一、备课是上课的基础

还记得大学里上中学物理教学方法课程，老师安排我给大家试讲一节课，拿到这项任务我十分开心，于是在脑海里反复琢磨这节课的知识，最终认为自己已经很了解这节课，一定能够上好这节课了。第二天试讲时，我表现的十分糟糕，逻辑性不强，思路很乱，语言也毫无章法，弄得大家都晕晕乎乎的。这是我进入教师行业学会的第一件事，上课前是需要备课的，而且所谓的备课，并不是你是否了解这节课有什么知识，而是你打算如何把这些知识传授出来。备课需要备教材、备学生、备教法、备练习等。所谓备教材是指你对教材有什么样的认识，只有把知识点弄清楚了，你的课才能上的没有错误；备学生是指考虑学生的理解能力及认知能力等，学生的认知能力不是一两节课就能掌握的，需要老师在教学活动中不停的摸索，最终掌握学生的理解能力；备教法是指你打算用什么样的方式把你知道的传授给学生，传统的教学方法有讲授法、实验法、练习法等，在新的教学环境下，还有探究法、发现法、讨论法、观察法、观看法等教学方法，熟练掌握每种教学方法是老师的一项重要基本功。备练习是指对学生的练习题要精选、精练，一定要有代表性，针对性，启发性等，选择可以有效帮助学生解决疑难知识点的问题。

二、组织、优化课堂

我上学时有个音乐老师，歌唱的很好听，但是她上课的时候课堂纪律总是乱哄哄的，很多学生不好好唱歌，乱唱，导致我们也听不清老师的声音，最后我们也很难学好音乐。备课是在思维中上一节课，而课堂则是思维上课的具现化。很多备课中预想不到的情况会在课堂中发生，很多预备的环节也许在课堂上达不到你想要的效果，更多时候需要老师丰富的经验及随机应变来化解课堂危机。上好课需要具备一定的基本功，包括教学语言、板书、组织课堂等。语言是有力量的，同一句话，不同的人说出来能起到不一样的效果，因此我们要求老师的语言要准确、简洁、生动，具有启发性，针对性，要能够与学生发生情感上的交互。板书是一节课知识的直观体现，板书一定是精心设计的，设计板书时要有目的性，准确、简洁，并且有条理，能够起到示范的作用。课堂组织是上课的基础，学生在老师的组织下有效的进行教学活动，才能上好一节课。如果老师没有组织好学生，不学的学生会干扰课堂，而要学的学生也没法投入课堂，这样的课堂是致命的。优化课堂就是要让老师在课堂上调控好，组织好，安排好，为学生创造学习的环境。

三、教学方法的合理运用

如果对已毕业的学生做调查问卷，问“你对自己的上课有什么印象？”大部分的学生对自己学生时代的上课印象都是“老师在上面讲，我们在下面听”。这是一个普遍现象，大多数的老师都适应讲授法上课。但是近年来，课堂模式已然发生着巨大的变化，我们都在不断的寻找着新的出路，只有合理运用各种教学方法，将有效的教学资源进行整合，才能更好的上出一节课。比如作为一个物理老师，在讲到“托里拆利实验”时，该实验不适合在课堂上做，但如果只靠老师的描述，那么这个教学环节就不会给学生留下太深刻的印象，因此我们用录像设备在课下录制好实验视频，再借助多媒体在课堂上播放，这种观看视频的教学方法在此时能取到更好的效果。再比如讲到重力时，我们可以设置一个环节“没有重力的世界是怎样的？”让学生去讨论，在讨论中学生能够体会到重力的特点，还能发现新问题，这种讨论法教学在这里可以取到很好的效果。现在教学方法太多了，也意味着我们的教学模式要发生改变了，学生也发生着变化。早些年代，生活艰苦，教育界流行着一句话：“知识改变命运！”大家不管在何种艰苦的环境中仍然充满学习的动力，因此讲授法能够发挥较大的作用。但是现在时代变了，生活好了，一定程度上我们可以说学生找不到学习的意义了，因此我们才极为强调学习的趣味性，要让学生自己愿意去学，开心的学，才有可能学好。所以我们要改变传统的传授式教学。合理的运用各种教学方法能够给课堂添色不少。我们小时候是听着“老师是崇高、圣神的，是太阳底下最光辉的职业”这样的话长大的，如今我们也成为了老师，但我并不觉得自己有多圣神，我想告诉大家，我只是个老师，我只是做着属于自己份内的事，我只是在课堂教学过程中不断的摸索如何上好一节课，如何教好学生。我想，我只是跟大多数人一样，问心无愧而已。

作者：申建行 单位：新和县第二中学