基层法制教育范文第1篇

【关键词】基层党校思想政治教育方法

基层党校思想政治教育方法创新的目的在于提升思想政治教育的实效性，要将思想政治教育活动建立在继承的基础上，保证其始终坚持中国特色社会主义道路，在能够继承传统优良的教育方法的基础上进行创新。

1基层党校思想政治教育方法创新原则

1．1坚持继承与借鉴相结合的原则

基层党校思想政治教育方法的创新包含了两方面的含义，一方面是在原有基础上进行改革发展，另一方面是指创造出前所未有的方式，这就是继承与借鉴相结合原则，即要继承传统优良教育方法，又要积极借鉴国外先进教育理念。要掌握新时期思想政治教育的发展规律，从思想政治教育目标、内容变化出发，在正确处理借鉴与创新关系的基础上进行大胆地创新。

1．2遵循方向性原则

从基层党校和思想政治教育性质角度出发，要求创新要拥有正确的政治立场和导向，否则会使思想政治教育脱轨，使思想政治教育不能充分地发挥其作用。只有认清政治方向，并以此为创新的目标，才能有效地提升基层党员道德素养，并帮助基层党员树立实现共产主义的理想。同时，还要方法创新具有实际意义，从实际问题出发，坚持“以人为本”的教育理念，以大大地提升思想政治教育的成效。

1．3坚守主观能动与客观规律相结合原则

规律是不为人的意志所转移客观存在的事实，而且其还会对人的主观能动性的发挥起到一定的制约作用，所以人的创新活动必须遵循客观规律。人即要发挥自身的主观能动性通过对事物的分析和思考去了解和掌握事物的客观规律，又要充分地发挥其主观能动性对事物进行相应的改造。所以，基层党校思想政治教育方法的创新要在遵循基层党员干部思想变化以及思想政治教育规律的基础上，充分发挥自身的主观能动性去发现新规律，创新教育方法，只有这样才能达到更好的创新效果。

1．4遵从实践反馈原则

基层党校思想政治教育方法创新的实效性需要通过实践来检验，在实践中运用新的思想政治教育方法后，对教学过程、质量等方面进行评估，并能够通过教学效果反应出新方法的可行性，能够及时地发现新方法中的问题，以进一步地改进和完善新的方法。所以一定要注重实践反馈环节，它对于提升党校思想政治教育方法的科学性、实践性具有重要的现实意义，对于提升基层党校思想政治教育效果具有重要的现实意义和指导作用。

2基层党校思想政治教育方法创新途径

2．1坚持“以人为本”的教育理念

影响党校思想政治教育质量的一个重要因素是教育理念落后，要想提升教育质量首先要认清教学的主体，重视学生的主体性，在教学过程中树立人本意识，以更充分地发挥思想政治教育的作用。在教学过程中，教师要从了解学生实际情况入手，在教学过程中关注学生的差异性，要使每个学员都能通过学习有所提升。在科技飞速发展，网络普及的今天，教师除了关注学生的知识结构，还要了解学生的思维方式、行为方式以及学生的学习需求，以制定出更符合时展需求的思想政治教育内容，创新出更科学有效的思想政治教育方法。在教学过程中，教师坚持“以人为本”的教育理念，和建立平等和谐的师生关系，尊重学员并鼓励学员的个性化发展，以满足学员的学习需求，只有这样才能提高学员的学习热情，使学员能够积极主动地参与到教学活动之中，以达到更好的教育效果。

2．2采用分层教育模式

为了提升教育有实效性，党校可以根据学员的学历、职位、学习需求、地域等各方面因素对其进行分层教育。根据学员的特点选择不同的教学内容、设置不同的课题、采取不同的教育方法，以达到思想政治教育效果最大化。根据基层党校学员的特点可以将学员按职务进行分层教育，即对普通工作人员和领导干部实施不同的教育模式。对于科级干部可以加强对其法治观众、社会主义价值观方面的教育，以避免科级干部受权力干扰而腐化;普通工作人员大都是年轻干部，其在服务意识、工作能力、自我约束能力等方面都存在明确的不足，所以需要对其加强人生观、政治观和职业道德方面的教育。

2．3积极运用现代化教育方法

随着科技的发展和网络的普及，使人们获取信息的渠道变得更多更广，繁杂的信息量直接影响着人们的思想观念。基层党校也要认清形势，积极地借助网络进行教学，即要充分地发挥网络的积极作用，又要采取一定的措施来消除网络带来的负面影响。基层党校要能够利用网络有计划、有组织、有目的地在学习和生活中向学员渗透政治观点、思想观念、信息素养教育等，使学员学习更轻松，以取得更好的教育效果。基层党校还可以借助心理咨询法来引导、帮助、启发学员。党员干部长期面对着工作和生活双重压力，很容易动摇其政治思想，不免会产生负面心理，这样会影响我党工作的顺利展开。所以，通过基层党校心理咨询作为党校思想政治教育的补充，帮助学员切实地解决心理问题，对于坚定学员信念、提升政治思想觉悟具有重要的现实意义。

2．4建立完善的思想政治教育评估机制

提高教育质量是基层党校思想政治教育方法创新的主要任务，只有建立完善的思想政治教育评估机制才能对教育效果做出正确的评估，从而能够及时地发现教学中的不足，以做出及时的更正，使新的教育方法更加完善，以促进基层党校思想政治教育工作的顺利展开。为了使评估更加客观准确，要采取多样化的评估手段，从多个角度对学员进行全面、准确的评估;还要对评估指标进行科学的分类，并根据实际情况进行适当的调整，以构建完善的基层党校思想政治教育指标体系，以更准确地评价出教育的实际效果，以便方法创新能够建立在实际的基础上，以推动基层党校思想政治教育的科学化、合理化、现代化发展。

参考文献:

［1］陈继飞，王华彪，郭晓波．增强高校党校思想政治教育实效性的实践［J］．教育与职业，2010(29)．

［2］邹世裕．加强县级党校思想政治教育工作的思考［J］．党史博采，2014(12)．

基层法制教育范文第2篇

关键词：高等职业教育；多层次；市场；动因；质量监控

一、高等职业教育的办学层次

高等职业教育担负着为生产、建设、服务和管理第一线培养高级技术技能型人才的使命，在促进社会主义现代化建设事业中具有不可替代的作用。高等职业教育作为高等教育发展中的一个不可或缺的类型，应该具有完整的培养体系，既包括专科层次也应该包括本科、硕士和博士层次。由于我国高等职业教育起步比较晚，导致高等职业教育仅仅局限在专科层次的培养上，本科及以上层次至今几乎是空白。随着我国社会经济的转型发展和技术水平的不断提高，对各类更高层次的高级技术技能型人才需求逐渐增强，构建高等职业教育的畅通的“立交桥”，促进高等职业教育更健康地发展，就必须走多层次化培养之路。

二、发达国家和地区高等职业教育的多层次办学

20世纪90年代，德国、美国、英国、日本、新加坡和我国台湾先后成立本科及以上层次的高等职业教育，培养了大量的高级技术型人才，服务于生产一线，有效地提升了这些国家和地区的产品国际竞争力。以德国最为典型，高等职业教育随着德国工业水平的进步而诞生，经过不断的调整和提高发展到今天已经相当完善，对德国的经济发展作出了巨大的贡献。德国高等职业教育突出的特点是“双元制”的教学模式和层次鲜明的办学模式。德国高等职业教育的多层化办学模式的形成主要经历了两次质的飞越。1968年，德国联邦州长会议通过了《联邦共和国各州统一专科学校协定》，标志着德国现代高等职业教育的正式开始，完成了高等职业教育专科层次向本科层次的第一次飞越。20世纪90年代，德国的高等职业教育院校根据自身及市场的需要努力争取博士学位的授予权，并且一些院校更名为应用科技大学。1998年1月，德国大学校长联席会正式通过了更名议案，标志着德国高等职业教育完成了本科层次向更高层次的第二次飞越。这两次飞跃给德国的经济带来前所未有的提升，是非常值得学习和借鉴的。

三、河北高等职业教育多层次办学的动因

近些年，河北的高等职业教育得到了长足的发展，高等职业教育的办学规模逐渐扩大，同时河北经济的发展对高等职业教育提出了更高的要求，也促使其必须为河北经济的振兴培养大量的更多层次的高级技术技能型人才。

（一）社会经济转型和产业升级的动因

高等职业教育必须与社会经济市场紧密结合，并且要随市场需求的变化而变化，这是高等职业教育的属性决定的。以前，河北的工业产业是以钢铁、建材为主的高耗能结构体系。这类产业的技术附加值比较低，对高层次的技术技能型人才需要较少。随着京津冀协同发展进入快车道，河北经济转型升级也迫在眉睫。高端装备、电子信息、新能源、新材料、节能环保等领域抢占新兴产业的制高点。以前仅仅面向某一岗位或某一技术的培养模式已不再适应技术密集型工作岗位的需要。因此，对理论水平和实践能力都有更高要求的高职本科培养模式的出现就有了非常迫切的动因。

（二）科技创新和技术进步的动因

随着工业4.0时代的到来，移动互联网、云计算、大数据、物联网等高新技术行业开始与河北的现代装备制造业结合。这些高新技术行业不再需要基于某一工作现场和岗位的技能型人才，而是需要高素质、具有前瞻性、组织能力、沟通能力、综合能力都很强的复合型技能人才。显然，河北高等职业教育专科层次已经不适应工业4.0对人才培养的需求，必须培养出更高层次的技能型人才。

（三）高等职业教育自身的动因

河北高等职业教育系统主要包括国家示范性高职院校、国家骨干高职院校、省级示范性高职院校和普通高职院校四类。这些高职院校的办学规模和人才培养水平不尽相同，国家投入资金差别也比较大，导致后续发展必然不同。人才培养水平较高的高职院校不断增强自己的“双师型”师资队伍建设，并且积极鼓励教师进行科学研究。另一方面高职教育定位于高等教育的一个层次而不是一种教育类型，再加上录取分数低的原因，高职院校在社会上的地位普遍比普通本科院校低。高职教师的待遇和社会声望都与普通本科院校教师有一定的差距，同时高职毕业生的社会认可度也比较低。河北高等职业教育生源趋于多样化，有高考生源、单招生源、五年一贯制生源等等。这些生源的基础差别很大，有很多学生的学习成绩也比较高，这类学生想取得本科甚至更高层次的学历。但提升学历层次的唯一途径只有专接本考试，然而录取比率非常低。河北高等职业教育系统培养更高层次人才的呼声越来越高。

四、河北高等职业教育多层次办学的发展策略

（一）法律政策保障策略

河北省政府在高等职业教育的发展中发挥着举足轻重的作用，能够认真贯彻执行国家发展高等职业教育的政策法规，紧紧围绕河北主导产业需要，培养了大批高素质高技能应用型人才。但在更高层次人才培养方面存在不足，如应该以地方法律的形式明确高等职业教育办学层次的地位使其在法律和政策上得到保证；河北高等职业教育向更高层次发展和进步，相应的法律和政策也应该与时俱进，促进有条件的院校升格转型。河北教育主管部门应在高职教育的顶层设计上认真贯彻科学发展观，统筹规划并系统性地制定高职教育多层次化政策，并且应对升格后的高职院校进行合理的办学质量监控，促使高职教育走上健康快速的发展之路。

（二）院校自身层次水平提升策略

河北高等职业教育院校明确自身定位，突出特色，注重内涵式发展，人才培养注重实践性，以质量求发展。增强科研实力，缩小高等职业教育与普通本科院校的差距，提高自身的社会地位。高职本科及以上层次的人才培养主要从三个方面入手：一是按照区域产业布局，推进国家示范（骨干）高职院校整合发展；二是尊重经济和教育规律，推进地方本科高校转型发展；三是明确办学定位，推进独立学院定型发展。高等职业教育多层次化发展的本质不是简单升格原有高职院校，也不是普通高等院校的重组，而是以教育发展规律为基础的从社会需求的角度完成的一次高等职业教育向更高层次的升华。

参考文献：

[1]马静,刘辉.德国高等职业教育多层次化发展———探究与启示[J].职教论坛,2011,(12):89-93.

[2]石伟平.时代特征与职业教育创新[M].上海:上海教育出版社,2006:163.

[3]郝素琴,李莹.对秦皇岛市职业教育的调查与思考[J].职业教育研究,2007,(5):35-38.

[4]庞海珍,王栋,侯秀芳.新时期河北高等职业教育发展策略研究[J].继续教育研究,2010,(8):78-82.

基层法制教育范文第3篇

XX县下辖8镇、1街道，163个村，21个居委会。总人口42.5万，其中农业人口33.9万，约占全县总人口的80%，是一个典型的农业县。在“四五”普法期间，我县把农村的法制教育放在重要位置，采取行之有效的措施，取得了明显成效。在全县农村进行了《村民委员会组织法》、《人口与计划生育法》、《防洪法》、《婚姻法》、《土地管理法》、《宪法》、《刑法》、《治安管理处罚条例》、《信访条例》等30多部法律法规的普法教育，共举办了各种法律知识讲座2000余次，开展法律咨询3000多次，开展送法下乡活动900多次，举办各种宣传板报10000余次，举行法制宣传广播车巡回宣传500多次，刊出农村法制宣传小报6000多份，下发普法教材和法律学习资料上万份，张贴各种法制宣传标语和法制宣传画1000多条（张），给农村中小学上法制教育课600多场，组织农村各类法律知识竞赛50多场，县锡剧团自编自演现代法制教育剧《校园内外》100多场次。农村普法教育的深入开展，有力地推进了依法治镇、依法治村的进程，为我县全面建设小康社会创造了良好的法治环境。

二、主要做法

1、领导重视，措施得力，农村普法摆上重要位置。

新形势下如何抓好农村的法制宣传教育，县委、县政府尤为重视，具体做到了三个到位：一是领导精力到位。为使农村普法工作落到实处，县委书记办公会、县委常委会多次听取工作汇报，研究农村法制教育工作。与此同时，县依法治县领导小组先后5次召开成员会议，集中讨论研究农民法制教育工作，制定各单位实施意见，及时分析形势，明确工作目标。规范了各镇（街道）、各单位普法依法治理工作范围和职责，建立和落实了年度考核验收等11项工作制度。二是目标措施到位。我县在深入基层调查研究、广泛听取干部群众意见要求的基础上，县依法治县领导小组每年下发年度实施意见和考核办法。各镇制定年度实施意见，将其列入全年经济社会目标考核的重要内容，做到“四五”普法有计划、有目标、有措施、有考核。三是部门协调配合到位。为充分发挥县镇两级领导小组检查、指导、协调的作用，除平时到各镇指导外，坚持每半年对各镇法制教育情况进行一次检查，年度进行一次检查考核，县人大、政协每年安排视察农村农民开展法制教育工作。原XX报社、电台、电视台积极配合，开设专门栏目，加大了宣传力度。分别在原XX报和电视台开设了《法制纵横》和《法制园地》栏目，集中向全县广大农民宣传法律。

2、区分对象，抓住重点，针对性地学习相关法律。

我县在实施农村法制教育中，注重根据不同对象，突出重点，引导干部群众联系自身的工作、生产、生活实际学习相关法律，具体突出了二个重点：一是突出了镇、村两级干部的学法。着力解决如何依法管理的问题，使他们在法律的范围内依法处理好身边发生的各类涉法问题和依法掌好权、用好权、提高管理的能力和水平。推进基层民主法治建设。主要抓了“四个一”工程的落实，即每年至少举办一期镇村干部培训班；每月举办一期广播讲座；每季举办一期宣传橱窗；每年下发一批普法教材。桠溪镇针对农民特点和农民对法律的需求，普法教育唱好“四季歌”，加强了农民法制教育的针对性。东坝镇针对工业园区征用土地涉及面广的实际，集中全镇党员干部举办了土地管理法律知识讲座，强化农民土地法律知识，依法解决用地矛盾。二是突出了农村青少年尤其是在校中小学生的学法。着力解决部分青少年违法犯罪，培养良好的法制意识和自我防范意识。每学期在农村学校开展“六个一”活动，即在每所中小学听一堂法制教育课；召开一次校领导、教师代表座谈会；组织一次法制副校长集体备课，充分实行法制教育“资源”共享；每校设一个学生维权信箱；开办一个法制园地；期末组织一次学法考试。

3、多种形式，多管齐下，全面开展农村法制教育。

一是抓好试点，坚持以点带面。在全县8个镇，我们重点抓好了桠溪镇、漆桥镇的试点。在此基础上，各镇也普遍抓了一村一厂试点工作。坚持以点带面，推动了面上的普法教育。二是抓好骨干培训，推进全面普法。几年来，各镇结合“冬训”等，举办培训班600多次，共培训骨干2.8万多人次，通过培训，普法骨干的法律知识水平不断提高，从而充分发挥了农村法制教育骨干的作用，有效地推进了基层群众的全面普法。三是积极踊跃参与送法下乡活动。每年各镇、各部门利用部门法颁布日开展全民法制宣传日、宣传月；送法律到社区、到农户。县安监局在安全生产大型咨询活动中，有1万多人在“安全生产重于泰山”横幅上签名，扩大了安全生产法的社会教育面。县锡剧团排练的现代教育剧《校园内外》，在农村演出多场，有约17万名学生、家长观看演出，受到普遍欢迎。四是利用新闻媒体和阵地宣传，扩大了农村法制教育的覆盖面。县电台、电视台开设了“法制园地”、“法制长廊”、“劳动保障之声”等栏目，南京日报原XX版开设了“法制纵横”、“人口与计生”、“税务之窗”等栏目。桠溪镇主办了“普法园地”法制宣传简报，每月一期宣传法律。形成多样的宣传教育，营造了全民法制教育的良好氛围。公务员之家版权所有

基层法制教育范文第4篇

一、指导思想

全面贯彻“六五”普法规划，开拓创新，贴近群众、注重实效，构造诚信、平安、和谐的社区，营造良好的法治环境，不断提高公民的法律素质和社会法治化管理水平。

二、学法内容

今年我办普法的重点内容包括：学习宣传《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国物权法》、《中华人民共和国民法通则》、《中华人民共和国行政诉讼法》、《中华人民共和国民事诉讼法》、《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国担保法》、《信访条例》、《中华人民共和国安全生产法》、国务院《工伤保险条例》、《劳动保障监察条例》、《重大动物疫情应急条例》、《艾滋病防治条例》等法律法规。

三、主要任务

（一）整合资源，切实抓好青少年法制教育工作

从提高青少年法律素质和把青少年培养成为合格社会主义建设者的要求出发，整合社会资源，动员各方面力量，不断提高青少年法制教育水平和质量。充分发挥青少年法制教育阵地作用，经常性开展法制教育。整合各种社会资源，利用法制教育基地、禁毒基地等阵地，多途径多形式帮助青少年学习法律知识。要结合“法律进社区”工作积极开展青少年普法教育，构建学校、家庭、社会“三结合”的青少年学生法制教育网络，齐抓共管，形成合力。

（二）加强社区群众法制宣传教育工作

要深入社区开展法制宣传教育，切实提高社区群众的法制观念和法律素质。结合“法律进社区”工作，通过在社区进行群众法制文艺演出、法制培训讲座、法律咨询、法律知识竞赛和派发法制宣传资料、张贴法制宣传挂图、法制宣传资料、标语、公益法制广告等形式，把法制宣传教育融入基层工作之中，调动社区居民的积极性，营造群众学法用法的氛围。

（三）抓好外来工人员普法工作

加强对个体、私营等非公有制企业经营管理人员的法制教育，提高诚信守法、依法经营的意识和能力。进一步推动外来务工人员学法用法制度化、规范化。要建立健全外来人员中法制宣传教育工作领导体制和工作机制，将法制宣传教育触角向基层、向民营企业和向社区延伸。要开展形式多样的宣传教育活动，在外来务工人员较多的单位或联合多家单位建立职工维权联络点，集中进行法律知识宣传教育。

（四）全面开展“法律六进”活动

结合实际，扎实推进“法律四进”活动（即“法律进单位”、“法律进校园”、“法律进企业”和“法律进社区”、“进小区”、进“家庭”），使法制宣传教育深入到社会各个层面、各类人群。

加大督促检查力度，保证各项工作落到实处，及时总结、推广开展活动的好经验、好做法，提高法制宣传教育的实际效果。要坚持法制宣传与法律服务相结合，深入基层、深入群众开展法律服务活动。

基层法制教育范文第5篇

一、对未成年人法制教育开展情况。

近年来，司法局在市委、市政府的领导下，充分发挥司法行政职能作用，积极组织、协调、配合有关部门，加强对未成年人的法制教育，预防和减少未成年人犯罪，取得了较好的社会效果。主要做了以下主要工作：

1、作为普法主管机关，积极组织、协调、指导各镇、各部门和社会各界，共同做好未成年人的法制教育工作。把未成年人特别是在校生作为普法的重点对象，纳入“四五”普法规划，做到长规划，短安排。同时实行统一领导，分工合作，明确责任，充分发挥各科室的职能作用，确保法制教育工作的深入开展。

2、加强未成年人法制教育基础建设。对法制课师资队伍、校外辅导员队伍和法制宣传队伍进行辅导，编印《未成年人保护法》、《社会治安管理处罚条例》、《刑法基本知识》、《预防未成年人犯罪法》等宣传材料，征订《青少年法制知识读本》、《学校法制园》提供给各中小学学习宣传。探索未成年人法制教育的新方法、新措施，协助有关部门在学校、农村开辟法制宣传栏，定期或不定期出版法律知识宣传专栏，定期出版法制宣传材料。充分运用大众宣传媒体，通过广播电视、宣传栏、标语等形式多样的方式，广泛进行宣传，形成全社会共同关心未成年人法制教育的浓厚氛围。

3、利用法制宣传队伍，开展对未成年人进行法律教育。我局通过法制宣传队伍这个有效载体，组织宣传人员深入全市各学校进行法制教育。先后宣讲了《宪法》、《刑法》、《社会治安管理处罚条例》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》以及有关禁毒、道路交通等法律法规。另一方面，在农村、社区等基层单位，通过送法下乡等活动，结合学文化、学科技，对基层广大未成年人进行普法教育。

4、加强对青少年法制教育基地的建设，对未成年人特别是在校学生的普法教育，做到经常化、制度化。

5、针对未成年人的特点，采用各种生动活泼的法制教育形式。如法制文艺宣传、黑板报、广播、法制录像、网络法律竞赛、违法犯罪青少年现身说法、学生“带法回家”等多种形式。我们还开展未成年人喜闻乐见的法律实践活动，采取模拟法庭、重点案例剖析、以案说法、情景模拟等显而易懂、生动有趣的形式，激发未成年人学习法律知识的兴趣，提高学习法律知识的实效。

6、建立健全法制副校长制度。全市所有的学校均聘任专兼职的法制副校长，负责对学生的法制教育和预防犯罪教育。许多学校还开展“军民共建”“警民共建”活动，扎实开展对学生的法制教育。

7、开展维权活动，依法维护未成年人的合法权益。我局通过开展普法和依法治校活动，不断提高广大未成年人的法律意识和法制观念，并在基础上，组织、协调和指导各部门参与维护未成年人的合法权益。法律援助中心、律师所、司法所积极为未成年人提供法律服务和帮助，提供法律咨询，帮助书写法律文书，联系委托辩护人等法律服务，为当事人家属排忧解难。同时还通过“148”法律服务专线，轮流值班，随时解答未成年人的法律咨询。

但从总体上看，个别领导及学校负责人对青少年法制教育的重要性认识不足，缺乏对这一工作有效的领导、组织和规划；一些学校、家庭注重学生的科学知识教育，忽视思想品德和法制教育的倾向依然存在；法制课教材针对性不强，师资缺乏培训、教育万式陈旧、手段不多等都是当前需要解决的矛盾和问题；未成年人的法律意识仍然比较淡薄，自我保护意识较弱，违法犯罪和权益受侵害现象仍比较突出。这些问题有待于在今后工作中努力解决。公务员之家版权所有

二、与时俱进、加强指导，进一步推进未成年人法制教育工作。

对未成年人的法制教育是一项艰巨的长期工作，需要开拓进取、扎实工作，不懈努力。要贯彻中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干规定》以及省、市有关文件精神，落实“四五普法”规划，认真履行职责，制定落实措施，采用各种有效方法和途径，扎实开展对未成年人的法制教育。

1、发挥课堂教学主渠道作用，逐步把法制教育内容纳入教学计划，做到计划、教材、课时、师资“四落实”，在提高法制课质量上下工夫，确保取得实效。

2、校内教育和校外教育相结合，组织生动活泼、寓教于乐的法制实践活动，如举办法律知识竞赛、开展有奖征文、模拟法庭等活动，对青少年进行直观、生动、形式多样的教育。

3、完善兼职法制副校长制度。从政法部门选派政治觉悟高、有责任感、业务精、宣讲能力强的政法干部兼任法制副校长，协助学校开展法制教育和校园周边治安综合治理工作。

4、依托社区，结合基层治安综合治理和“法律进社区”活动，把对未成年人法制教育作为社区建设的一项重要工作，努力营造未成年人健康成长的良好环境。

5、开展依法治校活动。通过制定各种制度，落实责任，保证学校有一个正常的教学秩序，把学校管理工作纳入法制化管理轨道；加强学校社会治安综合治理工作，落实预防青少年犯罪的各项措施，整治学校周边环境，开展创建安全文明校园活动，保证未成年人有一个安全、健康的学习和生活环境。

6、进一步加强青少年法制教育基地的建设，依托基地开展法制教育。要完善法制教育基地的硬件设施和软件设施，逐步实现规范化。

7、针对青少年的特点，推进青少年网络文明活动。利用网络开展法制教育，提高未成年人自我保护意识，最大限度地消除网络不良内容对青少年的负面影响。

三、加强领导、齐抓共管，扎实落实未成年人法制教育工作。

未成年人的法制教育工作是一个系统工程，必须齐抓共管、全社会广泛参与。要加强对组织领导，建立健全协调运行、开展工作的责任机制，营造领导有力，职责明晰，分工协作，规范有序，整体推进的工作格局；要建立政府部门与家庭、学校、社会联动机制，形成未成年人法制教育工作网络，逐步实现未成年人法制教育的制度化、规范化。

各有关部门要在党委、政府的领导下，充分发挥职能作用，互相支持，密切配合，加强对未成年人、特别是在校生法制教育的组织协调，将此项工作纳入社会治安综合治理和实施“四五”普法规范目标责任制的考核范围，加强监督检查，推动此项工作真正落到实处。

要注重推广总结经验，加强工作指导，采取有效形式推广。要增强法制教育的针对性，根据不同年龄段未成年人的生理、心理、兴趣和接受能力等特点，设定相应的学习内容和方式方法。要注重实践性，通过一系列未成年人易于接受的社会法制实践活动，将法律知识深入浅出地融入未成年人的社会生活中，使法制教育变成一种生动直观的生活体现。要整合学校、家庭和社会多种教育资源，为未成年人法制教育营造一个健康的立体空间，使未成年人在不同的时间、不同地点、不同的人群中都能体验一种强烈的法治氛围，以巩固法制教育的效果。

要进一步加强未成年人法制教育工作制度化、规范化建设。各有关单位要根据中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干规定》以及省、市有关文件精神以及“四五”普法规划的要求，结合本单位的实际，制定和完善有关加强未成年人法制教育工作的规范性文件。要建立健全师资培训、法制副校长、学生法律素质测评、依法治校、基地建设等制度。