化学品范文第1篇

2.欧美男士修饰品市场贾海燕，JIAHai-yan

3.男士护肤陈默，陈媛琪，CHENMo，CHENYuan-qi

4.儿童化妆品包装李静，LIJing

5.2009年度全国表面活性剂原料及产品产销统计分析程宁，CHENGNing

6.2010年上半年洗涤用品行业经济运行分析李双双，LIShuang-shuang

7.个人护理品原料行业发展状况及热点产品评述龚彦，GONGYan

8.抗菌剂溴硝醇的合成及应用研究进展李兴，常宏宏，魏文珑，LIXing，CHANGHong-hong，WEIWen-long

9.新型防雾湿巾的制备及性能研究周庆，刘小娟，冯磊，蔡曙光，张琴，ZHOUQing，LIUXiao-juan，FENGLei，CAIShu-guang，ZHANGQing

10.一款高效美白剂组合的研究郭项雨，任清，刘永国，GUOXiang-yu，RENQing，LIUYong-guo

11.化妆品保湿功效评价研究王昌涛，王双，潘妍，黄鹏，董银卯，WANGChang-tuo，WANGShuang，PANYan，HUANGPeng，DONGYin-mao

12.浅析化妆品全成分标识对本土品牌的影响及应对策略丁伟，王彩虹，DINGWei，WANGCai-hong

13.浅析我国化妆品质量安全及其标准化工作刘宪萍，LIUXian-ping

14.男士护肤品掀起热潮郑洁，ZHENGJie

15.个人护理品中的天然组分台秀梅，TAIXiu-mei

16.男性皮肤与男性护肤品侯芳芳，HOUFang-fang

1.我国三氧化硫磺化技术的最新进展孙明和，胡剑品，邹欢金，吴红平，SUNMing-he，HUJian-pin，ZOUHuan-jin，WUHong-ping

2.多管膜式磺化反应器设计和运用规律李树民，LIShu-min

3.乙氧基化催化剂的研究进展齐丽莉，周立明，刘兆滨，朱建民，QILi-li，ZHOULi-ming，LIUZhao-bin，ZHUJian-min

4.三氧化硫磺化技术中节能减排研究进展及方向方银军，吴红平，任国晓，FANGYin-jun，WUHong-ping，RENGuo-xiao

5.三氧化硫磺化技术进展翟洪志，陈向军，胡显智，王孝青，魏兵，段曼，ZHAIHong-zhi，CHENXiang-jun，HUXian-zhi，WANGXiao-qin，WEIBing，DUANMan

6.环氧乙烷环氧丙烷嵌段共聚醚应用进展陈南，范雷，侯光，周立明，CHENNan，FANLei，HOUGuang，ZHOULi-ming

7.桂林立白磺化装置扩产改造何献民，郭朝华，HEXian-min，GUOChao-hua

8.小型实验室磺化装置的设计开发张广良，杨效益，郭朝华，ZHANGGuang-liang，YANGXiao-yi，GUOChao-hua

9.降低脂肪醇聚氧乙烯醚产品中游离环氧乙烷含量的研究张春峰，柯中明，ZHANGChun-feng，KEZhong-ming

10.接枝型聚丙烯酸甲酯乙氧基化物的合成及性能研究史修启，孙永强，杜鹏飞，张勇，刘广宇，SHIXiu-qi，SUNYong-qiang，DUPeng-fei，ZHANGYong，LIUGuang-yu

11.降膜式反应器硫酸化饱和高级脂肪醇郭春伟，沈金明，童年，杨新长，GUOChun-wei，SHENJin-ming，TONGNian，YANGXin-chang

12.不同碳链结构胎肪醇硫酸盐的性能研究陈武渊，CHENWu-Yuan

13.磺化产品的功能化与绿色化韩亚明，牛金平，HANYa-ming，NIUJin-ping

14.用化学需氧量法测定表面活性剂活性物含量张景利，李金龙，ZHANGJing-li，LIJin-long

15.分光光度法测定三次采油中常用阴离子表面活性剂王锐，孟静，吴裕健，WANGRui，MENGJing，WuYu-jian

16.十六烷基二苯醚二磺酸钠的合成及其在三次采油中的应用研究李君，LIJun

1.中国个人清洁用品市场趋势刘佩华，万岳鹏，LIUPei-hua，WANYue-peng

2.2009年主要防晒市场及发展趋势王斌，程海荣，WANGBin，CHENGHai-rong

3.东南亚女性化妆品消费趋势谷晓庆，张静，GUXiao-qing，ZHANGJing

4.防晒化妆品包装发展趋势冯书博，FENGShu-bo

5.浙江日化行业的发展及特点沈世耕，SHENShi-geng

6.美白日霜中防晒成分的检测罗绍强，唐青涛，吴志韵，LUOShao-qiang，TANGQing-tao，WUZhi-yun

7.防晒剂的性能及质量评价郑洁，ZHENGJie

8.防晒品配方设计胡青，HUQing

9.紫外线防护剂Solarine混合物黄菊，HUANGJu

10.新型缩醛型阴离子表面活性剂的合成翟文杰，马腾，李奋强，边建红，张昭，ZHAIWen-jie，MATeng，LIFenqiang，BIANJianhong，ZHANGZhao

11.我国的化妆品法规、监管及挑战张晋京，ZHANGJin-jing

12.培育特色企业文化提升企业竞争能力——中国日化院企业文化建设理论与实践探索贾彦瑜，JIAYan-yu

13.中国化妆品市场及多元化营销模式付利兹，曹蜀冉，FULi-zi，CAOShu-ran

14.防晒剂的认知及选择支晓，ZHIXiao

15.防晒产品中的抗氧化剂张志敏，ZHANGZhi-min

1.低碳经济是中国口腔清洁护理用品行业发展和进步的必由之路相建强，XIANGJian-qiang

2.抗牙本质过敏中药牙膏的研究现状与展望梁红，黄光伟，周慧，戴燕桃，LIANGHong，HUANGGuang-wei，ZHOUHui，DAIYan-tao

4.对牙膏安全性评价的思考高鹰，张秋霞，刘萍，GAOYing，ZHANGQiu-xia，LIUPing

5.牙膏市场的发展及趋势李强，LIQiang

6.口腔护理用品现状贾海燕，JIAHai-yan

7.化学驱油进展童年，郭春伟，罗志昕，TONGNian，GUOChun-wei，LUOZhi-xin

8.MES与皂的复配性能黄亚茹，葛赞，王侃，方灵丹，HUANGYa-ru，GEZan，WANGKan，FANGLing-dan

9.蜂胶的抑菌性能及其在牙膏中的应用研究李毅苹，LIYi-ping

10.高效液相色谱法测定牙膏中异阿魏酸的量黄光伟，韦宝韩，黄晓燕，卢凯玲，HUANGGuang-wei，WEIBao-han，HUANGXiao-yan，LUKai-ling

11.脂肪醇聚氧乙烯醚硫酸盐生物降解和环境安全性评价周大鹏，黄亚茹，秦志荣，ZHOUDa-peng，HUANGYa-ru，QINZhi-rong

12.牙膏生产标准与GMPC认证徐春生，XUChun-sheng

13.中草药牙膏成市场主导相关行业规范亟待加强毛希琴，胡侠，郑顺利，潘炜，金芳，MAOXi-qin，HUXia，ZHENGShun-li，PANWei，JINFang

14.彩妆市场分析岳爱国，李建华，YUEAi-guo，LIJian-hua

15.牙膏知多少章珖，ZHANGGuang

1.2009中国日化在跌宕中寻求发展谷俊，GUJun

2.药妆品的研究现状与进展李晓霞，张悦，蒋林，王德友，LIXiao-xia，ZHANGYue，JIANGLin，WANGDe-you

3.中国化妆品市场现状与趋势韩儒雅，HANRu-ya

4.全球护发产品市场进展宋永波，SONGYong-bo

5.表面活性剂的可持续发展韩恒，李向阳，HANHeng，LIXiang-yang

6.聚焦绿色个人护理品贾海燕，JIAHai-yan

7.黄芩甙在化妆品中的应用研究与展望周泽琳，杨轶眉，顾宇翔，冯俊，汪霄峰，ZHOUZe-lin，YANGYi-mei，GUYu-xiang，FENGJun，WANGXiao-feng

8.护肤品聚合物趋势潘艳坤，PANYan-kun

9.影响液体洗涤剂中酶稳定性的研究罗林波，李健玲，LUOLin-bo，LIJian-ling

10.天纳-纳子能助剂在洗衣粉中的应用及性能郭俊华，GUOJun-hua

11.2009:苏醒中的中国彩妆市场吴志刚，WUZhi-gang

12.中东地区化妆品市场的差异化张静，ZHANGJing

13.化妆品业——走出寒冬欧霖拱，OULin-gong

14.法国化妆品及盥洗用品市场任静，RENJing

15.国际化妆品趋势——"混血"化妆品约瑟夫林，韩亚红，TJosephLin，HANYa-hong

16.中草药在护肤品中的作用龙女，LONGNv

1.中国洗衣液市场分析及发展前景许丹萍，盛赛虹，XUDan-ping，SHENGSai-hong

2.我国织物洗涤剂行业现状及发展查青青，于文，ZHAQing-qing，YUWen

3.液体洗涤剂的回顾及展望钱森，QIANSen

4.意大利家用清洁剂市场侯梅芳，HOUMei-fang

5.洗衣液配方技术的现状和发展趋势邱振名，张利萍，QINZhen-ming，ZHANGLi-ping

6.无磷自动餐具洗涤剂的发展张沛强，李跃峰，ZHANGPei-qiang，LIYue-feng

7.脂肪酰胺丙基氧化胺的性能及应用研究方灵丹，夏雄燕，雷小英，徐含飞，汪家众

8.聚甘油脂肪酸酯的表面性能研究杨坤于，蒋文伟，褚钰宇，YANGKun-yu，JIANGWen-wei，CHUYu-yu

9.表面活性剂废水对环境的污染及其处理技术殷海龙，王日华，YINHai-long，WANGRi-hua

10.液体洗涤剂中表面活性剂的选择及发展趋势邵文竹，SHAOWen-zhu

11.液体洗涤剂标准现状与进展张宝莲，ZHANGBao-lian

12.家用液体洗涤剂标准状况分析和建议赵新宇，张辉，ZHAOXin-yu，ZHANGHui

13.洗衣液去污力测试应优化由维山，严方，YOUWei-shan，YANFang

化学品范文第2篇

一、职业概况

1.1职业名称

危险化学品保管员

1.2职业定义

从事《危险货物品名表》（GB12268）中所列的压缩气体和液化气体、易燃液体、易燃固体、自燃物品和遇湿易燃物品、氧化剂和有机过氧化物、有毒品和腐蚀品等储存管理的工作人员。

1.3职业等级

由低到高分为三级：危险化学品保管员（五级）、危险化学品保管员（四级）、危险化学品保管员（三级）。

1.4职业环境条件

室内、外，常温、高温、低温、有毒、腐蚀。

1.5职业能力特征

具有正常智力，身心健康，色觉、嗅觉正常，四肢灵活，良好的沟通能力。

1.6基本文化程度

高中毕业（或同等学历）。

1.7鉴定要求

1.7.1适用对象

从事或准备从事本职业的人员。 1.7.2申报条件

参照《东营市职业技能鉴定申报条件》及其相关规定执行。 1.7.3鉴定方式

危险化学品保管员（五级）、危险化学品保管员（四级）、危险化学品保管员（三级）采用非一体化鉴定方式：分为理论知识考试和操作技能考核两部分。理论知识考试采用计算机考核方式或闭卷笔试方式，操作技能考核采用现场实际操作和实践课题方式。理论知识考试和操作技能考核均实行百分制，成绩皆达60分以上者为合格。

1.7.4鉴定场所设备

理论知识考试：采光、照明良好的教室。

操作技能考核：危险化学品储存场所、危险化学品、装卸工具、储存场所检查工具、专用事故处置设备、消防装备。

二、工作要求

2.1“职业功能”、“工作内容”一览表

2.2各等级工作要求

本标准对危险化学品保管员（五级）、危险化学品保管员（四级）、危险化学品保管员（三级）的技能要求依次递进，高级别包括低级别的要求。 2.2.1危险化学品保管员（五级）

化学品范文第3篇

【关键词】食品化学 双语教学 食品专业 本科教育

双语教学作为一种使用汉语和英语教授学科知识的教学手段，近年已成为高校教学改革的重点之一。教育部[2001]4号文《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中明确提出积极推动使用英语等外语进行教学、应用现代教育技术提升教学水平的要求。教育部[2007]2号文《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》中明确鼓励高校开展双语教学工作，提高大学生的专业英语水平和能力。此外，国家教育部将双语教学也纳入了普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系。双语教学正逐渐成为我国高校课程教学的主要趋势，在此形势下，食品学领域也面临着新的发展机遇和挑战。

食品化学是食品专业最重要的一门专业基础课，目前，国内只有少数开设有食品化学课程的高校开始了双语教学方面的尝试。部分院校对教学方法、授课技巧及教学中出现的问题都做了相关研究。总的来看，双语教学有利于提高学生整体素质，但教学中教师的专业水平及英语水平相对不高、学生英语基础不同以及缺乏适用于我国食品化学教学要求的英文教材等一些突出问题也亟待解决。因此，开展本项课题的研究对于提高教学质量、提高学生专业知识水平和英语水平都具有重要的现实意义。

1 教材的选择

对比国内外食品化学方面的教材，内容上各有侧重，以阚建全教授主编、中国农业大学出版社出版的面向21世纪课程教材《食品化学》教材为蓝本，结合参考Owen R. Fennema等人编著的《Food Chemistry》（Forth Edition）和John M. DeMan等人编著的《Principles of food chemistry》（Third Edition）这两本国外比较流行的教材内容，按照教学大纲的要求，编写和完善食品化学双语教学内容的教案及课件，可相互补充。同时课件中的部分内容参照美国University of Oklahoma、Cornell University等著名院校的食品化学课件及国外一些食品化学相关网站和英文文献中的较前沿的食品化学内容制作成了英文内容。

2 教学模式

目前， 工科类专业基础课程的双语教学模式主要有三类：术语引导型、交叉渗透型和完全渗透型。术语引导型一般指任课教师在课程教学过程中以汉语讲解为主， 部分关键词汇用英语表达，这是最简单的双语教学模式； 交叉渗透型是在教学中对于易于理解的内容用英语讲述，不容易掌握的内容用中文表述；完全渗透型是采用英语教材、英语授课和英文讲解，难理解的内容借助汉语加以讲解；对于英语教学，最初时很多学生都有畏难情绪。因此，除了在课堂上鼓励学生，更重要的是在课外激励学生。加强与学生的交流，了解学生的英语水平，及时调整双语教学的方式方法，争取让每位学生都能听懂；实施过程中注意由浅入深、由慢变快、由短至长，让学生在最初较简单的几次授课中找到自信，找到乐趣，为双语教学的后续实施营造轻松的氛围。

3 教学手段

我们在食品化学实际的双语教学中，采用多媒体辅助、师生互动、反馈式教学等多种教学手段综合使用的方式，提高教学效果。

3.1 多媒体辅助

多媒体作为大学课堂一个重要的辅助式教学中受到师生的广泛欢迎。而在食品化学双语教学中使用多媒体教学，可以将单一、模糊的知识通过图、文、音像表述出来，既增加了教学的直观性，又提高了学生的学习兴趣。而且在课件中加入标准的原版英文解说，可以迅速提高学生的听力水平。

3.2 师生互动

目前的教学过程，普遍存在教师为主，学生则是被动的学；理想的教学过程应该是一个师生互动的过程，教师和学生都参与到教学过程中，不分主次。所谓的师生互动教学指在教学过程中，师生之间通过一个动态的互动，达到教与学的协调统一。在这个过程中，通过各种手段调节师生之间主动和被动的关系及其相互作用，形成和谐的师生教学互动，以产生知识点的交流和落实，提高学生的知识吸收效果。

3.3 反馈式教学

由于学生的英语基础及实际教学条件限制， 学生不能系统、深入的学习和掌握过多的专业英语，对双语教学的学习过程容易产生畏难心理， 影响教学效果。因此我们在教学过程中每一章结束后，对学生进行一次简单的问卷调查，通过汇总学生所反馈的教学信息的反思，总结、回顾教学过程中的成功和不足，不断的改进授课方式和教学方法，为培养高素质的创新人才作出自己应有的贡献。

4 问题与思考

良好的教学模式离不开精湛的教师队伍，虽然课程负责人在课程研究方面具有一定的理论、实践基础以及组织策划能力，课题负责人在《食品化学》的授课中已尝试采用了双语教学方式，深受学生的欢迎，并取得了非常好的教学效果。但是教师队伍中受过英语母语教学的教师较少，对英语教学的把握还有待提高，急需引进具有食品科学背景的外语人才充实教学队伍，弥补双语教学队伍的不足，提高食品化学课程双语教学的水平。

【参考文献】

[1]周清丽. 高校英汉双语教学特点与模式研究[D]. 重庆：重庆大学， 2010.

[2]韩兆柱， 高凌风. 双语教学的价值、历史、现状与对策[J]. 教学研究， 2004， 27（5）：417-419.

[3]张建平， 韩丽. 区域性理工科院校双语教学调查分析[J]. 教育与职业， 2007 （6）：170-171.

化学品范文第4篇

关键词：食品化学 多元化 教学

食品化学是一门非常重要的专业基础课程之一。它是从化学角度和分子水平上， 研究食品知识的一门科学[1-2]。但目前该课程一般采用传统的讲授教学法，存在着理论教学内容单一、实践教学薄弱、考核方式不合理等诸多问题。笔者根据食品化学课程目前教学的现状，结合自身的实践教学，提出了在食品化学教学中采用多元化模式，取得了良好的教学效果。

一、食品化学课程教学现状

（一）理论教学内容单一

教学内容基本局限于教材。在如今这个科技飞速发展，知识爆炸的时代，教科书表现出明显的空间上的不足与时间上的落后。学科之间得不到相互交叉、相互渗透，学生知识体系得不到全面构建，学生创造能力和综合素质得不到明显提高。

（二）实践教学薄弱

一直以来在教学中普遍存在重理论轻实践的现象。实践教学内容仅仅是教学计划内的基础实验课程，课时过少。且大部分准备工作由老师完成，学生只是按照教材中的实验步骤按部就班进行试验，动手和动脑没有很好的结合，不能很好的巩固和加深对理论知识的理和学习[3]。再加上实验条件有限，实验器材不足，根本做不到每位学生都能亲自操作，学生动手能力得不到提高，收效甚微。

（三）考核方式不合理

试卷考核成绩为主的模式导致学生的学习模式过于机械，死记硬背，对于食品基本成分的结构和食品加工储藏过程中发生的生物化学反应还是不能理解，没有达到 “以考促学”的目标，不利于专业竞争力的培养与提高。

二、多元化教学的内容

多元化教学是指根据具体的教学内容、教学情境，因地制宜，综合运用多种教学方法训练和培养学生，以达到全面的发展。

（一）实践教学多元化

改变传统的理论教学为主，实践教学为辅的教学模式，树立实践教学同等重要的意识。实践教学是巩固理论知识和加深认识的有效途径，是理论联系实际、培养学生掌握科学方法、提高学生动手能力、素质和价值观的重要平台。组织多种形式的实践教学，如可以课堂教学与代表性食品化学基础实验穿行，在每一部分讲授结束后，进行相关性的代表性实验训练，加强学生对基本理论的理解。如蛋白质、糖类、脂类的理化特性和含量的测定。在这之后设计食品产品综合实验和自主设计实验等，训练学生的主动行及创新能力。更可以提供不同层次的实践内容，提出灵活多样的实践要求，吸引学生主动地有选择地参与到实践中，并根据他们自身的兴趣、需要及发展方向，在多种实践活动中找到适合自己的课题或任务[6]。如色素的提取与含量测定。还应增加实践教学课时，尽可能的改善实验条件，增加学生动手操作机会，提高学生学习兴趣，使其能够在实践过程中很好的运用所学知识。

（二）考核方式多元化

试卷考核与方案自主设计能力、动手实践能力考核相结合。采用试卷考核成绩占学期总成绩的30%，学生的实践考核成绩占70%的考核模式。试卷考核内容主要是食品主要成分的结构、一系列化学变化过程以及一些案例分析。实践考核主要是学生根据老师提出的要求查阅文献自己设计实验方案，自己动手实验，并提交相关论文。如食品中农药残留的测定。

三、多元化教学实践效果

（一）提升了学生的综合素质

学生的自学能力、理论联系实际能力、团队能力、技能考核能力，实践创新能力等方面均明显提高，加大了他们在竞争如此激烈的高科技时代的优势。

（二）增强了学生的积极性及学习兴趣

课堂出勤率几乎达到达到百分之百，学生上课的积极性、实践动手的主动性都大大增强，在课堂上学生们也能积极发言，踊跃参与课堂讨论。课后学生能够自己查阅文献，独立自主解决实践过程中的疑难问题，为他们制作毕业设计奠定了基础。

四、结语

当今社会知识结构不断变化，教育内容不断更新，社会发展对教育的要求也不断提高，教学模式的多元化是必然趋向。多元化的教学模式一方面能够更好地深化课程教学过程和方法，增强学生的学习体验，另一方面能够丰富学生的学习思维情感，激活学习动力。运用多元化教学模式，能够更好地体现学生的学习主体地位和作用，提高学生学习运用理论知识的能力和水平。

参考文献：

[1]王志兵， 邱芳萍， 彭悦.对食品化学课程教学改革的思考[J]. 长春工业大学学报（ 高教研究版）， 2010， 31（2）： 84-86.

[2]谢爱英， 周玲， 汪学荣.食品化学教学方法改革与实践[J]. 现代农业科技， 2011， （11）： 51-52.

[3]江洪波，严奉伟.食品化学与食品分析试验教学改革的几点思考[J]. 大众科技， 2009， 114（2）： 180-182.

[4]Kendall P. Science education：Spare me the lecture[J]. Nature， 2003， （425）： 234-236.

化学品范文第5篇

《化学品注册、评估、授权和限制》实施进展

《化学品注册、评估、授权和限制》是欧盟对进入其市场的所有化学品进行预防性管理的法规，已于2007年6月1日正式生效，至2018年最后一批现有物质注册完全结束，将历时12年。

关于《化学品注册、评估、授权和限制》实施方面，很多专家专门介绍了相关情况。德国Evonik Industries公司的Volker Soballa回顾了《化学品注册、评估、授权和限制》注册第一阶段的情况。根据以前注册的经验，从注册的步骤、信息交换的准备、时间进度的控制、机构的选择等方面给企业提出了具体的操作经验。欧盟化学品管理局的Christel Musset介绍了2013年注册截止日期前化学品注册和评估的工作安排，提出了几点重要建议。2012年的行动计划包括：将为注册收集市场情报、为注册人提供建议、尤其是强调准备高质量技术卷宗和化学品安全报告、强化卷宗提交过程和现有工具、组织更多的交流推广活动等。在2012年第一个季度将要被注册的物质数目、物质名称和每个物质的牵头注册人（LR）等信息，而这些统计信息将会对2013年要注册的企业产生很大的帮助。2012年的重点工作包括：完成对注册指南文件和数据共享指南文件的更新以及国际统一化学品信息数据库（IUCLID）、Chesar等相关软件工具的升级；在网站公布物质信息交换论坛组成进展和注册相关的最新动态；2012年2月和秋季分别举办牵头注册人研讨会；2011-2013年就卷宗提交具体步骤开展系列网络研讨会等。欧洲化学品管理局Christel Musset指出，化学品注册是一个庞大的系统工作，但只要及时了解物质信息交换论坛的通知和欧洲化学品管理局的支持，还是易于管理的；注册者不要认为只要提交了注册卷宗就完成了任务，还要及时更新卷宗，并参与欧洲化学品管理局提供的交流机会。

《化学品注册、评估、授权和限制》信息交换论坛主席Szilvia Deim介绍了《化学品注册、评估、授权和限制》法规的执行情况。目前，来自欧洲经济区域19个国家的近800家企业接受了审查，其中包括449家制造商、278家进口商、38家唯一代表以及436个下游用户。整个审查计划中，大约20%受检企业不符合《化学品注册、评估、授权和限制》法规要求。这次审查数量大约是上次的一半，不符合企业的概率（20%）也比2009年审查结果（24%）有所降低。

第二阶段执法延长至2012年4月，主要检查供应链信息的传递。第三阶段执法于2012年6月启动，主要关注中间体和限制物。Szilvia Deim主席最后指出，执法是没有限制的，但也有重点关注，安全数据表将是重点检查的部分，注册将是长期的问题。同时，企业不要忘了欧盟《分类、标签和包装法规》（CLP）、供应链的信息传递、注册的细节信息等。EPPA管理咨询合伙人Julius Waller重点讲解了2012年2月29日的首批欧盟滚动计划（CoRAP）和列入高关注物质的候选名单物质的情况，指出企业要关注列入计划的90种物质的评估进展情况，保证注册卷宗顺利通过评估。Julius Waller同时提醒企业，与满足分类为高关注物质的要求相比，《化学品注册、评估、授权和限制》注册过程显得容易。因此，企业要立即开展工作应对高关注物质带来的挑战。

《全球化学品统一分类和标签制度》实施进展

联合国环境发展会议（UNCED）与国际化学品安全论坛（IFCS）于1992年通过决议，建议各国开展国际间化学品分类标签协调工作，以减少化学品对人类和环境造成的危害，同时减少化学品跨国贸易必须符合各国不同标示规定的成本。为此，国际劳工组织（ILO）、联合国经济合作与发展组织（OECD）、联合国危险物品运输专家委员会（UNCETDG）联合制定了《全球化学品统一分类和标签制度》（GHS）。《全球化学品统一分类和标签制度》由联合国于2003年通过并正式公告。2003年7月，联合国经济社会委员会会议正式采用《全球化学品统一分类和标签制度》，并要求各成员国2008年前通过立法实施。

《全球化学品统一分类和标签制度》按危险类型对化学品进行了分类，并就统一危险公示要素（包括标签和安全数据表）提出了建议，其目的是通过提供一种都能理解的国际制度来表述化学品的危害，提高对人类和环境的保护；为尚未制定相关系统的国家提供一种公认的系统框架；减少对化学品的测试和评估；为国际化学品贸易提供方便。《全球化学品统一分类和标签制度》已于2011年9月8日由联合国欧洲经济委员会（UNECE）了第四修订版，修订了化学不稳定气体和不燃气溶胶的危险分类等多个条款，使危险化学品的防范说明进一步合理化，同时为避免理解上的差异，对一些标准作出了澄清。

来自奥地利化学工业协会（FCIO）的Christian作了《欧盟：统一分类还有很长的路》的报告，介绍了欧盟落实《全球化学品统一分类和标签制度》的情况。欧盟利用5年多时间，在联合国《全球化学品统一分类和标签制度》基础上，结合《化学品注册、评估、授权和限制》法规实施进程以及1999/45/EC（即DPD指令，针对配制品）和67/548/EEC（即DSD指令，针对物质），建立了一套化学物质和混合物《分类、标签和包装法规》。

2008年12月31日，欧盟以公报的形式正式刊登该法规，并于2009年1月20日正式生效。与现有的物质（DSD）和配制品（DPD）指令相比，《分类、标签和包装法规》引进了新的分类标准、新的分类标签。《分类、标签和包装法规》的实施也是逐步完成的，其中规定物质DSD指令的废止时间是2010年12月1日，配制品DPD指令的废止时间是2015年6月1日。欧盟化学品管理局（ECHA）建立了化学物质的分类和标签目录（即C&L目录），目录下大约有8000个物质的分类信息，分类信息可以通过欧盟化学物质信息系统ESIS数据库查询获得。

巴斯夫公司亚太区的Caroline介绍了亚太区中国、日本、韩国、澳大利亚、新西兰、新加波等国家落实《全球化学品统一分类和标签制度》的情况。日本先后颁布了JIS Z 7250：2010《化学品安全技术说明书编制》、JIS Z 7251：2010《基于全球化学品统一分类和标签制度的化学品安全标签》和JIS Z 7252：2009《化学品分类》3个工业标准，并对2200个化学物质进行了分类，分类信息可以在日本国家产品评价技术基础机构（NITE）网站上获得。韩国修订了《工业安全与卫生法》（ISHA）、《有毒化学品控制法》（TCCA），颁布了KSM 1069：2006《基于全球化学品统一分类和标签制度的化学品标签》。根据《工业安全与卫生法》，要求对化学物质和混合物分别从2010年7月1日和2013年7月1日起全面实施《全球化学品统一分类和标签制度》。根据《有毒化学品控制法》，对于已经生产和上市的现有化学品和混合物分别从2011年7月1日和2013年7月1日起全面实施《全球化学品统一分类和标签制度》。新西兰根据《危险物资和新生物法》的规定，对于新化学物质从2010年7月2日起施行《全球化学品统一分类和标签制度》要求的分类和标签。对于生产和上市的现有化学物质从2006年7月1日起开始施行，给予了5年过渡期。

来自SAP公司的Ulrike介绍了美国、加拿大、巴西、乌拉圭、墨西哥等国实施《全球化学品统一分类和标签制度》的情况。美国职业安全健康局（OSHA）在2009年就已经提出要将《危害传递标准》（HCS）与《全球化学品统一分类和标签制度》进行统一，之后也对《危害传递标准》进行了一系列的修订，并于2011年10月25日提交给白宫。目前，美国依据《全球化学品统一分类和标签制度》制定的标签、安全技术说明书已比较完善。新标准涵盖了联合国《全球化学品统一分类和标签制度》关于化学物质分类和标签要求的相应条款，尤其是工作场所的化学物质分类和标签要求，对《全球化学品统一分类和标签制度》中的标签、危害类别和安全数据表等作出了明确规定，尤其给出了针对人体健康的危害分类标准和混合物的分类标准等。

收获与体会

通过参加此次欧洲化学品管控会议，我们既介绍了中国政府在化学品安全管理方面所采取的行动，也了解了世界各国化学品安全管理的最新进展，主要收获有以下几点。

欧盟基于风险的化学品安全评估的理念。欧盟实施的化学品安全评估将化学品整个生命周期的风险评估要素（包括危害识别、暴露评估、风险表征等）与风险管理措施相结合，并将安全评估的结论形成化学品安全评估报告（CSR）在化学品供应链中传递，从而有效保障了化学品在生产、运输、使用等过程中的安全。对于需要提供扩展安全技术说明书（eSDS）的物质，应将物质在生命周期中的制造及使用直至成为废弃物这一系列操作条件和风险管理措施作为附件，提供给下游用户。欧盟化学品安全评估，引导着整个欧洲共同体乃至全球在化学品安全管理中由仅考虑危害评估的管理逐渐过渡到以风险评估为基础的风险管理。

按照化学品危害实施分类管理的思路，欧盟化学品安全管理的重点是高关注物质（SVHC），即对人类和环境存在严重的及不可逆危害的物质，包括具有致癌性、致突变性、生殖毒性的物质（CMR，第1类和第2类）；具有持久性、生物累积性和毒性的物质（PBT）；具有高持久性、高生物累积性的物质（vPvB）以及其他有科学证据证明会对人类或环境引起严重影响，与CMR物质、PBT物质或者vPvB物质具有同等关注的物质，如内分泌干扰物质（EDCs）。欧盟《化学品注册、评估、授权和限制》法规和《分类、标签和包装法规》明确规定，对高关注物质建立识别和评估制度。

欧盟针对《化学品注册、评估、授权和限制》和《分类、标签和包装法规》的施行，制定了严密的执法监管计划。欧盟各成员国的执法力度，关系到《化学品注册、评估、授权和限制》和《分类、标签和包装法规》的实施效果与进度。欧洲化学品管理局建立了执法信息交流论坛，统一协调执行相关的活动，确定执法的策略，提出统一的执法项目并进行联合执法检查。同时，成立了论坛工作组，向欧盟成员国提供《化学品注册、评估、授权和限制》和《分类、标签和包装法规》执法情况的详细指南文件，培训执法人员，开发用于执法的软件工具，允许检查人员对欧洲化学品管理局所构建的数据进行访问等。与此同时，针对一些成员国因为国内缺乏设施和检测设备在执行限制条款时存在困难的情况，欧盟正在制定适合执行的分析方法，并创建一个涉及27个成员国现有实验室能力的数据库。

世界各国都在积极推进《全球化学品统一分类和标签制度》，建立化学品分类目录。遵照2002年约翰内斯堡世界首脑会议所作的决定，欧盟、中国、美国、日本、韩国、新西兰、新加坡、南非等国家和地区的主管部门都积极修订了本国化学品相关的法规和标准，并将《全球化学品统一分类和标签制度》的分类标准转化为本国标准。目前，《全球化学品统一分类和标签制度》已在欧洲、美洲、亚洲等地区得到广泛实施。同时，因《全球化学品统一分类和标签制度》的实施涉及化学品的职业健康和安全、环境保护、交通运输等部门，各国都成立了跨部门的专家工作组，进行《全球化学品统一分类和标签制度》分类指南的研究，并公布了化学品的分类结果，供企业查询参考。

建议与启示

学习借鉴欧盟化学品安全管理的经验。欧盟化学品安全管理制度是全球较为科学、系统的管理体系之一，我们应重点学习参考借鉴他们是如何开展化学品安全评估技术研究，特别是暴露评估技术，推动化学品风险评估技术的发展；加强重点化学品的安全监管，针对重点化学品开展全面的风险评估，并将风险评估的结果在整个供应链中传递，确保化学品生命周期的安全；强化化学品安全管理的监督检查，保证各项制度的有效执行；加强化学品安全技术说明书的信息传递功能，确保化学品使用者能够安全地使用化学品。