高校战略管理范文第1篇

【关键词】大数据时代　两岸高校　学生管理工作

1大数据时代的特征和内涵分析

大数据是指在网络时代产生的巨大的数据资料。在网络时代，由于科技的深入发展，人们的信息资料创造与传输已经达到了一个巨大的规模，这种巨大的信息量无法通过简单的人脑或者软件进行衡量。因此，在社会发展过程中，对于时代中的一些数据的撷取和考察往往能够直观的分析社会乃至经济的发展脉络。在大数据时代，数据的种类和数量都很多，而且往往在其中蕴含着很大的价值，对人们的生活可能产生一定冲击和影响。因此，我们应在对数据的了解的基础上对其进行一定的归纳、处理和分析，以对其规律进行一定的总结。这种数据的分析必须依赖一定的计算架构，通过云计算在达到所要的目的。大数据的在各行各业都有着很大的应用前景，有了一定的新工具和新的计算体系，我们就可以对数据进行合理的推断和分析，从而了解到事物的真正本质。大数据具有一定的特征，即其数据量已经超越了一般的数量等级，从GB、TB发展到了ZB、YB甚至以NB、DB来进行衡量。而且其数据类型众多，不仅包括一些网络上的文本，还包括大量的音频、视频和地理位置信息等半结构化的数据。在大量的数据中找到有价值的数据需要运用科学有效的工具和方法，并且在网络时代需要提高数据分析出来的能力，以便采取较为快速的反应。

2大数据时代的到来给两岸高校带来的一定机遇和挑战

在两岸高校的发展过程中，大数据时代给高校的发展和管理工作带来了一定的机遇和挑战。数据分析影响着学生的生活和学习，随着互联网技术的发展，两岸高校的学生和老师每天都在接触不同的数据。当数据达到一定的规模和程度时，数据的使用者就可以对其进行一定的分析和处理。这种互联网时代的文化特征正在对高校的管理工作产生着一定的影响和冲击。又由于高校处在信息技术发展的前沿，因此在数据的处理方面更加的敏感和多样化。如何通过这些数据的使用和管理来对学生生活进行更有效的分析和管理，正是两岸高校需要面对的机遇和挑战。

2.1教育决策不能只凭过去的教学经验，而要依靠数据来提供依据

大数据不仅仅在互联网技术中得到一定程度的应用，随着网络和社会的发展，它更成为高校管理工作者分析学生思想、观察学生行为的放大镜。大数据的使用意义不仅仅体现在对于学生活动的分析，更可以实现对学生思想和行为的深入挖掘。大数据时代的两岸高校管理工作，应该以数据的分析作为依据，而非仅仅依靠过去的教学经验和直觉。大陆和台湾的教学管理模式都融合了传统中国教育和西方现代教育的一些长处，具有自己的特点。在大数据时代，更应该对依靠高科技的手段，跟上时代的步伐，通过合理的分析有效的数据信息，来加强对学生的教育管理服务工作。

2.2互联网领域的不断扩大使数据不断增长，使人难以分辨数据的价值

互联网的手段不断的应用在人们生活的方方面面，从计算设备到社交网络再到电子商务领域，人们的生活在不断的互联网化。人们生活中的一些碎片化信息也被不断的上传的网络之上，海量的信息资源使得数据的综合价值受到一定程度的降低。两岸高校在管理学生的过程中，针对学生的网络使用情况进行的数据分析，往往可能会受到这种巨大的信息流的影响而产生一定的效率低下的问题。而且在进行学生舆情监测的过程中往往会导致学生信息的泄漏，也是一个需要关注的问题。

2.3大数据时代的到来使得人们的个性化需求难以被实现

在大数据时代，两岸高校对于学生信息的分析更加的突出一定的群体性功能。在网络的时代，教师的管理观念的提升可以更好的迎接大数据时代的挑战，但是一些大数据的分析对于宏观的教育决策进行一定的指导，还不能针对具体化的同学进行的一定的个性化的管理。两岸高校的教学基本现状也不允许学校投入更多的精力进行类似的教学管理。

3两岸高校应对大数据时代到来的策略

3.1在教育工作的进行中树立一定的大数据意识

根据针对高校的学生调查，其手机使用率基本达到了百分之百，而且大部分同学使用手机网络来进行社交以及信息获取。针对这种情况，两岸高校的管理工作者应该树立影响的大数据意识，提升对于网络时代的数据的敏感性，主动进行学生网络数据的搜集和整理，积累一定的网络数据分析的经验，并研究学生的思想和行为的动态。对于学生活动的组织可以采取网络的手段进行一定的统计，将数据作为教育管理的一种的参考依据。

3.2组建专门的大数据分析的教师团队

根据大数据时代的特点，两岸高校要想抓住大数据时代的发展机遇，就需要提高自身对于大数据的分析和整理的能力。可以针对网络数据这一领域组建一定的数据分析的教师团队，提高教师的对大数据的敏感度和分析能力。在数据分析的方法上使用先进的理论作为支撑，提高数据分析人员对于云计算的理解程度，针对学生的社交帐号的信息，掌握其关心事物所在，掌握其思想动向，对于学生关心的热点进行一定的研究。树立立体化的数据分析渠道，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

3.3完善大数据时代的教学管理制度建设

在两岸高校的传统教学管理制度中，均借鉴了西方的现代化教育管理的长处，然而还需要在大数据时代对现行的教育制度进行一定的完善。大数据时代为学校的管理提供了一定的便利，但是高校在进行大数据的使用过程中要谨慎，对数据信息要进行妥善的保管，建立安全的保障制度，保护同学的隐私。对于数据的使用既要贴近学生的生活，又要保证在合理、合法的范围内进行，确保大数据在教学管理过程中不被滥用。

4结语

两岸高校在人才培养和校园文化建设方面都有着自己独特的一面，并取得了很好的教育效果。随着科技的发展，大数据时代必将对两岸高校的教育模式产生一定的影响和冲击，两岸高校应该抓住机遇，制定一定的策略来迎接大数据时代的挑战。

参考文献：

[1]朱建平,章贵军,刘晓葳.大数据时代下数据分析理念的辨析[J].统计研究,2014(02).

高校战略管理范文第2篇

关键词：高职院校；企业战略管理；案例教学法；探索

随着高职院校中教学体制的改革和学生的学习能力不断加强，传统的教学模式已经不能够跟上社会的发展速度。传统的教学方法一般都是填鸭式的教学，而现在越来越多的教师和学生倾向于案例教学法。在企业战略管理学的课程中，案例教学法已经成为一种非常重要的教学方法。良好的案例教学可以让学生感受到一个仿真的实景，从而可以更好的理解和掌握课程内容。案例教学的主要目的是为了培养学生实际解决问题的各种能力。在企业战略管理学课程中使用案例教学法进行教学，对学生能力的提高有非常明显的帮助。所以高职院校中企业战略管理课程引入案例教学法具有非常重要的意义。

一、高职院校企业战略管理学课程的教学现状

高职院校的企业战略管理学课程是一门非常重要的课程，主要的教学目的是为了帮助学生提高对企业生产、经营和管理的认识。企业战略管理课程是工商管理学科的核心课程，通过教学可以有效提升学生对企业生产、经营管理的能力，有很强的实践应用性。在传统教学过程中，教师一般注重于对理论知识的教学，希望通过课堂教学可以让学生掌握核心的理论知识，而忽略了实践的应用和能力的培养。在传统的教学过程中，由于接受知识的模式太单调，学生也只是一味的以掌握理论知识为主，而不能够去实际运用，理论和实际严重脱轨[2]。所以目前的传统的企业战略管理学的教学过程已经不能适应社会的发展需要了，有很多的不足，需要启动教学模式的转变。

二、案例教学法在高职院校企业战略

管理学课程中的作用美国的哈弗大学最先把案例教学法应用于企业战略管理学课程中，要求在运用该模式教学时，教师与学生要进行互动，一方面是让学生更加直接的接收知识，另一方面也是为了活跃课堂气氛。案例教学法在高职院校企业战略管理学课程中的作用主要体现在以下几个方面：

1.案例教学法

可以帮助学生更好的理解理论知识在传统的企业战略管理学教学中，由于教师对学生只是单方面的传授理论知识，而学生在没有实践的情况下对理论知识的掌握是有限的。通过案例教学可以帮助学生在教学过程中处于主动状态，并且通过真实的企业案例作为教学素材，学生在掌握理论知识的同时还可以理解到理论知识实际运用的情景中，反过来可以更好的促进理论知识的掌握。

2.案例教学法

可以帮助学生提升问题的分析能力在企业战略管理课程中所涉及到的案例，一般都会有很明显的特点。案例一般会覆盖到课本中的多个知识点，通过课堂上教师讲解案例，学生来分析案例可以对知识结构进行梳理和贯通，从而掌握到一些重点知识。学生在分析案例的时候还可以运用理论知识对案例中的问题进行分析解决。所以通过在企业战略管理课程中运用案例教学法，可以有效的帮助学生提升问题的分析和解决能力。

3.案例教学法

可以有效的促进教学相长在企业战略管理课程中，案例教学法的应用避免传统教学方法的一些弊端，使得教师的角色得以转变，成为课堂的组织者，而学生则是案例讨论的主角。这样既活跃了课堂气氛，提高了学生学习的积极主动性，又提升了教师的教学水平，在教学中与学生互相学习，达到教学相长的目的。

三、案例教学法在高职院校企业战略

管理学课程中的探索和运用在90年代末我国逐渐将案例教学法运用到高职院校企业战略管理学的课程教学中，这很大程度上促进了高职院校企业战略管理的教学质量。在教学过程中，教师要通过案例来引导和组织学生进行学习，然后在掌握理论知识的基础上来加深对案例的理解。一般的企业战略管理课程案例教学应该从以下几个方面开展：

1.理论知识的学习和掌握

在案例教学实施之前，教师首先应该要对学生讲授必要的一些理论知识，因为只有在掌握理论知识的基础上才能对案例进行理解和分析，才能对案例进行讨论。例如在学生针对企业如何进行战略评价这样的案例时，就应该已经掌握了GE矩阵模型分析和生命周期等基本战略理论知识。

2.教学案例的选择和准备

在学生有了企业战略管理的基本理论知识储备后，教师就要开始选择案例教学的合适案例。在选择案例的时候要结合所学的理论知识有针对性的进行案例教学，这样有利于学生更好的掌握和巩固知识点，有利于学生可以展开讨论和思考。比如当学到企业多元化战略的知识点时，可以选择海尔多元化的战略这样的案例来进行案例教学。学生在对案例进行分析的过程中，要结合所学的理论知识，寻找案例的关键因素，形成解决问题的思路和对策。

3.案例教学过程中的案例讨论

案例讨论的主要目的就是为了向学生讲解案例中存在的一些问题，并引导学生针对问题提出解决方案，达到学以致用的效果。在案例讨论的时候，教师要鼓励学生提出自己的观点和解决方案。比如选择一个家电行业内部竞争结构的案例时，可以选择苏宁电器在内部竞争过程中是如何提升企业的整体竞争力的，引导学生发表自己的观点，在讨论成熟后教师进行总结，让学生更加深入的理解案例中所体现的问题。

四、小结

在高职院校教学过程中，课程案例教学法是一种非常重要的教学手段。企业战略管理学课程在高职院校中是一门针对性和实用性非常强的课程，该课程的主要目的主要是为了培养学生实际解决问题的各种能力。在企业战略管理学课程中使用案例教学法进行教学，对学生能力的提高有非常明显的帮助。

参考文献

[1]徐礼伯.《企业战略管理》课程中的案例教学[J].产业与科技论坛，2013，（10）：168-169.

[2]葛成唯.旅游企业战略管理课程中案例教学体系构建研究[J].中国市场，2013，（44）：77-78.

[3]李磊，徐雨森.企业战略管理案例教学探讨与分析——以“沈阳机床跨国并购德国希斯”案例讲解战略联盟[J].中国商贸，2013，（26）：69-70.

高校战略管理范文第3篇

关键词:管理会计高校财务管理

管理会计是上世纪初产生新兴的会计分支学科，从发展来说，成本会计是其前身；从内容来说，财务会计、财务管理及成本会计等为其内容组成部分。作为一门融现代化管理与会计于一体的学科，管理会计是一种综合的管理方法，广泛的应用在企业财务管理活动当中，能够从系统上管控企业经济活动。将管理会计应用在高校财务管理中，可以有效的降低高校财务风险，促进高校更快更好的发展，对高校财务管理来说具有必要性。

一、高校财务管理现状及管理会计应用必要性

纵观当前高校财务管理工作不难看出，其仍旧包含较多缺陷问题，首先制度层面存在不足，即所有者缺位。高校经费所有者始终是国家，宏观调控政策之下，国有资产由高校实施调控管理。当前，我国高等教育无论从资源、规模、师资上均持续壮大，市场经济的快速发展，社会主义制度的持续完善，使高校更加快速的融入到市场之中。由于高校从事的经济活动不断丰富多样，因此面临了更高的财务风险，这样一来使得财务工作体制需要应对更大的挑战与考验。为此，高校对管理会计以及财务分析更加重视，制定了统一标准，然而该类指标却没能囊括具体的高校发展规模、取得效益以及更新速度等内容。另外，高校财务管理工作机制存在一定的不健全性，校长负责制体制之下，财政分配权利由少数人掌握，没能构成对应性的经济责任，无法发挥其核心作用，令审批支出权的过程中无法对具体的后果以及收入全面考量，与具体经济活动相违背。在不同的条件和对象下，管理会计能够帮助高校投资发展决策的决定提供更准确依据，促进高校财务管理规范化和效率的提升，在高校财务管理中应用管理会计可谓势在必行。

二、高校财务管理中管理会计应用

（一）不断促进管理会计和财务会计的融合

财务会计和管理会计具有十分密切的关系，财务会计是管理会计的基础，而管理会计是财务会计的再加工。因此，高校在进行财务管理的过程中一定要兼顾这两种会计方式，协调好两者之间的关系。另外，高校在应用管理会计进行财务管理的过程中，一定要不断的积累实践经验，并进行总结、归纳和反思，从而提高管理会计应用的水平，充分发挥管理会计在高校财务工作中的积极作用。同时，在应用管理会计的过程中，一定要根据高校的实际情况进行应用，而不能生搬硬套西方国家管理会计的理论和方法，只有这样才能提高管理会计应用的质量和效果。

（二）高校预算管理中管理会计应用

高校财务预算包含收入以及支出预算两类，前者涵盖从事教学、科研与他类活动获取的非偿还资金，例如财政补贴、教育事业经费与经营收入等。而支出预算则包含经营性支出、基建支出、事业性以及附属性支出。为此，高校应进一步强化预算管控，进行科学筹集、有效分配应用资金，提升总体应用效率。管理会计应做好全面预算的合理编制，以年度工作计划以及整体规划为核心，遵循相关原则，通过零基预算以及绩效预算等方式，细化研究，从具体的数据资料之中提炼重要内容，总结经验、找到真正的差距所在，进而为后续的财务预算管理打下坚实的基础。预算过程中应全面将收入以及支出等事项囊括到预算内，针对学校具体发展状况、各个部门、院系资金资源做好配置，明确规定重点项目、成本经费的使用标准。应通过科学方式进行追加论证，确保公平合理的使用资金，预防不良浪费现象。另外，管理会计执行预算阶段中，应对遇到的各类变化因素进行重点考量，预留一定的使用经费，预防出现资金周转不良的问题。

（三）高校战略管理会计应用

顾名思义，战略管理会计即是使管理会计以及战略管理工作有效融合，这样一来使得管理会计核算应用范畴持续拓宽，更加重视市场竞争，需要以战略眼光审视市场、判定产品信息以及行业状况，并为企业战略发展进行服务。高校经营发展中应用战略管理会计将为财务管理注入更多的新鲜血液，突破单一会计工作的限定，并高度重视外部发展环境以及竞争对象。战略管理会计需要以全面的视角分析高校外界环境，并为其提供突破自身财会工作内容的重要信息。该类信息更加广泛，因此对于高校明确财务管理方针、做好资金配置体现了重要的现实意义。当前，市场竞争的日益激烈，使得更多的非财务信息针对高校的持久发展发挥了关键影响，比如就业率、人才聘用单位满意率、用人要求等对高校生源形成重要影响，关系到高校未来的发展。为此战略管理会计应积极为高校提供有用的非财务信息，令管理会计有效的由以往财务会计工作中脱离出来。同时，应加强人力资源管理，真正的留住人才，激发管理会计核心潜能价值，推动高校财务工作更上一层楼。

三、结束语

总而言之，在高校财务管理工作应用管理会计的原理和方法具有十分重要的意义，不仅可以降低高校面临的财务风险，优化资源配置，提高投资的效益，而且还可以提高高校整体的管理水平和教育水平。因此，高校应该在财务管理工作中，积极应用管理会计，根据自己校内实际的情况确定应用的具体方案，克服财务工作中以及管理会计应用中出现的问题，不断在实践中积累经验，并不断的进行反思，只有这样才能提高管理会计应用的水平，充分发挥其积极作用，促进高校更快更好的发展。

参考文献：

[1]林优贞.高校财务管理存在的问题及对策研究[J].会计师,2011，12(12)

高校战略管理范文第4篇

战略管理会计最早由英国学者Simmonds所提出，认为战略管理会计就是“对关于企业及竞争者管理会计指标准备和分析，以此用来建立和监督企业战略”。后来，战略管理会计在我国开始逐步受到重视，我国学者认为战略管理会计是管理会计的一个分支，从战略的高度为顾客和竞争对手提供具有外向型的信息，同时对本企业内部信息进行战略审视，帮助企业管理者进行竞争战略的制定和实施。也有学者认为战略管理的目标应该是企业价值最大化，收集与战略相关的各种信息来帮助进行战略规划，战略评价等。加强对战略管理会计的研究具有以下重要的意义。

1）企业实施战略管理会计可以增强核心竞争力。

企业的核心竞争力是企业价值增值的根本所在，而确定战略目标是培育企业核心竞争力的基础，在大数据时代，战略管理会计可以利用整体的数据进行战略分析，因此更具有计划性，前瞻性和科学性，能够对企业现有的资源进行更加合理的配置，协调和整合。从这个意义上说，战略管理和管理会计的结合可以为企业提供长远，全面的动态管理方案，不但避免了资源浪费，而且能够保持企业的活力，从而增强企业的核心竞争力。

2）提供的非财务信息有利于企业的可持续发展。

战略管理会计涉及领域包括有：提供战略决策的信息支持，战略成本管理(如作业成本法，预警分析，质量成本管理等)，人力资源管理，全面预算，风险，战略性评价等。每个部分的内容都在一定程度上有利于企业的可持续发展，比如人力资源，战略管理会计是通过以人为本，通过有效的技能方法让员工发挥重要积极的作用，人事战略规划，日常人事管理及员工绩效评价，这些从在长远考虑都可以促进企业的可持续发展。风险管理更是如此了。系统的非财务信息可以使得管理者能总结和重视外部市场信息，充分了解并且深度分析竞争对手的状况，从而为战略管理会计在我国企业实施中的障碍及对策分析李若嘉（重庆荣昌工业园区管理委员会402460）企业的可持续发展奠定了良好的基础。

2我国企业在运用战略管理会计中存在的障碍分析

传统的管理会计领域呈现的更多是策略而非战略。我国经济长期以来很大程度上仍然是粗放型的发展，在管理方式、管理思路等方面距离西方发达国家还有一定的差距，而传统的管理会计在我国很多企业中尚未很好的运用和发挥作用。同时，我国处于高速发展的时期，很多企业出现了跨越式的发展，市场更多处于不确定的状态下，因此，企业在实施战略管理会计中或多或少会出现各种障碍。

1）企业环境障碍。

环境在企业发展中起举足轻重的作用，企业在环境中获取资源和能源，依赖环境的同时也在影响环境。环境可以为企业发展提供良好的机遇，也有可能制约企业的良性快速发展。外部环境影响因素主要有经济、社会、人口、文化、政治、法律、技术、竞争因素等各个方面。我国企业在运用战略管理会计时，如果盲目照抄国外企业的先进方法和经验就有可能会遇到各种障碍。从经济因素来分析，经济体制不同，我国企业一直以来处于价值链低端，粗放的生产和经营方式已经不再适应日益变化的外部环境。而东西方文化差异，政治、法律制度等诸多方面都是完全不同的。这些都会给我国企业实施战略管理会计带来新的挑战。技术环境的不同也会改变企业在产业中的竞争地位。这些都给企业实施战略管理会计带来了一定的障碍。我国环境相对不成熟，体制等的不完善会使得战略管理会计无法充分的发挥它们的作用。此外，在内部环境来看，企业管理者、经营者对管理会计的认知程度还不是很高，更加不容易很好的领悟到战略管理会计的重要性。这也在一定程度上成为战略管理会计实施的一些关键障碍。

2）企业战略管理会计的人才不足。

战略管理会计不光是管理会计的简单重合，而且需要众多学科的交集。战略管理会计不只是财务指标的整理计算,还囊括价值链分析法、战略成本动因分析法、平衡计分卡法、竞争对手分析法、生命周期分析法等多种技术办法的灵活运用，不同于传统管理会计。因此，战略管理会计要求会计人员在了解自身行业的同时，还要了解经济学、心理学、市场营销学、管理学等学科，具有战略的思维、运筹帷幄的谋略以及精准的决断力，管理会计人员需要从战略的高度审时度势，需要的是一种高智能高创造性的人才，企业战略应用的实施正需要这种综合素质的人才作为人力基础。然而现有的教育体系和制度尚不能培养出这种复合型人才。高校专业设置上过细。财务专业课程体系上还是围绕传统的会计科目进行开设。很多其他诸如心理学、营销学的课程并不开设。因此，学生基础不牢固，视野并没有完全打开。另外一个方面，企业在粗犷型发展中，存在很多短视的行为，并不在意企业长久的发展，这就使得企业对战略性人才的需求和重视程度都不够。企业在引进人才时，也不是很注重复合型人才的优势。这些都使得我国企业战略管理人才相对不足。知识面不宽，更多企业尤其是中西部企业也没有开放性的国际视野，战略管理会计的发展在一定程度上受到了很大限制。

3）企业会计跟随战略的程度比较低。

目前很多企业家和学者都认为战略管理会计是一种宏观层面的分析，因此更多依赖于外部环境如经济，法律，文化等的约束。在这种观念下，企业会认为战略管理会计更加务虚，认为现有的会计内容和体系与战略管理会计完全脱钩。因此不会对现有的财务进行更多的思考。然而，战略管理会计是在较长时间内，分析关于公司的产品市场和竞争对手的成本结构方面财务信息。虽然战略管理会计的实施需要内部条件（计算机辅助设计，柔性制造系统，全面质量管理，物料需求计划等）和外部条件（竞争对手的行为变化和顾客需求变化），然而，会计跟随战略应该是其基础。比如战略成本管理分析的基础之一就是成本结构中的人工费用。从这个意义上说，需要财务基础规范化，会计基础数据的准确和规范是战略管理会计实施的根本条件。可以说，如果财务没有跟随战略，财务人员仅仅解决企业的资金问题、税务问题，偏离了企业战略所在，那么这些财务数据在企业决策中就会没有任何价值。很多企业没有意识到问题所在，仅仅追求企业短期利润，并忽略了长期价值。这使得企业在做决策的时候往往不注重过程，属于非理性行为的决策。尤其是在今年大经济环境不景气的条件下，很多企业所做的投资都没有经过严格的数据分析和检验。由于缺乏基础财务数据，或者说对投资项目的财务数据分析不够到位，导致很多投资项目缺乏相应的基础。投资失败虽然是各个方面综合影响的结果，然而在我国现实中，更多是因为传统财务会计没有提供出最准确、基础的数据来支撑公司战略决策。

3对策分析

3.1加强战略管理会计系统研究，营造良好的运营环境

我国的国情与西方国家完全不同，这就使得我们所吸收的西方管理会计很难普遍应用。因此我们必须依托现有的国情，在此基础上加强战略管理会计的理论与方法的系统研究。尤其是一些典型案例的分析。不能生搬硬套，更要强调行为的研究与应用。同时，也应该优化企业市场环境，实现企业产权多元化，健全企业的激励机制和自我约束机制，从制度上引领企业经营者的价值取向和企业根本利益相一致，只有当企业管理者承担起对企业的受托经营责任时，才能真实需要战略管理会计，政府也要制定出一系列的指导意见，为企业应用战略管理会计提供法律制度环境。其次要加强企业文化建设，文化分外部文化和内部文化，其中外部文化是企业所不能掌控和驾驭的。而内部文化是企业内部为了达到目标而一贯倡导的，逐步形成，不断充实的为大多数员工所能接受的价值标准、道德规范、工作态度和行为取向等，企业文化实质是一种激励，能综合发挥目标激励，领导行为激励，竞争激励等租用。从而激发和调动所有员工的积极性。企业如果营造了良好的企业价值观就可以在一定程度上为战略管理会计创造实施的条件。

3.2加强战略管理会计人才培养

加强战略管理会计人才培养需要从两个方面来进行。第一是强化会计人员继续教育，在现有的继续教育体系中，大多数会计都是为了应付工作需要，没有动力再继续学习更多管理会计知识，在继续教育课程体系中，内容也偏重财务知识居多，对财务一般人员、财务主管的培训内容基本一致，没有进行市场细分，知识面不够宽，也缺乏一定的针对性。需要更多进行战略管理会计知识的补充，另外培训方式也比较单一，理论与实际结合不好导致培训效果失去了作用和意义第二是加强现有高校体系会计知识更新。在高校课程设置中应该更多偏重应用型的知识。加强会计专业学生在管理学，行为学等方面的课程开设。树立学生战略的思维和意识，只有这样才能逐步在我国现有的财务人才体系中打好基础，培养出高瞻远瞩，具有开拓视野的高级管理会计人才。

3.3强化企业财务基础的规范性和合理性

财务数据是企业决策中的最主要要素之一。首先要确保企业财务数据的真实性和规范性，这是一切的基础所在。许多国内的中小企业缺乏准确的财务信息，更无法进行适当和精准的财务分析，仅仅看重现金流，甚至很多企业家自己充当出纳的角色。在企业做大过程中，企业无法对未来投资等众多项目进行恰当的分析和理解。因此在很大程度上制约了企业的发展。从这个意义上说，加强财务数据的准确性和规范性对企业的发展有重要的意义。在现有的大数据时代，只有规范的准确的数据才有分析的价值，才能从更多混乱不确定的信息中发现环境中潜在的问题及各种关系，才能使得战略管理会计更有价值和意义，否则战略管理会计就成为无本之木。

4结语

高校战略管理范文第5篇

［关键词］研究型大学；战略规划；战略管理；战略控制

Abstract:Whetherstrategiccontrolisfitisthekeytostrategysuccessfulimplementation.UniversityofWisconsin-Madisonhasmadethreestrategicplanssolvetheproblems,suchasthelackofschoolfunds,thelowermanagementefficiency,theweakcompetitiveabilityandsoonsincetheendof1980s.TheMadison

Universityhaseffectivelyrealizeditsstrategictargetsandadvancedintothe

frontrowofAmericanresearchuniversitiesforitsbrightgoalsystem,meticulousorganizationsystem,multi-dimensionalappraisalsystem,consummationplansystemandfineinformationsystem.TheexperienceonstrategiccontrolinUniversityofWisconsin-Madisonisworthstudyinganddrawingforourcollegesanduniversities,especiallyforresearchuniversities.

Keywords:researchuniversity；strategicplan；strategicmanagement；strategiccontrol

一、麦大战略实施与控制的背景分析

20世纪80～90年代，美国在全球竞争中所处的优势地位面临严峻挑战。1992年，美国贸易赤字从1982年的364亿美元上升到600亿美元；同期美国出口产品中高科技产品的比重仅增加4%，而进口产品中高科技产品的比重却跃升了20%［1］。1994年卡内基基金会对美国125所研究型大学的调查显示，美国本科教育与西欧发达国家相比，存在较大差距，甚至不如中国、印度等发展中国家。作为知识创新源头的研究型大学受到社会广泛质疑，公众认为，美国大学的国际竞争力正在下降。

麦迪逊威斯康星大学（以下简称“麦大”）是威斯康星大学系统的第一所分校，是一所有着近160年历史（该校建于1848年，次年2月开始招生）的综合性研究型公立大学。20世纪80年代末，麦迪逊威斯康星大学面临着一些更为具体也更为棘手的问题与挑战。从1988年开始，州经费在麦大所获全部资源中所占份额逐步缩减，20世纪90年代末，麦大成为“十强”（theBigTen）大学联盟中获得州拨款最少的大学［2］。麦大与当时大多数研究型大学一样，也存在着系科分割严重、师资队伍涣散、学校管理效率低下的问题。1993年开始担任该校校长，时任教务长、副校长的戴维•沃德（DavidWard）后来回忆道：“在我们的大学里，院系主任就像是封建诸侯，没有统一的目标来约束他们无休无止的要求。”［3］面对高校数量迅速增长和生源数量趋于稳定的矛盾，麦大努力寻求应对竞争、提高组织效能的新路径。

从20世纪80年代后期开始，麦大仿效60年代以来大企业在管理中采用的成本核算、建模预测等战略管理方法，立足全局、着眼长远，陆续出台了三部战略规划，即《未来方向：21世纪的大学》（1989），《未来目标：麦迪逊威斯康星大学未来十年的工作重点》（1995）,《麦迪逊威斯康星大学战略规划》（2001），在实施中加强战略控制，在控制中强力推进战略实施，有效实现了既定目标，使麦大脱颖而出，成为美国研究型大学中的佼佼者。

二、麦大战略控制的过程与特点分析

1.鲜明的目标系统

麦大始终将战略目标定位于巩固自身在美国乃至世界高等教育的领先地位上。三部战略规划实施与控制中都突出了研究、教学质量和“威斯康星理念”的重要地位，后两部还将国际化列为战略重点，既体现出战略的递进性和创新性，又保持了目标的具体性和操作性。

（1）以研究领先。卓越的研究工作是一流研究型大学的立身之本。1995年和2001年的战略规划在1989年“继续进行研究领域的超越”目标的基础上，相继提出了新目标：一是增加研究资源，促进研究基础设施建设；二是提高教育质量，为学生提供研究经历；三是使研究为社会的经济发展和福利服务。

（2）以质量取胜。卡内基基金会在1997年《重塑本科教育》报告中呼吁美国大学重视本科教育工作，提高教育质量。麦大1995年的规划指出，优质的教学涉及整个学习环境的全面革新问题，“学习环境不仅是传统的教室，还包含学生之间进行相互学习的宿舍和其它场所，现代技术是将课堂内外这些学习环境联结起来的手段”，并提出了三项目标：改善学习环境，使其向课堂之外延伸；提高对大学生学业支持的服务水平；改革教学设计和实践。2001年的战略规划提出了强化研究生和专业教育质量的四项目标：确保研究生掌握适应挑战和早期职业生涯所需的技能；拓展跨学科研究和教育项目；使研究生和专业学生生源更具多样性，更为优秀；促进对研究生和专业学生的学业支持和学生事务方面的帮助［4］(P14)。

（3）放大学校理念。“威斯康星理念”是麦大对世界高等教育作出的重要贡献之一。在1989年麦大战略“强化公共服务的责任”目标基础上，1995年的战略提出四项目标：与全球共享知识；巩固与合作伙伴的联系，形成新的合作伙伴关系；运用技术扩大为公众服务的途径；强化“威斯康星理念”的基础，将大学的信息、学习和服务拓展至全州乃至全球。2001年麦大战略进一步提出了四项“放大‘威斯康星理念’”的具体目标：促进威斯康星和全球经济发展；运用跨学科方法探索社会问题；促进远距离学习；扩大终身教育机会［4］(P30-32)。

（4）加速国际化进程。“国际化”是大学在经济全球化、教育国际化进程中提高自身竞争能力的必然选择。1995年麦大战略提出“加入全球社区”的五项目标：发展有关世界的新的知识形式；建立与国内外大学的良好关系；加强与本科生有关的国际研究的教学内容；与全球社区分享知识；运用技术手段扩大影响空间。2001年的麦大国际化战略目标更为明确和具体：保持学校在区域和国际研究中的领先地位；使各院系居于本专业领域国际领导地位；与国内外各种机构合作；促进教师参与跨学科的国际问题研究［4］(P33-35)。

2.缜密的组织系统

麦大在战略管理中形成了由威斯康星大学系统董事会、大学学术规划委员会、各种专门委员会或任务小组以及质量促进办公室构成的战略实施与控制系统。

（1）大学系统董事会（BoardofRegents）。依照威斯康星州宪章的规定以及麦大的传统，大学系统董事会拥有学校重大事务的决策权。在战略管理中，董事会明确大学系统的宗旨，明确所属不同类别学校的核心宗旨，认可所属各大学富有自身特点的宗旨。

（2）大学学术规划委员会（UniversityAcademicPlanningCouncil）。它是麦大负责学科规划工作的常设机构，受教务长直接领导，隶属教务长办公室，学术规划与分析办公室（OfficeofAcademicPlanningandAnalysis）为其提供行政支持。其主要职能是：在主要学科设置、长期学术规划、学校发展和预算政策等方面，为校长和教务长提供咨询。具体包括：审议新设专业、学位、院系及学院的申请，提出建立或停办院系的建议，对学科专业进行评估等，并对学校设施和校园规划机构所作的与学术工作有关的学校实体发展规划提出咨询意见。

（3）各种专门委员会和任务小组。人文学科、生物科学、自然科学、社会科学、人力资源与多样化、学生事务等六个专门领域委员会提出的本领域发展意见，是战略目标和具体措施确定的依据。为保证目标落实，围绕各战略重点，麦大还成立了由学校主管行政领导牵头的任务小组，进一步研讨具体战略的实施措施，制定相应的实施方案。

（4）质量促进办公室（OfficeofQualityImprovement，简称OQI）。它是目前麦大进行战略管理的核心运作机构，直接受教务长领导。OQI成立于1990年，是时任教务长戴维•沃德极力主张将在全校推进“质量促进”过程作为学校战略管理根本导向的结果。OQI不但通过组织协调，汇总来自学校各方面的意见，最终形成战略规划，而且协同多个任务小组，具体实施规划。它形成了一套战略规划模型，供校内各单位采用（图1）［4］(P53-70)；还设置了一个长期的信息互动平台，以便于全校师生员工与校长沟通意见。

另外，麦大的校长、教务长，校长办公室、教务长办公室，隶属行政副校长的规划与建设办公室，以及各个院系的院（系）务委员会等机构，都在战略管理中发挥了重要作用。

3.与高等教育认证的促进作用

美国高等教育认证体系（SystemofAccreditationinHigherEducation）是一种民间性质的、以自我评价和同行评价为基础的高等教育质量保障体系，有六个区域性认证机构，麦大认证工作由中北部院校协会（NorthCentralAssociation，简称NCA）负责。NCA对学校的发展方向、资源状况、实施绩效、可持续发展能力、内外部关系状况等进行认证。麦大每年向NCA提供一份年度报告，每五年提供一份详细评估报告，每十年接受一次综合情况审查，另外还要不定期地接受NCA来校视察。麦大战略正是在此过程中形成、实施并接受内外评价与监控的。正如美国学者安•多德（Ann•H.Dodd）指出的那样：“认证是对战略管理的潜在投入；大学的自我评估往往被当作战略管理的催化剂。”［5］

4.营造氛围，引导、激励子系统实施规划

学校战略规划确定以后，麦大通过各种会议、学校网页、印制单行本等形式进行宣传，使全校师生知晓战略目标和内容，形成关注未来、关注发展的舆论氛围，为各个单位及其成员实施战略提供环境条件。学校还通过经费分配机制，鼓励子系统依据战略重点确定自身努力目标；通过专门机构如学校质量促进办公室等，指导和帮助子系统有效实施战略规划。

5.反馈信息，监控实施

为反映战略落实情况，麦大每年向全校师生和校外相关人士提供战略最新进展的报告，并通过网络、宣传册广而告之。质量促进办公室负责人每年要向教务长汇报各种举措的实施情况和效果。学校每两周举行一次院系负责人联席会议，交流经验，评价效果，为进一步实施学校战略重点校正方向。

战略控制措施有效保障了战略目标的实现。2002～2003财政年度麦大研究经费总额高居全美大学第三位，2004年获得的联邦研究经费超过52亿美元；近几年的年度本科生问卷调查显示，90%以上的本科生对在麦大所受的教育“相当满意”或“比较满意”；麦大通过开办“十万个为什么”（TheWhyFiles）网站，成为全州科普教育的中心；麦大研究园吸引了诸多高技术公司的加盟，研究优势迅速转化为产品优势，推动了本州的经济发展；通过设立跨学科教师岗位促进了交叉学科的发展，提升了其在生命科学方面的全球领先地位；国际化方面，麦大不仅有联邦政府资助最多的国际问题研究中心，被美国教育联合会（American

CouncilonEducation）树为国际问题研究的模范之一，而且麦大商学院是受联邦政府资助、为美国企业进军海外市场提供帮助的30个咨询机构之一［6］。

三、借鉴与启示

1.建设与战略管理相适应的理念系统

战略管理是高校尤其是研究型大学应对内外环境变化树立的新思想、采取的新方略，是一种与计划经济时代“操作管理”截然不同的管理方式。研究型大学要建设具有全局意识、国际意识、经营意识、卓越意识等的新理念系统，以正确的思想保障战略沿着一致的方向健康快速进展。

2.设立具体的战略控制目标指标系统

麦大在战略实施中将宏观战略方向分解成诸多具体目标，使战略控制有的放矢。围绕战略目标，研究型大学需要设立可操作化的指标系统，以使战略控制具体可行。

3.健全战略控制组织系统

系列机构的设置是战略实施与控制的组织保障。麦大董事会、学术规划委员会、各种专门委员会、质量促进办公室等组成的组织系统，在战略目标实现中发挥了重要作用。研究型大学要结合国情、校情和属地情况建立健全组织系统，保证战略控制有效开展。

4.完善战略控制文本系统

文本是战略实施和控制的依据。研究型大学要围绕战略规划制订保证战略目标特别是战略重点实现的规章制度，约束和激励所属部门、单位及教职员工的行为；做好战略实施的文本记录和阶段小结，及时汇总分析，校正战略方向。

5.建立多维的战略评价系统

对战略规划、实施和控制情况进行的评价是确立战略控制措施、方法和手段选择的凭借。研究型大学要结合教育主管部门对大学开展的评价情况，建立多维的评价系统，与战略管理中的评价系统相互促进，保证战略有序稳步推进。

6.设置战略监控的信息反馈系统

信息时代的战略管理要突出信息的地位，发挥信息的作用。麦大战略管理中信息反馈回路的设置，增加了透明度，增强了互动性，为战略控制与调整提供了丰富可靠的一手材料。研究型大学要利用信息技术优势，整合力量，建设高效的战略监控信息反馈系统，为战略控制快捷有效开展提供重要的参考依据。

研究型大学是国家高层次人才培养和研究创新的重要基地，有着与企业不同的组织特点和文化特色。研究型大学战略控制要强化宣传和沟通，充分发挥文化机制的作用，运用多种激励手段调动人才的积极性和主动性，变外在控制为内在控制，形成富有特色的控制体系，使发展战略如同一块磁石，将人们引向理想的未来，确保战略目标如期实现，让战略管理真正成为研究型大学提升综合实力和核心竞争力的新思路和新举措。

［参考文献］

［1］PuttingTechnologytoWorkforAmerica''''sFuture［EB/OL］..

［2］UniversityofWisconsin-Madison．NewDirections：TheReaccreditationProject，ASelfstudy［EB/OL］．http：//www．chancellor．wise．edu．

［3］Qualityiskeytohighereducation''''ssurvivalin21stcentury［EB/OL］.www.outreach.psu.edu/News/manazine/Vol-2/quality.html.

［4］Michael•J.Doris,John•M.Kelley,James•F.Trainer．Strategicplanning

inhighereducation［J］．NewDirectionsforHigherEducation，2002，（11）．