一、社会主义核心价值体系建设应成为学校德育主旋律

教育是培养“德、智、体、美”全面发展的合格接班人的事业，学校除了传授科学知识以外，更重要的是在道德准则上塑造一代新人。现实中工作中，德育总是包罗万象，只要是上级布置的活动，好像都可以靠到德育上去做，失去了主次。党的十八大报告明确提出，要在中小学“深入开展社会主义核心价值体系学习教育”，“立德树人，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人是教育的根本任务”，为学校德育指明了方向。要体现出德育实效，学校必须拓宽德育平台，搭建课程、实践、管理和校园文化多位一体的育人立交桥，谋求合力驱动，主动联系家庭、社区，相互衔接、相互补充、相互配合。

社会主义核心价值观教育要求我们加强中华优秀传统文化教育，让学生明白社会主义核心价值观具有深厚的中华文化基础；加强公民意识教育，引导学生了解公民的基本权利与义务，培育公民美德，发扬社会公德，增强国家认同；加强生态文明教育，引导学生养成勤俭节约、低碳环保、健康文明的生活习惯；加强心理健康教育，促进核心价值观的内化；加强网络环境下的德育，引导学生正确对待网络虚拟世界，处理好个人与网络的关系。从而引领学生将核心价值观内化为精神追求、外化为自觉行动，促进学生健康人格的形成。当然，社会主义核心价值观的培育需要用一系列的活动来承载，没有活动载体的培育是没有生机和活力的，也就没有持续的生命力。“善之本在教，教之本在师”，教师是核心价值观的教育者，也应该是践行者。在深化人才培养模式的改革中，坚持立德树人、全员育人的原则，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，着力打造学校素质教育课堂建设，突出诚信教育，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力；开展德育特色示范校创建活动，实施“美我美校”养成教育计划，强化体育课和课外锻炼，改进美育教学，促进青少年身心健康和良好行为习惯的养成。

二、校园文化建设应凸显文化的内涵

优秀的校园文化对学校和谐的育人环境的形成起着决定性作用，对学生德智体美劳等综合素质的发展和创新能力的培养起着潜移默化的作用，校园文化建设的终极目标在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。而不仅仅是设立几块宣传标语的牌子那么简单。一所学校的校园精神文化是在长期的教育教学实践中发掘、总结、提炼出来的，它代表了一个学校的精神追求和教育价值取向，对学生的健康成长起着激励和引领的作用。校园文化建设方面要发挥老师和学生的智慧，从学校办学历史轨迹中挖掘学校文化内涵，提炼校本文化精髓，突出时代气息，彰显人文特色，使校园文化成为提升办学品位，滋养师生心灵，陶冶情操，培育健康人格，提高师生人文道德素养的有效载体。

学校管理是涉及多方面的话题，人们在日常中对管理的理解往往只是注重了管的理解，却忽略了顺和导的成分。这样就可能会在实际执行过程中显得过于生硬，造成被管理者缺少主动参与其中的激情，直接影响效果。现在的管理应更注重充分调动参与者（被管理者）的积极性和创造性，让大家在实际中切实体会到进步提高和成功。让我们以党的群众路线教育实践活动为契机，凝心聚力，团结协作，把学校愿景和发展目标装入心中，并渗透到各项工作之中，用我们的真爱和能力全心全意地为学生的发展成长服务，让我们的学生以健康、自信和智慧迎接未来。

作者：曹桦单位：青海省西宁市教师继续教育中心