篮球初步教学范文第1篇

关键词：大学篮球；比赛法；应用

篮球体育项目是大学教学中教学必不可少的重要课程,比赛教学法的应用在大学篮球教学过程中具有重要意义，对大学生的身体健康、心理健康、竞争意识、团队意识的培养具有长远的影响。比赛法在大学篮球教学中，是将学生分队开展篮球比赛,使学生在比赛过程中逐渐掌握篮球规则、学会运用篮球战术。大学篮球教学中，比赛的对抗双方要分成相等人数,在相同的比赛场地制定确特定的比赛规则和标准、设置相同的时间。比赛教学法能既够迎合现代大学生的发展趋势和素质教育要求,又能够满足大学生对篮球运动的实际需要。为了呼应终生体育的发展趋势，高校也调整了教学内容和教学模式，但并没有将比赛法发挥到位。长时间以来，在高校的篮球教学中，教师更多的只是传授篮球的技能，已经不能满足现代大学生的学习和发展基本需求。而比赛法在篮球教学中的应用，可以调动学生的积极性、提高学习技能、强化篮球技能与战术、还能培养学生的锻炼意识、提高身体素质、活跃教学课堂氛围、增进同学之间的友谊。

1比赛法在大学篮球教学中的重要意义

1.1提升大学生的自我体育锻炼能力

良好的教学实践与充分的课外训练可以促进大学生的自我体育锻炼能力。大学篮球比赛法能够很好的起到教学实践和课外练习的作用,不仅可以激发学生获得比赛能力的欲望和学习篮球技术的兴趣,还能够提高学生学习篮球的积极性和实践能力，随着大学生学习篮球积极性和实践能力的提高,自我体育能力也会迅速的得到提高[1]。大学篮球教学应用比赛法相较于传统的教学方法，能够激发大学生的自我学习意识，间接的激发大学生学习篮球的动力，勇于拼搏，勇于求胜。并且鼓励大学生能够积极的参与篮球比赛，切身体会到体育运动对人的身体素质的重要影响,从而进一步提升大学生的自我体育锻炼意识。

1.2培养大学生主动适应规则的意识

生活中我们必须遵守法律,职场中我们必须遵守职场规则，游戏中我们必须遵守游戏规则,所以培养大学生的规则意识是高校的职责和义务所在。在大学篮球教学中采用比赛法,能够使学生以最快的时间掌握和运用比赛规则,深刻理解篮球技术和战术,提升大学生对篮球比赛的欣赏水平。利用课堂教育的平台向学生传授规范的篮球规则,在篮球比赛中使大学生能够灵活的运用篮球规则,从而增强大学生的规则意识,使大学生以后能够更好地适应当今社会的发展[2]。1.3激发学生主动学习的潜能只有熟练的掌握了基本技术和常用战术,大学生才能够在比赛中更好的发挥自己的潜能,赢得比赛。通过比赛法教学的应用实践,大学生可以更加清晰的感受到成功的乐趣,运动的激情。大学生在比赛中感受到了运动乐趣,自然而然就会更加积极主动地去锻炼学习。

2比赛教学法在大学篮球教学存在问题及应对策略

2.1教学内容重复,教学形式单一

传统的篮球教学中更加侧重于学生对篮球规则、篮球技巧方面的掌握。对于大学生，传统的教学模式和教学内容比较枯燥乏味,消极学习的心理随之而来,教学瓶颈必然出现。传统大学篮球教学内容通常分为三个阶段进行,首先是进行篮球基础知识理论的传授,进行基本的体能训练;其次,在基础动作熟练的基础上巩固运球、传球、投篮等基础篮球技术；最后,不断加强学生在篮球比赛中的合作意识,对学生篮球综合技能进行巩固考核。

2.2忽视大学生个体的综合训练

通常，大学班级容量大致为30左右。而这30名学生的篮球基础参差不齐,有的可能在之前的学习生涯中从未接触篮球，有的可能已经掌握一定的篮球技能。在比赛教学中,教师最容易忽略学生的实际情况,导致未能进行合理的安排学生组队,那么在比赛教学中,不仅仅是不能有效的进行团队合作,更无法有效提高学生的篮球技能，达到比赛法篮球教学的目的和效果。

2.3针对上述问题的策略调整

综上所述，笔者认为在进行比赛法教学前，应该进行初步的判断，对每个学生的基础和擅长方向有初步了解。根据初步判断和学生的意愿，进行角色的分配和分组。在比赛过程中，进行理论知识的传授，可以实现实践性学习，将理论知识和实践相结合，使学生更快高效的学习。可以在教学过程中，灵活的调整学生的角色，是学生对篮球的各方面知识都有所掌握，并且最终确定自己的兴趣和特长所在，因材施教。

3结语

在大学篮球教学中实施比赛教学法，能够更快更好的提升高校篮球教学的实际效用，因此要对比赛教学法有足够重视，并且能切实的实行。我们应该继续研究比赛教学法，不断创新策略，灵活运用理论，能够合理安排学生的角色，对学生进行合理的定位，提高学生的学习积极性从而增强学生的身体素质，培养学生的终生体育意识，促进高校体育教学发展。

参考文献

[1]张远才.比赛教学法在高校篮球教学中的应用研究[J].湖北科技学院学报,2014,10:113-114+123.

[2]孙志伟.比赛教学法在大学篮球教学中的意义[J].当代体育科技,2014,34:105-106.

[3]杨三利.大学篮球教学中比赛教学法的重要性分析[J].当代体育科技,2015,35:42+44.

篮球初步教学范文第2篇

关键词：高校；体育；篮球；改革；创新

随着素质教育的推广，体育教学越来越受到重视.作为高校体育教学中的重要项目，篮球在学生之间越来越受欢迎.通过在大学校园内普及篮球，可以使大学生锻炼身体，放松心情，也能更好的投入到文化课学习中去.俗话说，身体是革命的本钱，没有身体素质作为支撑，很难在以后的事业中有所发展.目前来说，尽管篮球在男生中大受欢迎，但是女生的参与积极性不高，不少高校体育教师在篮球教学方法中存在一定问题，不能积极引导学生参与到篮球运动中去，因此应对篮球教学进行改革创新.

1高校体育篮球教学现状

目前来说，篮球运动在高校较受欢迎，在高校篮球场经常看到男生一起打篮球.通常来说，到了大学生这个年龄阶段，身心已经逐渐发展成熟，具有较强的可塑性[1].在大学阶段推广篮球运动教学，不仅能锻炼学生的身体素质，也能使大学生保持心理健康，树立积极良好的心态，有利于大学生全方面发展.然而，目前来说，有些大学生本身身体素质较差，对篮球运动的积极性不高，尤其是对于很多女生而言，不利于其身心全面发展.传统的篮球运动教学方法不能激发学生的篮球运动热情，因此应对篮球教学方法进行改革，使学生积极参与到篮球运动中去.现阶段，男生普遍热爱运动，也热爱篮球，因而篮球运动能有效帮助男生锻炼身体，而对女生帮助不大.通过篮球运动，男生很喜欢挥洒汗水的感觉，也有部分男生认为打篮球很有型，能够有效吸引女生的注意力，他们享受女生崇拜的目光等.而相对来说，大多数女生喜欢安静，不喜欢身体对抗，因而对篮球运动缺乏兴趣.在大学篮球场上经常可以看到男生在积极的打篮球，而场边一群女生在漫无目的的聊天.目前来说，这种现象在我国光大高校普遍存在，尤其是在体育课上，体育老师也拿很多女生无可奈何.当然，也有部分女生热爱打篮球，但是会受到其他女生的嘲笑，认为其不够淑女，这部分女生本身也承受着一定压力.高校体育教师的教学教学观念也存在一定问题，很多教师对女生存在着性别歧视，认为女生就是不如男生.不少女生本身也对自己缺乏信心，认为自己在篮球运动方面无法与男生相提并论.长此以往，就会形成恶性循环，女生不再会对篮球产生兴趣，殊不知这是体育教育的悲哀.虽然女生的身体天赋确实不如男生，但是也可以通过后天努力去尽力缩小这种差距，虽然在身体对抗方面不如男生，但是女生可以锻炼自己的投篮能力，所以女生其实未必会一定就比男生差.然而，在现阶段无论是体育教师还是大部分学生都认为女生学不学篮球无所谓，篮球本来就是男生的事情，其实这是一种极其错误的观念.在高校篮球教学中，体育老师应树立正确的观念，对待学生一视同仁，这样才能有效促进篮球运动的发展.高校篮球运动项目在女生中不太受欢迎的另一原因是篮球运动本身注重身体对抗，而且是属于较为激烈的团队运动，在运动过程中出现碰伤在所难免，而女生大多不喜欢受伤等事情的发生.篮球运动本身也是一项较为枯燥的运动，女生会觉得过于呆板和枯燥，因而不愿意参与到其中.此外，篮球场的设计也使女生缺乏热情，对于大部分女生而言，篮球场过高，很多女生就会失去自信心，久而久之，看到篮球场就会敬而远之.

2推广体育篮球教学对学生的好处

在高校大力推广篮球教学可以有效缓解学习压力，从而使学生更好的投入到学习中去[2].目前来说，学生都会面临较大的学习压力，而打篮球就是很好的缓解自身压力的途径，通过打篮球，可以使大学生尽情发泄，改变原来心情抑郁的状态，从而更好的投入到后续学习中去.通过篮球运动，学生不仅锻炼了身体，而且调整了心态，变得更加自信和乐观，会感到沉重的包袱瞬间释放，一身轻松.此外，通过打篮球释放的汗液也能及时排出学生体内积累的毒素，保障学生身体健康.高校进行篮球教学有利于加强学生之间的沟通交流，锻炼学生的团队合作意识.现阶段，很多学生都是独生子女，他们普遍缺乏一定的团队合作意识，也不愿意与其他人进行交流，长此以往，对学生的身心发展都是极为不利的.通过篮球运动教学，让学生都参与进来，使学生养成良好的团队合作意识，多从别人的角度进行考虑，改变自己娇生惯养的陋习.此外，通过篮球运动，学生之间的情感交流也会迅速增加，有助于学生之间形成深厚的友谊，在今后的学习和生活中相互促进、共同提高，从而促进身心全方位发展.推广篮球教学也可以有效改变一个人的性格，使学生更愿意与人沟通交流，增强学生的自信心，使学生更加活泼开朗.性格决定命运，良好的性格有利于学生日后的事业成功.有些学生就过于内向，缺乏自信心，不愿意与人沟通交流，通过开展篮球教学使学生改变内向型性格，增强自信心，更愿意在人群中表现自己，从而有利于身心健康全面发展.此外，对于有些大学生而言，过于骄傲和强势，这样的性格也非常不利于日后的发展.通过篮球运动教学，可以让这部分学生深刻意识到团队合作的重要性，认识到紧靠个人的能力是无法改变团队的，个人必须服从于团队，只有这样，才会最终取得胜利.

3高校体育篮球教学改革创新方向

高校大学生普遍处在叛逆心理较强的阶段，此时进行篮球教学推广，不仅能使大学生身体得到锻炼，而且能使大学生树立积极乐观的心态，加强与他人的沟通交流，形成良好的团队合作意识，促进大学生的身心发展[3].然而，目前来说，高校在对篮球教学方面存在着教学方法和观念上的问题，不利于篮球运动的更进一步推广，因此应对教学方法进行改革创新，积极探索新的方法，从而更加有利于教学，促进篮球运动项目的推广.第一，在进行高校篮球教学过程中，应对待学生一视同仁，积极鼓励女生参与到篮球运动中去.对于女生存在的顾虑，应积极进行引导，让女生明白篮球运动的好处，促进女生的身心全方面发展.高校体育教师应根据女生的实际情况，为女生制定相应的学习目标，针对女生进行篮球教学的逐步引导，从而使女生真正热爱篮球，并愿意投入到篮球运动中去.此外，在进行篮球推广教学的过程中，可以让男生带动女生，不仅有效加强男女生之间的相互沟通和合作交流，也可以使男女学生之间相互学习，取长补短，促进共同发展.第二，针对篮球场对于女生不适合的情况，高校应大胆创新，设计属于女生的篮球场，让女生不再对高大的篮球场望而生畏.篮球场应根据女生的实际特点进行人性化设计，可以使篮板高度适当降低，使矮个女生也能充分享受到篮球的乐趣，让女生积极的参与到篮球运动中去.篮球场的设计还应将教学目标结合，便于女生在篮球场上进行练习，有利于教学目标的顺利实现.当然，篮球场的设计不能盲目，仍然要以推广篮球运动为主要目的，只有这样，才能使篮球教学不能偏离正常发展的轨迹，使大学校园男生女生真正热爱篮球.第三，在篮球教学过程中，教师应摒弃性别歧视，对待男生女生一视同仁，打消女生篮球天赋不如男生的想法，积极鼓励男生女生都要积极参与到篮球运动中去.教师在篮球教学过程中，应给予男生女生平等的训练机会，使女生得到充分的尊重，从心底里打消她们的顾虑，使女生真正投入到运动中去.教师还应传授篮球场安全知识，让学生具有良好的保护意识，从而在篮球运动的过程中减少受伤等现象的发生，使女学生真正明白篮球锻炼的好处，解除心中的顾虑.第四，教师在进行篮球教学过程中，应对教学模式进行创新，改变传统较为枯燥的教学模式，增加学生学习篮球的兴趣，从而促进更好的篮球教学[4].在进行篮球教学时，教学内容也应适当改革，开展丰富多彩的教学活动，使学生更爱篮球.例如，教师可以开展花式篮球教学课程，让女生真正热爱花式篮球，从而激发女生学习的兴趣，促进篮球教学.教师也可以举办投篮大赛，让男生女生都积极参与进来，从而有效激发学生的热情.第五，教师可引导学生多看篮球比赛，形成学生的业余爱好，从而促进篮球教学[5].现阶段，很多男同学爱看篮球比赛，比如美国NBA，很多学生都有自己的篮球偶像，很多篮球偶像能带给学生正能量，使篮球变为学生的爱好，从而更加热爱篮球运动项目.教师可以鼓励学生在课余时间观看篮球比赛，激烈的篮球比赛能够广泛激发学生的热情，使学生真正愿意投入到篮球运动中去.例如，超级球星科比在中国具有大批粉丝，学生可以通过观看科比的录像，真正热爱上篮球，从而愿意投入到篮球运动中去.

结语

本文对高校体育篮球教学改革创新方法进行了初步探讨，旨在促进高校篮球运动项目的不断发展.近年来，篮球运动在我国越来越受欢迎，尤其是男同学，都喜欢篮球运动.然而，很多女生对篮球积极性不高，不能积极参与到篮球运动中去，高校体育教师应积极引导，在开展篮球教学的过程中，对待男女学生一视同仁，通过采用科学的方法来促进篮球运动在高校的进一步推广，实现高校大学生身心的健康发展.

参考文献：

〔1〕曹莹.高校篮球教学创新谈[J].体育科技文献通报,2012(12):86-98.

〔2〕蒋莎.反思新课程理念下高校篮球课的教学创新与评价[J].青春岁月,2013(12):226.

〔3〕李静文.高校女生篮球选修课教学创新研究[J].曲靖师范学院学报,2013(6):112-114.

〔4〕何伟.高校篮球专项课教学改革与创新[J].产业与科技论坛,2013(24):172-173.

篮球初步教学范文第3篇

1高校篮球教学中游戏教学法应用的优势

1.1增加课堂的趣味性

以往篮球教学活动中，教师会采用演示教学或者满堂灌的方式进行课本知识教学，将篮球运动的技巧与方法直接传授给学生，学生处于被动的学习状态。高校学生经过中小学阶段的学习，已经具备独立自主的学习能力，传统填鸭式教学方式已经无法满足学生学习需求，不利于课堂教学活动实施u}游戏教学法与篮球教学活动的结合，可以将枯燥的课本知识转化有趣的形式，能够使学生在学习的过程中获得更多的乐趣，并主动参与课本知识学习中。这样一来，不仅凸显出学生的主体地位，同时增加课堂的趣味性，提高篮球教学质量

1.2构建和谐师生关系

游戏教学方法的运用，促使良好师生关系的构建。游戏教学活动中，不仅能够调动学生学习兴趣，同时可以转变教师的思想观念，使其意识到教学手段创新的重要性m。课堂教学活动中，教师可以采用多种有趣的游戏进行篮球技能、技巧的教学，增加与学生的互动，让学生在游戏的过程中获得积极的情感体验，以此提升篮球体育技能学习效果，提高课堂教学效果

2高校篮球教学中游戏教学方法的运用对策

2.1分析学情，保证教学的针对性

在篮球教学活动中，通过对学生学习兴趣的分析，制定具有可操作性与可实施性的教学目标，使教学活动变得更加针对性，为高质量教育工作的实施打下坚实的基础。实际教学活动中，需要教师做好以下准备工作:第一，分析学生学习基础，了解学生兴趣爱好。学生作为独立的个体，对体育学习有自己的看法。有的学生非常喜欢篮球运动，认为篮球可以带给自己快乐。有的学生则是比较讨论体育运动，认为体育运动会带给自己压力，使自己的身体与心理处于消极的状态。通过对学生篮球运动喜好情况的分析，可以了解参与篮球学生的综合情况，能够为个性化游戏篮球教学目标的建设做好铺垫。第二，科学设计教学活动，明确教学的重点与难点，并采用生动有趣的方式体现出来，减少学生的抵触情绪，提升课本知识教学效果。在篮球游戏教学活动中，加强与学生的互动，保证教学目标建设的针对性与有效性，使学生在教师的指导与帮助下快速投入课本知识学习中，掌握篮球运动技巧与方法

2.2热身运动中渗透游戏，激发学生学习热情

在篮球教学活动中，热身运动十分重要，是帮助学生快速适应高强度篮球训练与运动的前提。以往篮球热身运动中，教师会带领学生进行压腿、伸展运动，热身运动模式比较单一，无法激发学生篮球运动积极性cs}。在游戏教学模式中，教师可以采用多种不同的方法进行热身运动，放松学生的肌肉与关节，活跃身体，为高质量篮球教学活动开展提供基础保障例如，在篮球教学活动开始前，教师可以带领学生进行队列练习，在游戏的过程中，要求学生围成圈。游戏开始，教师指定任何一人从逆时针或顺时针方向开始游戏，第一人说:“立正!”同时做稍息的样子。第二人应接着说:“稍息!”同时做成立正的样子。第三人应接着说:“向左转!”同时做向右转。第四人接着说:“向右转”同时做向左转。如此交替进行。如果某人发生错误，必须为大家表演一个节目。然后从发生错误的人开始，继续游戏。在游戏活动开始前，将游戏规则告知学生:第一，讲话与动作必须同时进行;第二，前后两人之间不能停顿时间过长，否则为失败。通过这一热身运动，锻炼学生的反应能力，使学生在游戏的过程中身体与心理得到放松，为接下来篮球运动技能教学活动开展做好准备

2.3组织小组游戏，调动学生学习兴趣

在高校篮球教学活动中，教师可以采用小组合作学习的方式开展教学活动，根据学生的身体素质、篮球运动能力、基础知识掌握情况等对其进行分析，每5人为一组，每组既有综合素质强的学生，也有素质差的学生，保证学生分组的科学性，为公平教育工作开展提供基础保证。学生分组结束后，则布置游戏内容，要求学生相互配合完成游戏。在游戏活动开始前，教师需要将游戏需要的篮球技能技巧呈现出来，并引导学生认真学习，使其掌握正确的知识技能，为后续个性化学习活动开展打下坚实的基础m以篮球运球、投篮为例，在课堂教学活动中，教师可以将运球的方法以口述与演示教学的方式传授给学生，学生对此形成初步的认识。当学生对篮球运球方法形成初步的了解后，则组织主题为“接力卜篮”的游戏活动，该游戏中以组为单位，在游戏现场组织2组队员，5人为一队，两组选手同时在球场的中线处，面朝各自进攻方向，当教师鸣哨后，选手运球向本方的半场行进卜篮，球必须中篮后，才可以往出发点返回，不能通过长传的形式把球传给下一位选手，必须双手递交球。接力卜篮结束后本组成员回到出发点，计时结束。耗时少、运球、投篮准确的一队获胜。该游戏活动的实施，夯实学生学习基础，使学生在游戏活动中意识到自身篮球学习中存在的问题，对后续针对性学习提供依据，保证学习效果

2.4组织篮球竞赛，培养学生主动运动意识

在高校篮球教学中，竞赛活动的实施，不仅可以丰富学生课余生活内容，同时可以让学生在实践的过程中感受到体育运动的重要性。篮球作为一门竞技性的运动，需要教师为学生创建表达自我的机会，让学生在体育竞赛的过程中形成正确的运动观与人生观。对于高校学生来讲，篮球竞赛活动的开展，不仅是展示自身学习成果的媒介，也是提升学生自身身体素质的重要方法。因此，教师可以定期组织篮球竞赛活动，结合学校学生的情况，设计不同类型的竞赛活动，如校园内比赛、兄弟院校的比赛等等，让学生在篮球比赛的过程中获得更多的经验与方法，以此提升篮球教学质量曰在篮球竞赛活动开始前，教师可以将篮球的规则告知学生，如比赛分前场和后场，每半场20分钟，中场体息10分钟。比赛结束后，两队积分相同时，延长比赛时间5分钟。如果5分钟后比分保持不变，另一场延长赛将持续5分钟，直到胜负。在比赛的过程中，教师需要将正确的运动理念渗透给学生，让学生意识到比赛的输赢并没有经验重要，避免因为功利心使学生产生消极的运动情绪，影响学生的身心发展。为了提升学生参与篮球比赛的热情，教师可以根据学生的喜好设置奖品，如输的学生要做2l)个俯卧撑或者5分钟的平板撑。通过这种方式，使篮球课堂变得生动有趣，让学生在比赛的过程中获得更多的热情，以此提升课堂教学质量促使全面发展

3结语

总而言之，在高校篮球教学活动中，教师需要对学生兴趣爱好进行分析，了解学生实际情况，为后续针对性教学活动开展提供依据。将游戏教学方法渗透在课堂教学、热身运动与比赛活动中，借此活跃学习氛围，调动学生主动学习兴趣，以此提升课堂教学质量，促使学生身体与心理素质共同发展

【参考文献】

[1]赵毅礁廖口崔曼峰.创新性游戏教学法在普通高校篮球教学中的运用研究口].广州体育学院学报2021(03):104-107

[2]王劲松.竞赛教学法在高校篮球教学中的应用策略田.当代体育科技2020(13)45.47

[3]郝月蓉.竞赛教学法在高校篮球教学中的应用探究一评《运动竞赛理论与方法研究》口].中国教育学于，],2020(02):135

[4]王维.任务驱动教学法在普通高校篮球公共课教学中的应用研究田.才智2019(19):140

篮球初步教学范文第4篇

作为学校教育体系中的重要组成部分，体育课堂是德育的一个重要途径。学生良好品质的形成会反过来促进体育教学、体育活动的开展，对全面提高学生素质起着积极的促进作用。因此，在体育课中重视德育是十分正确与必要的。以“行进间运球”一课为例，从教学实际出发，通过小游戏激发学习动机，通过合作培养学生主动探究能力和团队意识，运用教学案例来探析体育课堂中的德育实践。

关键词：体育；课堂教学；德育教育

长期以来，体育教学被片面地当作增强体能、掌握技能的一门课程。殊不知，作为学校教育总体系中的“重要成员”，体育课与其他课程一样，蕴含着许多德育内容，是德育的一个重要途径。因此，在体育课中重视德育是十分正确与必要的。行进间运球小学作为篮球单元的项目之一，是球类教学内容的重要组成部分。本课从激发学生兴趣入手，采用游戏与运球练习相结合的活动方式，使学生达到一定的行进间运球技能水平。在组织教学方面，本课主要采用合作形式，让学生在通过游戏理解和掌握技术动作要领的同时，渗透爱国主义教育，培养团队协作精神，从而提高学生的集体主义意识。

一、通过“名人效应”渗透爱国主义教育

篮球明星已成为媒体宣传的一个焦点，许多小学生对此也都报以极大的热情。在不知不觉中，这些篮球明星已成为孩子们心目中的目标。俗话说：“榜样的力量是无穷的。”尤其对小学生来说，榜样更具感召力和吸引力。为此，课堂初始，笔者以篮球明星作为切入点，直接导入，迅速激发学生的学习主动性。在与学生的交流沟通中，再适时讲述姚明、郑海霞等为国争光的事迹，自然而然地渗透爱国主义教育。与此同时，可让学生进一步了解篮球运动的特点和基本要求，明白团结协作的重要性，这样既加深了学生对篮球的理解和认识，又将团队协作意识融入其中。

二、通过小游戏激发学习动机

美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好动机，乃是对所学教材本身的兴趣”。也就是说，浓厚的学习兴趣可以激起强大的学习动力，使学生自强不息，奋发向上。那么如何激发学生的学习兴趣，就成了教师首要考虑的问题。对青少年而言，轻松趣味的游戏不失为首选方式。尤其对于低年级学生来说，灵活运用各种游戏，可以迅速调动他们的好奇心和学习热情，激发他们强烈的学习动机。因此，在本课教学中，笔者采取以游戏形式为主线的方式，在游戏中学，在游戏中练，在游戏中巩固，寓教于乐。而且游戏自身往往带有比赛性质，参与游戏的学生也都抱着渴望获胜的心理，这就使得参加活动的学生更有兴趣去学。可见，游戏的过程实际上就是学生主动学练的过程。如游戏“巧运粮”，在游戏前，笔者通过言语讲述，创设抗战前线缺粮这一情境，要求同学们运用好身体的协调能力，将“粮食”（篮球）顺利运达“前线”（游戏终点站）。笔者根据教学目标，适时进行讲解与示范：怎样持球、怎样原地运球、怎样在跑动中快速控制好球。这些信息通过反复看、反复听、反复感受、反复练习，不断输入学生脑海中，使其最终在轻松的氛围中，基本掌握了行进间运球的知识与技能。与此同时，在“巧运粮”游戏过程中笔者还穿插讲述了抗战前线的艰难和运粮保障队的重要性，在帮助学生掌握运球技能的同时，激发了学生的爱国热情。

三、通过合作培养学生主动探究能力和团队意识

一个人是否具有主动学习能力及团队合作精神，已成为其能否成功的重要因素之一。《国务院关于基础教育课程改革和发展的决定》中也明确要求应“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流，共同发展”。但在教学中，由于独生子女的成长环境、家庭教育及个人心理方面等原因，很大一部分学生以自我为中心，缺乏团队意识。在本课教学中，笔者采用了以两人或小组学练为主的合作学习方式，让学生在游戏练习过程中逐步学会与他人交流、合作。如练习快速行进间运球时，笔者提出：“快速行进间运球与慢速行进间运球有什么不同？手触球部位发生什么变化？”随后，让学生两两一组，观察、体会、探究。在学习探究过程中，不仅能通过沟通交流获得运球技巧，还能体会与别人合作的重要性。另外，在游戏过程中，笔者因势利导。当学生获胜成功时，及时组织大家思考：为什么能获得成功?而当学生失败时，组织学生进一步探究：为什么会失败?引导他们进行深层沟通、合作，找出解决办法。这样无形中培养了学生的团体协作能力和发现问题、解决问题的能力，在掌握技能的同时输入了品德教育。在《体育之研究》中曾经说过：“德智皆寄于体，无体是无德智也”。可见，相对于其他学科来说，体育课堂更富优势，因为学生需要亲历每个教学实践活动，参与性强，积极性高，所以，体育教学渗入德育的效果会更明显。作为体育教师，需要不断更新自身的教学观念，在重视体育能力培养的同时，更要重视德育，善于把德育教育内容中的抽象概念具体化，使之成为看得见、摸得着、能评价、具有可操作性的实际内容，建立合理的、客观的、科学的德育教育评价体系，使学校体育在思想品德教育方面发挥更大作用。

四、教学案例

案例：五年级篮球行进间运球。

（一）教学目标

通过教学，使学生初步掌握行进间运球的技术动作方法，70%的学生基本会行进间运球，30%的学生有行进间运球动作意识；培养学生自主探究意识和协作能力，增强集体主义意识，弘扬爱国主义精神。

（二）教学过程

1.课堂导入。

以中国篮球代表人物为切入点，激发学生兴趣，引出本课主题———篮球。在此基础上，引导学生积极思索，发现篮球运动中团队合作的重要性，从而渗透集体主义、爱国主义教育。

（1）提问

你们知道我国有哪些篮球明星或是篮球代表人物？（郑海霞、姚明、易建联……）在学生回答基础上，教师给予肯定，并补充。

（2）提问

篮球是一项需要多人参与的体育运动，那它成功的秘诀是什么？引发学生积极思考，明白篮球运动中所需要的团队意识和集体精神。

（3）小练习

①集中注意力游戏：拍打小篮球。教师说人体各部位名称，学生复述，如，教师：“头上、胸前、胯下，蹲姿拍打……”学生：“头上、胸前、胯下、蹲姿拍打……”在这一过程中，教师要讲解游戏规则，球要跟随口令不断变换位置，从头上、胸前到胯下，再到蹲姿状态拍打篮球。游戏中，教师应规范学生双手持球的动作和手触球的部位。在此基础上，教师进一步组织学生做“我上、我上、我上上上”“我下、我下、我下下下”等身体幅度大、动作变化快的反应游戏及一些球性的练习。②复习原地运球。要求学生抬头不看球进行原地运球练习；在此基础上，教师通过向上、向下的手势，指导学生练习高姿势运球和低姿势运球的动作。在两组练习中进一步巩固原地运球的动作要领：两腿弯曲站，手臂带手腕，眼睛向前看。通过以上小游戏，集中学生注意力，协调灵敏身体各部分器官，体会运球动作要领，激发学习篮球的兴趣，并逐渐过渡到本课的重点教学内容———行进间运球。

2.教学过程。

（1）游戏激趣，主动探究。

①教师创设游戏情景“：巧运粮”。抗美援朝初期，由于美军的严密封锁，后勤供应不上，我军严重缺粮，有时一天只能吃上一顿稀饭，不少战士得了浮肿病、夜盲症。得知这情况后，老乡们十分痛心地说：“绝不能让战士们饿着肚子打仗！”于是，每家每户都拿出粮食，并派人运送，确保将“粮食”（篮球）万无一失送到战士手上；②教师讲解、示范动作“运粮”（运球）要领，同时请一名学生双手拿球前平举站立，教师绕其进行行进运球练习；③提问：“高姿势运球、低姿势运球时，身体重心发生什么变化？”④学生练习，观察、体会、探究；⑤教师巡视指导、纠错；⑥教师总结学生探究结果，并请探究正确的小组进行示范表演，师生评价。

（2）组织措施。

①练习队形：两列横队，两人一组；②练习方法与内容：分四组训练，一、二组对应的两名同学轮换练习，三、四组对应的两名同学轮换练习；③练习要求：同组两名同学互相帮助，积极思考。④练习次数、时间；轮换练习五轮，完成时间为4分钟。通过游戏，培养学生主动探究的能力，在练习中体会如何迅速变化身体重心去运球。

（3）合作学习，解决问题。

①教学：慢速行进间运球。教学方法与步骤：第一，教师提出要求：一边运球，一边做“石头、剪刀、布”的游戏，让学生学习慢速行进间运球，并引导学生探究原地运球拍球部位与慢速行进间运球拍球部位；第二，学生练习；第三，教师巡视指导、纠错；第四，教师总结学生探究结果，并请探究正确的小组进行示范表演，师生评价。组织措施：第一，练习队形：两人一组；第二，练习方法与内容，一、二组的同学对应的两名同学合作练习，（三、四组与一、二组相同动作）轮换练习；第三，练习要求：同组两名同学积极思考，相互学习；第四，练习次数、时间：轮换练习。通过讲解示范与学生的主动探究相结合的方法，让学生体会行进间运球中手拍球的部位与原地运球的不同（稍微向后侧方），通过练习，逐渐提高学生在行进中抬头不看球的运球能力，并掌握行进间运球的动作要领和注意事项。②教学：快速行进间运球。教学方法与步骤：教师讲解、示范游戏方法，引导学生探究快速行进间运球拍球部位；学生练习；教师巡视指导、纠错；教师总结学生探究结果，并请探究正确的小组进行示范表演，师生评价。组织措施：第一，练习队形：散点；第二，练习方法与内容：学生一边运球，一边问教师：“老狼，老狼几点钟？”当教师回答12点钟时，学生迅速运球向两边散开，教师运球出击五步，未能抓到学生后，继续运球；第三，练习要求：注意力集中，反应迅速；第四，练习次数、时间：轮换练习。通过讲解示范与游戏相结合的方式，理解快速行进间运球的要领。这可让学生体会到快速行进间运球拍球的部位比慢速行进间运球位置更靠后，同时球的落点应在同侧脚的侧前方，较好地掌握本课的难点：快速行进间运球需要协调全身才能控制好球。

（三）课堂总结

教师领做放松操，学生两人一组放松身心；引导学生思考：为什么能获得成功？为什么会失败？小组同学互相交流，小结；教师总结。对全课进行回顾，巩固行进间运球的知识与技能。

（四）课堂反思

在教学过程中，笔者主要是通过创设合作探究和游戏活动，提高学生的控球能力，使学生初步掌握行进间运球的基本技能。“巧运粮”“老狼，几点了”等游戏既是完成教学任务的一项练习内容，又可达到提高学生兴奋性的目的，同时避免了单调，调动了学生的积极性。五年级学生对体育运动有良好的参与意识，但学生水平仍存在一定差距，尤其是部分女生对篮球运动兴趣一般。在教学中要更注意合作小组的人员分配，让优异的学生带动暂时落后的学生，争取共同进步。对暂时落后的学生要有耐心，从易到难，循序渐进，使学生体验成功的乐趣，热爱体育运动，培养他们不畏难、勇于挑战的良好品质。

参考文献：

篮球初步教学范文第5篇

关键词：中学篮球教学教学现状对策研究鄂尔多斯市伊金霍洛旗

1、研究对象与研究方法

1.1、研究对象。以伊金霍洛旗第一中学、第二中学、第四中学、民族中学和职业中学5所中学的300名学生男生200人、女生100人冤作为研究对象。

1.2、研究方法。1冤文献资料法。查阅与校园篮球发展的相关资料，结合本文现状整理分析。2冤问卷调查法。对伊金霍洛旗5所中学的在校中学生共发放问卷300份，回收280份，回收率是93%。有效问卷265份，无效问卷15份，有效率是94.6%。3冤访谈法。就中学篮球教学开展状况对伊金霍洛旗各学校领导和体育教师进行访谈了解情况，并记录总结。4冤数理统计法。对所获得的文献资料，问卷调查结果，访谈结果进行总结分析。并使用MicrosoftExcel软件，根据统计的数据进行图表制作，绘制表格等方式处理所得内容。

2、研究结果与分析

2.1、伊金霍洛旗中学生篮球教学开展现状。1冤伊金霍洛旗中学生对篮球运动的喜爱程度。对于篮球运动，男生的喜爱程度会高于女生，大多数女生喜静不喜动。从表1中可以看出，在对300名学生的调查中显示50.5%的男生喜欢，25%的男生一般喜欢，24.5%的男生不喜欢，28%的女生喜欢，42%的女生一般喜欢，30%的女生不喜欢。本表格的调查结果基本符合普遍高中男女学生喜爱篮球的程度。2冤伊金霍洛旗中学教师年龄分布。从表2中可以看出，5所高中共15名专任篮球教师，30岁以下的篮球教师有4位，占总数的26.7%，这一数据说明年轻的篮球专任教师在5所学校中占的比例并不是很高，而青年教师的精力和时间都比较充裕，而人数的缺乏这在一定程度上肯定会影响篮球教学的质量。31-40岁的篮球教师有5位，占总数的33.3%，这一年龄段的教师是最多的，这一部分的教师既有充沛的精力同时也有了一定的教学经验，是5所学校篮球教学的中坚力量。41-50岁的篮球教师有3位，占总数的20%，这部分教师同样具备较多的教学经验，精力也能维持一般的篮球教学。51岁以上的篮球教师有3位，占总数的20%，这部分教师基本上只能提供经验上的帮助。3冤伊金霍洛旗5所学校篮球教学内容分析。在5所学校的篮球教学中还是以传统的教学模式为主，教学手段和设计比较单一，教学的专业水平也是参差不齐，所教授学生的教学内容也根据教师的自身情况而定。在表2中分析了5所学校教师的年龄分布，这也直接影响到了篮球教学的质量。在学校体育中，学生主要是以模仿为主，而在伊金霍洛旗的5所学校里，年龄较大的篮球教师很难将技术动作做标准甚至直接就是忽略这一重要环节，所以导致学生普遍的技术动作不规范，更达不到提高和高水平阶段。而在教学中仍然存在放羊式教学，体育课中教师将器材分给学生就不会在去指导学生，任由学生自己练习。这只是少数现象，大部分教师还是非常认真负责，将技术动作详细的教授给学生，只是由于时间和人数的关系，很难让所有学生都掌握同样的技术动作，那怕是课上已经掌握，但课下部分学生没有巩固和加强，导致技术动作的遗忘，不能很好的延续。4冤伊金霍洛旗中学篮球教学硬件设施情况。在校园体育教学中，教学硬件设施和器材直接影响到学生掌握技能的质量，也会影响到学生的学习兴趣，直接影响篮球教学的进展。从表3可以看出，伊金霍洛旗第二中学和伊金霍洛旗民族中学拥有2块篮球外场的同时还拥有1个市内篮球馆，这在设施上领先于其他中学，这也是这两所中学篮球成绩优秀的有力保障。伊金霍洛旗第一中学拥有2块篮球外场，伊金霍洛旗第四中学拥有3块篮球外场，而伊金霍洛旗职业中学只拥有1块篮球外场，这也是制约其篮球运动发展的重要原因之一。

2.2、伊金霍洛旗篮球教学的影响因素及面临问题。1冤伊金霍洛旗中学篮球的场地、器材以及专业老师欠缺。从表2和表3中充分体现了伊金霍洛旗中学的场地器材和教师的基本情况。在校园体育教学的发展中专业教师起到了重要作用，场地器材起到了辅助作用。任何体育技能的学习都离不开专业教师的指导，这也是师资力量在学校教学的重要体现。从表2分析出大部分教师的年龄很难为学生做出规范的技术动作示范，专业的教师人数也偏少，直接影响到学生在篮球教学中的学习质量，很难培养出高水平、高素质的篮球运动员。而在学校篮球的发展中，学生不能更好的提高自身的篮球水平，将会降低学生对篮球运动的兴趣及向更高水平发展的欲望。相反，榜样的力量是具有促进作用的，专业的教师会成为学生的榜样，学生也会具有崇拜的心理，向往自己的水平也会提高，这就激发出学生潜意识的学习动力，教师在教学过程中也会事半功倍。2冤教学技巧缺乏，不重视学生学习兴趣培养。体育教师在教学中，很少能够在体育课上将学生的技术能力达到一定的水平，首先教师注重的学生安全问题，有许多教师在教学当中不是不教授学生一定的运动技能，而是被安全问题所束缚，教师在上课期间也是非常认真负责的，但只要出现学生安全问题，学校领导就会误以为教师没有认真授课，反而打击教师的教学积极性，使得教师也就任由学生自由活动，不出现安全问题就是最重要的。如此的恶性循环，在体育课教学上教师就会极少的传授学生更多的体育技能，导致学生参与的运动项目减少，学生每天都是简单的几项体育运动项目，既达不到学习的目的，也使得学生学习的选择缺乏，更不要说去培养学生的学习兴趣。3冤教学手段单一，教学技术在中学篮球教学中运用不够。在基层体育课教学中，体育教师的教学手段单一，方法陈旧，有些地区学生从小学到高中基本都是同样的教学模式，学生早已厌倦和参与疲劳，所以教师在体育课上的教学创新和改进是势在必行的，让学生每一次的课程都充满新鲜感和主动参与体育活动中的欲望。在这5所高中的篮球教学中，有一部分的教师只是简单的传授篮球的基本技术，但教师的教学方法很少能够激发出学生的学习兴趣，教师的专业水平也达不到准确示范的水平。只是简单的教学，接着就是分组的练习，通常学生还没有掌握技术动作就过度到自己练习阶段，学生就很难学习到正确的技术动作。

2.3、伊金霍洛旗中学生篮球教学的对策研究。1冤加强硬件设施，加强师资队伍建设。在伊金霍洛旗的5所中学中，有2所学校拥有篮球馆，但这5所高中的室外篮球场地的数量都很难满足学校学生的需求，场地设施是篮球运动的重要因素，没有场地在专业的教师也很难去完成特定的教学任务，所以加强学校的篮球场地的建设是发展校园篮球运动的重中之重。在加强场地设施的同时，引进和加强专业的师资建设也是至关重要的，拥有专业的篮球教师能够让学生更全面的认识篮球运动，更好的培养学生对篮球运动的兴趣，榜样的力量能够让学生树立自己的奋斗目标，促使学生全身心得投入到篮球教学中。2冤教师要遵循一定的教学原则来进行篮球教学。任何体育项目技能的习得都要建立在正确的教学原则的基础上，教师通过系统的、合理的教学方法循序渐进的教学，才能让学生更好的、全面的接受和理解这项运动。在这5所学校中，只有少部分教师采用这样的教学模式，但教学方法过于陈旧，还有大部分教师没有系统的教学方法和长远的教学目标，这就导致教学的不连续性，学生往往一个技术动作还没有掌握就进行另一个技术动作的学习，而且技术动作之间并没有相互的衔接，导致学生基本技术的不成熟，影响学生长远的篮球运动的学习。3冤掌握篮球运动内容，理解篮球运动结构。长久以来言传身教这四个字很好的概括了教学的真正意义，教师本身在具备为学生做示范动作的同时，还要通过语言的讲述，让学生理解篮球运动的相关内容和结构，学生在掌握技术动作的同时要了解在比赛或练习中怎么样去把习得的技术动作发挥和运用出来，这才是学生学习的真正目的，让学生真正理解篮球运动是教师通过教学中的细枝末节来潜移默化的传授给学生。在这5所学生中，教师不仅仅要在专业技能上培养学生，更要在理论知识上去让学生了解这项运动，培养学生自主思考和主观意识，真正的把身体的自主权还给学生。4冤教师在心目中要树立学生的主体地位。任何科目的教学都要站在学生的角度上去考虑问题，真正了解学生想要什么样的教学模式，理解学生在想什么，依据这些所制定的教学目标更容易让学生接受和掌握。在高中篮球教学的过程中，经常出现学生习得技术的快慢不同，动作的规范不同，所以教师就要根据每个学生的基本身体情况去改变教学方法和模式，争取让每个学生都参与到篮球活动中来，这样才能逐渐培养学生对篮球运动的兴趣。

3、结论与建议

3.1、结论。通过对伊金霍洛旗5所高中的调查和访谈，从校园设施器材、教学师资力量、学生的学习现状几个方面进行分析。5所中学在校园设施器材方面都需要加强建设，场地环境是学生培养兴趣和自主参与篮球运动的基础，没有充足的场地条件学生很难在课余时间去参与到篮球运动中来。雄厚的师资力量是提高校园整体篮球运动水平的关键，只有专业、认真和有经验的教师才能了解学生在教学中的易犯的错误，用合理、系统的教学方法去培养学生。本文中的5所中学现有的师资情况都不能满足本校学生的需求，专业能力方面也是参差不齐，应加大教师的专业培训，提高教师的业务能力。

3.2、建议。1冤改善学校场馆建设，根据学校自身学生人数增加场地数量。5所学校现有的场地数量很难满足学生的需求，学校在篮球教学和学生课余活动时都会存在场地拥挤的现象曰2冤加强师资建设，增加专业教师培训。为教师争取更多的篮球专业培训，加强自身的师资力量，使教师在篮球教学上能够合理的、系统的培养学生曰3冤开展更多的篮球活动，鼓励和吸引学生参与。学校应多举办校内的篮球赛事，给一些有特长和爱好的学生展现自己的机会，进而带动更多的学生参与到篮球运动中来。学校也可以组建校篮球队，使学生有关注的目标，丰富校园篮球文化。

参考文献：

[1]梁浩.学校篮球教学存在问题与解决对策[J].新西部,2010,22.

[2]谭博.成都市中学篮球教学现状与研究[D].四川师范大学,2010.