关键字：教学教育提高学习课堂课题策略学生研究教师

一、课题提出的背景和依据：

随着社会的发展，人们对教育也寄予了越来越高的希望和要求，要求学校提供优质的教育，要求学校探索出更科学、更有效的育人方式。这一艰巨的科研任务自然而然地摆在了教师的面前，走教育科研之路，更是教师自身发展的需要，进行课题研究是学校教科研的重要工作，为促进学校教育教学研究工作的开展，提高教育教学研究水平，发挥课题研究在我校改革与发展的促进与先导作用，依据《黑龙江省教育学会“十一五”教育科学研究规划项目》的通知，结合我校实际情况，特确立本科研课题。

二、研究的目标：

教学质量是一所学校的生命力，课堂教学是提高教学质量的主要途径，因此，提高课堂教学效率的研究对减轻教师负担、提高教学质量、推进课程改革、提升学生的综合素质具有着极其深远的意义。

（一）教师方面：

1、通过研究活动，使全校教师再读各学科课程标准，把对新课程标准的实施变为一种教学常规。

2、通过学习和培训，让教师更新观念，由只管埋头苦干的教书匠转变为教育教学的研究者，成为课程的建设者和开发者，探索出符合教师个人特色的能切实提高课堂教学效率的教学策略。

3、转变教师角色，使教师成为学生学习的促进者，学生学习能力的培养者和学生人生的引路人。

（二）学生方面：

1、转变学习方式，倡导主动参与、探究发现、合作交流的学习方式，注重学生的生活经验积累和学习兴趣。

2、促进每个学生身心健康发展，培养良好品德，培养终身学习的愿望和能力。

(三)教学模式

1、让教学成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。

2、教学过程重视探究、选择，给足独立思考和合作交流的时间，体现学生的主体地位，重视学生科学精神、创新精神、正确世界观的逐步形成。

3、重视养成教育，以良好的行为习惯和学习习惯作为提高课堂教学效率的保障。

三、研究的内容和措施：

（一）研究内容:

1、课堂教学模式对课堂教学效率的影响。

2、利用现代教育信息技术提高课堂教学效率的研究。

3、学习兴趣利于学生体验成功的喜悦，激发学习动力。

4、在课堂教学中如何培养学生学习自信心。

5、如何培养学生良好的学习习惯,促进学生学习能力的养成。

6、游戏在课堂教学中的作用。

（二）研究措施：

观察法、监测法、问卷法、谈话法、统计法等。

1、定期通过问卷、交谈等形式了解课堂教学模式对学生的学习兴趣、学习能力的影响。

2、收集并整理相关的教学设计、听课记录、录像课、调查表、教后反思等资料，为下一步的研究提供凭借。

四、课题设计的原则:

1、适合学生的心理特征及知识基础特征的原则。

2、学科素质教育的原则。

3、目标贴切性原则。

4、学习（活动）氛围和谐性原则。

五、研究步骤：

1、启动阶段（2006、9~2007、1）

①成立课题组，“校长——教研组——老师”三维一体。

②选题、讨论并拟订课题方案，填写课题申请书，申报课题。

③组织全校教师再读新课程标准，结合自己的教学实践，总结不足。

④集中宣传、学习本课题方案，动员教师参加课题研究。

⑤培训课题组教师如何选定策略，主要考虑教师个人特点、学情、教学内容要求。

⑥参研教师制定个人策略实施方案。

⑦在全校范围内正式启动“提高课堂教学效率的策略研究”的课题。

2、实施阶段（2007、3~2010、1）

①根据理论学习和深层次的讨论研究修订课题方案，进一步明确课题研究的目的和意义。

②对全校23个教学班学生进行“我心目中的课堂学习”问卷调查。

③撰写出对课题研究有价值的调查报告。

④交流个人拟订的教学策略，并对策略的操作性和有效性进行探讨。

⑤根据学校课题的总要求及调查结果对个人子课题（策略实施方案）进行修订。

⑥开展策略研究观摩活动，从策略的体现和对教学的有效性角度说课、上课、听课、评课。

⑦进行阶段小结，调整策略研究方案。

⑧讨论交流策略研究中的成果及困惑。

⑨积累资料，形成中期成果。

3、结题阶段（2010、2~2010、6）

①参研教师献课、赛课。

②实验手记（过程资料）展评与交流。

③对全校学生进行“我心目中的课堂学习”问卷调查，并进行对比分析。

④撰写策略研究的教学案例或经验文章。

⑤全面总结研究成果，形成研究报告。

具体作好以下几项工作：

1、课题组确保每个月一次的集中学习和研讨，填写好科研记录。

2、定期开展案例教学，做好相关资料的收集和数据的分析。

3、积极反思，修订方案，完成各阶段的中期评估。

六、预期成果形式：

①优秀课例（光盘）

②参研教师每人1~2篇水平较高的案例或论文

③反映研究水平的研究报告。

七、课题研究的组织：

课题负责人――教研组――－教师

以上是我校在引进《黑龙江省教育学会“十一五”教育科学研究规划项目》所拟订的教学科研课题，我们将在上级教研部门的指导和帮助下，抓好基础教育工作，抓实学生学习质量，抓稳教师教研水平，让科研课题真正带动教师的专业发展，为小学的基础教育工作迎来更加辉煌的明天而共同努力吧。