高校武术教学范文第1篇

【论文摘要】通过对绵阳市高校武术教学现状的调查.发现当前绵阳市高校武术教学普遍存在教学内容单一,师资力量薄弱,学生学习兴趣不浓,场地设施缺乏,高校武术教学存在的这些问题和不足严重的影响着武术教学的普及与推广，阻碍了大学生参加体育运动的兴趣.通过对以上现状的调查和分析，总结前人的经验，提出了新颖的高校武术教学策略。

1调查对象与研究方法

绵阳市三所高校（绵阳师范学院、西南科技大学和绵阳职业技术学院）的300名大学生进行问卷调查和访问（对教师和学生进行访谈）。采用文献资料法,问卷调查和访问法,数理统计法,综合分析法。

2结果与分析

2.1阻碍大学生参加体育活动的主要因素阻碍大学生参加体育活动的主要因素是多发方面的，但是主要因素是运动场管不足且质量较差，这已成为目前突出的问题，大学生对武术的了解主要来自电影,武术侠小说和书籍杂志，说明大部分同学没有武术基础，因此在进行武术教学时，特别是在教材的选择，教材的要求和进度的安排上必须考虑这一因素，做到因材施教。

2.2高校武术教学的安排武术是中华民间传统体育运动项目，历史悠久，有着广泛的群众基础，它内容丰富，形式多样，不论是徒手还是拳脚动作，还是使用器械的技巧，都包含有跑，跳，闪，躲，滚，翻，拳打，脚踢等基本技能，要求手眼，身法，步，协调统一，武术运动中的套路演练能够全面提高人体各项素质，但是目前绵阳市高校武术教学内容依然以初级拳（械）和简化太级拳为主。

2.3高校武术选修课学生对武术教师的教学评价教师在教学过程中一直占据了非常重要的地位，一名好的教师不但能授业解惑，而且能教会学生如何自我学习，目前高校武术教师具有良好的教学水平，但是仍然有一部分学生表示不满意，这是一个敏感但是又不能回避的问题，同时，还发现许多高校虽然开设武术选修课，但是，却严重缺乏专业的武术教师，出现一名教师身兼数个项目的情况，虽然目前学生对教师的教学评价还比较满意但高校武术教师的整体业务水平仍需进一步提高。

2.4武术的“技击”本质体现不充分教师在教授武术的过程中武术运动的本质特点踢，打，摔拿等技击动作，在教学中没有得到充分的体现，没有得到学生的认可，现行教材中武术的基本功和基本技术的教学占据绝对比重，教师教授内容以套路居多使颇具技击实效的武术动作向肢体练习的“舞武”演化，最终使学生失去对武术的学习兴趣。

3分析与讨论

3.1学生武术基础较为薄弱，水平不均衡学生的武术基础是教师制定教学目标的前提，是安排教学进度以及实施教学方法的重要依据，从调查可知，3%的学生学过武术基本功和武术套路，武术基础较好外，大部分学生武术基础薄弱水平不均衡，这就为武术教学带来了很大的困难，要求教师因材施教，分组学习。

3.2转变教学观念，树立以学生发展为本的思想教师应该转变观念，树立以学生为中心，以学生的发展为本的思想，重视学生的愿望，突破原有的武术教学模式框架，与时俱进，敢与思考，勇于摸索积极实践，大胆放弃学生不想学的内容调整教学内容改进教学方法从实际出发，要根据学校的实际情况，如教学设备，学生男女比例构成及教师的教学专长等，谨慎挑选教学教材努力钻研教材，熟悉掌握教材，思考教学的方式方法和可能出现的教学问题为教学改革做好业务思想和心理上的准备。

3.3采用多种形式，发挥学生的智慧和创造力学生是学习的主人，课堂是学生的天地，因此，在教学中应该让学生尽情表现并发挥学生的智慧和创造力，鼓励学生相互学习，在切磋中根据个人的“实用”需要突破教材的框架，对所学的内容作适当的改变，同时，还要采用灵活多样的组织形式，启发学生思维，比如，让某一组学生在全班同学面前演示他们的创新动作，鼓励全班同学对他们的动作进行评判，思考，改进，使学生在交流中学习提高，这样的学习是一种民主的探究性的学习，有利于启发学生的思维，使学生更主动，气氛更和谐，身心更愉悦，教师在课堂上要主要观察每一位学生的学习情况，及时进行引导和调整努力营造和谐，愉快的课堂气氛，要把武德教育贯穿到教学的始终，重视学生人身安全，防止伤害事故发生，使学生在相互尊重的友好氛围中进行学习和提高。

4结论与建议

武术是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，是我国优秀的传统体育项目之一，在商品经济高速发展的今天武术仍然具有不可替代的作用，其在高校体育教学中的作用更是不可忽视，但现有高校体育教学中的武术教学模式在一定程度上存在不足与缺陷，这就要求体育教师在今后教学过程中不断完善武术改革的模式，更好的发挥武术在高校体育教学中的作用，同时各类学校应该从自身实际出发，结合学生身心发展特点科学的安排和组织武术教学，改变旧的教学模式和教学方法，丰富高校武术教学的文化内涵，采用丰富多彩，形式多样的武术教学活动，提高学生的习武兴趣，全面提高高校武术教学的质量。

各高校在设置武术课程时，明确以学生为主体，以人文发展和娱乐性为基点注重学生体育需求与社会需求相结合，增强体质与提高健康水平相结合，课内与课外相结合等目前关键性问题，即一切活动均应围绕着如何促进学生发展这样一个重要核心，构建合理，科学的适合学生个性心理发展的教学体系，在原有的基础上适当增加武术理论知识的讲授，适当降低考试，评估要求，努力向素质教育转变，使学生能在一个比较宽松活泼的环境中学习基本技术并得到身体锻炼，改善教学场地，器材和设备，给学生营造一个良好的体育学习，锻炼的环境，同时保证教学的顺利进行。

高校武术教学范文第2篇

一、做人。

迫于无奈，年我从万里之遥的肖港来到了，这一呆就是十一年。其间，我痛苦、烦闷、孤独、忧伤。在我举目无亲、迷茫徘徊的时候，我遇到了这样一群充满无私奉献的教师群体-----中心小学的全体教师。她们高尚的人格魅力，对工作的热情以及为人处事，都无不时时震撼着我、影响着我、激励着我、鞭策着我不断地努力奋斗。在这样一个充满关爱的大家庭里，我幸福快乐的成长着。在老师们的帮助、期待和宽容中，我由最初的懵懵懂懂的无知小女孩快速的成长起来。我知道，在我成长的背后，付出的是老师们无私的汗水。这一切，我永远不会忘记，也无以为报。因此，我把一颗感恩之心付诸于我的工作，用我的工作业绩来报道老师们的助人之美，爱人之心。

在老师们为人魅力、处事艺术的影响和熏陶下，与人相处时，我努力摒弃自身为人的不足，做到尊重他人、信任他人、理解他人，遇事多进行换位思考，力求做到与老师们打成一片。

工作计划中，在老教师、老领导的工作艺术的潜移默化中，我对自己提出“以身作则、率先垂范”的工作原则，以较高的要求来约束自己。平时，要求老师们做到的，我一定要自己率先做到;不仅要做到，而且要尽可能的做到最好，把做事当做是一种历练。

但是，人无完人，金无足赤，由于我本人性格的原因-----遇事急躁，不冷静，处理问题缺乏艺术，不善于变通。在担任教务工作两年间，或许在言语上无意间伤害到了有些老师或领导，在此，诚挚地表示歉意，在今后的工作中，我一定会摒弃不足，努力提高自身的人格魅力和处世艺术。

二、学习。

作为一名教导主任必须要有渊博的文化科学知识，精深的教育管理知识和扎实的教学基本功。在这方面，我还不够称职。因此，为了提高自身的业务素质，担任好教务主任这一职业，这几年我主要是从以下四个方面去努力的：

第一，抓住机遇。每年，教育部门组织的培训学习很多，因此，我抓住教育部门和学校给予的学习机会，不断学习新的教育教学理念，学习他人的先进教学经验，在学习中来提高自身的业务水平，来增强自身的教育教学和管理的能力。

第二，自己勤奋。学校给予的机会和平台是有限的，因此我自费购买各类有关教育教学的资料来给自己不断地充电。在闲暇之余我还学习了教育改革、课改实验的有关文件书籍，上网查阅最新的教育教学资料，从而扩大了自己的知识面，端正了新的教育方向，更新了教育观念，树立了新的育人思想。

高校武术教学范文第3篇

【关键词】舞蹈教育；传承；民间舞蹈艺术

一、我国高校舞蹈教育的现状

（一）舞蹈课程内容的设置没有和创造性人才的培养相结合

随着教育体制改革的不断深入，舞蹈艺术已经逐渐的纳入高校专业，这样在一定程度上脱离了专业性的舞蹈教学。在高校教学环境中重视舞蹈的技术，轻视舞蹈专业研究，在这种教育体制下，我国高校舞蹈教学存在的弊端越来越快的显露出来，在高校教学中，舞蹈专业的学生的文化程度比较低，艺术综合能力相对来说比较薄弱，学生的思维方式比较简单。就目前来看，这种舞蹈教学现状已经到达瓶颈时期，对我国舞蹈教育产生了深入的影响，为了能够更好的设计高校舞蹈教学课程，需要对这种教学现状进行及时的改革，在我国高校舞蹈教学中存在的教学现状总体表现为高校舞蹈教学的课程设置相对来说比较单一，没有形成一个良好的艺术学习氛围，在专业技能课程上没有做到良好的研究，使得在舞蹈教学中不能很好的培养学生的创造性思维，培养出来的学生对舞蹈的知识了解甚少，不能真正的明白学习舞蹈的目的性和思维方式。

（二）舞蹈教育和其他人文社会科学教育脱节

舞蹈是一种非语言肢体艺术，在舞蹈教学中需要着重培养学生的舞蹈技能。但是在高校舞蹈教育中，教师不仅需要着重训练学生的舞蹈技能，还要在一定程度上加强学生的审美能力，对艺术的欣赏能力，使得学生能够深入的思考自身的舞蹈技能。舞蹈教育不是单纯的舞蹈技能，需要和社会上人文学科相联系，最大限度的将学生对人文情感融入到舞蹈表演中。但是在现如今的舞蹈教学中，舞蹈教学和其他人文学科教学相脱节，不能从多个教学角度进行分析，学生在舞蹈技能中不能显示出对舞蹈的理解和热情。

（三）高校优秀舞蹈教育人才欠缺

学科发展的重要性关键在于师资力量是否全面，教师的教学能力严重的影响到学生的发展和学科的先进性。作为高校舞蹈教育工作者，需要向舞蹈教育的未来看齐，应该看到在我国高校目前的舞蹈教学现状中所呈现的教学模式比较单一，教学思想严重僵化，在教学过程中不能通过正确的教育指导等特征，使得教师难以根据先进科学的教育目标展开教学，难以充分发挥教师的主观能动性来传承民间舞蹈艺术。

二、民间舞蹈艺术传承现状

（一）民间舞蹈存在环境的变化

随着新时代的到来，我国的经济科学技术迅猛的发展很难，也由原来的农业社会逐渐的转变为市场经济，我国的众多技术都和时代相关联，这就意味着我国的民间艺术逐渐的走向衰亡。民间舞蹈艺术具有其民族自身的特征性，我国是一个多民族国家，随着经济全球化以来，我国的民间艺术不能满足新时代的需求，逐渐的被人们忘记，只有在重大节日或者在政府参观的时候，民族舞蹈艺术被当成一种当地特色来招揽游客，成为了一种获取钱财的重要手段。在现代文明的冲击下，市场上已经逐渐被科学技术所取代，历史民族特色已经开始逐渐的消亡，民族舞蹈艺术被推向生存的边缘。

（二）民间舞蹈艺术保护机制的缺失

在社会新形势下，我国在发展传承优秀的民间舞蹈艺术方面比较缺乏机制制约，在实践的过程中往往不能尽如人意，由于民间舞蹈艺术保护机制的缺失，具体表现为以下几点。首先，我国在保护民间艺术的力度不够。我国中华文化博大精深，历史悠久，形成了我国这个多民族的大国，民间舞蹈艺术的种类可谓繁多，尤其是在科学技术迅猛发展的新时代，在民间舞蹈艺术进行无线繁荣的的背景下的压力很大，在政府相关部门进行保护我国优秀民间舞蹈艺术的过程中，所采取的相关措施往往只注重形式，不能为民间舞蹈艺术提供新的生存空间，也不能作为带头领导作用将民间舞蹈艺术推向市场，这样使得所作的措施只是形式上的，产生的效果不明显。其次，资金投入力度不够。就目前来看，我国的发展形式是依靠科学技术发展，政府的工作中心也放在了经济建设上，在进行经济建设的过程中，需要相关部门投入大量的资金，使得在民间舞蹈教育上的资金投入较少，各地资金投入不足的现象就说明我国对民间舞蹈艺术的保护机制不到位。

（三）民间舞蹈传承人逐渐丧失

在民间舞蹈传承中，最重要的是老艺术家，老艺术家对民间舞蹈艺术具有深入的感情色彩，是产生、发展和传承民间舞蹈艺术的关键因素。老艺术家本身对民间舞蹈艺术十分的了解，见证了民间舞蹈艺术的产生和发展，对古老的民间舞蹈艺术精髓有足够的掌握基础，并根据他们自身的精力努力的传承着，是非物质文化的宝库。但是随着时间的推移，这些老艺术家的离去，民间舞蹈艺术也随着消失，不能真正的将民间舞蹈艺术进行传承。民间舞蹈艺术在这样的发杂很难状态下很难持续发展。这就要求在民间舞蹈文化传承中，以人为本是关键。

三、高校舞蹈教育中传承民间舞蹈艺术的措施

（一）教师和学生应该树立起民族文化观念

中华文化历史悠久，民间舞蹈艺术是我国民族特色，在长期的历史文化长河中保存下来的文化遗产，在高校舞蹈教育中，教师和学生有义务将我国特色的民族舞蹈文化进行传承，需要教师和学生树立起民族文化观念，在学习民间舞蹈艺术的基础上不断的进行创新，这样生产出具有民族风格烙印的舞蹈，在高校舞蹈教育中，关注民间舞蹈艺术应该引起学校的足够重视，应该开设相关课程让学生对民间渠道艺术产生浓厚的学习兴趣，树立强烈的民族责任意识，使得学生在进行学习的过程中能够将自身的学习热情全部奉献，并能够将民间舞蹈艺术进行传承。

（二）建立合理的专业课程设置

随着教育改革的深入，我国的教学模式一直是按照教学大纲进行教学的，这种教学模式虽然在一定程度上能够保障高校教学不偏离轨道，保护课程的规则性，但是在专业学科的设置上也能够根据教育的现状和社会的发展进行改变的，这样能够保障课程设置不呆板，具有人性化。就目前来看，我国高校舞蹈教学在教材的使用和课程设置中存在着诸多的问题，在教材方面，为了更好的传承民间舞蹈艺术，需要在购买教材的过程中添加民间舞蹈素材，能够在最基本的教材上保障民间舞蹈艺术能够得以传承，使得学生对民间舞蹈艺术的技能进行学习，充分的表现出民族舞蹈艺术应该具有的灵魂，在开阔民间舞蹈艺术知识视野的过程中，还需要将民间舞蹈艺术进行更广泛的了解，教师在编辑舞蹈的过程中，还需要具有能动性的将民族文化穿插在其中，让高校学生深入的体会民族文化氛围。其次在课程设置上，强调舞蹈练习实践的基础上也应该注重对理论知识的学习，就目前来看，我国高校在舞蹈教学中往往比较重视实践，对民间舞蹈理论知识不够重视的现象普遍存在，这样培养出来的学生只是注重舞蹈的肢体运动，并没有体会到舞蹈的精髓，学生的人文素养和实践能力不匹配。这就需要在高校舞蹈教育的课程设置中，应该着重强调学生对舞蹈理论知识的掌握，加强考核制度，在培养学生的实践能力的基础上将学生的理论知识抓起来，合理开设课程，最大程度的激发学生对民间舞蹈艺术的学习兴趣。

（三）提高教师的综合素质

教师是课堂的核心人物，在进行教学的过程中能够帮助学生理解。高校要加强教师的综合教学素养，培养教师对民族舞蹈艺术的情感，提高教师对民族舞蹈艺术的理解，要求教师在培养学生的过程中能够深入的了解学生的情感变化，根据学生的情感变化进行教学，加深师生之间的交流，在进行教学的过程中，教师教授学生舞蹈动作，需要了解学生的心声，让学生大胆的讲述对民间舞蹈艺术的理解，在积极的探讨中保持学习的积极性，教师还要掌握大量的民间舞蹈艺术知识，吸引学生主动求教。

（四）创建多样化的教学方法

在我国高校舞蹈教学中，首先强调的是组合教学法，这个方法在教学的过程中是比较常见的，在实践的过程中能够强调整体性和灵活性。在高校舞蹈教学的过程中要想很好的传承民间艺术，需要很好的认识舞蹈教学的整体性，通过对以往学习到的舞蹈动作有机的结合起来，能够有效的促进学生能够更好的感悟到舞蹈的精髓，使得学生形成自身独特的感悟。在灵活性方面，教师可以根据民间舞蹈艺术的特征在教学的过程中灵活的转变，引导学生找到舞蹈的真谛。其次是感性教学法，需要根据学生的自身理解对舞蹈肢体运动进行完美的阐释，教师根据学生的理解进行指导说明，让学生更好的表达和抒发民间舞蹈艺术。但是在实际教学的过程中，舞蹈教师往往只注重对学生技巧的培养，忽略的学生的情感表达，这样当教师在传授一些比较具有难度的动作的时候，学生很难具备学习兴趣，久而久之，对民间舞蹈艺术的理解具有偏差，我国的民族文化底蕴需要在理解的基础上去诠释成舞蹈艺术。在教育领域，教师可以从民间艺术的精神层面出发，让学生对民间舞蹈艺术的时代背景、生活习俗和情感基调进行了解，积极的调动学生的学习兴趣，使得学生在积极主动的状态下去学习。最后，即兴创作法，即兴创作是民间舞蹈艺术的特色，在民间舞蹈艺术传承的过程中，通过即兴创作使得民间舞蹈艺术能够长久不衰，让学生具有主人翁意识，学生在进行学习的过程中具有创造性的思维，最大程度的激发学生对舞蹈学习的热情，也在一定程度上丰富和发展了民间舞蹈艺术。

四、结束语

总之，在高校舞蹈教学中，应该将民间舞蹈艺术放在首要位置，给予民间舞蹈艺术的继承和发展以充分的关注，对我国优秀的民间舞蹈艺术进行保护。作为高校舞蹈教育者，有责任将现代教育理念、教学方法、民间舞蹈文化的传承和发展有机结合起来，为在高校舞蹈教育中更好的传承民间舞蹈艺术作出积极的贡献。

【参考文献】

[1]张沛.高校民族民间舞蹈教学创新研究——试析以普高生为主体的舞蹈教学[J].安徽文学(下半月).2011(06)

[2]苏京.把民族文化渗透在民族民间舞蹈教学中[J].河南教育学院学报(哲学社会科学版).2008(05)

[3]王欢.关于高师舞蹈教育改革的思考[J].杭州师范学院学报(社会科学版).2003(05)

高校武术教学范文第4篇

【关键词】非专业院校；舞蹈教学；非专业学生；艺术素质教育；策略

在新课改的背景下，素质教育理念不断革新。现如今，艺术教育成为热门学科，舞蹈作为一种传统的艺术形式也逐渐在社会普及，比如广场舞、街舞、爵士舞等受到了群众的欢迎。因此，现阶段我国多所非专业院校也在大力开展有关舞蹈的活动。但也有一些非专业院校还没有认识到舞蹈教学的重要性，没有给予舞蹈教学活动足够的支持与帮助，使得非专业院校舞蹈教学进展不顺利。因此，为了有效提升当代非专业学生的艺术综合素质，非专业院校的舞蹈教学就应该跟上时展的步伐，积极进行改革创新，不断培养出更多的高素质人才，进一步推动我国社会不断发展。

一、高校舞蹈教学对培养非专业学生艺术素养的意义

舞蹈作为一种流传较广的艺术形式，其不但可以安静高雅，还可以激情洒脱。当代学生如果会舞蹈，不但能使他们的身体更加健康、柔韧度更好，还能培养学生的情操，让学生充满自信。现如今，在非专业院校中开展舞蹈教学活动，可以让更多非专业学生提升对于舞蹈艺术的欣赏水平，不断提高舞蹈审美能力，促进学生艺术素养的提升。非专业院校可以让学生通过加入社团或者舞蹈兴趣班等途径，获得参加舞蹈比赛等各种活动的机会，让学生在学习舞蹈的过程中形成良性的竞争心理，促使学生舞蹈能力不断进步。另外，非专业院校可以为学生提供展示自己舞蹈天赋的平台，让学生展示自身的舞蹈水平，提升艺术气质，进而使非专业学生的课余生活更加丰富，同时也实现了现代化社会中素质教育的终身学习的目标。从具体表现来看，其主要体现在以下两个方面：

（一）有利于提高大学生的审美素养

大学生舞蹈教育有着十分重要的现实意义。这不仅体现为舞蹈本身的视觉审美，也体现为促进大学生的哲学思考和人文精神探究。结合大学生群体展开分析，一方面，大学生的生活方式发生了变化，其不断趋于独立；另一方面，由于大学生生活方式和生活环境的变化，也导致大学生认知和价值体系发生变化。但是，具体分析以上变化可以发现，并非所有的变化都是正确的。以价值体系的变化为例，大学生由于未经历过社会，又处于学校和社会的交界位置，受到迷茫等心理情绪的影响，很容易出现一些偏激的想法，看待问题比较片面。因此，舞蹈教学能够通过其艺术价值来对学生进行正确的引导。同时，不同的舞蹈风格也能够开拓学生的视野，让学生接触到更丰富的世界，从而打破自身的认知偏见，实现真正的成长。

（二）有利于促进大学生的身心健康发展

舞蹈教学在促使学生思考的同时，也是一项十分健康的运动。目前，很多大学生缺乏自律，常常出现熬夜打游戏、追剧、不锻炼、不吃早餐等问题。基于此，通过舞蹈教学能够弥补大学生生活中缺少的锻炼时间。同时，长期坚持舞蹈运动也能够逐渐引导学生形成健康的生活方式，提高学生的自律性，这对促进大学生的身心健康发展有着十分重要的现实意义。

二、目前非专业院校舞蹈教学中存在的问题

（一）没有认识到非专业院校舞蹈教学的重要性

在非专业院校开展舞蹈教学活动，不但可以提升非专业院校的竞争力，还能全面提升当代非专业学生的综合艺术素养。但当前，仍有部分非专业院校还没有认识到舞蹈教学的真实作用，没有将该类教学内容与非专业学生的艺术素质相联系，因而在实际的舞蹈教学中，教师的理念与教学方法都过于传统，不利于激发学生对舞蹈学习的积极性，从而限制了非专业院校舞蹈教学的可持续发展。同时，由于非专业院校没有意识到舞蹈教学的重要性，因此在相关的舞蹈教学基础设施方面也没有给予足够的支持，使得舞蹈教师在教授过程中不能实现当代非专业院校舞蹈教学的目标，学生也没有体会到舞蹈的魅力。

（二）非专业院校舞蹈教学的师资力量不足

当前，非专业院校在开展舞蹈教学活动的过程中，会让学生自行选择社团或者舞蹈艺术组织等，虽然这类组织的人员规模不固定，但是这些社团也需要一些舞蹈专业化素质较高的指导人员来进行教学指导与讲解。但我国一些非专业院校在舞蹈教学的师资力量上还略显不足，整体舞蹈教学的专业化水平较低，当教师传授难度较大的舞蹈技巧时，会显得准备不足，导致教学质量下滑。另外，我国还有一些非艺术性的院校没有将舞蹈艺术设为一门专门性学科，这使得教师没有对舞蹈艺术教学进行深入了解，也就没有积极提高自身的舞蹈教学水平，由于连锁反应，非专业院校在舞蹈教育方面的发展受到了阻碍，一些具有舞蹈天赋的非专业学生被埋没，学生自身的艺术素养也无法得到有效培养。

（三）非专业院校的学生对于舞蹈学习的专注力不足

在非专业院校中，虽然一些学生对舞蹈学习有着浓厚的兴趣，但是由于其自身还需要完成相应的学业，他们学习舞蹈的专心程度不足，影响到了舞蹈学习的效率与质量。有些学生选择舞蹈这门课程，只是为了修学分，这样的学习缺乏实效性。而且舞蹈这门艺术课程也不是短时间内能够学成的，这需要长时间的积累以及练习，多数学生在学习舞蹈的过程中，很难一直坚持下去，而这也影响到艺术素质教育的发展。

三、提升非专业院校学生在舞蹈方面的艺术素质的措施

（一）积极改变舞蹈教学的观念

现阶段，一些非专业院校舞蹈教师受到传统舞蹈教学思想与理念的束缚，他们仍然认为舞蹈教学只是一项帮助学生娱乐身心的活动。因此，他们在日常的舞蹈教学中，以应付教学指标为主，只向学生传授一些简单的舞蹈知识与技巧，这导致很多学生并不能在教师的熏陶下热爱舞蹈，相反会产生一定的厌烦心理，认为舞蹈只是一种娱乐形式。但事实上，舞蹈教学是一项非常复杂的工作，它包含了多种艺术形式与知识，其不仅对于学生身姿体态的塑造有一定帮助，还能对学生的艺术素质和艺术内涵进行培养。因此，非专业院校舞蹈教师在实际的舞蹈教学中，应先提升自身对于舞蹈教学重要性的认识，同时积极提升自身的舞蹈能力，并跟上时展的脚步，积极转变传统的舞蹈教学理念，向学生展示舞蹈的魅力和教育价值。另外，教师在教授学生舞蹈时，不能仅传达一些简单的知识与技巧，还应该发掘学生的潜能，积极引导学生领悟舞蹈存在的意义，让学生了解到舞蹈的魅力，不断提高学生的艺术素质。

（二）加大舞蹈设施的投入

现如今，对于社会来说，艺术性人才极其稀缺。因此，非专业院校领导应该认识到培养学生艺术素质的重要性。加大相关资金与设备的投入，促使非专业院校内部的各种文艺型社团与队伍都能蓬勃发展，进而不断提升学生的综合素质。非专业院校可以引进一些现代化的舞蹈教学设备，在提升舞蹈教学的质量与效率的同时，让教师和学生都能在学习舞蹈的过程中愉悦身心。另外，想要培养非专业学生艺术素质，相关的教师一定要不断提升自身的艺术水平。教师可以主动参加社会上的舞蹈比赛，丰富自己的舞蹈阅历，提升舞蹈自信心。同时，非专业院校可以组织教师进行专业化舞蹈培训，让教师能够学习更先进的教学方法和教学模式，从而提升自身的舞蹈教学水平。教师努力提高自身的艺术素质和综合能力，才能让非专业院校的艺术素质教育更加顺利地开展，为提高非专业学生的艺术素质奠定基础。

（三）不断优化舞蹈教学课程

为了进一步提升非专业学生的艺术素质水平，非专业院校还需要对舞蹈课程内容进行更新与优化，从而使舞蹈课程变得更加生动有趣。在实际的舞蹈教学过程中，教师需要先了解全体学生的舞蹈水平，从而找到合适的教学方法，并选择合适的教学内容，在一定程度上体现学生的主体地位。而学生在这种教学环境下，也提升了自身的舞蹈学习自信心。让学生在更大的空间内对自我进行展示，这样的教学模式能够不断激发学生对舞蹈学习的兴趣。另外，教师还可以利用多媒体信息技术，向学生展示一些其他类型的舞蹈视频，进一步提高学生对舞蹈的鉴赏水平。同时，教师在舞蹈教学的过程中还应该让学生在课堂上积极地展现自我，进行舞蹈表演，提升自信心，让更多的学生感受到舞蹈的魅力。

（四）有效丰富高校舞蹈教学的内容

在我国一些非专业院校中，大多数学生也都是非舞蹈专业的，而教师想要通过舞蹈教学来提升学生的艺术素养，面临很大的挑战。因此，非专业院校的舞蹈教师可以丰富教学内容，增强学生对舞蹈的鉴赏能力以及学习兴趣，进而加深学生对舞蹈这一艺术表现形式的认识。比如，当代大学生比较喜欢新潮的事物，教师可以给学生播放爵士舞或者hip-hop类型的舞蹈视频，若教师有一定的实力，也可以示范舞蹈动作，这样比较容易激发学生的学习热情，与此同时，教师还要向学生讲述这类舞蹈的起源以及文化背景，丰富学生的舞蹈知识，提升学生自身的舞蹈认知水平，从而有效提升学生的艺术素养。

（五）提高高校和教师对舞蹈教学的重视程度

在高校教育工作中，为进一步发挥舞蹈在促进大学生综合成长方面的积极作用，高校和教师要进一步提高对舞蹈教学的重视程度，不断完善舞蹈教学体系。从以往的教学工作来看，如果高校和教师不能正确认识舞蹈教学的作用，那么学生自然会轻视舞蹈学习，从而忽视艺术素养的提升。但是，从当前很多高校的教学工作开展情况来看，大部分高校将资金投入到专业课的建设上，将提高学校的就业率放在首位，没有关注艺术类课程，这在很大程度上限制了高校的舞蹈教育，也限制了学生艺术素养的提升。基于此，高校和教师应做到以下几点：第一，高校和教师需要加速自身的教育理念更新，明确舞蹈教育等艺术教育的重要性，积极组织校内的舞蹈教育活动，营造良好的氛围。同时，加大舞蹈教育的资源投入，构建起高校内部完善的舞蹈教育体系；第二，由高校和教师发挥引导作用，通过完善舞蹈教育设施，逐步将学生带入舞蹈学习中，并启发学生的思维，培养学生的艺术创造力和艺术想象力，打造良好的舞蹈艺术环境；第三，高校需要结合自身的实际情况建立完善的舞蹈教育课程体系，引导学生根据兴趣自主选择，以此提高舞蹈教学的效果。

四、结束语

综上所述，非专业院校开展舞蹈教学对于提高当代非专业学生的艺术素质有着极其重要的意义。因此，当前非专业院校应高度重视舞蹈教学，积极聘请一些专业化程度较高的教师队伍，向非专业学生传授舞蹈知识与技巧，同时加大资金与设备的投入力度，鼓励教师不断创新舞蹈教学方法，从而使学生在舞蹈学习过程中愉悦身心，进一步提高艺术素质。

参考文献：

[1]李雪虎.高校舞蹈教学与学生艺术素质教育方法[J].现代职业教育,2018,(03):56.

[2]张婷婷.探析高校舞蹈教学与大学生艺术素质教育的结合[J].北方音乐,2014,(17):156.

[3]张爽.素质教育视域下高校舞蹈教学的提升途径探索[J].中国校外教育,2019,(33):16-17.

[4]黎宗建.非专业院校舞蹈教育与非专业学生艺术素质培养探析[J].佳木斯职业学院学报,2015,(09):404-405.

高校武术教学范文第5篇

2．事务繁杂：教务处的工作包括教学工作计划的制订实施、合理科学地安排和使用教师，日常教学的管理，教师工作量的统计和调整，教育教学情况的检查，调课安排，教研活动安排，各种考试的组织，课程设置的研讨，运动会的安排，技术比武训练活动的组织检查，实习活动，审核学生补考、升留级、休学、退学、毕业、结业，协助校长安排教师的业务进修和岗位培训。这些工作无不包含着巨大的劳动。

3．矛盾众多：有来自于教学计划与社会需求的矛盾。来自于上级临时工作与学校常规工作的矛盾，教师在教育教学和实习工作中遇到急待解决困难的矛盾，对教师教学情况检查，考核和管理的矛盾等。这些矛盾贯穿着整个学年，种种棘手的矛盾均需在日常工作中予以解决。

4．批评集中：由于工作繁多，难以周全，加上生源素质差的影响，学风和教风均有待提高，招致“管理难，难管理”等方面的批评。

总之，本部门的工作重要、繁杂，且处在风口浪尖上。作为本人在具体工作上向在座各位汇报如下：

本人热爱教育事业，热爱教师岗位，拥护和坚持党的教育方针，能用正确的政治观点影响和教育学生，关心时事政治，关心世事的风云变幻，反对包括法_轮功在内的一切邪教组织，反对拜金主义，立誓终身献身于教育事业。本人热爱学校，关心学校的命运和前途，学校的发展状大令我振奋向上，我愿做一块无名的铺路石，使强校之路更宽阔平坦，本学期我放弃休息不计个人得失，几乎所有的双休日均在学校度过，只要在假日中有教学活动，我定会赶到学校，将学校工作放在首位，也从来没有在学校领导和教师中宣传和突出自己。本人平时注重言行的文明，时刻注意一个人民教师的光辉形象，注意对学生的正面影响，能倾听老师的意见和各种反映，忍受着许多埋怨，尽量以笑脸相迎，在与老师一起解决问题时，尽量听取老师们的意见，征询他们的不同意见，不将个人意见强行相加。同事间在工作上直言不讳，在友情上友好团结。作为一名干部，本人也注意以身作则，树立榜样，例如，坚持佩带胸卡；不假公济私；出门不管公事私事一律打出门证；上课坚持使用普通话，不上无准备之课，不开无轨电车，备课符合规范要求，如果白天没有时间备课，哪怕晚上回家开夜车，毫不例外上好公开课，并做教学科研课题；还参加了市教学法改革的授课比赛；担任了高三年级“机械制图”和“机械基础”二门专业课的教学工作。“ISO9001质量体系标准在职业学校教学管理中的实践探索”课题被批准为县级课题。总体上严格要求自己，要求老师做到的自己先做到，尽量做好。本人工作勤奋细致，在3月份的一天，校长要求在几天内制订好与上师大合作联办的“3+3”中高职相通班“机电技术应用”“计算机与应用”“电子技术应用”三个专业的教学计划书，接到任务后我边学边做边安排，几个白天连晚上连续工作，白天与几个教研组长相商课程设置和教学进程，安排相关教师编写课程要求，晚上在电脑中输入和编辑，有晚请黄建新老师带了几个99计算机班的同学分页输入，将近十点，综合、存盘，在节骨眼上忙中出错，一张计划进程表变成了一张空白页，使我两眼发直，急得直跺脚，为不影响进度，当晚在办公室硬是靠生硬的操作忙到深夜，回到家身体冰冷，双脚冻得失去知觉，但想到能如期完成工作，心里还是热乎乎的，现在为了工作熬夜至深夜是时有的事情。另外本人还在紧张的工作之余代表学校参加县工会组织的“时代的先锋，民族的希望”为主题的演讲比赛。

尽管认真工作，但本人在教务管理上还是个生手，只能应付日常事务性管理，离创新和开拓，提高校风还有一段距离，但我有信心，通过自己的努力和前任们的帮助，我一定能熟练驾驭教务工作的。本人正致力于研究ISO9001管理标准在教学管理中的实施探索，以期望科学、系统、标准化的管理求得教学质量的保证。

另外在工作上本人也感到在以下方面还有不足：

1．没能登高望远。在具体事务中花费了很多时间，但在部门工作中总体上缺乏开拓性工作的开展。

2．教师的工作责任心和进取心没能进一步调动起来。

3．部门内部管理急待提高。

在工作职责方面，本人基本做到教务主任的18条主要职责。但今后在课外活动，第二课堂，实习实验与设备管理，教风、学风建设等方面将认真组织，加强管理。

最后，汇报一下本学期教务主要工作：

1．建立了课堂教学日志记录，批阅、汇总统计制度。

2．3月份，高、中、初级职称教师的带教协议，共47对。

3．3月和4月，完成了商校来我校的两次内审，审核结果第一次一个不合格，第二次顺利通过。

4．上学期不及格学科的辅导和补考工作

5．2—3月组织了“英语一百句”的学习与测试工作

6．3月份，高三、高复学生三次联考，体检、咨询、送考、录取、送档工作。

7．3—5月份，7位参加7月份考试同学的报名、体检、英语口试、英语听力，档案组织，填志愿。4—7月份去招办7次，电话联系几十次

8．3—5月份技术比武会议、动员、组织，中途检查、会议、誓师、比武。

9．研究实施安排自3月份起高中班级早读课、自习课、夜自习、下班辅导。

10．3月份，高一语、数、外补课的动员、报名、实施。

11．3月份，英语市考的组织工作，6月份交际英语市考，7月7日计算机市考的组织。

12．5月份，高二分流工作

13．期中考试的组织，统考，统批，教考分离的试验，期末考试的组织。

14．3次进行教案检查作业检查，2次进行教学计划自查，1次教案抽查。

15．4月份制订了上课、听课、学生成绩考核的有关规定。

16．6月份，计算机信息、生理化实验，高中会考的组织。