安全生产学习培训方案范文第1篇

 

伴随着计算机技术、系统工程与科学的迅速发展, 将网络技术、多媒体技术、仿真技术应用于油田安全教育和技能培训是本系统的重要特色,集成了安全知识和技术学习考试系统、安全技能仿真训练和考核系统、安全事故案例分析系统、安全事故应急预案演练系统和安全培训考核管理系统等模块,可以使安全知识学习和安全技能培训内容更加丰富全面,对培训者掌握安全生产基础知识、安全操作技能,提高工作能力以及提高安全培训系统的工作效率具有重要作用。该系统能够帮助各油田企业安全生产“预防为主”的指导思想真正落到实处。

 

系统功能

 

按照国家和石油企业安全生产的管理规定和岗位人员安全操作技能培训要求,立足于钻井、采油、采气、井下作业等岗位操作人员安全知识和安全技能的培训提高,总结油田企业多年来在操作人员安全教育和岗位安全技能培训方面的经验,建立数字化生产安全仿真培训系统,使被训练者如临其境地去体验、学习、训练,并学会采取有效的应急措施去处理各种险情,以提高人员素质,消除事故隐患。

 

(一)系统整体架构

 

油田生产安全培训软件系统基于B/S系统架构设计,具体包括如图1所示的系统功能。

 

(二)系统功能模块

 

油田生产安全知识的学习与考试系统该系统面向油田岗位操作人员,学习内容包括油气田生产相关安全法律法规、油气田生产安全基础知识、油气田安全操作技术等内容。由课程学习、同步训练(作业)、在线考试、信息查询、沟通交流等功能模块组成。通过灵活的学习、考试方式,利用教程和题库资源,使学习者有效掌握与岗位相关的安全知识和技术。

 

油田安全事故案例分析与应急预案演练系统该系统对油田企业常见的安全事故案例进行了总结分析,详细介绍了事故发生的基本情况、事故原因、整改措施、事故教训等内容,并结合分析结果,提出了有效防范安全事故的主要措施。其中的安全事故应急预案演练模块提供了不同类型的安全事故案例模拟场景,按照应对安全事故的基本处理流程规范,可以迅速培训和提高油田员工的安全事故应急处理能力。该系统采用文字、动画、视频、虚拟现实等技术,对事故案例进行全方位展示、分析和现场模拟,学员可以通过人机交互的方式对避免事故的关键操作进行演练,真正从事故中汲取教训,提高安全操作技能水平。

 

技能仿真训练与考核系统安全技能仿真训练和考核系统包括仿真训练与仿真考核两部分,主要利用仿真模拟软件对不同工艺实现安全技能操作训练。通过模拟工艺现场操作,多媒体交互,实现了安全培训的模块化、多媒体化及模拟现场可操作化,培养学员的动手能力。该系统可用于培训安全应急操作仿真训练,包括压力容器、锅炉、防尘、防毒、防火、防爆、用电安全、危险物品操作等应急处理训练,也包括采油、采气、井下作业等岗位安全操作技能训练。可以很方便地利用仿真技术对平时很难培训的紧急事故应急处理进行培训,特别适用于对新员工和在岗员工的实际操作安全技能培训。

 

课件素材制作子系统课件素材制作子系统主要面向培训教师和安全管理人员,由页面编辑、课程编辑、课件加载、导出等模块构成。教师和安全管理人员可以通过专用的课件编辑工具,将编辑好的内容和其他素材连成一个标准的课程包,直接加载或导出系统,组织和电子教程。

 

安全培训管理子系统安全培训管理子系统主要面向全体参与培训的员工,按角色划分为系统管理员、学习管理员、教师、学员四种类型;其功能由部门管理、专业管理、学习、培训、培训计划管理、定制查询、定制报表、档案管理、知识管理等模块组成。安全培训管理系统主要包括系统管理子系统和培训管理子系统,前者主要面向系统管理员,后者主要面向培训管理员。

 

系统的特点

 

本系统的最大特点是将虚拟仿真技术应用融合到油田员工的生产安全培训过程中,通过硬件实体模拟、软件效果仿真等手段,为油田员工生产安全培训的知识学习、岗位操作安全训练和考核提供可重复模拟、操作以及应急预案演练的平台。

 

仿真性油田员工可通过使用计算机,采用多种交互手段,如语言、手势、数据手套及触觉等,与虚拟环境交流信息,并得到实时反馈。针对设备装置的结构及工作原理,油田员工利用系统的虚拟仿真技术,可以清晰、完整地看到其内部结构,简单地操作鼠标、操纵杆便可以从不同角度观察各个部件细节和工艺过程,从而使油田员工更深入地理解各种装置设备的生产安全属性和生产工艺安全操作要求。

 

场景性系统针对不同岗位在油田实际环境中的生产安全规范操作流程,通过虚拟仿真技术,可以逼真地还原现场实景。系统能为油田员工设定各种复杂的安全事故发生情况,以提高油田员工的安全事故应急能力,从而使他们在将来的实际工作环境下能得心应手地处理各种安全隐患和安全事故危机情况。

 

实用性全面系统化的安全知识学习、专业化的岗位生产安全技能考核、虚拟化的生产安全模拟仿真培训、流程化的课件素材制作和个性化的自我培训管理相互配合,将生产安全知识学习、岗位生产安全技能训练和模拟仿真操作三者完美融合,使油田员工不但能巩固并加深对生产安全知识的理解,而且能熟悉油田企业的各种生产安全突发场景和应急流程,更能培养油田员工的生产安全事故应急处理能力。

 

灵活性基于B/S系统架构设计,客户端除IE浏览器外,无需安装其他任何程序。试题库、试卷、课程能自由加载或自动生成。受训的任何油田员工能在任何时间、任何地点完全自由地通过该系统进行有关操作,学习或训练某种生产安全技能。对于训练后还没有掌握的生产安全操作过程或技术,员工可以自己多次练习。这样,受训的油田员工可真正掌握生产安全培训的主动权,大大增强生产安全培训的效果。

 

安全性采用该系统模拟仿真的方式对油田员工进行生产安全仿真训练,油田员工可以在一个逼真的环境中熟悉并操作各种复杂设备,即使操作失误,也不会真正发生危险;同时,油田员工可以进入各个环节进行深入理解,这对于生产安全应急处理演习、油田生产安全操作技能的提高、减少硬件投资、减少操作危险等方面都具有特别重要的意义。

 

扩展性采用多层次体系结构和模块化技术,使系统具有良好的可扩展性,开发了与实训设备硬件对应兼容的仿真实训功能模块以及通用接口。只要安装相应的仿真实训设备,完成对实训设备硬件的驱动之后,受训员工就可以直接利用该系统对各种仿真设备进行实训互动操作。

 

智能管理性从生产安全培训需求、生产安全培训计划、生产安全培训实施、成本核算、生产安全培训评估、生产安全培训统计等方面进行全过程管理。实现按油田员工部门、岗位、工种、考核、组织机构等自动分配课程,做到目标明确、有的放矢。通过对考核结果的在线评估和分析,生成详尽的生产安全培训总结报告,供油田企业领导层决策参考。

 

基于计算机虚拟现实技术的油田生产安全培训软件系统,可以满足油田员工的生产安全培训不受时间、空间和人员等因素限制,能够随时随地地进行自主生产安全培训的要求,降低油田企业生产安全培训成本,大大提高油田员工的生产安全事故应急能力,增强油田员工生产安全培训兴趣,促进油田员工把生产安全知识与生产安全事故应急操作技能更紧密地结合,扩大生产安全培训受益人群,增加生产安全培训覆盖面,打造出全新的油田生产安全培养模式,强化油田生产安全培训学习型组织建设,全面提升油田企业在生产安全方面的核心竞争能力。

 

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安全生产学习培训方案范文第2篇

1.1做好安全培训计划

企业员工的安全技术水平现状、上级主管部门对下级部门的安全学习标准以及相关法律准则是拟定企业年度安全培训计划的判定依据。企业年度安全培训需求汇总表的绘制需历经以下程序：相关主管部门对企业层级的安全培训需求进行描述，再由相关部门就该部门的需求进行阐述，再由上往下由各岗位、班组提出相关培训需求，并进行最终统计。再以此为依据，对安全培训计划进行具体安排，明确内外部培训的具体要求、安排、职责以及时间，同时，将部门级安全培训内容、时间及要求传达至相关部门。并最终上呈领导主观审阅批准，而后开展相关工作安排。

1.2建立全员安全培训档案

判定企业职工安全素养、分析企业安全生产状况均离不开安全培训档案，因为档案中记载了企业员工安全培训的参与情况。承载了员工信息的安全培训档案，是分析企业安全培训的重要数据，其内容主要有：年度安全培训参与情况、三级安全培训情况、员工参加工作时间、转岗安全培训情况、特种作业证登记情况以及现从事岗位等。

1.3建立健全安全培训制度

对安全学习秩序进行维护，同时确保所有要求都能得到落实，这就称为制度，构建同时完善安全培训机制，要展现出激励与流程性、正规与指导性、制约以及鞭策性，最好从下面几点着手：

（1）学习纪律：

良好的学习效果紧密关联于优良的学习环境，打造优良的学习环境约束纪律是核心方式。在安全培训期间，要严格打击讲师在台上讲，员工在下面做各种小动作或者开小差等现象，用纪律让员工产生一个端正的学习态度。

（2）效果验证：

对学习效果进行检验的最佳方式就是效果验证。效果验证多很多不一样的方式，采取提问、抽查学习笔记以及考试等方式展开，在员工个人安全培训档案中录入学习效果检验信息。

（3）补课：

加强员工安全素质，掌握更多和安全有关的技术能力就是安全学习的目的。员工学习能力各不一样，而补课的主要对象就是学习能力较弱的员工。除此之外，经常外出工作、请病假而没有参与集中学习的员工同样也是补课的对象。条件比较好的最好让内训师以及授课人进行补课，也可以让学习力和表述水平都很高的员工进行补课，这2个条件都无法实现的就由需要补课的员工向一样岗位员工的笔记进行学习。

（4）内训师：

作为内部安全培训的核心力量，内训师是开展安全培训工作的主体。完成了打造安全内训师团队的工作，就相当于成功了一半。确保内训师发展道路的顺畅，将安全内训师划分成多个级别，企业经常评估内训师的级别，内训师级别不一样，其所享有的课时补贴也存在很大差异。另外还必须构建内训师授课效果评价制度，构建内训师退出制度，无法和内训师工作相适应的员工要尽快离职，这样才能确保内训师团队的灵活性以及高素养。

（5）正向激励：

学习看起来非常无聊，调动员工对安全技能进行学习的主动性，一般从加强员工学习安全技能的兴趣着手。首先是提高职业资格，支持员工按照安全工作的具体需求参与注册安全工程师资格考试，另外还要给予物质奖励给那些获得证书的员工，一方面可以让员工的学习能力得到承认，另一方面还能让员工在学习期间掌握更多的安全知识，从而加强自身的安全技能。其次是参与岗位技能培训，同时为其支持一部分的学习费用，以此加强员工的安全素养，实现岗位安全工作需求。再次是进行安全创新。提倡员工体现自身优势，在安全项目攻关、科学化提议、安全管理与科技改革等方面体现其核心作用，从而为企业安全发展产生创新动力。最后是参与安全竞赛活动。支持员工参与各类安全文体活动、知识比赛等，从而形成良好的学习氛围。

（6）考核：

定期考核所有员工的安全学习情况，尽量做到奖惩分明，以此推动员工学习水平的提高。重点完成好2个考核，首先是安全内训师考核，制定考核表，对安全内训师的思维是不是情绪、语言表述水平、准备状况、培训模式多元性展开评估，对授课内容规划的合理与规范性展开评估，而内训师的晋升根据就是评估结果。其次是全员学习情况考评，也就是考评岗位技能、安全比赛、课堂纪律等内容。同时要在第一时间公布考核结果，以此加强安全内训师的知识技能以及整体素养。

1.4建立学习分析机制

定期研究安全学习，面临什么样的问题，对问题展开分类，出现这些问题的原因是什么，是流程、管理还是体制上的问题，制定战略从根源解决，以此实现不断提高的目标。

2结语

安全生产学习培训方案范文第3篇

关键词：安全培训；安全素质；质量；培训方法；创新

安全培训是安全生产管理工作的重要组成部分，它是提高从业人员安全生产素质的一项重要手段。所谓安全培训，是指提高生产经营单位主要负责人、安全管理人员和特殊工种人员安全生产知识、技能和整体素质，以达到安全生产目的而进行的职业教育和训练。近年来，党中央、国务院、各级人民政府及其安监部门高度重视从业人员的安全生产培训工作，出台了一系列有关安全培训方面的法规和行政性文件，如《国务院安委会关于进一步加强安全培训工作的决定（安委〔2012〕10号）》、《安全生产培训管理办法》、《生产经营单位安全培训规定》、《山东省安全生产培训监督管理实施细则》等，使安全培训工作得到进一步加强和规范。通过安全培训，较好地提高了生产经营单位管理人员、作业人员的安全素质，对于预防和减少各类安全生产事故，保障人民群众的生命和财产安全，促进经济和社会和谐发展，起到了有力的保障作用。笔者从事多年的安全培训，深刻认识到安全技术培训工作必须把努力提高安全培训质量放在首位。下面就此问题作些探讨。

企业接受特殊工种安全培训的对象主要是操作者。培训工作者在严格按照国家安监部门和质监部门的教学大纲组织教学时，必须从学员的成人学习特点出发，创新培训教学方法。只有这样，才能适应新形势的要求，才能提高培训的效果。培训方法应与接受教育的对象相适应，要有针对性、实用性。否则，不仅起不到培训应有的效果，还有可能使受培训者产生逆反心理。创新培训方法，是加强和改进培训工作，提高教学质量的关键环节之一。

一、案例教学，以案释法

针对学员文化水平不一，掌握知识参差不齐，对于枯燥的理论教学，既不感兴趣，也缺乏理解能力的实际情况，可以采取案例教学法，把我们身边发生过的生产安全典型事故进行分类整理，对各种事故发生的原因，以及如何防范，发生事故后如何处理等，对学员进行针对性强的安全知识培训。

众所周知，从以往发生的各类事故教训来看，从业人员安全技术素质低、自我保护意识差、“三违”现象久禁不绝是发生事故的主要原因。每一起生产安全事故案例大都是用生命和鲜血换来的教训。所以在安全培训中，要充分利用一些典型案例进行讲解，案例教学，以案释法，既可以消除学员对学习安全知识理论的畏难情绪，又可以尽快使其从单纯工作角色进入学习型角色，把已有的对安全知识模糊的感性认识上升为理性认识，提高学员安全生产的自觉性。使大家真正理解“条条规程血染成，不可再用血验证”的含义。实践证明，在特殊工种培训班上采用案例法，可以起到事半功倍的效果。

在引用案例时，应注意实用性，可操作性，发动学员一起积极主动参与，对案例进行分析，给其诊断，找出病因，结合到所学的理论，再结合单位安全现状做出正确分析。案例内容不单单是安全方面的，也可是一则发人深思的故事，只要能使人受到安全启发的，能通过案例进一步深刻掌握所学的安全理论知识，使理论不晦涩难懂，能引用到实际安全操作当中的，都可采用。

二、研讨结合，增进互动

研讨结合教学，目的要求上是对“讨论式”教学的深化，同时它又接纳“研究性”学习的“学习探究”因素，通过增进互动，使教师的主导作用、学员的主体地位能够得以充分发挥和实现。安全培训学员有职业经历和社会经历，大都是带着丰富实践经验的成人；学员是培训课程活动的主体；他们整个过程不仅仅是学习资源的摄取者，同时也是经验的携带者，是学习资源的贡献者，是一种可以开发利用的宝贵教学资源。他们能够对问题进行深入思考，不喜欢照本宣科式的教学。采用研讨式教学，能置教和学于研究探讨的氛围之中，让来自不同企业的学员聚集在这里，用开放、互动的方式亮出自己的观点和意见，畅谈自己的想法和做法，同大家一起探讨，与学友分享收获，听取别人的经验和体会，互相启发，互相学习。整个环境十分宽松，学员可以坦诚地将难于解决的问题讲出与学友们交流。在研讨中思想撞击、见仁见智、各有启迪。使学员在已有经验的基

础上，发现新东西，创造新方法，解决新问题，从而形成新颖、富有创造性的思维品质。

创造一种有利于学习的宽松气氛已经成为安全培训教育教学发展的新需要。在合作过程中，教师对学员的发展负责，学员更好地发挥自身的积极性、主动性和创造性，承担起自己参与活动与自主自觉学习的责任，有助于避免学员在求学过程中出现应付差事的被动学习和厌学情绪，从而形成一种良性循环，实现“要我学”向“我要学”的转变。在安全培训中采用研讨式教学，培训教师和学员之间平等对话、互动交流，通过参与、合作、分享、体验，使参与培训的学员获得并建立新的安全知识，形成新的理念，产生愉悦自信的体验。充分体现安全培训“以人为本，创新培训”的新理念。

三、一体教学，形象直观

在安全培训教育中将理论教学与实际操作教学融为一体，其内涵主要是打破传统的学科体系和教学模式，根据安全培训目标的要求来重新整合教学资源，体现能力本位的特点，从而逐步实现从以教师为中心如何“教给”学员，向以学员为中心如何“教会”学员转变；从以教材为中心向以教学大纲和培养目标为中心转变；从以课堂为中心向以实际操作场地为中心转变。这种教学模式较好地解决理论教学与实际操作教学的脱节问题，减少理论课之间及理论课与实操课之间知识的重复，增强教学的直观性，充分体现了学员的主体参与作用，有助于教学质量的提高。

一体化教学，是在实验室或实习场所实际操作考核，对学员进行一体化的教学安排，使每一课题都能讲授、示范、训练同步进行，突出了现场示范，增强了直观性，使学员能够用理论指导实践、在实践中消化理论，让他们对知识产生亲切感，对设备产生熟悉感。尤其是对特种作业人员和特种设备作业人员的培训，采用动手实践，在一种和谐、比较宽松的环境下进行学习，理解知识，掌握操作技能。如观察演示，按步骤模仿，在实操过程中发现问题，独立分析或实时与同学、老师讨论交流，请老师给予提示、指导。学员的知识和技能就在这样的过程中生成，学习注入了源源不断的动力，学习能力得到有效的开发，理论与实践结合，学以致用，使教学收到事半功倍的良好效果。

安全生产学习培训方案范文第4篇

1安全培训的重要性

分析近年来的煤矿事故原因，表面上都离开瓦斯、水、火、机械设备和由于开采深度增加带来的冲击地压等不可抗拒之因素。但实际上，从国家安全监督管理局的每一起事故原因分析中，总少不了人的“三违”这一因素。一方面是安全意识淡薄，盲目蛮干。另一方面是不懂安全技术，违章作业，违反操作规程。归根到底还是安全培训没做好，导致了安全管理不到位，进而发生事故。可见，确保煤矿安全生产，必须要做好安全培训工作。

2做好安全培训的有效经验

一是构建扎实稳固的培训体系。在煤矿生产的多个庞大系统中，绝对不能忽视培训系统，要让培训工作有人做、有制度可循、有经费保障。蔡园生建煤矿设有培训中心和职工教育培训领导小组两个部门。其中培训中心专门负责培训工作，有专职人员负责安排联系外委培训和内部组织培训。为协调好培训中心与区队的关系，确保培训中心下达的培训任务得到百分百完成，专门成立了教育培训领导小组，由矿领导担任组长，具体领导各区队、职能科室的培训工作，保证了培训工作层层有落实、事事有人抓。二是坚持常态化督查。按照安全教育培训制度，由安监科、政工科每月对培训计划落实、班级教学管理、专兼职教师教案、学员结业办证、教学质量评估等七个程序的归档情况进行一次集中检查考核。对脱产培训人员实行“教考分离”制度。对其它培训人员实行月度抽查考试、全员考试制度。三是利用信息化提升培训工作的精细化。蔡园生建煤矿为培训中心安装了最新的软件管理系统，该系统能够把职工从入矿初次培训、岗前培训、业务培训、复训等过程完整无缺地记录下来，期间职工的课堂出勤、课堂表现、考试成绩一目了然。该系统会为每名职工建立电子档案，电子档案具有记录详细、易于保存的优点，与实物档案相结合，可以使职工培训档案管理工作上一个新台阶。四是通过现场实践提高培训效果。边学边用是培训的最理想化状态，但是煤矿生产的危险性要求职工必须学成合格后才能上岗实践。所以，采取在地面建立模拟现场的方法，让职工如有身临其境的感觉，最大限度的提升培训效果。通过采煤、掘进、机运、通防、监测监控的模拟演示，将理论教学与模拟实验有机结合，极大地提高了职工动手实践能力。在现场教学中，培训教师把手指口述操作法应用到教学实践中，手把手指导，让学员模拟操作，当场考核打分，有效提高了学员动手操作能力。五是多种培训方式相结合。结合煤矿实际，提前制定本年度培训计划，有效地把外委培训和内部培训结合起来，同时鼓励职工进行脱产培训与业余培训，对职工自学、自研工作进行奖励表扬。开展老师带徒弟活动，推进业务技能的“传、帮、带”，采用向技术大拿学、向厂家维护专家学、向互联网学等形式，动员职工时时学习、处处学习，无论是在班前会还是在生产现场都有学习的机会，全矿上下形成不断学习的良好氛围。开展职工技能大赛、岗位练兵、技术比武等活动，让优先技术人才得到奖励，收获荣誉，进而实现了高技能人才队伍的稳定。

安全生产学习培训方案范文第5篇

【关键词】安全培训 培训课件 提升培训质量

高速公路职工安全培训的对象是成年人，但是传统的以教师为中心、以理论讲解为主的灌输式教学，对于成年人是枯燥、单调的，因此学员容易出现厌倦、抵触的负面情绪，造成培训效果低下，培训质量难以保证。现代的企业培训对此作了针对性的改进，如开发生动形象的安全生产培训课件，增加案例分析和互动环节，通过发达的信息网络建立随学随考制度等等，都是为了提高培训效果，保证培训质量。

1 安全培训课件的优势

1.1有效提高记忆力，增强培训效果

一项实验显示，人一般能记住自己阅读内容的10%、听到内容的20%、看到内容的30%、听到和看到内容的50%、在交流过程中自己所说内容的70%。只有同时调动听觉、视觉、触觉等多种感官，才能尽可能地增强人的记忆力。目前，高速公路企业的安全生产培训多数是典型的理论教条型，内容枯燥乏味，而且还普遍使用传统的教师灌输式教学方式，培训效率很难提高。在不能改变人的记忆模式的情况下，我们可以改变知识内容的表现方式，将教条型的理论知识设计成形象、生动并具互动性的课件，充分调动受训员工的听觉、视觉和触觉等多种感觉器官，使受训员工愉悦高效地接收知识，提高培训质量。

1.2课件知识覆盖面广，表现形式丰富易懂

安全培训课件涵盖了高速公路各职能岗位的安全操作规范标准，是高速公路运营单位众多一线员工多年的实践经验积累，是标准化、规范化的岗位安全生产行为规范。利用先进的多媒体技术，把这些宝贵的经验积累通过形象生动的动画技术展现出来，让学员轻易理解，印象深刻。

高速公路办公及生活区火灾应急处置

高速公路防台（汛）应急处置

危险化学品泄漏现场处置方案

高速公路隧道火灾应急处置

1.3课件具有可共享性

随着计算机网络的高速发展，安全生产课件能实现网上共享，使培训不再受时间、地点的限制，单位、家庭及社会都可以成为学习地点，学习时间的安排和学习的内容可以根据高速公路企业从业人员的个人情况进行个性化定制，提高学习效率。

1.4有利于学习型企业的建立

企业的竞争力来源于知识，高速公路企业的核心能力不是个别的专家知识，也不是领袖经验，它来源于高速公路从业人员的集体共识，是区别于个人知识的组织知识。知识的课件化，是建立学习型企业的重要一步，它将知识系统化、标准化，并把知识进行了共享，激发企业员工的学习兴趣。

2 如何开发实用的安全培训课件

（1）广泛地收集政策文件，安全生产案例以及工作调查报告等材料，组建专家组进行资料的审核、整理重组资料，多次组织会审，以问卷调查、座谈讨论等多种途径选出精华部分，最后整理成册。

（2）聘请多名资深的培训专家进行课程规划，设计教学内容，编写教案，策划互动方案。在设计时要把握课程的针对性和实效性，确保课程能达到教学目的。

（3）挑选专业的课件制作公司，对教案分解，设计场景，利用先进的多媒体技术进行课件开发，整合语音、图像等素材，以多种表现形式进行呈现，最后合成可用于网络传播的标准化培训课件。

（4）安排对比试用，组织短期培训班进行学习，按传统模式和课件授课模式分别进行培训，通过考核、组织讨论等方式总结培训效果，收集培训意见反馈，对课件进行二次优化开发。

通过以上四个步骤，把枯燥、难懂的理论型知识转变成生动、易学的培训课件，带动学员学习兴趣，加深记忆，提高学习效果。

3 如何利用课件开展企业安全培训

使用课件对高速公路企业从业人员进行安全作业规范培训，对提高从业人员的安全意识、减少高速公路人员的工作失误有着很大的帮助。但是，使用多媒体课件进行安全培训也不能完全取代传统的培训形式。两者应该配合进行，达到最好的培训效果。

3.1建立长期的安全培训计划

高速公路企业安全培训是一个长期的过程，要让安全生产意识植根于职工的日常工作中，不能在出现安全事故之后才做“救火式”的突击培训。高速公路企业要建立长期的安全培训计划，分阶段进行安全培训，逐步改变职工原有的一些不符合规定的行为习惯。

3.2以研讨会的形式组织课件学习班

把职工聚集在一起观看课件，通过课件丰富的表现形式，调动职工的学习兴趣，在完成课件的观看后，马上进行学习探讨会，让每个参加学习的职工都要发言分享自己的学习成果，通过职工之间的互动，加深记忆，形成良性循环。

3.3通过互联网进行课件，随时随地进行学习

高速公路管理路段一般都很长，职工分散在每个收费站上，把分散的职工集中起来培训有一定的困难。利用课件可以很好地解决这个问题，课件最大的优势就是能通过互联网进行共享，让职工可以随时随地都能学习。

4 结语

高速公路收费员岗位和路政员岗位都属于高危行业，因此，每年高速公路营运单位都要花费大量时间和金钱对收费员和路政员进行安全作业规范培训。高速公路企业从业人员安全作业规范培训是高速公路营运管理的重要课题，要培养企业人员安全防范意识，锻炼从业人员按标准安全作业规范操作，减少高速公路从业人员工作失误。高速公路营运单位开发使用安全培训课件，有利于形成一个统一的培训标准，也能确保每个学员的学习效果。简而言之，开发和使用高速公路标准化安全培训课件是有利的也是必要的。

参考文献：

[1]祝智庭.教育技术培训教程：教学人员版（初级）[M].北京：北京师范大学出版社，2006.

[2]张有绪.浅析我国现代企业教育制度的构建[J].商场现代化，2006.