摘要：在当前教育改革不断深化的新形势下，越来越多的现代化教学手段被广泛应用于各个学段的教育教学中，微课就是其中之一。微课以其针对性强、教学时短、讲授透彻、灵活机动的优点，备受广大教师的喜爱。本文从夯实高中生写作基础、强化高中生写作技法、丰富高中生写作素材等方面对微课在高中英语写作教学中的应用方法进行了探究，便于今后高中英语教学的高效开展。

关键词：微课；高中英语；写作教学；应用优势；应用方法

微课，是教师将需要教学的内容进行梳理之后，通过使用教师提前录制的微课视频，或者给学生提供一些较为简短的微课程，组织学生开展针对性更强的教学方式。微课的教学时间短，有助于集中学生的注意力，可以避免教师讲授时间过长导致学生出现兴趣缺失的问题。同时，它还能够突出教学的重点、难点知识，提高学生的学习效率。尤其是在当前英语教学逐渐偏向于学生语言应用能力提升的大趋势下，教师使用微课开展高中英语写作教学，能够将更多的时间留给教师和学生进行互动，更有助于课堂教学的和谐开展。因此，微课是一种适应时展、适应教育需求、适应学生需求的有效教学方式。

一、使用微课教学，夯实高中生写作基础

写作是一项十分系统的学习活动，是需要从字词教学逐渐发展成语句教学，继续发展成段落教学，最后才能实现写作的教学过程。因此，对于写作教学来说，字、词是学生开展写作活动的基础，同时也是最为重要的基础。用一个形象的比喻来说明，如果一篇好的作文是一座大厦，那么每一个字、词就是一块砖、一片瓦。对于高中阶段的英语写作教学来说，其基础就是单词。因此，英语单词的掌握、英语词汇的积累，是高中生写好英语作文的首要条件。为了提高高中生对于英语词汇的掌握技能，加快高中生学习词汇的速度，英语教师可以给学生提供更多记忆单词的方法。比如，结合熟词加强记忆法、通过谐音加强记忆法、通过将词义和词性进行串联加强记忆法、结合图像加强记忆法，等等。但是，这些方法如果教师一次性讲授出来，学生们可能不能完全消化。同时，学生的记忆特点不同，擅长的方法也不同。教师如果采用微课教学，将不同的方法制作成一个微课视频，组织学生自行观看，让学生选取自己更加喜爱的方法来进行单词记忆，这样就能兼顾不同的学生。微课还可以将单词和某些图片、动画等进行结合，更大程度地调动高中生记忆单词的热情，夯实高中生的英语写作基础，为英语写作教学的高效实施提供技术支持。

二、使用微课教学，强化高中生写作技法

有了丰厚的单词积累，学生在英语写作过程中就有了语言文字的支撑力。但是，这还远远不够，因为英语学科，尤其是高中英语，教学内容中包含有大量的语法知识。高中生如果不能正确掌握这些语法知识，那么就有可能在写作过程中出现语言表达方面的错误；即便有了足够的语言词汇，也不可能进行正确的表达。因此，在高中英语写作教学中，教师需要使用微课对学生进行高效的语法教学，保证高中生语言表达的正确、准确、明确。在开展语法教学之前，教师需要对高中阶段的英语教学知识进行系统的归纳，将不同的句式、不同的句型、不同的语句结构变化等知识进行梳理和整合。这样的微课教学才用针对性和精准性。例如，在讲授时态时，教师就要将一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般完成时、现在完成时、将来完成时等各种时态的概念、特点、应用方法、标志性词语等内容进行系统整理，然后通过微课开展教学。对于状语从句，教师也要从时间状语从句、条件状语从句、结果状语从句等方面进行梳理，并通过微课视频和相关链接让学生进行强化理解。有了足够的语法支持，高中生的英语表达才能更为精准。这样，学生的作文水平自然就能获得大幅度提升。

三、使用微课教学，丰富高中生写作素材

俗话说：“巧妇难为无米之炊。”学生有了语言词汇的积累，有了语法表达的支持，还必须要有足够丰富的写作素材。丰富的素材可以供学生进行应用、发挥，供学生进行使用和创作，这样才有可能形成可圈可点的佳作。从这个角度来看，教师给学生提供更多的素材，让学生对写作素材进行积累，这对于学生英语写作水平的提升来说是至关重要的。但是，高中生的学习、生活压力非常之大，没有足够的时间来进行大面积的阅读和积累。这就需要教师通过微课教学来帮助高中生实现素材的积累了。例如，教师可以将有关于世界各地的风俗习惯、传说故事、文化传承、文学发展等方面的内容制作成微课视频，在微课中加入更多的图片、动画、视频等形式，使微课语言更加幽默风趣。这样的微课视频趣味性更强，更能够激起高中生的学习热情。同时，这样的微课视频还能够让高中生在欢笑声中，在不经意间就获得了更多的对于英语语言区域的地理、文化、政治、历史等各个领域知识的掌握，获得了更加丰富的文化积累。这样，高中生在进行英语写作时就会信手拈来。学生从微课中学习到的素材加以合理应用，让整篇文章言之有物、内容充实，作文的风采自然也就得到了凸显。[3]总而言之，微课应用于高中英语写作教学之中，对于传统的英语教学来说，是一种极大的跨越与改善。作为一名高中英语教师，我们必须要对微课教学在英语写作教学中的作用有一个明确的把握，并在写作教学中广泛开展微课教学，将教学的开展与学生的学习推向更加深刻、更加广泛的程度，为高中英语教学的发展注入无穷的活力。

参考文献：

[1]杨瑞芳.微课在高中英语写作教学中的应用[J].江西教育,2019(24).

[2]罗永华.基于微课的高中英语写作教学实践[J].教育信息技术(4期):36-387.

[3]何沛.基于微课的翻转课堂教学模式的应用研究:以高中英语写作课教学为例[J].校园英语,2019(10).

作者:郭娟红 单位:渭源县第三高级中学