矿山安全教育培训计划范文第1篇

Abstract： Mining rescue is key specialty of mining safety. The destination can be achieved by inner-outer training， combining introduction with engagement， developing textbook through combining learning with working， teaching and scientific research by the cooperation between school and enterprise， construction excellent course based on item teaching method， that can exploit potentialities of teaching team towards coaching dual teacher type. It provided the qualification of teachers in mining rescue specialty. That has reference significance for relevant professional teaching team construction in coal mine.

关键词： 矿山救援；教练型；教学团队

Key words： mining rescue；coaching type；teaching team

中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2015）18-0247-02

1 打造“教练型”双师教学团队的必要性

为贯彻落实《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020）》精神，“十二五”期间我国高等职业教育以培养高端技能型人才为基本任务。救援技术专业是煤矿安全类专业群的重点建设专业，该专业与煤矿企业现场紧密结合，迫切需要既懂理论又懂实践的双师型教学人才。以淮南职业技术学院为例，学院成立矿山救援专业教研室，专业教研室主任负责制定专业教师培训计划，要求在矿山救护大队进行为期半年的实习调研，尽快熟悉救援技术的专业知识，提高专业素养；专业教研室定期进行专业技能和专业实训课程开发研讨，根据工学结合的特点将教学任务分解、细化，充分挖掘各自潜力，整理后形成合力，打造“教练型”双师教学团队。

2 内外结合打造“教练型”双师教学团队[1]

2.1 内训外培

2.1.1 坚持“先练后教”的原则[2] 救援技术专业成立前，该专业教师大多数从事煤矿安全专业教学工作，对救援设备的操作和维修、救护规程、救援预案的编制等专业知识还不够熟悉，学院派遣专业教师到矿山救护大队学习调研，逐步对救援设备的原理操作和故障诊断等流程熟悉起来，并潜心研究前沿技术装备的发展动态，以便充实以后的教学和科研活动。

国家矿山应急救援基地淮南队作为学院实训基地，于2014年5月经国家安全生产监督管理总局批准正式挂牌，该救护大队救护设备资源充足，救援力量雄厚，汇集了全国救援方面的知名专家学者和能工巧匠，专业课教师在这里当徒弟认师傅，尽快熟悉救援技术的专业知识，提高专业素养，并要求每位专业教师必须取得专业资格证（矿山救护高级工），方可从事该专业的教学工作。

2.1.2 参加国内高水平的职教理论学习 该教学团队积极参加国内高水平的职教会议，如参加国内著名职教专家赵志群博士、姜大源教授等主持的职教会议，并根据所学内容，融会贯通，运用到平时教学和实践中，利用寒暑假，积极参加“国培计划”、“省培计划”等时间稍长的专业培训，与国内专业前沿接轨。不断夯实和提高专业水平。

2.1.3 参加校内外实训基地建设 学院2006年获中央财政支持的职业教育实训基地建设项目矿山救护实训室，教学团队成员从实训室的平面设计、设备安装和调试到实训演练，都付出一定心血，并获得宝贵的经验，目前该实训室实训器材充沛（正负压氧气呼吸器、自动苏生器、模拟人复苏、矿山救护通讯、惰气和机械泡沫灭火装置、压风自救装置、灾区净化水装置、各种形式的自救器等），完全能够满足学生校内实训和取证的需求。积极参与校外实训基地建设，与企业指导教师共同开发实训项目，制定学生平时实训和定岗实训的培养计划，目前建立的以救护大队为主、四个煤矿救护中队为辅的立体网状救援实训基地，为学生提供充足的企业现场实训资源。

2.2 内化外强

2.2.1 内化教学能力 积极鼓励专业教师参加学院组织的“最佳一节实训课”、“说课”、“多媒体教学”等教学比赛，指导学生参加技能大赛等方式锻炼教学能力，学院通过奖聘结合的方式（获奖教师在职称评定方面优先考虑）极大地提高了教师参加的积极性，提高了教学水平，近五年取得教学比赛获奖情况见表1。

2.2.2 加强专业交流 该教学团队与全国示范高职院校山西煤炭职业技术学院加强技术交流，合作编写了“十一五”规划教材《瓦斯防治技术》，该教材是全国高职煤炭院校推广教材，在此基础上根据“教育部关于开展《高等职业学校专业目录》修订工作的通知”教职函[2013]6号文件精神，双方共同承担了由教育部高职高专主办的《煤层气抽采技术》专业目录修订，并已圆满完成任务；与重庆工程职业技术学院合作编写了“十一五”规划教材《矿山救护》；与平顶山职业技术学院、安徽矿业职业技术学院等煤炭高职院校加强技术交流。通过这些专业交流，提高了专业教师尤其青年教师的专业水平，了解专业建设最新动态，并及时加以修订，与之接轨。

2.2.3 强化技术服务 该教学团队一直重视技术服务，主要通过以下三个途径：一是加强区域矿山工人培训。为了提高煤矿工人的学历教育，学院制定了“送教上门”的原则，即专业教师到煤矿现场进行专业教学，提高工人的学历层次，受到煤矿企业的热烈欢迎；二是加强兄弟院校业务指导，学院对口扶持鄂尔多斯职业技术学院，负责培养青年骨干教师，并定期派遣专业教师到该校进行实践教学辅导，提高该校实践教学教师的师资力量；三是积极参加省级部级技能大赛。在2012“淮北矿业杯”全国技能大赛中，团队一部分专职教师担任裁判工作，一部分专职教师指导学生参加技能大赛，并获得两个三等奖的佳绩。

2.3 引聘结合 引进实战经验丰富的企业技术大拿担任专业骨干教师，聘请行业企业专家进行讲座，建立兼职教师资源库，优选能工巧匠承担实践教学任务。

3 深层次挖掘“教练型”双师教学团队的内在潜力[3]

3.1 加强工学结合的教材开发[4] 该教学团队根据企业实践和平时教学心得，相互探讨，并与兄弟院校合作，编写了符合高职教育特点的一些列的规划教材：“十一五”规划教材《矿山救护》《矿井瓦斯防治》；“十二五”规划教材《安全评价技术》；校本教材《矿井通风》《煤矿安全》《煤矿安全监测监控技术》等。这些教材的编写不仅在本校而且在兄弟院校也引起了较大反响，收到广大师生的一致好评。

3.2 校企合作积极进行教科研项目研究[5] 该教学团队科研氛围活跃，专业教师注重平时教学中的经验积累，并根据工学结合特点，以校企合作的形式将先进经验转化为教科研项目，见表2，并取得丰硕的成果，大大提高了该团队的科研兴趣，为打造创新性教学团队提供了有力的支撑。

3.3 加强核心课程资源开发与利用 加强对专业核心课程的开发，促进专业建设健康发展。以《矿山救护》专业核心课程为例，该课程是救援技术专业的专业核心课程，是基于工作过程、校企合作开发的 “教、学、做”一体的工学结合课程。《矿山救护》课程对矿山救援专业课程体系具有重要的技术支撑和促进作用，以矿山救护工的职业能力标准为基准，在理论教学和实际操作中要做到以下几点：

①针对矿山救护设备的操作、维护、管理工作的教学目标，进行设计教学内容，达到“够用”。

②注重课程内容项目化，做到项目间相互融通，有机结合，避免出现“孤岛效应”。

③课程组织形式是以项目、任务取代章、节传统的做法。

通过《矿山救护》精品课程的开发和利用，培养学生具有良好的职业道德和职业素养，具备矿山救援计划的编制和执行，矿山救护设备的操作、维护和管理及其井下突发事故的判断和处理的能力，为企业培养高技能矿山救援人才起到重要支撑作用。

4 成果及展望[6]

救援技术专业自成立以来，“教练型”双师教学团队建设成果显著：教学团队成员全部取得职业资格证书；积极参与校内外实训基地建设；加强专业交流和技术服务为地方经济建设服务；经过长期的遴选，逐渐建立评聘结合的外聘教师专家库；根据自身教学研究成果加强了工学结合的教材开发和校企合作的教科研项目研究；按照职业能力的标准对专业核心课程进行开发和研究。这些成果的取得，对教学团队建设起到有力的推动作用。同时对煤矿相关专业的教学团队建设具有一定的借鉴意义。

“教练型”双师教学团队建设不是一朝一夕能够完成，需要长期的雄厚的基础积淀，今后在团队建设中，继续加强与国内兄弟院校的交流与合作，致力于校企合作实训项目开发，积极创造轻松活跃的教科研氛围，挖掘团队潜力，多创造适合工学结合、校企开发的实训教材、教科研项目和精品课程，为培养高端技能型矿山救援人才服务。

参考文献：

[1]施徐东，李异民.培养高职院校教师“双师”素质的途径[J].职业教育研究，2008（3）：72-73.

[2]武俊梅.示范院校专业教师下企业锻炼的思考与实践[J].温州职业技术学院学报，2008（3）：21-24.

[3]马起朋.浅谈高职院校“双师素质”师资队伍建设[J].中国成人教育，2008（2）：90-91.

[4]时密林，李洪亮.论独立学院“双师型”教师队伍的建设[J].长春工业大学学报（高教研究版），2010（01）：36-37.

矿山安全教育培训计划范文第2篇

【关键词】矿山采矿；采矿安全；技术管理

1.加强矿山采矿安全技术管理的实施

实施好矿山采矿安全技术管理是一项艰巨的任务，对搞好矿山生产有着重要的实际作用。在具体的实施过程中，必须做到以下几点：

1.1落实矿山安全的责任意识

矿山的安全管理责任观念是需要各个方面人员足够重视的，不管是领导人员、技术人员还是工作人员都是有自己的职责和工作范围的，每个人员对于安全的生产都是有自己的责任的。所以矿山的安全责任制度的落实是很重要的，这就需要矿山企业更好的建立安全的责任制度，做好安全工作的管理，把责任落到实处，这样保证每个人对于矿山生产安全问题都会有足够的重视，这也是提高矿山安全生产技术管理的重要方面之一。

1.2做好安全检查各项工作

安全检查的目的在于及时发现不安全的因素和事故隐患，采取有效措施，防止事故的发生，确保安全生产。安全检查一般可采用有领导、有组织的互查、自查和专业查等形式，对检查出的问题都要记录在案，并采用“一公布（把检查出的问题公布于众）、三定（定措施、定人员、定时间）、四不推（班组不推给工区，工区不推给矿部，矿部不推给主管部门，主管部门不推给当地政府）、三不放过（事故责任者不放过，事故原因分析不清不放过，没有防范措施不放过）”的办法处理。安全检查的重点内容包括：a.各项规章制度及安全法规的执行情况；b.贯彻执行安全生产政策、方针及上级有关决定的情况；c.作业环境的安全状况，如井下巷道的支护状况，空顶情况等；d.工具、设备、电气和工作岗位上的各种防护装置、安全设施等是否齐全；e.安全技术措施计划的完成情况；f.防止自然灾害的措施落实情况；g.安全检查中查出问题的整改情况，及发生过事故的地点所采取的防范措施。

1.3做好技术方面培训和安全管理

矿山的事故的分析报告中可以看出：整个矿山生产企业的领导和职工都是没有足够技术上的培训和相关的安全的教育，这样就会造成很多的由于违章的、不符合劳动规律的、不按照指挥而导致的各种事故的发生。所以做好技术和安全方面的教育培训是很重要的，是保证安全生产和减少事故发生的关键工作。

1.3.1矿山安全技术相关部门安全意识的培训

这类培训一般由企业的劳动组织部门会同主管部门组织。通过培训，矿山安全部门负责人、矿山技术人员将了解有关矿山开采的安全操作规程及国家的安全生产政策、方针和法规，掌握矿山安全开采、管理等方面的安全技术和基本知识，具备基本的安全技术管理知识水平。

1.3.2特殊工种人员相关的技术培训

矿山的放炮工、绞车司机、采掘工、信号工以及起重、电气、焊接等一些特种工作是矿山安全开采的关键工种。这些工作的不安全影响因素多，危险性大，一旦发生事故，将造成重大的损失和人员伤亡。因此，为了保证矿山开采的安全、顺利进行，就必须对这些工种的作业人员进行专门的安全操作培训。只有经实际测验，考试合格后才能上岗操作。即使对于已从事这方面工作的人员，也应作为安全技术培训的重点，定期组织进行安全教育，交流专业安全技术知识，总结安全生产的经验教训。

1.3.3平常的安全意识的培养

做好安全生产就要不断的加强安全意识的培养，矿山企业可以不定期的举行一些安全的会议，做好安全生产各个方面的总结，提出各个问题进行分析找出解决的办法，对于违章的作业和不符合规范的操作流程要及时的发现和阻止，保证安全生产。

1.3.4抓好事故教训和典型经验的教育

模范的作用自古都是很好的教育素材，所以对于正反方面的安全问题的典型事项可以拿来作素材，更好的对员工进行安全生产的培训和教育，通过实际的教训和经验改变生产的观念，做好技术管理的提升和安全生产的工作。

1.4工作的流程按照规范操作

主要是指规范各工种安全技术操作规程和采掘作业规程。

1.4.1各工种安全技术操作规程

各工种安全技术操作规程主要包括：工具所必须遵循的使用方法操作程序和注意事项，以及安全、正确的使用机电设备等。对于不同的岗位和工种，应有区别的规范不同的操作规程，并要求操作人员严格遵守执行。

1.4.2采掘作业规程

采掘作业规程的内容应包括作业范围的地质概况、生产系统、劳动组织、生产工艺和安全技术措施等。它是指导、组织采矿工作的一种科学管理文件。规范采掘作业规程对于保障采矿工作的顺利进行具有重要的意义。如果作业期间的有关情况发生了变化，应及时的修改作业规程，补充必要的安全措施，确保采掘工作的顺利进行。

2.明确矿山采矿安全技术管理的任务

当前，矿山采的矿安全技术管理的主要任务，就是要认真贯彻实施国家的相关政策、法规和方针；通过制定并实施各项安全规章制度，减少不安全行为出现的可能性，减少因事故造成的经济损失，从而有效的提高经济效益；另外，加强对生产活动的客观规律的研究，积极制定并实施各种有效的安全措施，消除危害人身安全的隐患，营造一个良好的劳动生产环境。那么要实现上述的任务，就需从以下几方面进行开展：

（1）制定各项安全生产的规章制度和安全生产责任制，并落实到位。

（2）组织学习贯彻执行有关安全生产的政策方针规程和法令。

（3）建立安全技术管理机构，并组织专业人员，定期检查安全生产的落实情况。

（4）编制并实施好安全技术措施计划，提高矿山装备水平和技术水平，改善劳动条件，提高经济效益。

（5）建立有关安全技术管理和安全生产的资料档案。

（6）调查、分析、统计并处理好职工伤亡事故。

（7）定期召开会议进行安全教育，总结经验教训，并采取适当的奖惩措施。

3.结束语

综上所述；随着采矿事业的大力发展，本文简述了矿山采矿的安全问题也是越来越受到关注 ，以采矿的安全问题就需要相关部门给出足够的重视。但是当前的矿山采矿的实际条件不好，环境差，这样存在很多的不安全的问题，不但会对采矿工作人员的安全造成威胁还会威胁企业的经济利益，从而也对国家的安全和财产产生威胁，所以当前最重要的问题就是加强采矿安全技术的管理和技术的不断发展。

【参考文献】

矿山安全教育培训计划范文第3篇

关键词：创新型人才；培养实践；安全工程

中图分类号：F241 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2012）33-0135-02

一、研究背景

中国政府历来重视煤矿安全工作，2006年国务院专门会议讨论瓦斯治理问题，加之煤矿安全的严峻形势以及安全欠账的实际情况，近几年数次拨专款投入煤矿安全（每年约30亿元），各地方政府也积极响应，配套相应的资金，这些措施都会直接推动煤矿安全工作的发展。另外，《安全生产法》及其行政追究制度等的颁布与实施，也迫使各级政府及企业领导进一步重视安全工作。还有企业领导自身的觉悟及认识的提高，必将进一步推动煤矿安全工作的发展。鉴于国家对煤炭生产企业安全重视，因此，如何培养高素质、具有实践和创新能力的安全技术与管理人才，如何将煤炭进行过程中事故率降到发达国家水平，加强煤矿安全与管理人才的培养是非常必要的，而且是十分迫切的，加强煤矿安全人才的培养，确保煤矿安全生产形势根本好转，促进中国煤炭工业可持续发展，同时对中国煤炭工业安全生产和经济可持续发展都有着重要意义。

二、培养目标

培养满足新时期煤矿安全生产的需求，具有良好的基础理论、实践技能、外语和计算机应用能力，掌握安全工程系统理论，具有宽广的国际视野、开拓创新意识以及结合生产实际提出和解决问题的能力，能在煤矿从事工程设计与施工、科技开发与生产经营管理等方面工作，具有较好的人文社会科学素养与团队精神、较强的社会责任感和良好的工程职业道德的本科工程型创新人才[1～2]。

三、培养标准

1.掌握相关的自然科学和工程理论基础知识。（1）自然科学基础知识与人文、社会科学知识。掌握中国特色社会主义理论与唯物主义哲学思想，具有社会责任感；经济、管理、法律、英语等方面的基础知识。（2）理论基础知识。掌握并能应用数学、物理、化学等基础知识；掌握安全工程所需要的工程力学、流体力学以及工程热力学等深厚的力学基础知识；熟练应用计算机软件、高级编程语言等现代工具与及相关信息技术；掌握电工、电子等相关基本理论知识；掌握地质学基础理论及工程制图基本方法；具有系统工程知识及系统思维方法。（3）工程专业知识。掌握矿井开采工艺及相关设计与管理技术；掌握矿井通风技术基本原理及相关设计与管理技术；掌握井巷工程设计与施工基本知识；掌握矿井灾害防治理论及防治工程设计方法；掌握矿山安全生产相关法律法规；掌握矿山经济理论基础及矿山企业管理知识；掌握矿山安全与劳动卫生基本原理；掌握矿山环境保护与可持续发展政策及相关技术；熟悉采矿技术规范，掌握矿山设计和数字矿山技术的基本方法。

2.具有运用理论知识和专业技能解决工程实际问题的能力。（1）工程项目评价、分析与决策能力。具备认识和系统表述安全工程领域各环节设计、技术和施工管理等问题，以及初步系统规划研发的能力；具备建立本领域技术分析模型的能力；具备识别及分析影响矿山安全生产的不确定性因素、风险因素的能力；具备提出解决矿山安全生产问题的方法和建议的能力；具备应对危机与突发事件的初步能力。（2）实验和分析能力。熟悉本专业国家和行业的标准与规范；具备查询相关资料或者电子文献的能力；掌握相关实验操作技能，具备分析实验数据、书写实验报告与归纳总结的能力。（3）系统思维能力。具备运用整体思维方式，全局性和系统性地考虑矿山通风与安全工程项目实现的能力；具备梳理矿山安全生产各环节的关键问题、难点以及影响因素的能力；具备针对解决问题的方案进行论证、总结并得出结论的能力。（4）创新精神以及吃苦耐劳的敬业品质。积极探索安全工程领域的新问题、新发展；具有执着的工作态度，并能够结合具体条件善于运用灵活方式合理解决问题；敢于质疑，勇于创新的精神；谦虚谨慎，戒骄戒躁；保持求知欲和终生学习的态度；高效、合理地管理时间和资源；培养吃苦耐劳的精神　[3～4]。（5）职业道德和职业精神。具有高尚的职业道德，正直，富有责任感；遵守职业行为规范，遵纪守法，遵守行业准则；主动规划个人职业方向与发展；与世界安全工程界保持同步，与时俱进。（6）进行安全工程专业技术产品开发和技术改造与创新的初步能力具备发现问题的能力；具备创新的意识；具备创新所需的专业知识；掌握一定的创新方法。

3.具有团队协作和沟通交流的能力。（1）团队精神。培养合同协作的团队精神；具备组织协调和领导能力；善于技术分工和协作，共同完成目标。（2）交流与沟通。具备交流与沟通的意识和能力；建立与安全工程界进行交流的组织结构；具备运用写作、图表、电子和多媒体进行交流的能力；善于口头表达，能够作报告和会议进行交流。（3）国际交流。能够运用外语进行交流；具备参加国际专业合作项目的初步能力；熟练运用外语查阅相关文献。（4）团队管理及组织协调能力。具有丰富的团队管理经验，善于调动团队积极性，激发团队战斗力；良好的组织能力以及冲突协调能力。（5）项目评估能力。掌握正确的项目评估方法；了解项目评估的过程；具有发现问题并及时提出改进意见的能力。

4.具备在一定的企业和社会环境下的综合工程实践经验。（1）参与矿山安全国际化。了解矿山通风与安全的发展及矿业工程发展国际化趋势，了解相关国家矿山安全生产领域的政策和法规，具备参与矿山安全国际化的能力。（2）适应社会背景环境。应用矿山通风与安全专业基础知识与可持续发展相关理论，分析矿山通风与安全对社会财产、生命安全、矿山绿色可持续发展的推动作用，能够利用专业知识为社会作贡献。（3）矿山通风与安全工程项目设计。应用学科基础知识和安全工程专业知识，进行矿山通风与安全工程项目的设计能力。（4）矿井灾害防治规划与设计。综合应用学科基础知识和专业知识，进行矿井灾害防治规划、技术设计及施工设计的能力。（5）安全工程实施能力。应用安全工程专业知识及管理知识，进行矿山工程项目施工组织管理、质量控制及成本控制能力。（6）矿山企业运营与管理。熟悉矿山企业运营特征，确定矿山企业生产运行的方式和资源优化，规范企业职工培训与岗位管理，具备通风与安全技术管理、矿井灾害防治和矿山生产经营管理能力。

四、培养方案

培养模式为“3＋1”模式：即三年在校培养，以及累积一年在企业的生产实训培养。第1～4学期按安全工程专业大类培养。第4学期末，采取双向选择的方式，在安全工程大类学生中选拔有志于从事“矿山通风与安全”工作的学生60名左右进入本计划，按本培养方案培养[5～6]。

企业参与学生培养的整个过程：除参与学生在企业实训期间的指导工作外，企业导师还参与学生培养方案的制定、教学计划的编制、部分校内课程的讲授以及毕业答辩等过程。

以矿业工程、安全科学与工程主干学科，主要课程为：流体力学与流体机械、工程力学、工程热力学、传热学、物理化学、安全系统工程、煤矿地质学、采矿学、矿井通风学、煤矿安全管理、矿山安全法规、安全经济学等。特色课程为：矿井通风学、矿井瓦斯灾害防治工程实践、矿井火灾防治工程实践、矿井安全新技术讲座。

主要实践性环节：矿井开拓开采工程实训、矿山地质工程实训、矿井通风系统测控工程实训、矿井灾害防治工程实训、矿井灾害应急救援工程实训、矿井开拓开采与通风安全综合设计等。

学生至少应修满200学分，其中理论课程151学分，实践环节4分（含素质拓展环节4学分）。标准学制为四年，学分修满后授予工学学士。

五、结论

通过优化安全科学技术专业课程体系，凝练基础理论课教学内容，更新专业核心课程的内容，突出专业课新知识和实践教学环节、新技术；改革现有选修课的设置提高学生的科技创新能力，构建既实用又可灵活衔接的专业课程体系，带动专业整体教学质量的提高。形成安全科学技术专业人才“基础实、知识面宽、能力强”素质高、创新能力强的鲜明特色。

参考文献：

[1] 窦培谦，胡广霞.安全工程专业实验课程体系设置研究[J].中国安全科学学报，2008，（6）：51-54.

[2] 宋守信，杨书宏，傅贵，等.安全工程本科教育专业认证的方法与实践[J].中国安全科学报，2008，（8）：50-57.

[3] 袁昌明，谢正文.安全工程高等教育人才培养模式的探讨[J].安全与环境学报，2006，（6增刊）：35-37.

[4] 田震，马小明.安全工程专业本科生多样性人才培养[J].安全与环境学报，2006，（6增刊）：17-19.

矿山安全教育培训计划范文第4篇

关键词：采矿；安全管理；事故防范

1实践过程中导致采矿安全事故发生的原因分析

为了有效应对和减少采矿业发生的安全事故，有必要仔细分析这些事故的原因，并提出合适的处理方法。采矿过程中采矿事故的原因包括以下几个方面。

1.1采矿人员缺乏必要的安全意识

缺乏有关采矿安全意识和采矿人员素质参差不齐，以及对采矿安全信息宣传较少，对采矿的安全问题关注度不高。导致矿山事故不断发生，对采矿员工的人身安全构成潜在威胁。同时，部分矿企对制造业风量不足和易燃气体超限有很好的了解，教育培训安全问题没有及时完成，采矿工作安全无法及时实现，可能导致矿山发生安全事故。

1.2采矿中的管理不科学

管理松懈的问题在采矿作业现场经常发生。许多管理员不注意采矿安全管理，管理层施加更高的压力来执行管理任务而不了解矿井的具体工作情况安全。通常仅限于矿山管理以确保安全。矿山下的状况尚不了解。与此同时，许多外地办事处的监督和管理过于敷衍了事，威胁到采矿安全。这些方面客观地解释了某些矿山非科学管理的副作用。从长远来看，将会增加采矿风险，阻碍矿山开采计划的执行，并导致可能影响矿山管理，并出现一些全事故发生。

1.3安全培训活动开展少

对一些矿山安全管理的问题积极讨论表明，这些问题的发生与具体的采矿安全措施的开展并不密切相关。具体表现：①为了获得更好的经济效益，一些矿业公司在实施开采计划时没有根据采矿队的实际情况提供安全教育。使得工人们的职业行为没有标准化，并且存在一定程度的意识理解偏差和认知扭曲。②采矿业的风险并不为人所知，因为采矿人员的文化素质较低，一些采矿公司没有专门的安全或事故预防措施。由于缺乏安全培训活动，导致采矿风险增加。

1.4既有的安全管理与事故防范机制不完善

在分析采矿安全事故原因时，确定安全管理和事故预防机制的有效性也很重要。在实践中，在一些矿企的采矿过程中，现有的安全管理和事故预防机制没有完善，所以不能提供对采矿计划安全性的科学指导分析。导致大部分矿企仍然存在安全问题。同时，如果不能对若干矿业公司的现状进行有效评估和分析，可能会适时的更新采矿安全管理规则，并可能发生采矿安全问题。企业需要根据实际情况和发展需要，找到预防事故和改善安全管理的有效措施。

2采矿安全管理与事故防范措施

2.1加强科学技术在采矿中的应用

随着中国科学技术的迅速发展，中国的建设水平不断提高，科技的使用也可以在能源开采行业得到加强，从而提高采矿安全指数。通过科技有效提高矿业公司的安全系数。对安全技术领域的研究不断加强，对科研成果的应用是重点，改进安全管理，以及制定战略性和以个人为中心的预防措施。在安全生产中带入科学技术，增加安全生产管理投入。但是，为了避免投入的盲目性，消除安全隐患，提高采矿效率，确保有效科学合理的投入，确保投资的经济效益您需要制定投资计划。

2.2加强管理培训工作

通过适当的采矿管理教育改变我们对采矿管理的理解，认识到这项工作的重要性，解决现场的各种问题，并减少潜在的安全问题采取相应的行措施。预防安全事故的有效方法是相应的安全预警措施应该加以完善，以实施管理质量评估、风险管理、隐患和其他区域机制的检测.平时加强安全教育，提高员工整体素质，提高员工对安全问题的认识。同时确保多项条例的合理性。

2.3做好安全检查工作

能源开采必不可少的一个部分是安全检查。应进行相应的检查，以直接确定在此过程中是否发生了事故。因此，矿企需要更加注重安全检查工作，建立安全检查团队，并赋予团队作为整个企业的核心并赋予一定的权力。为了进行安全检查，必须建立严格的系统操作规则，团队人员必须按照规章制度进行检查。一旦检测到安全威胁，给相应的管理部门及时报告问题。该部门解决问题，避免安全事故的发生。

2.4加强监督力度，深化企业改革

面对不断先进的科学技术，矿业公司需要进行改革和创新。通过加强管理工作，加强矿山生产过程中的安全力度，工人违规操作的现象应该不断减少，促进问题的早期发现，便于及时解决问题，我们通过建立生产安全责任制来解决这个问题。改进区域监测可以将监测范围扩大到个人，以便在监测过程中改进监测并避免出现敷衍现象。有效保障矿山安全发展的基础是安全生产管理制度的落实。

2.5注重思想转变，落实安全生产思想教育工作

通过在采矿安全管理和事故预防过程中，矿业公司需要整合当前形势的变化，了解思想意识形态的变化，提高对矿企安全生产的认识，具体表现：①采矿管理人员应提高安全生产意识，明确矿山生产安全管理要素，特别注重安全管理的预防，从思想意识形态的角度出发引起采矿安全事故的重视，促使管理者的管理水平不断提高。②管理者应根据国家指导方针和生产运行的实际要求，组织安全生产的教育工作，安全管理的重要性不断加强采矿人员的思想中。为了安全生产。更好地改善采矿安全管理，以及增强事故预防的效果。

2.6提升实践中的事故防范水平

为了降低矿山开采事故，有必要采取必要措施提升事故防范水平。这些措施包括以下内容：①控制火焰热源，避免因这些因素造成的事故，特别注意生产区域燃料的严格管理；②根据有效事故防范机制的指示，采矿人员应根据自身经验了解各类事故，防止事故的发生。

矿山安全教育培训计划范文第5篇

安全生产是煤炭企业永恒的核心观念和主题，思想宣传教育在煤矿安全生产中占有基础地位。孙村煤矿始终围绕各项工作重点，认真抓好学习实践科学发展观的主题实践活动，强化学习教育、素质提升、文化创建等工作，为实保障企业科学发展提供思想保证、精神动力和智力支持。

一.重视教育引导

1、持续不断开展理论基础教育。强化集中学习。举办一期党员干部学习班，邀请专家、教授来矿进行专题讲座、作辅导报告。完善党委中心组学习制度，严格执行中心组学习考勤、个人自学、集体研讨、学习档案、学习通报、学习交流、专题调研和学习考核等制度。强化层面学习。各基层单位利用周一时事政策学习时间、机关部室利用周六学习时间进行集中学习，建立了“学+习”日志制度，学习考试、考勤、考核、补考制度。

2、持续不断开展形势任务教育。围绕管理重点、难点采取撰写专题文章、进区入队宣讲等形式，组织专题活动，开展 “统一思想提境界，对标先进促发展”大讨论活动，撰写，充分运用新闻报道、辅导文章、网上访谈等多种形式，开展有声势、有深度、覆盖广的宣传活动，统一了员工思想。围绕“超越”文化内涵和效率工资、大工区制等新政策、新举措，采取电视、报刊、牌板等多种形式，讲形势、讲机遇、讲战略、讲目标，充分利用党员干部培训班、管理人员研讨会、班前五分钟教育等形式，帮助干部职工消除疑虑和杂音，统一了干部职工思想。

3、持续不断创新宣传教育形式。围绕老矿深井出现的一系列问题，不断强化安全宣传教育，做到季有主题、月有规划、周有高潮、日有内容，积极组织开展大型安全宣教活动、安全文艺汇演、典型事故案例分析等主题教育活动，努力强化职工安全意识、规范职工安全行为，积极开展安全进一线、进候车室活动，制定下发安全宣传提纲、编制安全学习要点，安全教育效果明显。

二、提升员工素质

1、广搭平台。建立完善了一个学校（业余党校）、两个网络（电视广播网络、矿内办公信息网络）、三个实践培训基地（安全教育培训基地、职工技能实践基地、生产现场实践基地）、四个课堂（大党课、周末大课堂、流动课堂、职工讲堂）和“六个一”学习体系（每日一题、每周一案、每旬一赛、每月一考、每季一评、每人一档），呈现出层次分明、环环相扣、链条式发展的培训模式。

2、多元培训。采取订单培训，每月由基层单位提供学习需求，根据“缺什么、补什么”的原则，由培训中心排定教培计划，实现“订单式”教学；以工代训，将员工输送到生产厂家进行设备“解剖式”培训，提高实际操作能力；以赛代训，每年开展岗位练兵、技能大赛活动，设置50多个单项和通用比赛项目，岗位成为“竞技场”，员工当上“打擂手”；以师带徒，签订“师徒合同”，实施手把手教学，岗位现场培训。

3、梯次攀升。建立工人技师工人专家技术带头人技术骨干技术副区长的“技术”成长链，建立区队班组长区队技术员科级副职科级正职副总师“五大”梯次后备人才队伍，推行全员竞聘上岗、全员绩效考核、岗位评价管理、末位淘汰、问责管理等五大考核体系，充分激发员工学习创新的积极性。

三、规范文化对接

1、组织全员学习。按照山东能源集团及集团公司要求，在抓好集团公司企业文化巡回报告会等会议内容精神宣传学习的同时，在全矿开展了企业文化学习活动。下发了山东能源集团《企业文化员工手册》，利用各种会议及基层单位的学习时间，对山东能源企业文化定位、理念和行为体系以及山东能源企业文化VI体系进行解读，组织员工认真学习、深入讨论、广泛交流。并利用企业文化长廊、宣传牌板、内部办公网等，加大对山东能源企业文化的宣传力度，切实将山东能源“超越文化”理念根植到全矿干部员工心中。