篮球的教学内容范文第1篇

Abstract： Teachers in the basketball teaching contents should choose when students' needs, based on the new compendium as guidance, combining with the culture exerts upon, selectivity and combining with the practical and scientific acceptable. In the depth of the teaching content emphasize on sustainability, choose to attention from the reality of sports practice lesson, permeability, outstanding body building, theory of cultivating the practical, entertaining, students' interest of study, attracting students actively, consciously in basketball, gradually formed a special, exercise habit, to happy p.e.and life-time transformation, the student main body function.

关键词： 大学；篮球课；学生；主体作用

Key words： university；basketball class；student；main function

中图分类号：G64 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2010）32-0230-01

0引言

教师在选择篮球教学内容时应从学生的主体需求出发，以新《纲要》为指导，坚持健身性与文化性相结合、选择性与实效性相结合、科学性与可接受性相结合的原则。在教学内容的深度上强调可持续性，选择要从实际出发，重视体育实践课中的理论渗透，突出健身性、娱乐性、实用性，以利于培养学生学习的兴趣，吸引学生积极主动地、自觉地参加篮球学习，逐步形成特长，养成锻炼习惯，向快乐体育、终身体育转化，从而发挥学生主体作用。因此，大学篮球选项课教学内容的构建，必须突出以下方面：

1在重视技能传授的同时，突出健身性和娱乐性教学内容

寻求运动快乐与运动技能的结合点是篮球教学改革的关键环节。篮球运动源于游戏，篮球游戏、娱乐性比赛等娱乐性内容，既含有对抗成分、带有竞技色彩、有胜负结果，又以较大强度完成练习。安排篮球游戏、娱乐性比赛等生动活泼的教学内容，不仅符合篮球运动技能开放性和对抗性特征，又能体现技术动作学习与实战对抗运用相结合的教学原则，也与学生的心理需求和身心发展目标相吻合。教学实践证明，以篮球游戏、娱乐性比赛等内容进行教学，首先可以有效激发学生的学习主动性和积极性；其次可以有效提高学生技术能力、完善技术结构提高学习效率，在学生个体存在差异的情况下，更能体现篮球技术动作教学的规范化目标和个体化原则，同时在提高意识、培养作风、磨练意志、突出团队精神方面可以收到良好的教学效果。因此，增设游戏化教学内容把篮球运动技术按游戏的规则编排成各种游戏，如：各种运球接力、投篮游戏等；让学生在游戏的过程中掌握各种技术，提高身体素质，突出娱乐性和健身性。

2精简技战术教学内容，加强核心技战术内容的教授，突出实用性、基础性

现代教育的主要目标就是要教会学生学习，对篮球教学来说就是要教会学生利用篮球运动进行健体，培养终身体育的意识和习惯。因此，篮球教学中应强调学以致用，技战术的教学内应突出实用性。在篮球课的教学中要抓住主要内容，教学内容的安排上以重点内容为主线，比较重要的内容根据教学进度穿插在其中，一般内容作为学生自学内容。技术内容的选择以传、运、投、突为核心，有效地利用有限教学时数，解决学生专项技术的主要问题，注重单项技术之间共性规律的讲授，促进技能学习的有效迁移，使其专项技术水平迅速地提高。如在传接球的教学中，重点学习双手胸前传球和单手肩上传球技术；投篮的教学中，重点学习单手肩上投篮和行进间单手低上篮；运球教学中，主要学习高、低运球、运球急停、急起以及体前变向换手运球；突破的教学中，重点学习顺步持球突破技术。战术配合以基础配合为主内容。这些核心技战术的掌握是学生进行篮球运动，获得运动体验的基础与载体，也是技战术储备进一步放大前提。也只有具有一定技战术储备才能在运动中获得良好的体验，提高练习的兴趣而养成锻炼习惯。

3满足学生需求适当增加教学比赛内容比例，在对抗中实施战术教学，提高巩固运用单项技术

篮球是一项同场对抗的集体目，竞争性是它的重要特点之一，没有比赛的篮球运动是不完整的。篮球魅力在于它能使学生们享受比赛的各种乐趣，娱乐原本是体育的属性。学生对篮球运动的认识和喜爱，基本上是从篮球比赛开始的，学生特别喜欢进行各种形式的比赛。我们过去的篮球教学过多地强调技术动作的规范性，在内容的安排上忽视了学生强烈希望参与篮球比赛的动机，压抑了学生的比赛欲望和学习积极性，教学效果反而不好。因此，实践中增加比赛内容比例，通过小组间比赛进行基础战术学习，使技战术方法，能够在两三人局部对抗中运用，最后通过全场比赛培养整体配合意识。同时在比赛过程中渗透篮球规则和裁判法的教学，教会学生比赛方法，掌握比赛技巧以满足学生的体育需求。

4重视篮球理论的传授，凸现篮球教学的人文性特征

体育教学是有系统、有步骤、有计划的文化教育活动，也就是说，在体育教学中，除了运动技术技能的传授外，还必须进行多样化的体育文化、理论知识的传授。因此，篮球教学中应增加理论课时数，且引入篮球文化的内容，突出篮球文化与篮球实践的有机结合，重视篮球运动的价值观念、思维方式、审美情趣和道德情操的教育内容。通过篮球教学我们不仅要让学生掌握篮球技能，还要实现传播篮球文化的目标，满足学生的精神需求。让学生了解一些相关的篮球知识和常识，了解一般运动损伤的预防与治疗。

5增设篮球欣赏内容

作为高校的普通大学生，不可能掌握高水平的技术，也没有必要精通所有技术。然而篮球运动的对抗性、竞争性和高度技巧性使篮球比赛极具观赏价值。随着NBA、CBA、CUBA等赛事的影响，了解赛事动态，观看、欣赏评论篮球比赛已成为部分学生体育生活的重要内容;我们应该把欣赏篮球比赛作为教学的重要内容之一。结合NBA、CBA、CUBA，甚至本校的篮球赛，教授学生对篮球比赛的欣赏与评论。使学生学习到篮球技术战术以外的篮球知识，这既是完成传承篮球文化，满足学生不同的体育需求，提高学生的综合素质，也是篮球课教学推广篮球运动的任务之一。

篮球的教学内容范文第2篇

篮球运动在太原市有着非常好的群众基础。但一方面是群众篮球比赛热火朝天，另一方面却是篮球教学的不愠不火，与民间篮球的火热没有衔接起来。高中生身体发育已经成熟有良好的身体条件，在学校有固定的体育课时间，有专业的体育代课老师，能够为社会为大学提供优秀的篮球人才。本文主要研究高中篮球教学现状的不足，提出有效地解决方法，有效地提高教学质量和培养篮球人才输出，进一步推动高中篮球运动的健康有效地发展。

二、通过多种研究方法进行现状的分析

运用文献资料发、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等一系列研究方法，分析对比高中学校在篮球教学中的不足之处。

（一）文献资料法

在网上查看了新体育课程标准的内容，了解了关于课程各个方面的情况。在山西大学图书馆查阅了篮球教学、训练等方面的书籍，在体育学院下载了并查阅篮球方面文章100余篇和篮球教学相关书籍20余本，查阅后对整体篮球教学有了清晰的了解，为本文的研究提供了基础。

（二）专家访谈法

进行了专家访谈，对目前篮球教学有了基本的了解。通过面谈的方式请教了山西大学体育学院的副教授和有从事多年的篮球教学经验和多年的篮球裁判经历的高中教师，他们对于篮球整体情况有着清晰的了解。

（三）问卷调查法

在总结各种建议的基础上，获得了研究需要的教师问卷和学生问卷。问卷设计好后，根据论文设计，对问卷进行了发放，以获得高中篮球的教学现状。

（四）数理统计法

对问卷的数据进行检查后，分类整理。把有效问卷的数据输入excel2007，建立问卷的数据库，对部分数据用spss统计软件行针对性分析。

三、高中篮球教学相关情况

教学内容可以反应教学情况，教学内容的变化可以反应出时代的变化和需求，可以看出是否对于新体育课程标准的执行。

（一）高中篮球教学内容和组织形式情况分析

篮球教学中基本技术的比例最高，为90.28%，其次是篮球竞赛，为79.86%，然后是基本战术的72.23%。可见，主要的教学内容还是以竞技式的教学为主，与自身学习时接受的教学理念一致，再传授给学生。忽视了广大高中生的体育学习需求和动机，对于新体育课程标准中篮球运动中规则和礼仪、篮球的历史文化和篮球规则等所占的比例较低。要注重篮球知识的培养，拓展他们的视角和视野，提高对于篮球的兴趣和关注度，为将来的终身参与打下坚实的基础。

篮球教学的教学组织形式主要是教师主导型，其中“让学生按照自己的安排去做”，其中比例占到60.42%。这说明体育教师对于新体育课程标准的理解还没有进一步到位，还是以传统的体育教学为主。其中，“提出要求让学生自主学习”的比例为20.83%，“让学生合作学习”的比例为10.42%。这说明，高中篮球教师还是习惯于以教师，以自身为中心，没有注重对学生自主意识的培养。因此，篮球教师对于教学组织形式应该在原有的基础上，做出改变，重视学生的合作学习和自主学习，应努力培养学生的自主意识。

（二）高中篮球教学课时和教学人数情况分析

1.学校每周体育教学课时在6-10?是最多的，比例为56.95%，其次是11-16节，比例为38.19%。可以看出，高中体育教师的每周体育课的教学压力并不大，可以很轻松的胜任，也能有较好的精力来保证体育课的教学质量。高中篮球每学期教学课时最多的是11-16节，比例为38.89%，其次是6-10节27.78%，然后是6节以下的24.31%，16节以上只占到9.02%。一般情况下，一学期体育课总课时在30节左右。从总体上看，高中篮球教学课时较多，能保证在6-10节左右，这是因为篮球运动较为普及的缘故。相比较其他项目，篮球已经具有较大的优势。在走访中发现，只要篮球课时增多，必然会出现篮球场地器材使用冲突问题，篮球的数量有限，场地有限，已经成为了一个重要的问题，影响了教学的有效开展。这就要求学校应该加大场地器材的投入，使它们能够保证教学的需要，提高场地的利用率。

2.高中班级的教学人数40-49人的比例为62.50%，其次是50-59人的23.61%。一般情况下，30人左右是体育课的最高数量，人数一多，教师的精力和能力就会受到很大的制约，更多的要放在人员管理和安全上，教学的精力就会相应的减少。由于各方面的原因，篮球课上课人数的现状还很难改变，这也给篮球教师的教学开展带来极大的不便，这种情况应该得到逐步的改变。

3.高中篮球教学场地情况。通过调查发现各学校室内外篮球场地相当匮乏。高中篮球场地情况最多的是3-5片，比例为57.15%，2片的比例是21.43%，6-8片，9-10片，11片以上都只有一所学校。可以看出，高中篮球场地还是偏少，大部分学校的场地在3-5片。由于学校的历史原因，学校的面积狭小，没有更多的地方来建设更多的场地，学校只好在有限的地方多架几个篮球架。在访谈中了解到，学生特别希望能打篮球放松自己的身心，特别渴望学校能多有几块篮球场或者多几副篮板。高中篮球的场地仅仅够教学使用，不能满足广大学生的锻炼需求。场地的缺乏会影响学生的积极性，影响学生运动兴趣的形成，进而会影响整个体育课程目标的实现。因此，教育部门和各个学校要想办法，通过多种渠道，来扩大篮球场地，满足篮球教学的进一步开展。

（二）高中学生对篮球教学的相关理解

1.高中学生对篮球教学中相关内容满意度情况。在教学中，不能只有教师对于教学内容的满意度，还的考虑学生对于教学的满意度，才能更好地反馈教学效果。高中学生对于篮球教学内容的满意度 “一般”的比例最高，为60.41%，“满意”的比例为10.26%，“不太满意”的比例为19.65%。这说明，高中生对于教学内容总体上还是不太满意。教师与学生，更多是对于学习技术动作的改进和纠正，其它的交流几乎没有。许多人不知道规则，有限的时间只是用来学习技术，还有考试，时间一长，对于考试的内容，加强练习，对于非考试的内容，就不会练习了。高中篮球教师应该重视学生对于教学内容的满意度，根据学生的需求，注重培养学生的兴趣，改变过去的教学方式，提高学生的自主性和积极性。

2.在篮球教学中对教师教学的相关情况分析。在交谈中得知，高中生对于喜欢的教师有着强烈的情切感，喜欢与自己喜欢的教师一起上课。他们希望能在篮球教学中掌握更多的技术。在对篮球教师教学情况的调查中发现，学生更多的希望是在老师的安排下与同学一起练习，比例为43.55%，始终由老师安排练习的有20.09%，教师提出要求自己练习的占21.85%，自由活动的仅占14.51%。这说明，高中生也乐于同同学在一起学习，他们渴望在学习中与同学一起活动，一起提高。这就是体育课所具有的功能，给他们提供了依一个更大的空间来充分表达自己，而不是局限于教室之内。

3.高中学生对篮球教学中教师评价情况。在对篮球教学中教师评价中看出，“一般如此”的评价比例较高，“经常如此”的比例也较高。在“内容安排及练习难度适合学生水平”，“讲解清晰，示范正确”，“上课组织好，练习方法手段多样”，“尊重学生，耐心指导”和“积极备课，上课生动形象”方面，“偶尔如此”所占的比例有些高，说明了篮球教师教学内容不够合适，组织形式也安排的不好，讲解示范做的不够好，使得学生对教师教学产生了较大的反应。这需要篮球教师在今后的教学中尊重学生，理解他们的不懂，以他们为中心，耐心的指导，提高他们的学习能力。

（三）影响高中篮球教学的因素

1.创建新的篮球课指导思想，提高领导对于篮球课的重视程度。在现在的情况之下，只有篮球教师首先在思想上认识到篮球课新程思想的重要性，才能搞好篮球教学改革。因此，篮球教师要认真钻研新课标的思想内容，抓住新思想的核心理念和内容，然后结合自己教学的实际情况，根据高中生的教学需求，来提高教学质量。另外，提高领导对于篮球课的重视度。作为高中体育课最重要的项目，体育教学的重点工作就是篮球教学，只有抓住重点，才能获得好的局面，起到有效地作用，进而能够提高本校整体的教学水平。

2.组织篮球方面的各种培训，提高高中篮球教师的素质。要加大篮球培训的力度，让篮球教师提高自己对于新课标的理解，才能把理念贯彻到篮球教学中去，学生才能在教学受益，更好的促进自身的发展。因此，目前的任务主要是加大对篮球教师的培训，要使他们迅速的接受新的教学理念，新的教学方法，最重要的是最终贯彻到篮球教学中去。同时，要总结各种在篮球教学中遇到的问题，在培训中给与解决教学问题的新思路和新方法，使培训和教学能够紧密的联系起来。篮球教师要有不断提升自己素质的信念，坚持学习，坚持提高。要做好最重要项目的领先作用，给其他的项目教学起到好的示范作用。要不断地总结经验和教训，努力提升教学质量，要不断地优化教学内容，丰富教学手段，有效地完成教学任务，使学生逐步树立“健康第一”、“终身体育”的思想意识。

3.篮球教师不断学习国内外先进的教学理念和教学方法。国外的教学理念和教学方法都在不断的改变，现在的互联网上都有国外教学的视频。篮球教师要在网上多学习，多看一些国外的、先进的教学视频，来丰富自己的知识和视野。培养学生的情趣，激发他们学生的主动性，释放他们学习的潜能。而如果一味的只教授内容，手段简单，长期下去必将使学生失去学习的兴趣，教学效果就会大大打了折扣。科技的进步，网络的飞速发展，让我们可以接触到更多篮球比赛、篮球新闻、篮球明星等，教师要运用多媒体教学来提高学生的篮球兴趣，引导培养学生的篮球意识，模仿明星的潇洒技术动作，这也提高了教学效率，产生了更好的教学效果。过去的教学中对于错误动作的改进，要教师多遍的示范，而现在录像回放就会使学生更好的理解、明白自己的错误。

四、篮球教学分析结论和建议

经过对学校篮球教学中教学内容及组织形式、教学课时及教学人数、教学场地及学生对篮球教学的相关理解、影响高中篮球教学的因素等内容的调查分析，得出几点在今后的篮球教学中应注意的内容。

（一）分析篮球教学所得结论

体育课新课程标准的思想还没有大范围的、普遍的普及开来。部分领导还是传统的竞技式以看成绩为主的体育思想，对于新体育课程标准的理解还有所缺乏。篮球教师出去学习交流的机会很少，高中体育新课程标准的学习上也不够全面，因此，在许多教师身上还是体现着传统竞技式的体育教学思想。高中篮球场地仅够日常的教学使用，不能满足广大学生课外锻炼的需求。篮球教师对于新课程标准情况下教学能力还有所欠缺。高中篮球教师在教学中还是以传授篮球技巧为主，学生练习为辅。不能满足学生学习多方面的动机和需求。

篮球的教学内容范文第3篇

摘 要 篮球运动是高中体育教学的主要运动之一，如何做好高中篮球教学，让学生充分体会到篮球的魅力并从中获得相应的乐趣，体会到篮球运动所传递的精神是高中篮球的教学重点之一。本文介绍了篮球教学对高中学生的意义，重点就如何在教学目标、教学内容和教学方式三个方面开展分层教学进行了讨论和研究。

关键词 篮球 高中体育 教学 分层教学

篮球是高中生的主要运动之一，也是高中体育课的教学重点之一。在高中篮球的教学活动中教师的主要任务在于向学生传授正确的篮球知识，协助学生获得必备的篮球运动技能，同时培养和提高学生对篮球的热爱和兴趣，让学生通过篮球运动获得综合素质的提升。

一、高中篮球教学意义概述

篮球是一项集体运动，能够综合训练球员的多项技能，对学生的全面发展具有实际指导意义。首先，高中生在学习篮球过程中会根据篮球运动的特点学会如何进行团队合作并通过相互协助取得竞赛的胜利；其次篮球也是一种健身方式，通过篮球学生可以在身心两个方面得到锻炼，放松自身学习压力，减缓长时间学习所带来的疲惫感，消除不良情绪对自身的干扰，增强心理抵抗力；再次，高中篮球教学对学生具有持久性的教学意义，允许学生在脱离学生阶段后仍可将其作为一种健身娱乐方式。

二、分层教学法在高中篮球教学中的应用

学生的起点和能力不尽相同，若采取相同的教学手段和教学内容对学生进行无差别教学，对一部分学生而言，其在篮球学习中所能获得的技能和知识与预期之间存在一定的差距。在素质教育的今天，采用分层教学法按照学生的差异对学生进行分组，对于不同分组中的学生采用与该组学生相匹配的教学方法、教学标准等可以获得更好教学效果。

（一）教学目标分层

在教学之前，首先需要制定教学目标，只有教学目标制定了才能够确定后续的教学内容、教学方式等。传统的高中篮球教学方案中，教学目标和教学要求单一，与部分学生的能力和水平不相符，这就容易造成一部分学生学习没有挑战性，另一部分学生学习挑战性过高，只有小部分学生能够获得真正的篮球技能的提高。为转变这种教学现状，可以在篮球教学中根据学生层次的不同，有选择的制定一些教学目标，让更多的学生在篮球学习中有所收获。

如，在实际分层中可以将学生分为三个层次，分别为：具有一定篮球基础的学生、一般的学生、篮球运动相关技能较差的学生。对于第一层的学生可以为他们制定一个较高的教学目标，在教学时要求他们不仅能够掌握实际篮球运动技能，还能够了解系统的篮球相关理论知识，两者搭配形成一个完整的篮球教学体系。在对他们进行考核时，要求他们的动作技能必须精准规范，或能够掌握一些具有难度的实际动作，如此目标可以激发他们的学习兴趣，提升他们的自我挑战欲望。对于第二层的学生，教学目标就应该相应的降低为让学生掌握完整的篮球运动技能。在该层次中，学生的学习重点在于基本篮球技能的掌握和篮球兴趣的培养。通过该目标可以让学生在学习篮球的过程中逐渐增强自身的学习自信心，还能够让学生通过运动，使身体得到锻炼，身体协调性得到提高。对于第三层的学生而言，就应该进一步降低对他们的教学要求，让他们将篮球作为一项可供娱乐和放松心情的娱乐活动，在他们的学习中适当开展一些篮球游戏或篮球活动，通过这种方式逐渐培养和激发学生对篮球的兴趣和喜爱程度，同时让学生在轻松的氛围下了解篮球运动的好处和意义，促使学生热爱篮球。

（二）教学内容分层

教学内容直接决定着教学的效果，对学生实际能够掌握的技能具有直接影响。在传统的篮球教学中，教师面向不同层次的学生进行统一授课，教授的内容相同，这就容易在精神和认知层面让学生产生不重视或不适应的状态，认为所接受的教学内容与自身的认知和发展状态不相匹配。对教学内容进行分层教学可以改变这种现状，让学生在篮球学习中能够感到自己的存在感。

如，在进行“行进间投篮”的教学过程中，其教学内容非常明确，分为单手高手投篮和低手投篮两部分。对于第一层的学生而言，该教学内容非常容易掌握，甚至已经被掌握，若仍旧以该教学内容对该层次的学生进行教学，则学生很难获得实际的教学提高，此时就应该增加该类学生的学习难度，让学生学习和掌握反手投篮和勾手投篮等与该教学内容相关的高阶篮球技能。对于第二类学生而言，该教学内容与学生实际情况相匹配，此时只需要让学生根据教学内容和教学演示进行反复练习即可。对于第三类学生来说，可能他们的运动能力较差，在行进投篮的整体完成方面存在一定的障碍，此时可以适当的为他们降低教学难度，只训练他们进行某一部分动作即可。

（三）教学方式分层

虽然在篮球教学中对教学目标和教学内容都进行了分层处理，但是在实际教学中仍旧需要考虑到学生自身身体素质和学习能力等相关因素的影响对教学方式进行分层，根据学生的身体协调性、运动意志等对不同层次的学生采用适当的教学方式，让学生充分的运动起来，在篮球运动中获得。

同样以行进间投篮教学为例。对于第一层的学生而言，他们具有一定的篮球基础，可以不用向他们讲解和教学不同投篮方式的区别和选择，只需要向他们演示完毕后让他们进行自主学习和探究即可。对于第二层学生而言，可以将具体的教学内容的实现方式演示给学生观看以后将学生分为两组，每组一路纵队，分别在篮球框两侧进行带球行进训练，到达投篮位置后进行基本的肩上投篮练习，学生基本掌握该技能后可以进一步让学生进行高低手投篮练习。对于第三层学生而言，除了向学生演示相关动作技能外，还需要对每个动作需要的操作要领或教学重点向学生讲解，在学生训练阶段，可以将教学内容分解为多个教学模块，每个模块分开练习，让学生基本掌握每一部分的学习和运动要点并调整好自身的协调性后再开始连贯动作训练。

参考文献：

[1] 徐军瑞.现代教育技术在高中篮球教学中的优化探析[J].读写算：教育教学研究.2011（39）.

篮球的教学内容范文第4篇

关键词：篮球教学；篮球游戏；积极效应

1.前言

随着当前我国教育事业改革的进步，篮球教学之中所涉及到的教育教学内容和种类也在不断的实现进步和完善。篮球作为一项比较重要的教学内容，可以有效的锻炼学生的个人体质，提升学生的个人能力和水平。将游戏的教学方式引入到篮球教学的过程中，能够有效的提升学生学习的积极性，全面促进学生个人水平的提升。

2.篮球教学中选择有效教学的注意事项

2.1结合学生的实际情况

在进行篮球教学的过程之中，我们需要根据学生的实际情况做出相应的游戏策划，这样才能更好的抓住他们的兴趣点，从而了解他们的篮球水平，科学而正确的对他们进行篮球培养。一般情况下，男生的身体水平和素质是比较好的，因此教师可以选择制定一些运动强度比较大的篮球比赛或者游戏项目，这样能够很好的激发他们运动和向上的动力，同时对于他们的运动耐力来说也是一个比较重要的考验。教师根据男生体力的不同，可以进行适当的分组，这样组织他们进行一些篮球的比赛或者练习，帮助他们提升自己的打篮球技能。而对于女生来说，由于身体和耐力等因素和男生有一定的区别，教师则应该适当的减少所设计的游戏的难度和强度，重点是锻炼女生打篮球的技巧性和协调性。但是教师应该注意，在设计这些游戏活动的时候，不能仅仅关注于降低游戏的难度，同样也应该注意游戏的趣味性，这样才能积极的调动起他们运动的兴趣和积极性。如果一些学生本身的身体素质较低，教师则应该组织他们进行一些比较简单的游戏，促进他们了解篮球的内容，适当的减少一些锻炼的内容在内。

2.2科学合理的控制游戏时间

篮球教学的过程，就是通过课堂上的篮球教学来锻炼学生的篮球技能，提升他们个人的水平和能力。游戏的教学安排在一定程度上是有利于他们进行学习的，但是如果游戏的时间占据的课堂教学时间比较长，则会影响学生对于知识的吸收程度，反而不利于他们实现学习的目标。如果在游戏教学的过程之中，出现了一些违反游戏秩序的情况和行为，就会影响学生的学习积极性，最终让他们对于篮球知识的学习产生一种抵触的心理，最终也是会影响他们正常进行篮球学习的。因此，在实际的篮球教学过程之中，我们需要科学合理的来控制游戏的时间和内容，保证篮球游戏能够切实的发挥其作用。

2.3篮球游戏的合理设置

在进行篮球教学的过程之中，我们可以按照一些篮球游戏的难易程度来安排课程的内容和其出场顺序。对于一些能够比较可以调动课堂学习气氛的游戏活动，我们可以选择在课堂开始的时候进行。这样的游戏活动就能够让同学们在运动之前进行适当的热身活动，从而让他们继续进行下一项的篮球活动。在进行了这些比较基础的篮球游戏之后，我们可以进行一些篮球的比赛活动，进一步提升学生学习篮球的兴趣，增加他们对于篮球运动的热爱程度。等到学生进行了适当的运动量之后，我们则可以对学生的活动进行一些总结内容，让学生渐渐的从比较兴奋的状态下恢复到平静的状态，帮助他们平缓自己的心情。

3.游戏在高校篮球教学之中的实践

3.1游戏在篮球教学技能方面的强化作用

篮球教学的过程是具有比较大的灵活性特点，因此对于学生的学习来说有一定的难度，需要教师合理的设置课堂教学的内容。学生在篮球教学的过程之中具有比较高的学习兴趣，就能够全身心的投入到游戏内容之中，从而可以有效的活跃课堂的气氛，让他们的学习变得更加具有趣味性和灵活性。篮球学习的内容是学生学习过程中的一个基本项目，因此教师可以从学生的基本功方面进行加强和培养，从而保证学生个人学习水平的提升。在学生进行游戏和比赛之后，教师应该及时的给予其相应的评价，从而督促学生进行学习。

3.2游戏对于篮球教学中学生个人素质的影响

很多学校当前开展篮球教学这项内容，就是为了在学习文化之余，来提升他们个人的身体素质和水平。传统的体育教学方式的内容就是通过篮球技巧等内容进行反复的训练，从而达到熟练的目标，但是这样的训练也让同学们失去了学习的乐趣，不再愿意继续学习篮球等项目内容。因此我们可以在当前教育模式不断发生改变的情况下，改进教育方式和模式，提升学生学习的素质和水平，锻炼他们的身体素质。游戏教学的方式可以有效的激发学生学习的兴趣和热情，从而更加完善的进行篮球技巧的锻炼，达到较好的学习目标。

3.3促进学生学习水平的提升

篮球游戏的开展是按照一定的规则和内容进行的，只有严格的按照这些内容和规则进行学习，才能真正的实现篮球比赛的目标和规则。在游戏进行的过程之中，学生会对规则等内容进行深入的学习，从而发现自己篮球知识方面存在的不足，督促他们不断的学习和进步。在游戏和比赛之中学生不是一个人单独在进行篮球的学习，而是和团体在一起进行学习，因此我们可以充分发挥团体和竞争的力量，让他们在合作竞争的环境之中不断的提升和总结自己。不仅如此，篮球教学过程中，适当的将游戏的内容加入进来，可以让学生发挥自己的组织能力和自主创造性，从而让学生将自己的才能全部发挥出来，实现全面的进步。学生在团队之中发现自己不是唯一的个体，就能够和大家一起进行学习，讨论游戏之中所涉及到的篮球知识等内容，这对于他们个人的交际水平和能力也是一项重要的挑战和培养。学生在团队之中既不可以独自确定一些篮球策略，同样也可以和其他的队友相互配合发挥自己的专长，实现全面的个人提升。

4.小结

总之，游戏教学的方式对于当前篮球教学的重要性是非常大的，我们需要在这个过程中促进学生对篮球学习积极性的提升，从而强健学生的体魄。当前教师应该根据学生学习的具体情况做出适当的教学分类和改革，从而发挥篮球游戏的作用，提升篮球教学的总体水平。

参考文献

[1]曹建群.篮球教学中技术知识的传授[J].徐州师范大学学报（自然科学版）.2010（04）：12-13.

篮球的教学内容范文第5篇

关键词：重点高中；篮球教学；现状；措施

篮球在我国群众基础广泛，尤其受到NBA的影响，我国青少年热爱篮球运动的人数众多。在重点高中素质教育范围里，体育课是非常重要的组成部分，篮球教学则是受到广大高中生喜爱的体育课程。篮球教学不仅能够培养学生的体育精神，锻炼其身体素质和基本篮球技能，更能提高学生的团队精神、耐力、良好的心理素质等社会能力。在重点高中篮球教学中，教师大部分是体育院校毕业的专业老师，学校也为篮球教学提供了完备的硬件设施。但是，由于我国当前教育体制的限制，篮球教学仍存在问题，本文就这些问题进行讨论，并提出了针对性的解决措施。

一、重点高中篮球教学的现状

1.教学内容方面。在重点高中篮球教学中，教学内容按照教学大纲和要求进行设置，教师从篮球历史、篮球运动基本理论入手，对篮球运球技术、传球手形、传球技术、上篮技术等个人技术进行重点讲解和传授。对篮球运动中团队技战术讲解较少，例如，挡拆、掩护、跑位等内容只是在理论教授中略略谈及，在实战演练中，由于课时安排少、学生基本功不到位等限制无法实现。教学内容的单一使得学生对篮球运动的理解容易产生偏差，同时对篮球的兴趣也会减弱。

2.当前重点高中篮球教学教学方式仍然是传统的教师演示、学生模仿学习，教师通过纠错使学生掌握篮球技术。但是这样的方式使学生的主动性受到限制，同时由于一名篮球教师无法在有限的课堂时间内顾及每一个学生，导致学生学习动力不足，学习情绪不高，对教学任务和教学效果造成负面影响。

3.教学考核方面。当前重点高中教学考核主要通过两方面指标构成。一是到课率，二是技术测试。这两种考核指标均不够科学合理。到课率只能反映学生是否参加篮球课，而课堂学习是否认真、是否与老师、同学互动、学习态度是否端正等指标并无反映。技术测试是在学期末，对学生运球、投篮等进行量化考核。虽然考核指标男女区分，但是没有区分学生是否具有篮球基础、身体素质、是否经常性参加篮球运动等情况，使得技术考核也存在片面性。许多学生目标是考试通过，而不是热爱篮球运动、锻炼身体素质和培养运动精神。

同时，由于重点高中对高考升学率的要求越来越高，学生家长对学生人身安全越来越重视。高中体育课堂致学生受伤、猝死的消息屡见报道，所以重点高中体育课和篮球教学的强度一再降低，一些学校开设篮球课仅仅为了应付上级教育主管部门的审查，使篮球课教学形式大于内容。

二、提高重点高中篮球教学的措施

1.扩展教学内容。鉴于当前篮球教学内容单一、实用性不强的现状。笔者认为从以下三点进行改善：（1）将教学大纲中的内容糅杂，重新编排，使理论教学、技术教学和战术教学融合，在有限的课堂内将原本分离的教学点通过合理设置讲授给学生。（2）教学内容基于教材和大纲，高于教材和大纲。教师将最新的篮球技术流派、著名球星轶事等扩充进教学内容，使学生接受最前沿的篮球理论，并感受篮球精神的力量。（3）篮球课教学不但是将FIBA下的篮球规则、战术演练教授给学生，同时街头篮球、3VS3篮球、花式篮球等各种篮球形式都是重点高中篮球教学的扩展内容，见多才能识广，多元化的内容才能吸引学生的学习兴趣，提高教学质量。

2.创新教学方式。当前篮球教学方式单一，笔者结合自身教学创新，总结以下几点：（1）通过MOOC、多媒体教学等手段，将篮球技战术演练、篮球技术等直观地展示给学生，让学生通过课前自学、视频观看，带着问题上课。（2）小组教学法。小组教学法是分层教学的应用，将身体素质、协调性、篮球基础相似的学生分为一组，采用不同的教学强度和训练强度。同时，小组教学法促进重点高中学生合作意识、团队意识的提高。（3）游戏教学法。重点高中的学生学习压力大，如果篮球课仍然采用一板一眼的教学方式，无疑会加重学生的负担。所以，教师有意识地设计教学游戏，在游戏中不仅能缓解学生的紧张压力，更能寓教于乐，使篮球课不是负担，而是乐趣。

3.考核标准。上文中提到当前考核方法的局限性，笔者认为可以在此基础上增加学生间互评、自我评价与小组评价等多种考核方式。这些考核都是结合新的教学内容和教学方式进行的，多元化的考核手段和评价方式最大限度地保护了学生的自尊心和提升其进取心，也更加科学合理。

4.针对当前教育制度的问题，作为体育课教师没有办法去扭转，只能通过提高自身专业素质，提高课堂教学效率，利用有限的教学时间使重点高中的学生爱上篮球课、喜爱篮球运动，养成终身运动的习惯。

三、结论与展望

重点高中篮球教学师资力量雄厚、运动设施完备，同时篮球教学开展顺利。但重点高中篮球教学也存在一定的问题，本文针对现状中的问题，结合笔者教学经验，提出了教学内容、方式、考核标准等几个方面的见解，以期促进重点高中篮球教学更好地发展。

参考文献：

[1]刘腾腾.东营市重点高中篮球教学现状调查及对策研究[J].当代体育科技，2015（4）.

[2]王宝章.论高中体育教学中篮球的教学方法与技巧[J].学周刊，2013（35）.