体育竞技的魅力
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇体育竞技的魅力范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
体育竞技的魅力范文第1篇
赵德海教授、和淑萍副教授主编的《宏观经济学》一书已于2010 年 1月由科学出版社出版，目前已经是第三版。该书基于宏观经济学基本原理，同时引入大量具体的宏观经济管理案例、特别是引入了我国2008年经济危机前后宏观经济政策的变化情况，以中国实际发生的经济事件为主要阐释对象，把新理论、新观点和新资料及时反映出来，有较强的可读性和实用性。该书受到了哈尔滨商业大学博士学科点专项科研基金的资助。它的出版无论对于宏观经济学的教学还是学科建设都具有重要的理论价值和现实意义。
一、结构清晰，内容详尽，系统性强
全书共分为十二章。第一章是宏观经济学导论，主要介绍了宏观经济学的研究对象、宏观经济学定位、发展历程及基本研究方法。从第二章到第四章分别对国民收入核算、国民收入决定理论和产品市场与货币市场的一般均衡三个方面对宏观经济学所包含的最基本的理论作全面的介绍。从第五章到第十一章分别就宏观经济学的核心部分财政政策、货币政策、总供给和总需求、失业与通货膨胀、经济增长理论和经济周期理论等作了系统而全面的介绍。第十二章对当代西方的主流宏观经济学流派的的发展、基本观点、分歧及新近动向作了简单的介绍。从全书的目录可以看到，作者对其中每个部分的理论和实践案例部分作了若干详细划分，结构清晰。同时，对本学科每部分所涉及的核心知识点进行了深入、系统地阐述和辨析。这是此书区别于其他宏观经济学教材的一个显著特点。
二、语言通俗易懂，可接受性强
宏观经济学在进入中国的很长时间里，给人的感觉往往是高不可攀，不是一般人能够学得懂、听得明白的学科，认为那是政府官员的事情，和普通百姓生活没有关系。因此，很多的教材、专著对于宏观经济学的介绍基本上采用的是晦涩难懂的语言，让人敬而远之。读过这部宏观经济学教材后发现作者叙述的语言简练、直白，让读者看后能够感到宏观经济学并不是遥不可及的，是可以学得懂的。尤其是其中引入的案例，其语言直白、透彻，把经济中的问题用百姓的话说了出来，让人更容易接受。语言的通俗性是这本教材的一大优点。
三、反映了学科的重要进展与主流成果，具有前沿性
作者不但介绍了已较为成熟的宏观经济学基础理论，而且还加入了近期国内外有代表性的研究成果，把新理论、新观点和新资料及时反映了出来。如在国民收入核算部分对当前热门话题绿色GDP的介绍，失业与通货膨胀部分对中国的通货膨胀水平分析等，这些都是目前政府关心的重点和难点问题。大量的这些前沿性研究资料的引用是本书的特点之一。有学者在讨论我国学术界的学术规范性时曾说过，判断一本学术著作或论文的价值之高低，资料来源的多寡和可靠性不能不视为一个重要的标准。从这方面来看，本书的资料是丰富、新颖而又可靠的。
四、宏观理论实践化，兼顾理论的国际化与本土化
宏观经济学真正的舞台是阐释现实中的经济问题，而这些问题本身也由于充满了理性而足以开发心智，令人乐而忘返。在对理论介绍的同时，书中在每一个重要章节甚至知识点之后，都附有相关的案例及分析。例如，为什么美国20世纪90年代末通货膨胀水平和失业率如此之低？亚洲金融危机的成因是什么？……这些案例大都分析透彻、精辟到位，能很好地体现出真实世界中所蕴涵的经济学原理。同时，书中出现的案例，大部分都是发生在中国国内的宏观经济问题，包括了一些作者对中国宏观经济问题的研究所积累的成果。这就克服了时下不少翻译出版的国外宏观经济学著作在联系中国实际方面存在的不足。
现实中，要想从“我听说过”进入到“我懂得”的境界并不是件轻而易举的事情。翻阅《宏观经济学》一书时，给我感受深刻的是以赵德海、和淑萍为首的编写团队甄选相关案例的良苦用心。其实对读者来讲这更是抛给我们很多富有思考价值的问题。相信此书无论是对高校的本科生、研究生还是对政府工作管理人士，都将是一部不可多得的著作。
体育竞技的魅力范文第2篇
[关键词]移动社交媒体；人力资源经理；社交网络
0引言
随着Web2.0时代的到来和无线网络的迅速普及，互联网中各种各样的社交应用软件逐渐应用到人们的日常生活中，将人与人之间的关系变得更加密切。通过移动社交媒体这种基于社交关系的生产内容和传播内容的平台，人们可以延伸自己的社交网络，获取更多的社会资源，影响管理者与员工、员工与员工之间的关系。
1新媒体时代组织传播方式的变化
根据彭兰教授编写的《网络传播概论》中对组织的定义，组织指人们为了实现某种共同目标而成立的成员之间彼此协调与合作的社会团体。不同于人们普通的聚集，组织具有以下特点：①社会分工专业化；②岗位责任制和职务分工；③组织系统的等级制或阶层制。而组织传播，就是组织中的成员、机构与外界环境的信息传播活动，主要表现为以下几方面：①组织目标、方针、政策信息自上而下地传播；②下级部门的员工向上级部门汇报情况，并提出建议；③部门的同级成员之间互相交流。在新媒体时代，互联网社交媒体使组织传播发生了许多变化。
1.1传统的组织结构发生了变化
传统的组织结构是“金字塔式”，往往容易发生由上至下的传播，但传播速度比较缓慢，主要原因是中间管理者限制上下级的信息流动保证自身的权威，但是通过使用互联网和社交媒体，组织结构从“金字塔式”演变成了“网络式”，“网络式”的组织结构减少了信息流动要通过的层级，人与人之间有可能相互连接，信息流动、信息共享也变得更加容易。
1.2組织成员之间的交流方式发生了变化
即时通信和社交媒体软件具有的交流方式点对点性、交流时效同步性，使组织成员之间的交流方式发生了变化，例如，有的员工比较喜欢用微信，因为微信能够快速传达信息，不用面对面就能将人与人之间的关系变得更加密切，也变得更加私密。
1.3在互联网条件下可以实现组织的虚拟办公
虚拟办公是一种新的工作模式，员工可在互联网、社交媒体的支持下在家里面开展工作，公司的运转也通过互联网与员工全程联系，使集中式分工变成分布式分工。人力资源经理具有内部组织管理和督促落实组织战略的职责，当企业内的组织传播方式发生变化时，人力资源经理需要采取更有效率的措施督促落实组织计划。
2新媒体时代人力资源经理面临的挑战
前面已提到，互联网与移动社交媒体已经改变了人们的交往方式，那么，当上司与员工的交往关系因社交媒体而逐渐变得密切，交往界线因社交媒体逐渐变得模糊，上司与员工又要如何适应、这对人力资源经理来说又是什么样的挑战等问题值得人们重视。例如，向一名员工提问“你愿不愿意与你的老板建立更加密切的关系”的问题时，这名员工很难给出答案。一方面，这名员工可能难以拒绝与自己的顶头上司搞好关系以便将来的升职加薪；另一方面，对上司可能会通过社交网络了解自己的真实想法而感到为难。另外，在科学技术的支持下，移动社交媒体具备工作分派及跟踪功能，假设员工与上司已经互加了微信，那么，员工从早到晚的这段时间里，将发生许多对员工来说很为难的事情，例如，员工在下班时可能突然收到来自上司的一句“在吗？有一件事情想拜托你去做。”这无疑加大了员工的负担，只要回复“好的，请说”，就变成了另外一种形式的加班。员工可能在上班时一时兴起发了条朋友圈，而这条朋友圈忘记屏蔽上司，那么就很有可能“酿成悲剧”。不仅是员工面对这种新的社交关系感到为难，上司也可能感到为难，他们很难拒绝自己的下属向他们发出“好友申请”，但是又对下属任意翻看自己朋友圈的照片感到为难，他们要时刻控制自己不要过于干涉下属的正常社交，但是为了工作要求又要向下属命令，且很难无视下属偶尔在朋友圈发泄的负面情绪。众所周知，人力资源经理具有建立畅通的沟通渠道的职责，那么在面对这种新型的人际交往关系时，人力资源经理要采取更有效的措施来保证企业内部的协调。
3新媒体时代人力资源经理面临的机遇
3.1可借助网络组织获得更大的权力
约翰·奈斯比特曾在他的著作《大趋势：改变我们生活的十个新方向》中写道：“网络式组织使组织的决策中心由高度集中制变为多中心制。”这意味着人力资源经理可在网络式组织中获得比之前更大的权力，在为企业制定企业人力资源的战略规划及开展人力资源管理工作时更有掌控力。
3.2可借助网络组织提高工作效率
在前文中提过，网络组织使信息的流通和共享变得更加容易，能够避免人力资源经理在上传下达人力资源信息时消耗过多时间，也使负责员工的培训如组织员工参加培训、评估培训结果的整个过程变得更有效率。最重要的是，能够保证企业迅速做出决策，更好地贯彻企业的方针，实现企业的长远目标。
3.3可借助移动社交媒体开展管理工作
新时代的社交媒体虽然在隐私方面给人们带来了不少烦恼，但人力资源经理可利用社交媒体的时效同步性、相对隐秘性和双向沟通性及时了解员工的需求，及时收集员工的想法和建议，并尊重员工的隐私权，帮助员工正确处理职场上的关系，使员工为了实现绩效目标不断积累经验、提高专业技能。同时，还能帮助上司收集各种信息，更好地开展人力资源管理工作。另外，由移动社交网络延伸出的社交招聘也受到了不少好评，通过利用在社交网络推送的企业信息，可以与潜在应聘者提前建立良好的关系。随着科学技术的发展，移动社交媒体已经具备员工协作功能、组织管理功能、学习分享功能，人力资源经理可借助这些功能建立更灵活的员工沟通体系，加强员工之间的联系，并使员工共享大量的学习资料，营造轻松的工作氛围。
4新媒体时代人力资源经理应具备的素质
4.1为员工说话，为员工着想
人力资源经理应以热情的、真诚的态度对待员工，平时也要用移动社交软件积极与员工沟通，帮助员工顺利达到绩效要求，实现员工与企业的合作互赢。
4.2注重积累知识、基础技能培养
人力资源经理要知道，企业是一个为了应对来自外界变化而永远处于运动和变化过程中的有机体，为了及时处理这些新情况、新问题，企业需要构建一个完善的决策体系，而这个完善的决策体系建立在企业是否积极收集、整理、分析、判断信息的基础上。为了使企业成员快速达成共识，同时使企业适应外界环境的不断变化、保持昂扬斗志，人力资源经理要收集和分析外界环境信息，包括政治、经济、文化等信息，熟悉各种新科技、新产品的功能，以便于自己能够将知识运用到工作实践中。同时，人力资源经理也要不断提高自己的语言表达能力，没有出色的语言表达能力，就不能清晰地表述一个具体的任务指令，无法令员工正确理解上司的意图，正确理解其工作任务，更不能使员工按照实现其绩效目标的方向前进。
4.3具备细致敏锐的观察力
人力资源经理要细致地观察企业的内部环境，企业中的非正式渠道，例如非正式的小群体传播和员工在空闲时的交谈是员工之间相互沟通感情的重要方式，员工在此渠道能够感受到平等性和自由性，会透露许多自己内心的真实想法，需要人力资源经理及时了解，并以一种平等的姿态参与沟通。在与员工面对面交流的同時，要敏锐地捕捉员工在说到某类事情时的语气、动作和表情。这样一来，可以收集足够多的信息，方便企业提出科学的内部管理措施，但需要注意的是，人力资源经理要明确收集信息的目的是及时化解员工之间、各部门之间产生的隔阂、矛盾和冲突，如果为了收集信息，破坏企业的非正式渠道，将会激化企业内部的矛盾，导致下属越来越不信任上司。
4.4具备把握时间的能力
随着新时代的到来，人们工作的节奏越来越快。为了在短时间内提高员工的工作管理效率，人力资源经理要准确把握好时间，制定科学的时间表来规划自己的每一天。
体育竞技的魅力范文第3篇
关键词：网络环境 图书馆 多媒体资源开发 管理
随着我国计算机应用技术、网络应用技术的发展，在图书馆多媒体资源的开发和管理方面出现了多样化的趋势。众所周知，多媒体技术具备将计算机处理过信息扩展到从图像、动画、视频等多种形式。因而多媒体技术将读者带入了多媒介融合的环境中，让读者能够在动态学习中获取更加丰富的知识，享受深刻的视觉享受体验。本文主要从网络环境下的图书馆多媒体资源入手，说明面对多媒体技术的发展图书馆如何对其进行开发与管理。
一、图书馆多媒体资源
多媒体技术是一种把文本、声音、动画、视频、图像等各种存储载体融合到一体的一种数字化、超文本的媒体技术。多媒体技术改变了以往信息单向传播的形式，实现了信息传播的双向化和多向化。这种特点为图书馆的发展提供了新的发展思路。
而目前图书馆多媒体资源主要包括随书光盘、音像资料、互联网信息资源、图书馆自身的信息资源库等。在图书馆中，随书光盘是最常见的一种多媒体资源。随书光盘作为图书的附件，对图书起到补充、延伸说明的作用。因此，通过随书光盘能够提高图书的利用价值。尤其对于语言类的图书来说，随书光盘能够帮助读者更好掌握发音。音像资料则是信息的高度浓缩资料，包括DVD、VCD、CD、磁带等，在图书馆的馆藏中也占有一定的比重。音像资料能够给读者带来丰富的视觉、听觉体验。
互联网上的信息资源，在图书馆的多媒体阅览室中，可以利用互联网，选择合适的信息资源库进行网上阅读、资料查询等，充分利用网络资源。图书馆的多媒体资源中包括了图书馆的自身馆藏书目及其数据资料，在自建数据库中，读者可以访问数据检索书目、实现网上预约、续借等服务。我馆在以上多媒体资源的基础上于2013年增添了电子读报机，进一步为学生的阅读提供了便利。
二、图书馆多媒体资源的开发与管理
经过图书馆的整理，可以收藏、加工形成具有本馆特色的多媒体资源。一般而言，图书馆多媒体资源开发可以通过两种方式。一种是对图书原件或者页面的原样存储，一种是对网络资源的直接应用。另外在网络环境下的图书馆多媒体资源开发还要创建多媒体阅读环境。首先要建立多媒体文献资源，其次要构建读者依托网络进行多媒体文献的环境。在图书馆中，可以开放局域网更加方便读者利用网络阅读。
在图书馆多媒体文献资源开发过程中，要注意对图书馆多媒体素材库、作品库、VOD视频点播系统、网络文献资源库的构建。多媒体素材库中要建立包括文字材料、图片、图表数据、动画、声音、视频等的创建。读者可以从图书馆的多媒体素材库中下载、观看各类多媒体作品。读者还可以通过VOD视频点播系统检索所需的电视片、影视片等。
另外，还要建设多媒体文献资源库的使用平台，为了方便读者在图书馆多媒体素材库中获取所需的信息资源，图书馆应建设多媒体素材库使用平台，方便读者在网上检索多媒体素材。多媒体素材库使用平台必须具备较强的交互性。并且通过图书馆数据库管理软件对多媒体素材库进行数据管理和应用。在图书馆多媒体文献资源开发过程中，还应创建独立阅览的环境。在图书馆内部开放局域网方便读者通过网络阅读、浏览图书馆资源。从而避免因为图书馆网络浏览室的空间不足，影响读者使用计算机上网浏览。
网络环境下的图书馆多媒体资源具有大量的信息含量，对于读者来说有着重要的意义。但是，在网络环境下图书馆的多媒体资源开发要进行合理的管理。在图书馆多媒体资源库中，图书馆要注意作品的来源，尊重版权。比如，在图书多媒体资源素材库中包含了大量的多媒体素材、图片、网络资源等，但是图书馆要尊重他人的作品，标注出作者，避免因版权问题造成的法律问题。
另外，图书馆还要对读者组织培训，针对读者的需求进行相关的培训，例如在多媒体资源库及自建的资源信息库中如何查询资料，更好的运用多媒体信息。从而帮助读者熟练地运用多媒体资源的检索方法、筛选网络环境上的多媒体信息。从而提高图书馆读者对图书馆多媒体资源搜索的综合能力及对多媒体资源的利用率。
三、小结
综上，随着我国计算机应用技术、网络应用技术的发展，在图书馆多媒体资源的开发和管理方面出现了多样化的趋势。应用多媒体技术可以把计算机处理过信息扩展到从图像、动画、视频等多种形式。在网络环境下的图书馆多媒体资源库可以利用多媒体技术将读者带入了新型的学习环境中，让读者在动态学习中获取更多、更丰富的信息。因此，在网络环境下图书馆利用信息技术及互联网技术开发多媒体资源构建图书馆多媒体素材库、作品库、VOD视频点播系统、网络文献资源库等让读者可以在图书馆中获取更加丰富的图书资料并享受图书馆的信息资源共享。
参考文献：
[1]孟利兵.图书馆随书光盘的管理及利用[J].科技情图书馆理论与实践， 2013（09）：22-23
[2]赵海燕.图书馆多媒体资源建设和服务工作解析[J].数字与缩微影像， 2012（1）：10-11
体育竞技的魅力范文第4篇
>> 基于媒介融合的传媒人才培养模式创新路径 基于大数据技术的传媒人才互动培养的模式研究 传媒人才培养的思考与展望 浅析全媒体视角下传媒人才培养模式的转型 创新年轻传媒人才培养模式 我国高校体育新闻传媒人才选拔与培养的研究 新媒体语境下宁夏高校传媒人才培养模式研究 试论现代传媒人才培养体系的构建 “小学期”教学：传媒人才培养的新探索 浅谈如何培养优秀的传媒人才 复合型传媒人才的高校培养模式探析 英语专业涉外传媒人才培养模式探究 媒介融合语境下传媒人才培养模式创新路径 装饰专业“精英教育”以点带面培养模式的研究 论新时期大众化背景下的精英教育人才培养模式探索 传播新理念 做传媒人的忠实朋友 传媒人才资源的分层开发 传媒人才资源的培训机制 融媒体背景下培养复合型传媒人才的思考 地方高校培养应用型新闻传媒人才的策略探析 常见问题解答 当前所在位置：.
③张少雄.西方大众高等教育的困境与我们的选择[J].高等教育研究,2006(2):14-25.
④李建辉.高等教育大众化背景下的精英教育理念建构[J].大学教育科学,2005(6):13-16.
体育竞技的魅力范文第5篇
在英语语言学习过程中，如果学生对老师过分依赖，势必会影响英语学习的效果以及学习能力的培养。而自主学习却是主动的学习过程，学生自己主动的确定学习目标，学习方向，以及主动调节控制自己、监督自己完成目标。近年来，大部分高等院校的英语学习都在不同程度上采用学生自主学习策略，那么现阶段自主学习现状如何呢？
1.自主学习愿望不强
英语语言的学习，学习者的情况因素起着很重要的作用。自主学习成功与否在很大意义上取决于学生的学习态度及他们的学习愿望。现阶段大学生学习英语都缺少作为学习主体所应有的意识，他们的自主学习积极性及主动性不强。通过调查，结果显示只有45％的学生在平时会主动的通过网络收集英语资料，只有20％的学生会在课前预习；30％的学生会在考试之前主动的复习；80％的学生学习英语的方式是以课堂教学为主的。
2.自主学习缺少计划
自我计划是自主学习中的一个重要环节，学生合理的、科学的制定学习计划，安排好学习内容、学习时间、学习地点和学习进度，是学生实现自主学习的前提。通过对学生的访谈，笔者了解到56％的学生能够有计划的自主学习，能够按计划进行自主学习的人数为33％。学生通常只是按照老师的要求以及布置的任务进行学习，他们很少主动地、自觉地、有选择性地学习。学生自主学习计划的制定及计划的落实有待加强。
3.适应网络环境的能力有待提高
多媒体网络技术使得英语教学能够做到“教”与“学”的有机结合，在英语教学中凸显优势。多媒体网络技术给自主学习提供了便利的途径，提高了学生的学习积极性。但是在多媒体网络技术环境下的自主学习也存在一定的弊端，如一些学生受应试教育影响，过分依赖老师，而对功能强大，信息容量大的网络环境，不知如何取舍，无从下手；部分学生学习自我控制能力不强，在网络环境中边听音乐，边聊天，边看新闻，边学习，使得学习精力分散，学习效果不佳；另外，部分学生，尤其从农村来的学生，他们缺少相应的计算机知识，对网络的应用不灵活，适用网络能力不强，动手能力及解决网络中出现的计算机方面的问题的能力不够，影响了他们学习英语的兴趣及学习英语的效果。
4.教师监控不到位
学生在网络环境下进行自主学习，教师应该通过适当的方式，进行监督、监控，对学生的学习效果进行适当的评价。但是现实中部分教师只是利用网络布置作用，批改试卷，并没有对学生的学习进行监督管理，影响了学生自主学习效果。
二、网络环境下英语自主学习策略
学生自主学习表明学生能够按照个体的实际情况确定学习目标，制定相应的计划，选择学习方式，完成学习任务，监控学习效果，并监督计划的实施以及学习技能的发展与应用。网络环境为自主学习提供了个性化的学习环境，有利于实现以“学生为中心”的教学，有助于展示真实的语言情景，符合认知规律和英语学习规律。笔者依据自主学习的目标，以及多年的英语教学的经验，总结出网络环境下英语自主学习的三种策略：
1.任务式学习
英语教师布置学生学习任务，学生自主的安排时间，安排学习地点，利用网络环境下提供的多媒体课件、网络资源等进行学习，通过网络平台搜索信息，并对搜集到的信息进行加工处理，自由地选择学习资源，对教师布置的任务，提出自己的解决方案，从而完成任务。通过任务式的自主学习方式，学生可以学会自己解决问题，提高自主选择学习资源，自主加工信息，独立思考问题的能力。
2.合作式学习
教师根据授课计划的进度以及教学安排，将学生划分成若干小组，给每个小组提出不同的需要决定的问题，要求学生登录相关的网站，查找所需要的信息，小组成员通过网络平台相互讨论。教师引导学生对所提出的问题进行网上探究，围绕所讨论的主题及疑难问题，通过网络平台，进行讨论交流，提出自己的看法，见解，以及解决问题的思路，相互讨论，相互答疑，相互争辩，以现实合作式学习以解决问题。合作式的自主学习方式，可提高学生团队合作意识，提高团队的协调性，使得自主学习效果更佳。
3.自助式学习
教师引导学生根据自己的实际情况，利用网络平台自主的选择学习资源，采用适合自己的学习方式，自主的安排学习时间及学习地点，安排学习进度，主动的实现知识意义建构。这种英语学习方式，打破了传统的英语学习方式，将课堂延伸到了课外，通过网络平台的自助式学习有利于学生个性化发展，使学生获得了更大的自由发挥的空间，符合新时期英语学习的发展趋势。
网络环境下英语学习并不是盲目的，自由散漫的学习过程，而是由英语教师精心策划，学生积极主动参与的一个学习过程。在自主学习过程中，教师应对学生的自主学习各个环节均进行网络监控，并为学生的自主学习提供帮助，通过网络监督学习过程，及时评价学习结果，帮助学生适时的调整，改进学习方法，逐步形成高效的个性化学习方式，提高英语综合应用能力。
三、网络环境下英语自主学习能力的培养及提升
网络学习环境为自主学习提供了丰富的资源，提供了逼真的情景，学生可以充分利用网络环境自主学习，但是学生的自主学习能力不是与生俱来的，需要培养与提升。
1.激发学生的内在动机
动机引发个体朝着某一目标进行活动的内部动力，学生的学习动机则是影响学生学习积极性的重要心理因素。大量的研究表明，内在动力比外在动力更具影响力和持久性。英语教师在教学的过程中要不断的想办法激发学生的学习动机，变“被动学”为“主动学”，变“要我学”为“我要学”。教师要根据具体实际情况，对学生在网络环境下的自主学习进行指导，正确评价学习效果，鼓励学生积极地学习，充分激发他们的自主学习的内在动机。只有这样学生才会坚持在网络环境确立学习目标，坚持实施学习过程并进行自己监控和自我评估，促进自主学习效果。
2.充分发挥学生的主体作用
在英语学习中，充分落实学生的主体性地位，充分发挥学生的主动性和自主性，让他们借助网络资料，根据自身的实际情况制定切实可行的学习计划，并要求学生按照学习计划完成学习任务。在计划制定与完成的过程中，他们学会了自我决策及自我管理，自主学习能力得到提高。
3.采用个性化教学
教师在教学中应该采取个性化教学，以弥补学生之间的个体差异。在网络教学环境下，教师为学生提供学习指导，帮助每个学生选择适合自己的、高效的学习方法，根据他们自己的实际情况，有针对性地选择学习材料，自主地安排学习时间及地点，随时提出学习中的问题，通过网络的帮助或者教师的指点随时解决问题，以期达到良好的学习效果。
4.整合优化网络教学资源
首先教师将网络上收集的学习资料进行汇总，并选择质量较高且适合学生使用的资料提供给学生。其次，教师对汇总后的资料进行分类，即将听、说、读、写以及单词、语法等分类，可以使学生有目的、有选择地进行学习。再次，教师要将网络资源根据内容的难易程度划分成一定的层次，这样有利于学生根据自己的水平选择难度适当的资料。
5.树立终身学习的理念
终身学习是21世纪的生存理念，是一个人适应职业可持续发展的必备条件。自主学习是教育的终极目标，是语言教与学的目标，是促进学生各项能力发展的保证。教师指导学生进行自主学习的过程，就是培养学生学会学习的能力，培养学生终身学习的理念的一个过程。英语教师在教学过程中，应该充分利用网络技术为学生创造逼真的情况，全方位调动学生的学习积极性，产生强烈的求知欲，引导学生形成探索性思维，培养他们发现问题，提出问题，利用网络及书籍独立解决问题的能力，培养他们终身学习的能力。
参考文献
[1] 易斌.改革开放30年中国基础教育英语课程变革研究（1978～2008）.湖南师范大学，2010.
