要建立统一的教学资源整合平台,一方面为了统一杂乱的地方性教材,另一方为各个院校的资源交流也提供了方便。第三,要大力投入教学设备的建设,通过为学生提供实践上机学习的机会,来达到人才培养的最终目的。
3.2 人才培养体系的完善
我国是数字媒体技术正处于起步阶段,当前大量的专业人才缺口是制约技术发展的直接原因。人才培养需要从本科抓起。国内诸多院校往往过于注重技术型人才的培养,但数字媒体技术人才是复合型人才。他们不仅要掌握先进的媒体技术,还要有一身高雅的艺术涵养。所以各院校培养方案需要明确这种技艺兼容的培养目标。在学习专业之前,通过选拔一些具有一定美术功底或一定艺术鉴赏能力的学生进入专业学习,是培养高要求,高适应性人才的保障。一门要求将科学技术与艺术创意紧密融合的学科,不但需要从业者的高端技术支持,同时更需要从业者个人具有独特创意的艺术表现能力。在学习阶段,加强人文素质型培养。针对大多数学生人文素质缺乏的现象,学校人才培养方案应该注重艺术与技术的互补教育,确实落实交叉培养的理念,使得学生获得不只是单纯技术性的学习,而是成为多才多艺的创意性人才。
多媒体技术关键技术范文第5篇
关键词 英语教学；信息技术；课件
中图分类号：G633.41 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2015）11-0132-02
英语课程标准明确指出：教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，增强教学效果[1]。根据这一要求，利用多媒体技术进行教学已成为一种常规教学方式，广大教师充分发挥多媒体技术动静结合、图文并茂的优势，通过为学生创设丰富生动的教学情境，有效地激发了学生的学习兴趣，充分体现了学生的主体地位，促进了学生的自主探究及合作交流，给英语课堂教学注入了新的活力，提高了教学效率。
但是，在英语教学的实际过程和一些公开课、优质课中，经常会发现一些问题。一方面，教师在应用多媒体技术时，不能根据教学需要而准确地把握应用的作用点，存在形式主义倾向。表面上看似热闹，但实际上偏离了教学目标，给人华而不实之感。另一方面，有的教师制作的课件与教学内容联系不密切，或操作多媒体技术不够熟练，上课时出现卡壳现象。这些问题都与构建高效的理想课堂相去甚远。因此，进一步理解和研究多媒体技术的应用方法，提高多媒体技术的应用水平，具有重要意义。根据存在的问题，在教学中可以从以下几个方面入手，进行整改与提高。
1 正确理解多媒体技术的作用
多媒体技术是一种现代化教学手段 教学手段是为教学服务的，是根据教学需要来启发和引导学生积极学习的。因此，多媒体技术教学就是利用多媒体的优势，在教育和教学中构建一个有利于教师和学生获得信息和交换信息的环境，促进信息时代教育教学的变革，有效地提高学生的综合素质，培养具有信息观念和信息应用能力的全面人才。在教学实践中，教师应该全面认识英语教育教学的目标、内容和要求，认真研究多媒体技术的应用方法，让教师的教学方式和学生的学习方式通过多媒体技术的应用达到有机融合，促进课程改革理念在教学过程中的落实，提高教学效率。
要注重结合教学实际 学生的发展是课程改革的核心，也是英语教学的出发点和归宿。一切教学手段的使用都是为教学服务的，都是为了用来帮助学生理解和掌握知识，更好地促进教学。因此，教学手段的应用必须根据教学内容的需求和学生的实际。多媒体技术也是一种教学辅助手段，只是比较先进而已。因此，它的应用也必须结合教学实际，而不能忽视教师的个性特点及学生认知水平而滥用。否则，只能是纸上谈兵。如果认为只要活跃课堂气氛，增大课堂容量，就可以提高英语教学效率，就会使课堂教学变成过去那种“填鸭式”的教学方式，达不到优化英语课堂教学的目的。
要注意多种教学手段的综合应用 多媒体技术并不排斥传统教学手段的应用，正所谓“尺有所长，寸有所短”。教师必须根据不同的教学内容正确选择使用不同的教学媒体和手段，以丰富课堂教学，激发学生的学习兴趣，使课堂教学变得生动活泼，取得最好效果。
2 在实践中不断提高多媒体技术的应用水平
多媒体技术的应用技术关键是课堂，体现在英语教学设计和应用能力等方面。因此，在实践中要鼓励、支持英语教师积极参与英语多媒体技术的教学实践。对于不会使用或不能熟练使用多媒体技术的英语教师，学校必须组织这部分人员进行理论辅导和技术培训。通过培训，提高教师的认识和能力，使教师早日掌握利用多媒体技术开展教育教学活动。如课件制作，需要教师非常熟悉教材，全面了解学生，熟练把握先进的课件制作技术，才能根据教学目标和英语教学环节的不同要求进行合理的设计。只有这样，才能使多媒体技术更好地优化教学结构，更好地服务于教学，促进课堂更富有趣味性，提高课堂教学效率。
3 正确把握多媒体技术与英语教学的作用点
多媒体技术应用于英语课堂教学，关键是将现代多媒体技术有机地融合在英语教学的过程中，使多媒体技术与英语课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融为一体，成为与课程内容和课程实施高度和谐的有机部分，提高学生的信息获取、分析、交流及利用的能力。在这个过程中，教师正确把握多媒体技术与英语教学的作用点非常重要。
在导入新课时应用多媒体技术，以激发学生的兴趣 导入是一节课的开始，直接影响到整节课的教学效率。俗话说：良好的开端是成功的一半，因此，教学导入是很重要的一个环节。多媒体技术具有形象生动及声情并茂的优势，能满足初中生的心理需求，为英语教学的导入提供了一个良好的平台，寓教于乐，使学生一开始就充满了兴趣，从而进入最佳的学习状态。如在学习“Wonders of the world”时，可以利用网络选出万里长城、埃及金字塔、珠穆朗玛峰、科罗拉多大峡谷等图像，上课之前展示给学生，使他们在情境中激发兴趣，快速进入课堂学习[2]。实践证明，初中学生活泼好动，对歌曲、影片很感兴趣。利用多媒体的图文并茂的特点，播放一些学生喜欢的歌曲或影片，可充分调动学生的积极性，使学生快速进入课堂情境，进而提高课堂效率。
在词汇教学时应用多媒体技术，以帮助学生记忆 词汇是学习语言的基础，在英语学习中如果不能掌握一定量的词汇，就会直接影响英语的听、说、读、写教学。因此，生词的学习和掌握是英语的关键。在英语信息化教学背景下，可以利用多媒体来创设情境，通过图片、动作、声音等生动的展示，有效地吸引学生的注意力和激发学生的学习兴趣，使他们轻松理解和记忆，从而改变传统的死记硬背的教学方法，提高学习效率。如在进行新目标初二下unit8教学时，可充分发挥多媒体技术的优势，先向学生展示西方人用西餐的场景，通过图片让学生认识这些食物以及西餐的餐具，然后一一对应，出示醒目的单词名称。这样，在反复的练习中，学生既加深了理解和记忆，又了解了英语的餐饮文化。
在训练英语交际能力时，应用多媒体技术创设语境，以提高学生的听说能力 英语是一种交际工具，对学生来说，最大的困难是缺乏语言环境，不能像学母语那样，耳濡目染。而利用信息技术则可以营造一个真实的语言环境，使学生身临其境。这正是现代信息技术与英语教学有机结合的一个关键作用点。它不仅能激发学生的学习兴趣，还能使这种兴趣维持整个教学活动的始终。如在学习句型“Can I help you”“I want a...”“How much is it”等句子时，可利用多媒体技术创设一个商场购物情境，把各类商品醒目地展示出来，让学生购买，与营业员对话。这样，在与商场营业员的交流过程中，学生不但巩固了所学句型，而且使英语交际能力得到有效锻炼。实践证明，多媒体技术所提供的视频和图片能给学生真实的感觉，有利于帮助学生在真实的语言情境中进行交际，情景交融，对于实现英语教学的交际目的具有重要作用。
总之，利用多媒体技术进行教学，是英语教学走向现代高效的必然趋势。只有树立正确的信息化英语教学观念，不断提高多媒体技术的应用水平，才能使多媒体技术成为英语教学的有机部分，从而有效地提高英语教学的效率，实现学生综合能力的发展。
参考文献
[1]田式国.英语教学与实践[M].北京：高等教育出版社，
